统编语文四年级下册《猫》(第一课时)教学设计

统编语文四年级下册《猫》（第一课时）教学设计【教学目标】
1.能读准本课生字，掌握“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。

2.能了解课文内容，学会抓关键词句体会猫性格的多面性，感受猫的可爱。

3.能体会第2自然段写法上的特点，尝试进行小练笔。

【教学重点】
1.能读准本课生字，掌握“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字。

2.能了解课文内容，学会抓关键词句体会猫性格的多面性，感受猫的可爱。

【教学难点】
能体会第2自然段写法上的特点，尝试进行小练笔。

【教学准备】
课前预习
【教学过程】
一、视频直播
（一）读导读页，导入新课（0：00-2：08）
（1）视频播放（0：00-1：30）：从导读页入手，了解单元导语和单元学习任务
（2）视频播放（1：31-2：08）：借助视频中老师的导语导入新课【设计意图：读导读页，从单元整体入手，了解本单元的人文主题、学习内容和语文要素，明确本单元的训练目标；借助视频导语快速导入新课。

】
（二）检查预学，掌握生字词（2：09-8：09）
1.读准生字词
（1）视频播放（2：09-4：44）
（2）现场互动：（2：45处不暂停直接插入）大家跟着视频一起来读读生字词吧！
（4：26处不暂停直接插入）大家跟着视频一起来读读两个句子，注意标红的词语要读出儿化音哦！
2.学习多音字“屏、折”
（1）视频播放（4：45-5：59，5：59处暂停）
（2）现场互动（课中练）：下面来考考你，请为多音字选择正确的读音，再读读句子。

（指名回答）这两位同学们选得又快又准，其他同学也选对了吗？给自己来点掌声吧！下面来看看生字的书写。

3.书写生字
（1）视频播放（6：00-8：09，8：09处暂停）
（2）现场互动：在这里老师还再强调一下“遭”字右上部分的笔顺：
好，现在请大家在课后生字表空白处把“蹭、遭、贪”各写一遍，注意正确的书写笔顺哦！（学生书写）同学们一定写得既正确又美观，那么请在生字旁边给自己画个笑脸吧！
【设计意图：四年级学生已有一定的自学能力，结合视频对学生进行课文生字词的预学检查，帮助学生读准字音，读顺课文；听完视频讲解后利用课中练检测学生对两个多音字“屏、折”的掌握情况（有条件
的可以使用问卷星检测，能及时了解全班的答题情况），实现教、学、评一致；生字的书写扣紧易错处，突破书写难点，尽可能地杜绝错别字。

本环节的教学有根据需要略去了视频8：10-8：27部分。

】（三）整体感知，了解猫的性格特点（8：28-14：54）
1.了解作者和写作背景
（1）视频播放（8：28-10：46）
（2）现场互动：通过观看微课，你了解到了哪些有关老舍和本课写作背景的信息？请用抓关键词句的方法来回答。

（指名发言）刚才这些同学听得很认真，回答时能做到简洁清楚，为你们点赞!抓住关键词句来记录是收集、整理资料的好方法，同学们要记得收藏、运用哦。

2.理清课文脉络
（1）现场互动：现在请拿出你的预学单，说说课文围绕猫的可爱写了哪几种不同年龄的猫，这些内容分别在课文的哪些自然段？(指名发言）他们的回答正确吗？来听听视频中的讲解。

（2）视频播放（11：24-12：05，12：05处暂停）
（3）现场互动：听了讲解，大家都找到第1自然段和第6自然段第一句这两个段落总起句了吧，请用横线做上记号，并订正自己的预学单。

【设计意图：结合问题“说说课文围绕猫的可爱写了哪几种不同年龄的猫”，通过现场互动和视频讲解，引导学生学会找文中的关键句来快速理清课文脉络，把握文章大意。

本环节的教学有根据需要略去了视频10：47-11：23部分。

】
3.学习第一部分，解码“古怪”（第1-5自然段）
（1）视频播放（12：06-12：38，12：38处暂停）
（2）现场互动：猫的性格古怪表现在哪些方面呢？请你默读第2自然段，圈画出关键词，填写在导学单中思维导图的第一行上。

（学生圈画填写、指名交流）
（3）现场互动：接下来请你自己读读“老实、贪玩、尽职”这一
组关键词，你发现了什么？（指名回答）是的，两两之间相互矛盾，这
是本文的表达秘诀之一：妙用矛盾表现性格多面性。

那么作者是怎样具
体描写猫的这三个特点的呢？请你用波浪线画出相关的语句。

（学生动笔、指名回答）下面老师来说特点，请一个同学来读出相关的语句，其
他同学想想这样写有什么好处？（学生交流）这几个同学都有一双火眼
金睛，不错，本文的表达秘诀之二就是：列举事例表现特点。

（4）现场互动：下面再快速浏览第2自然段，看看老舍是怎样把
猫的这些看似矛盾的性格特点连接起来的？（指名回答）说得好，用上“可是”这个转折词不仅清晰地突出猫性格的矛盾之处，还能把这几个
特点自然连贯地表达出来。

现在请你把这段话中的两个“可是”圈起来，
然后用下列的句式说一说猫“古怪”的性格特点。

它（），可是又（）；它贪玩，可是又（）。

（5）现场互动：学到这里，我们来回顾刚才是怎样学习第2自然
段的，一起来总结学法。

（6）现场互动：接下来请你按照这个方法自学3、4自然段。

（学
生自学，填写思维导图第二、三行，指名交流）下面来听听视频中小伙
伴们的分享，可以边听边修订自己的思维导图。

（7）播放视频（13：08-13：37，13：37处暂停）
（8）现场互动：下面来合作朗读3、4自然段，老师说出猫的古怪特点，大家读相关具体事例的语句，再次感受本文“妙用矛盾、列举事例”来突出性格特点的表达方法。

（9）播放视频（13：38-14：07）
（10）现场互动：同学们，了解了第一部分的结构，此时你对“古怪”一词有什么新的想法，作者透过古怪其实是表达一种怎样的情感呢，请找出第5自然段的关键词把第一部分右边的思维导图补充完整。

（指
名交流）第一部分采用总-分-总的构段方式清晰地写出了猫的性格特点，表达作者对猫的喜爱之情。

【设计意图：理清课文脉络后，以第2自然段为例引导学生精读细品，借助导学单上的思维导图引导学生学会抓关键词来体会猫的性格多
面性，发现作者“妙用矛盾、列举事例”来突出古怪特点，并借用“可是”这一转折词来连接每一组矛盾的表达方法，为课后小练笔的迁移仿
写提供脚手架。

学完第二自然段后适时提炼学法，从扶到放，让学生根
据学法自学第3、4自然段，既能检验学生刚才的学习情况，又能培养学生的自学能力。

本环节的学习旨在引导学生学会抓关键词句体会猫的
性格特点，了解课文的表达方法和构段方式，从中感受猫的可爱。

本环节的教学有根据需要略去了视频12：39-13：07部分。

】
4.学习第二部分，感受“淘气”（第6自然段）
（1）播放视频（14：08-14：31，14：31处暂停）
（2）现场互动：从第6自然段的哪些地方可以感受到小猫的淘气可爱呢，请用横线画出相关语句，提炼关键词填写第二部分的思维导图。

（指名交流、修订思维导图）刚才大家畅所欲言，互相补充，这样学习真有效率！下面来听听视频中老师的讲解，加深对这一段表达方法和构段方式的理解。

（3）播放视频（14：32-14：54）
（4）现场互动：这节课我们读谁读通了课文，借助思维导图整体把握了课文内容、理清了文章脉络，知道课文围绕猫的可爱写了成年猫的古怪和满月猫的淘气，初步感受到了作者对猫的喜爱。

那么课文的哪些地方具体体现了作者的爱猫之情呢，我们下节课再来探讨。

【设计意图：通过第二部分的学习，引导学生切实感受满月小猫的淘气可爱，再次体会课文列举具体事例来突出特点的表达方法。

借助思维导图对本节课的学习内容进行整体回顾总结，一目了然。

最后以问题
留疑，提示下节课的学习内容。

本环节的教学有根据需要略去了视频14：54后面的部分。

】
二、作业设计。