12课的修改教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、（选做题）
我来夸夸小徒弟：（）。
我们要学习小徒弟的（）精神。
知识梳理
文中通过讲一位画师考三位徒弟在一张上看谁画骆驼最多，大徒弟（）二徒弟（）小徒弟（）画师觉很满意的故事。让我们懂得只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
拓展延伸：
1、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
4、我能理解课文蕴含的道理。
课前抽测
背诵学过的课文一段。
新知探究
1、我能找出文中带拼音的生词读准确，把课文读通顺。
2、找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。
3、学习对子读读词语
召集、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟、恰好、
理解：连绵起伏、若隐若现、恍然大悟
4、小展示：组长组织同学们分自然段朗读课文。
12*想别人没想到的
个备、反思
课题：想别人没想到的
本周习惯养成：自主学习，大胆交流。
学校：白合
主备人：周定华
审核：唐婧
课型：自学加展示
总ห้องสมุดไป่ตู้时：1
1303014
学习目标：
1．我能通过拼读、查字典等方式认读字词，理解词义。
2、我能有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3、我能理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
5、默读课文后讨论并展示：
1、故事的起因是：画师要考查（），看谁能在（），画出（）最多。
2、故事的经过：大徒弟画了（），二徒弟（），小徒弟只画了（）。
3、结果：（）的画得到了画师的称赞。
6、再读领会内涵：读读三个徒弟画画的内容。读读画师的话，你有哪些收获？
当堂检测
1、仿写词语：每个至少写两个。
2、弯弯曲曲七上八下
2、你还能找到别的方法画出更多的骆驼吗？
家庭作业
1、有感情的朗读课文。
2、可从课外寻找一些“想别人没想到的”故事讲一讲。
我来夸夸小徒弟：（）。
我们要学习小徒弟的（）精神。
知识梳理
文中通过讲一位画师考三位徒弟在一张上看谁画骆驼最多，大徒弟（）二徒弟（）小徒弟（）画师觉很满意的故事。让我们懂得只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
拓展延伸：
1、试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？
4、我能理解课文蕴含的道理。
课前抽测
背诵学过的课文一段。
新知探究
1、我能找出文中带拼音的生词读准确，把课文读通顺。
2、找出文中三个AABB式的叠词做上记号，并读一读。
3、学习对子读读词语
召集、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、恍然大悟、恰好、
理解：连绵起伏、若隐若现、恍然大悟
4、小展示：组长组织同学们分自然段朗读课文。
12*想别人没想到的
个备、反思
课题：想别人没想到的
本周习惯养成：自主学习，大胆交流。
学校：白合
主备人：周定华
审核：唐婧
课型：自学加展示
总ห้องสมุดไป่ตู้时：1
1303014
学习目标：
1．我能通过拼读、查字典等方式认读字词，理解词义。
2、我能有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3、我能理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
5、默读课文后讨论并展示：
1、故事的起因是：画师要考查（），看谁能在（），画出（）最多。
2、故事的经过：大徒弟画了（），二徒弟（），小徒弟只画了（）。
3、结果：（）的画得到了画师的称赞。
6、再读领会内涵：读读三个徒弟画画的内容。读读画师的话，你有哪些收获？
当堂检测
1、仿写词语：每个至少写两个。
2、弯弯曲曲七上八下
2、你还能找到别的方法画出更多的骆驼吗？
家庭作业
1、有感情的朗读课文。
2、可从课外寻找一些“想别人没想到的”故事讲一讲。