《现在完成时》 教学设计

《现在完成时》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够理解现在完成时的构成和基本用法。

学生能够掌握现在完成时中常见的时间状语。

2、能力目标
学生能够正确运用现在完成时进行表述和交流。

学生能够区分现在完成时与一般过去时的用法。

3、情感目标
培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性。

增强学生在英语交流中的自信心。

二、教学重难点
1、教学重点
现在完成时的构成“have/has ＋过去分词”。

现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2、教学难点
现在完成时与一般过去时的区别和联系。

现在完成时中延续性动词和非延续性动词的使用。

三、教学方法
讲授法、练习法、情景教学法、小组合作法
四、教学过程
1、导入（5 分钟）
通过播放一段简短的英语视频，内容为两个人谈论旅行经历。

引导学生注意视频中人物的表述方式，特别是关于过去的经历以及对现在
的影响。

提问学生在视频中听到了哪些关于过去经历的表述，从而引
出本节课的主题——现在完成时。

2、知识讲解（15 分钟）
（1）展示现在完成时的构成“have/has ＋过去分词”，并通过例句
进行解释。

例如：“I have eaten breakfast” “He has finished his homework”
（2）讲解现在完成时的基本用法，即表示过去发生的动作对现在
造成的影响或结果。

举例说明，如：“I'm so tired I have been working all day” （强调因为一整天都在工作，所以现在很累。

）
（3）介绍现在完成时中常见的时间状语，如
“already”“yet”“just”“ever”“never”“for ＋时间段”“since ＋时间点”等，
并通过例句让学生理解其用法。

3、对比讲解（10 分钟）
将现在完成时与一般过去时进行对比，通过表格形式呈现两者在构成、时间状语、用法等方面的差异。

并通过例句让学生体会两者的不同，如：“I ate breakfast at 7 o'clock this morning” （一般过去时，强调
过去某个时间点发生的动作）“I have eaten breakfast” （现在完成时，
强调吃过早餐对现在的影响，比如现在不饿了。

）
4、练习巩固（15 分钟）
（1）给出一些句子，让学生判断是用现在完成时还是一般过去时，并说明原因。

（2）让学生用现在完成时和所给的时间状语进行造句练习。

5、情景模拟（10 分钟）
创设几个情景，如谈论旅游、阅读书籍、学习课程等，让学生分组
进行对话练习，要求在对话中正确使用现在完成时。

教师巡视并给予
指导。

6、课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学的现在完成时的构成、用法、与一般过去时的区别，强调重点和难点，鼓励学生在课后多进行练习和运用。

7、作业布置（5 分钟）
（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）用现在完成时写一篇短文，描述自己的一次经历。

五、教学反思
通过本节课的教学，学生对现在完成时有了初步的理解和掌握，但在实际运用中可能还会存在一些混淆和错误。

在今后的教学中，应加强练习和巩固，多创设实际情景，让学生在语境中更好地理解和运用现在完成时。

同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导。

以上教学设计在实际教学中可根据学生的实际情况和教学反馈进行适当的调整和修改，以确保教学效果的最优化。