2下《识字5》第二课时课案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师准备：课件、卡片
学生准备：收集课文以外的武器装备的名称及图片，并学着用几句话介绍一下。
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.读一读：正确、流利地读读韵文。
2.说一说：收集课文以外的武器装备的名称及图片，并学着用几句话介绍一下。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
回顾韵文，
奠定基调
1．上节课，我们去军营“走了一趟”，都有了哪些收获？
2.出示全文，请大家用自己喜欢的方式读一读。
3.这节课，就让我们更深入地去领略一下中国人民解放军的平凡与伟大吧！
1.用多种方式自由阅读。
2.用自己练习的形式读给大家听，其他同学评议。
回顾韵文，谈谈收获和感受，开门见山，带领学生走进文本。
3.开发资源，引领实践
课标指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，多方面提高学生的语文能力。”课堂上，学生在课外实践中搜集了解的相关资料既锻炼了他们的搜集处理信息能力，又使课堂教学丰满而生动，可谓一箭双雕。
教学目标
知识与技能：1.会写7个生字，做到端正、美观。2.能有感情地背诵韵文积累和韵文有关的词、句。3.认识一些课外搜集的军用装备及设施，进一步了解祖国国防建设事业的发展情况。
（2）空军叔叔驾驶着飞机在空中飞行，保卫祖国的（ ）。
（3）解放军叔叔手持钢枪在哨所旁（ ）。
（4）海军正在辽阔的海疆( )。
2．出示填上合适的词
一( )手枪 一( )飞机
一( )导弹 一( )潜艇
一( )机枪 一( )哨所
一( )步枪 一( )大炮
3. 出示成语角
军令如山枪林弹雨
刀山火海舍生忘死
（1）老师说出成语意思请小朋友猜。
④军人们在站岗、巡逻、巡航时非常辛苦，你知道吗？但他们从不向困难低头。许多常人能享受到的生活，他们却不能享受，你知道吗？但他们依然坚定地选择了保家卫国。在评价中指导学生有感情朗读。
2. 祖国的领土神圣不可侵犯，领空及领海，同样不可侵犯。因此，伟大的人民空军日夜守卫着祖国的领空；出示词语：领空及图片。而伟大的海军也守卫着祖国的海疆。出示词语：海疆及图片。指导朗读。
1． 四人小组内介绍关于军队军人的知识。
2．上台展示图片并介绍。
3．欣赏了解，增强民族自信心及自豪感。
让学生把从课外书上或上网等途径搜集来的资料进行交流，将课堂变为学生展示的舞台，于无形中增强学生课外搜集的意识，拓宽孩子的视野，提高孩子的口头表达能力
四、
以测代学，
温故知新
出示口头填空：
（1）海军常用的武器与装备有（ ）、（ ）。
（3）听老师介绍。
（4）学生交流军人的辛苦与伟大。
▲夏天（ ）,早上，当我们 （ ），战士们（ ）。
▲晚上，当我们（ ），战士们（ ）。
▲过春节了，（ ）。
2.学生看图，激情朗读，读出不同的体验：有对军人的崇敬；有对军人的向往；……接受其他同学的评议及挑战。
3（1）．用多种方式自由阅读。
(2)．谈感受
(3)．在师生的评议中，读出韵味。
（4）．齐读韵文。
4．激情赛背，交流背诵心得，习得背诵方法。
将认识武器装备、了解军事术语、熟悉军人生活、学习军人精神与说话训练有机地结合在一体，既获得了军队知识，加深了对军人的了解，又培养了孩子的语言表达能力。
语文教学倡导以读为本，尊重学生个性化的阅读体验，使得学生爱读会读。在读韵文的时候要注意引导学生参与评议，注重评价的指导性、针对性、激励性、极大地调动学生朗读的积极性，同时还要鼓励学生习得阅读的方法。
3.屏显全文，此时你又有了哪些新的感受呢？指名朗读，鼓励边读边想，引导学生读出对解放军、对祖国的热爱。读出人民军队的威武与雄壮，读出作为一个中国人的自豪与自信。
4．用激情的话语引导学生有感情背诵。
（1）看图片，读词语，学用“谁在哪儿干什么”的句式描述画面。
（2）读好词语，试着读出自己的体验。学会在评价别人的朗读时提升自己的朗读水平。
《识字5》第二课时课案
理论支持
1.规范写字，养成习惯
课标指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”教学中，我通过做小老师、范写、交流、评议等方法让“规范书写、习惯养成”继续成为学生写字时的目标。
2.自主学习，激情激趣
课标指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”课堂上，介绍图片、句式练说、自主诵读、以测代学、游戏巩固等环节都为学生创设出情趣融融的学习环境，成为学生自主学习的催化剂。
过程与方法：读悟结合，读讲结合，自学与指导结合，充分发挥学生的主体作用，让他们自己解决生字的识记，交流并总结背诵的好方法。
情感与态度：进一步培养学生的国防意识，激发学生对解放军，对祖国的热爱，使学生产生民族自豪感及自信心。
教学重点
会写7个生字，做到端正、美观，能有感情地背诵韵文。
教学难点
积累词句
课前准备
二、
读悟相长，
熟读成诵
1. 解放军手握钢枪，时刻警惕地保卫着祖国的领土、领空和领海。看！此时解放军叔叔们正在哪儿？干什么？
①屏显多种“站岗、巡逻、巡航”的图，引导学生用 “谁在哪儿，干什么”的句式描述画面，练习说话。
②指导学生朗读这三个词语。
③结合图片向学生介绍高原、边疆、沙漠、荒岛等地方的战士是怎么样“站岗”“巡逻”的 。
将朗读和背诵的主动权、评价权留给孩子，让学生真正成为学习的主人。
三、
欣赏装备
拓宽视野
1. 其实，现代化的军队更要有现代化的装备，才使得作战能力大有提高，课后你们都搜集了哪些武器装备的图片呢?
2．老师作介绍。屏幕展示：核弹、原子弹、装甲车……3. 小结：虽然我们反对战争，热爱和平，但我们也必须时时刻刻保卫好自己的祖国
（2）老师提醒开头两个字请小朋友猜。
4． 出示谜语角
小小铁瓜，
睡在地下，
谁敢踩它，
脑袋搬家。
一一打一武器
1．口头填空
2．口头填空，齐读加强记忆。
3．读一读，背一背，交流背诵心得，及时表扬，齐背。
4. 交流：你是怎么猜中的?
学习在语境中巩固运用词语，做到学以致用。
积累一些与词串相关的数量词和成语，拓展孩子的知识。
学生准备：收集课文以外的武器装备的名称及图片，并学着用几句话介绍一下。
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.读一读：正确、流利地读读韵文。
2.说一说：收集课文以外的武器装备的名称及图片，并学着用几句话介绍一下。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
回顾韵文，
奠定基调
1．上节课，我们去军营“走了一趟”，都有了哪些收获？
2.出示全文，请大家用自己喜欢的方式读一读。
3.这节课，就让我们更深入地去领略一下中国人民解放军的平凡与伟大吧！
1.用多种方式自由阅读。
2.用自己练习的形式读给大家听，其他同学评议。
回顾韵文，谈谈收获和感受，开门见山，带领学生走进文本。
3.开发资源，引领实践
课标指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，多方面提高学生的语文能力。”课堂上，学生在课外实践中搜集了解的相关资料既锻炼了他们的搜集处理信息能力，又使课堂教学丰满而生动，可谓一箭双雕。
教学目标
知识与技能：1.会写7个生字，做到端正、美观。2.能有感情地背诵韵文积累和韵文有关的词、句。3.认识一些课外搜集的军用装备及设施，进一步了解祖国国防建设事业的发展情况。
（2）空军叔叔驾驶着飞机在空中飞行，保卫祖国的（ ）。
（3）解放军叔叔手持钢枪在哨所旁（ ）。
（4）海军正在辽阔的海疆( )。
2．出示填上合适的词
一( )手枪 一( )飞机
一( )导弹 一( )潜艇
一( )机枪 一( )哨所
一( )步枪 一( )大炮
3. 出示成语角
军令如山枪林弹雨
刀山火海舍生忘死
（1）老师说出成语意思请小朋友猜。
④军人们在站岗、巡逻、巡航时非常辛苦，你知道吗？但他们从不向困难低头。许多常人能享受到的生活，他们却不能享受，你知道吗？但他们依然坚定地选择了保家卫国。在评价中指导学生有感情朗读。
2. 祖国的领土神圣不可侵犯，领空及领海，同样不可侵犯。因此，伟大的人民空军日夜守卫着祖国的领空；出示词语：领空及图片。而伟大的海军也守卫着祖国的海疆。出示词语：海疆及图片。指导朗读。
1． 四人小组内介绍关于军队军人的知识。
2．上台展示图片并介绍。
3．欣赏了解，增强民族自信心及自豪感。
让学生把从课外书上或上网等途径搜集来的资料进行交流，将课堂变为学生展示的舞台，于无形中增强学生课外搜集的意识，拓宽孩子的视野，提高孩子的口头表达能力
四、
以测代学，
温故知新
出示口头填空：
（1）海军常用的武器与装备有（ ）、（ ）。
（3）听老师介绍。
（4）学生交流军人的辛苦与伟大。
▲夏天（ ）,早上，当我们 （ ），战士们（ ）。
▲晚上，当我们（ ），战士们（ ）。
▲过春节了，（ ）。
2.学生看图，激情朗读，读出不同的体验：有对军人的崇敬；有对军人的向往；……接受其他同学的评议及挑战。
3（1）．用多种方式自由阅读。
(2)．谈感受
(3)．在师生的评议中，读出韵味。
（4）．齐读韵文。
4．激情赛背，交流背诵心得，习得背诵方法。
将认识武器装备、了解军事术语、熟悉军人生活、学习军人精神与说话训练有机地结合在一体，既获得了军队知识，加深了对军人的了解，又培养了孩子的语言表达能力。
语文教学倡导以读为本，尊重学生个性化的阅读体验，使得学生爱读会读。在读韵文的时候要注意引导学生参与评议，注重评价的指导性、针对性、激励性、极大地调动学生朗读的积极性，同时还要鼓励学生习得阅读的方法。
3.屏显全文，此时你又有了哪些新的感受呢？指名朗读，鼓励边读边想，引导学生读出对解放军、对祖国的热爱。读出人民军队的威武与雄壮，读出作为一个中国人的自豪与自信。
4．用激情的话语引导学生有感情背诵。
（1）看图片，读词语，学用“谁在哪儿干什么”的句式描述画面。
（2）读好词语，试着读出自己的体验。学会在评价别人的朗读时提升自己的朗读水平。
《识字5》第二课时课案
理论支持
1.规范写字，养成习惯
课标指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”教学中，我通过做小老师、范写、交流、评议等方法让“规范书写、习惯养成”继续成为学生写字时的目标。
2.自主学习，激情激趣
课标指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”课堂上，介绍图片、句式练说、自主诵读、以测代学、游戏巩固等环节都为学生创设出情趣融融的学习环境，成为学生自主学习的催化剂。
过程与方法：读悟结合，读讲结合，自学与指导结合，充分发挥学生的主体作用，让他们自己解决生字的识记，交流并总结背诵的好方法。
情感与态度：进一步培养学生的国防意识，激发学生对解放军，对祖国的热爱，使学生产生民族自豪感及自信心。
教学重点
会写7个生字，做到端正、美观，能有感情地背诵韵文。
教学难点
积累词句
课前准备
二、
读悟相长，
熟读成诵
1. 解放军手握钢枪，时刻警惕地保卫着祖国的领土、领空和领海。看！此时解放军叔叔们正在哪儿？干什么？
①屏显多种“站岗、巡逻、巡航”的图，引导学生用 “谁在哪儿，干什么”的句式描述画面，练习说话。
②指导学生朗读这三个词语。
③结合图片向学生介绍高原、边疆、沙漠、荒岛等地方的战士是怎么样“站岗”“巡逻”的 。
将朗读和背诵的主动权、评价权留给孩子，让学生真正成为学习的主人。
三、
欣赏装备
拓宽视野
1. 其实，现代化的军队更要有现代化的装备，才使得作战能力大有提高，课后你们都搜集了哪些武器装备的图片呢?
2．老师作介绍。屏幕展示：核弹、原子弹、装甲车……3. 小结：虽然我们反对战争，热爱和平，但我们也必须时时刻刻保卫好自己的祖国
（2）老师提醒开头两个字请小朋友猜。
4． 出示谜语角
小小铁瓜，
睡在地下，
谁敢踩它，
脑袋搬家。
一一打一武器
1．口头填空
2．口头填空，齐读加强记忆。
3．读一读，背一背，交流背诵心得，及时表扬，齐背。
4. 交流：你是怎么猜中的?
学习在语境中巩固运用词语，做到学以致用。
积累一些与词串相关的数量词和成语，拓展孩子的知识。