现代信息技术在小学体育中的应用

现代信息技术在小学体育中的应用
摘要：体育教学是对小学生的身体素质进行培养的主要途径，也是实现当前新课程标准下促使学生德、智、体、美、劳全面发展的目标中的重要一环。

在社会不断发展的基础上，人们对于体育教学的重视程度逐渐提升，教师将多媒体教学方式融入到学生的体育教学过程中，不仅能促使学生更加直观地体会到体育中的基础动作，促使学生基本运动技能的提升，还能利用其中蕴含的趣味性教学内容，引导学生更加热爱体育课程，促使学生进步。

关键词：现代信息技术；小学体育；应用；
引言
体育锻炼对于小学生身心健康发展的积极作用不言而喻，然而，目前许多学校的小学体育教学情况令人担忧，其现代信息技术应用能力也不尽人意。

在此背景下，分析现代信息技术在小学体育教学中的应用现状和改进策略，最终实现提升小学生核心素养的目标，已经成为当下值得研究的重要课题。

一、信息化手段辅助小学体育教学的意义
(一)有助于提升体育学习的兴趣和效果
体育是一门集理论性与实践性于一身的学科,在课堂教学当中,教师可以借助多媒体技术将课本上抽象的知识以更加生动、形象的方式呈现在学生的面前,教师讲解和视频示范在同一时刻完成,通过视频内容、音频内容、图片内容等多种形式调动学生的多重感知,强化学生对体育知识的理解,让学生对体育项目的动作要领、技巧有更清晰的认知。

或者,教师可以给学生播放我国体育健儿为国争光的比赛视频,潜移默化地培养学生的爱国意识,让学生对体育精神的内涵有更深切的感悟。

再者,在实践教学当中,教师在组织学生开展体育训练之后,学生会觉得疲倦和乏味,教师则可以利用多媒体技术给学生播放轻松愉悦的音频内容,缓解学生的疲惫,减弱学生对体育训练的排斥和抗拒,使得学生身心更加舒畅。

学生对于
体育的认识就不再像过去那样片面且单一,而是产生了一些相比以往不同的认知,
同时也助燃后续大量的各学科学习产生兴趣之火。

（二）加深对动作技术的理解
在小学体育课程当中涉及到了一些瞬间性的动作，比如瞬间的腾空和翻转等。

在对这些动作要领进行讲解与说明的时候，教师仅仅依靠语言讲解或者示范的形
式难以达到预期的效果。

语言讲解枯燥乏味，动作示范速度较快，学生难以对动
作观察清楚，同时也难以对动作要领和细节形成准确的认识。

在信息技术的支持下，教师可以通过动画和视频的形式将这些动作的要领进行有效展示，并通过慢放、回放以及暂停等操作来对动作进行针对性说明，帮助小学生对动作的细节进
行有效观察，使他们在脑海当中形成动作表象。

在这个过程中，教师还可以利用
信息化教学系统来为学生播放重大国际比赛，引导他们对某个参赛队员的动作进
行分析，感受体育运动当中动作技术的重要性。

（三）有助于拓展体育教学资源
在传统的课堂当中,由于教师的教学理念陈旧,教学内容贫瘠,教师对课本内
容的依赖性强,往往是对课本当中的教学内容进行照搬照读,学生对体育知识的认
知具有明显的局限性,不利于学生综合素养的提升。

而通过加强信息技术的运用,
教师在立足于课本内容的基础之上,在各大平台当中收集多样化的教学内容,加强
对教学资源的有机整合,能够使得教学内容更加多元化。

比如教师可以将当前比
较流行的鬼步舞、少儿柔术、跆拳道等融入到小学体育教学当中,通过多媒体给
学生展示,让学生对教学内容有更丰富的认知,有助于培养多样化的运动技能,丰
富学习体验,这使得学生在实践当中能找到自己真正感兴趣的体育运动训练内容,
获得运动的快乐和成就感。

由此可见,在小学体育教学当中,运用信息技术能够为
体育教学注入更多新鲜的“血液”。

二、现代信息技术在小学体育中的应用
（一）体育理论课应用
体育理论课主要涉及各项体育竞赛的规则、个人卫生知识、运动心理学和运
动生理学方面的内容，这些内容比较适合使用多媒体进行教授。

比如：篮球触球
点的变化，可以运用信息技术来讲解，这样可以更清晰地让学生去理解，也可以
在网上搜索一下技战术的实战视频，通过慢动作回放帮助学生清晰直观地理解。

教师也可以使用室内课的时间，为学生讲解一些理论知识。

可以鼓励学生小组合
作上网搜集资料和挖掘有用的信息，进行探究式学习避免教师讲解过多，学生听
课效率低下的状况。

又如：运动损伤的预防和出现运动损伤之后的急救办法等。

这样的方式让学生体会到自己是学习的主人，让学生仿佛置身其中，作为主人翁
来解决自己遇到的问题，更能吸引学生的注意力，产生较大的积极性，更加主动
去学习，而非被动接受。

而且能够转变学生的观念，体育课不只是学会一项技能，也是学会生活中很多知识。

同时适时地播放重大赛事的比赛视频，引导学生关注
我国体育事业的发展。

（二）在户外体育课程中运用信息技术
按照常规的理念，信息技术主要适用于理论型的体育知识或者室内简单的体
育运动。

在信息化背景下，教师要将信息技术的应用范围进行拓展，使其被应用
到更多的教学领域中。

在户外体育课上，教师经常会运用示范教学的方法。

但是
在这样的教学模式下，学生的学习能力存在差异，很多学生无法看清教师的示范
动作，教师也无法对每一个学生进行针对性辅导。

长此以往，很多小学生会对户
外体育活动丧失兴趣[5]。

而信息技术的运用可以使他们重新产生学习兴趣。

比
如在举行“炸碉堡”这一体育游戏的过程中，教师可以提前下载好相关的音频，
并将多媒体设备搬至室外进行播放。

在游戏的过程中，小学生可以根据音频当中
的旋律提示来投掷沙包完成“炸碉堡”。

在完成所有任务之后，学生可以在一段
轻松愉快的旋律当中随着音乐自由地舞动身体，感受成功的喜悦。

（三）树立体育意识、培养体育习惯
身体素质的提升是小学体育教学的重要目标之一，参加体育锻炼有助于学生
强身健体、磨炼意志、树立终身锻炼意识、培养健康生活方式。

所以，改善体育
教学效果的根本基础在于帮助学生培养兴趣、树立意识，以积极主动的心态投入
体育锻炼。

首先，学校可以通过举办体育活动、建设体育文化等方法来营造校园
体育氛围。

校园体育文化的建设对于学生体育教学效果影响重大，良好的校园氛
围可以对学生产生潜移默化的改变，所以学校要注注意校园体育文化的建设。

学
校可以定期举行运动会、每天抽出固定时间集体进行课间运动，同时还要注意在
开展活动时要多运用现代信息技术来丰富活动形式。

其次，教师在教学活动中可
以通过开展游戏教学来提高学生的运动积极性。

小学阶段的学生天性活泼好动，
如果能利用信息技术将体育教学与游戏相结合，将会极大提高学生的学习积极性，使学生达到乐学好学、在游戏中快乐锻炼的境界。

最后，学校要采用现代信息技
术扩大宣传、培养学生锻炼习惯。

学校要充分利用技术手段来进行体育运动宣传，如学校可以通过VR技术和体感控制技术等有关设备来进行体操教学，增添学习
的趣味性。

例如，教师在体育教学活动开展后，可以利用现代信息技术进行全方
位督促。

学生在学校的时间毕竟有限，所以其运动习惯的培养不能仅仅依靠学校，而需要教师和家长的共同努力。

教师可以利用移动互联网打造“家校管理平台”，共同督促学生的体育锻炼。

结束语
在信息技术与体育课结合的过程中,老师可以应用现代的技术将专业的、书
面的、理论的知识用线上教育的模式让学生学习、熟知,从而拓展学生的体育学
习知识,促进学生体育的全方位发展。

参考文献
[1]吴俊杰.信息技术下多媒体课堂在小学体育教学中的应用[J].教育信息化
论坛，2020（7）：111+113.
[2]林建芳.核心素养导向下信息技术在小学体育教学中的应用[J].西部素质
教育，2020（9）：85—86.
[3]罗颖.利用多媒体信息技术，构建高效体育课堂[J].中小学电教：下，2013（1）：134.。