四年级上品德与社会单元教案-同在阳光下_辽海版

四年级上品德与社会单元教案-同在阳光下_辽海版
1 、采访几位观察者在刚才的活动中你扮演的是什么角色？有什么感受？ 2、、小结刚才，我们在短短的十几分钟里，就感到了许多的不方便，对正常人来说很容易做到的事情，对残疾人却是那么的困难。

而残疾人却是天天如此，年年如此，多么不容易呀！残疾人在日常生活中会遇到哪些困难呢？请各小组对照表格，把你们想到的写出来。

汇报一至两项。

开始。

3、填写表格原来现实生活中残疾人会遇到这么多困难！我们应该怎么对他们呢？
四、总结全文:]
1、这节课你有什么收获？
2、总结全文：同学们说的真不错，残疾人是不幸的，因为他们无法像正常人一样生活，做为一名残疾人，他们能克服身边各种困难，甚至做出了傲人的成绩。

学了这一课，我希望大家在生活中药行动起来，给予残疾人更多的关爱和帮助，也希望同学们好好保护好自己，让自己的身体不受到伤害，拥有着健全、健康的身体去学习和生活。

教学反思：教学反思：有人说：“没有经过体验的人生，不是真正的人生。

”那么也可以说：“没有经过体验的道德，形成不了真正的道德。

”因此，在课堂上我对教学内容进行了重组和整合，对课程资源进行了开发，从学生喜爱的动画片入手，在活动中，让学生真实地体验残疾人的痛苦。

学生们懂得了他们的难处，进而产生了体谅残疾人、关心残疾人的热情。

《阳光里的舟舟》
学习目标：
1、知道舟舟是在社会和人们的关爱下成为指挥家的。

2、了解一些社会和善良人的关心和帮助残障人的事。

3、关心身边的残障人，特别是同学和小伙伴，尽心为他们的学习和活动提供帮助。

重点：通过舟舟的事例明确其他的残障人因得到社会的帮助和尊重可以改变生活的处境。

难点：能说出一些关心、帮助和尊重身边残障人的具体方法。

课前准备：
1、师：舟舟成长历程的短片。

2、生：收集社会和善良人关心和帮助残障人的事例。

学习流程：
一、情境导入
师：同学们，这节课我们一起来认识一个特殊的朋友，他的名字叫舟舟（板书：舟舟）（出示投影：舟舟的照片）
老师听到个别同学偷偷笑了，可能觉得舟舟的相貌很特别，跟我们正常人不太一样，那舟舟到底是怎样一个人呢？现在我们就一起来认识一下这个新朋友吧。

二、根据情境确立主题
播放短片第一部分：
介绍智障儿舟舟的身体状况和智力水平。

师：通过短片我们知道舟舟原来是一个先天性智障儿。

我想刚刚偷笑的同学现在大概没有心情再笑了，那么，你能说说你们现在的心情吗？
生：（可怜、很惨、不幸、同情他、、、、、、）
师：是啊！在很多人眼中舟舟是不幸的，但他又是极其幸运的。

他并没有像大家想象的那样悲惨地走过他这二十几年的人生，下面我们继续看短片，看看舟舟是怎样成长起来的。

播放短片第二部分：讲诉了舟舟在乐团叔叔阿姨的关爱下成长过程。

师：看了这部短片，老师有几个问题想问大家：
1、有人认为舟舟的成名，是因为他有特殊的音乐天赋，你同意这个观点吗？
2、智障儿舟舟的成长让你想到了什么？
生：（畅所欲言）
师：总结并板书：关爱
三、总结升华明理导行
师：舟舟之所以有今天是因为他周围的人把他看成是和自己一样的人，给了他无私的关爱，让他和我们这些正常人一样在这个洒满阳光的世界里共享生命的快乐！（补充板书，完成课题：阳光里的舟舟。

）
师：同学们，在我们的生活当中像舟舟这样特殊的人还有很多很多，同样也有很多人跟舟舟一样幸福的生活在爱的阳光下，下面，请同学们把你收集到的社会和善良人帮助残障人的事例介绍给大家。

四、小组合作交流讨论
师：同学们，我们身边还有许多残障人以及一些弱势群体，他们仍然需要周围的人给予帮助，你们想不想也参加到这些好心人的队伍当中呢，那我们现在就行动起来吧。

以小组为单位，制定“做残障人的朋友”计划书。

五、总结
同学们，有爱才有阳光，有爱才有温暖，如果我们每个人都能奉献一点爱心，那么爱的阳光一定会洒满世界的每个角落。

教学反思：引导学生学会解决问题的方法，培养解决问题的能力，形成关心身边事物的态度，我想这也是这节课所要达成的目标之一。

总之，本课教学以活动为手段，倡导源于生活，施与活动、润于心田。

让学生在活动中形成正确态度、价值观、养成良好的行为规范。

爱心使者在行动
教学目标：
1、了解身边有哪些需要帮助的人，对他们表示同情和尊重，并愿意尽心尽力地帮助他们。

2、知道每个儿童也能为慈善事业献一份力，并了解各种献爱心的方法。

3、能采取具体的、力所能及的行动帮助需要帮助的人。

教学准备：
师准备课件一份，生每人准备一张爱心卡。

教学过程：
一、灾情中的爱心行动
1、回顾汶川大地震，感受“灾难无情，人间有爱”。

师：同学们，你们还记得今年5月12日，那场震惊世界的大地震吗？
四川汶川大地震是新中国成立以来，破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次大地震。

大地震造成了大灾难，大灾难激起了大抗争，我们
全国各族人民众志成城、迎难而上，迅速展开了气壮山河又情满人间的抗震救援工作。

多少人自发从天南海北赶赴灾区做默默无闻的志愿者，多少人自发前往献血点争先恐后地献血，多少人自发为灾区人民慷慨解囊、捐款捐物，一时间从都化作插着双翅的爱心使者，为灾区人民送去了无比的温暖。

我们上饶市各所学校也有许许多多的爱心使者投入了这场行动。

揭题：爱心使者在行动。

2、请问：在这场爱心大行动中，你为灾区人民做了些什么？
生回顾自己所做的爱心行动，师相机回放当时捐款活动。

险情揪痛了每一个同学的心，大家在擦干眼泪后迅速开展了为灾区献爱心捐款活动，在短时间里，我们上饶市教育系统捐款总数突破了1000万元，为抗震救灾工作尽了一份绵薄之力。

3、爱心与捐款数额的多少有关吗？
爱心是无价的，只要我们做出了力所能及的贡献，就是一个有爱心的孩子。

4、你们有没有亲人在四川？你们与灾民素不相识为什么愿意为自己仅有的零花钱捐给他们呢？
一方有难，八方支援，正是有了全国人民无私的援助，使得今天的灾民得到了妥善的安置。

可是，在幸免于难的灾民，有5万多在地震中不幸致残，面对这些残疾人，除了物质上的帮助，你知道他们还需要哪些方面的援助吗？
上级教育部门号召我们全区中小学生给灾区小朋友写一封信，你们写了吗？
师生诵读优秀稿件。

相信这些火热的话语，一定能化作照亮他们心灵的阳光，激起他们生活的勇气，这就是能温暖他们心灵的爱心行动。

`
5、灾难产生的近5万残疾人，除了物质方面的帮助，他们还需要哪些方面的援助？（心灵的援助。

）
二、面对贫困的爱心行动。

1、播放图片：当你坐在窗明几净的教室里，你可曾想到：有的孩子只能坐在围墙的一角的石头上听课；当你穿着又轻又软的羽绒袄、戴着又暖和又漂亮的手套数着雪花时，你可知道，有的孩子手已冻得满是疮疤却仍在学习，看到他们，你想给他们以怎样的帮助？
生说一说自己能给他们提供哪些力所能及的帮助。

2、相机介绍“扶贫超市”、“手拉手”活动。

3、思考：在帮助别人时，应该注意些什么？
阅读文章《小小的善》在交流中认识到：
要在尊重他人的前提下施爱于人。

三、校园里的爱心行动。

师：同学们心里都有一个大大的爱字，面对远在千里素不相识的同学，你们愿伸出援助之手，那么面对我们身边的需要帮助的人，你们一定也会充满热情吧！请同学们说一说，身边有哪些人，需要我们的帮助，我们该怎样帮助他们。

1、面对特困生，你想怎样帮助他们？
（物质帮助，精神鼓励）
2、面对学困生，你能怎样帮助他们？
师：这样同学身边一定有。

他们因为各方面原因在学习的路上走的比较吃力，你有什么办法帮助他们提高学习成绩吗？
（不厌其烦、尽心尽力）
3、面对智障儿，你愿怎样帮助他们？
师：在我们第五小学，有个特殊的班级，那儿的孩子因为先天或后天的原因智力上存有残疾，假如他们就和你同在一个校园，你会如何与他们相处？
（平等相待，共享欢乐童年）
4、填写爱心行动卡。

师：此时此刻你们心里一定有了想帮的人、想做的事，请同学拿出爱心实践卡，把你最想做的一件好事写在上面吧。

反馈行动内容，适当讨论行动的可行性。

3、歌声中小结并结束全课。

教学反思：“引导学生有爱心”是本课教学的一个重点，为进一步突出重点，让学生具备有爱新的人能力，设计了围绕本校正在开展文明学生的评选活动，让学生参与制定班级文明公约的活动。

本环节重视了课程与儿童课程与儿童生活世界的联系，让孩子在真实的生活中感受、体验、领悟，从而促进儿童各方面的发展。