六年级语文上册第14课济南的冬天课件3鲁教版

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气。
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道 银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色 还露着。这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好像 被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌 肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰 上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山 太秀气。
山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着 一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着。 这样一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。看着看着，这件花衣好 像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微 微露出点粉色。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说： “你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比句子，谈感受
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺 着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱， 好像是把济南放在一个小摇篮里，它们 安静不动地低声地说：“你们放心吧， 这儿准保暖和。”
天儿越晴，水藻越绿。 况且那些长枝的垂柳还 要在水里照个影儿呢！
由澄清的河水往上看吧，空中，半空中，天 上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的， 整个是块空灵的蓝水晶。
这就是冬天的济南。
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
与热带比
无毒日
喜爱
作者生活经历
• 老舍25岁前一直生活在北京，1924年他 应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，离 开英国途中在地处热带的新加坡住了半 年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带 毒日头的厉害，而一回国便到山东齐鲁 大学任教，定居济南。生活在济南温暖 宜人的冬季里，老舍感到异常陶醉，于 是写出了《济南的冬天》这篇文章。
运用了比喻、拟人，把山描写得小巧可 爱，充满温情。
乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉 色。
甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢！ 拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无 限生机。 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳 的长枝倒映在水中。
注 音
镶边（ xiāng 水）藻（ zǎo）
贮蓄（zhù ） 澄清（chéng ）
暖和（ huo ） 看护 (kān )
着落（zhuó）
薄雪 (
)
báo
着急（zháo ）
发髻（ jì）
默读2—5节
，合作交流
济南是个有山有水的好地方，作者 描写了那几幅山景图,各有怎样的特点？ 济南冬天的水奇特在哪里？
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
小山摇篮图
—温暖
—卧 （小水墨画）
淡雅
山上 —矮松顶着白花
像看护妇
山尖 —全白 给蓝天 镶银边
山坡 —白雪黄草 穿花衣
山腰 —露粉色 害羞
空间
薄 雪
顺序
山上
矮松顶着白花
覆 山尖 镶银边
盖 山坡 穿花衣
秀气
的
小 山腰 露出粉色
山
顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪
覆盖下的小山的秀美动人。
济南的冬天－对比手法
作者运用了三组对比： 1. 济南的冬天与北平的冬天比较
北平的冬天风声满天 济南的冬天无风声
2. 济南的冬天与伦敦的冬天比较
伦敦的冬天云遮雾笼
济南的冬天无重雾
3. 济南的冬天与热带地方比较
热带地方的冬天日光火毒响亮 济南的冬天
无毒日
对比的结果是：
真得算个宝地
请闭上眼睛想，一个老城， 有山有水，全在天底下晒着 阳光，暖和安适地睡着，只 等春风来把它们唤醒，这是 不是一个理想的境界？
暖
水 把终年贮蓄的绿色全拿出来
读思议说
济南的冬天——宝地
温 晴
文章紧紧围绕“
”
这一特点，具体描绘济南冬
天的 、 等景物，抒发
了作者对济南冬天的 之
情。
带着问题，齐读首段
• 为什么说济南 是个“宝地”?作者 是如何得出这个结 论的？
对比
与北平比
无风声
温晴
与伦敦比
无重雾 宝地
小山整把济南围了个圈,只有北边缺 着口。这一圈小山在冬天特别可爱， 它们给济南带来了温暖。
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小 山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们有天上 看到山上，便不知不觉的想起：“明天也许就是春 天了吧？就是这点幻想不能一时实现，他们也并不 着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
总结反思：为什么济南的冬
天的景色会如此动人？
济 南 的 冬 天
抓住特征 安排顺序 运用修辞 情景交融
写 景 文 章
小练笔：
仔细观察自己家乡冬天的景色， 倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的 写法，将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
谢 谢指导
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
2019/8/27
最新中小学教学课件
55
高 山上 松树的尖上顶白花（像看护妇） 山尖 全白（镶银边）
秀 山坡 白雪黄草（穿花衣） 气 低 山腰 薄雪露粉色 ( 害羞 )
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么 宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房 顶上卧着点雪，对，这是张水墨画，也许 是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰， 倒反在绿萍上冒着点 热气。水藻真绿啊， 把终年贮蓄的绿色全 拿出来了。
济南的冬天
老舍
作者简介：
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，被誉 为 “人民艺术家”。代 表作有小说《骆驼祥 子》、《四世同堂》、 话剧《茶馆》、《龙须 沟》 。
预习卡
1、生字词:
镶边 贮蓄 澄清 水藻
暖和 发髻 看护 薄雪 着落 着急
2、思考
济南的冬天总的特点是什么？
学习卡
济南冬天温情的特点，你是 从哪些语句中感受到的？ 请同学们大声朗读课文，圈 画出相关的语句，并作简要 批注,然后小组讨论交流。
阳光朗照下的山 温暖
山 薄雪覆盖下的山 秀气
城外的远山
淡雅
冬天，济南的水奇特 在哪里？
反在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
（空灵水晶图）
读思议说
这就是冬天的济南：
慈善如娘亲， 可爱似少女， 清亮赛水晶。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
54
谢谢欣赏！
写作特点：
1、善用比喻和拟人，给人美感。
2、寓情于景，情景交融。
3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
课后作业
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文 的写法，将最有特色的景物写出来。
自拟题目，字数不限。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。