人教新目标版七年级英语下册Unit1 Section B 2b-Self Check教案设计

Unit 1 Can you play the guitar?
﹙The 4th period Section B 2b—Self Check﹚
教案
设计说明
会思维的教师，才会有精彩的课堂，才能使学生乐学、爱学。

想尽一切方法把教材呈现的知识用完美的结构把它们联在一起，这样有利于学生掌握、记忆，不容易遗忘。

在教学结构上采用“导入---呈现---讲练---活动”的教学思路，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识，学会有礼貌地与他人交往。

教学内容
Section B 2b—Self Check
教学目标
知识与能力
学习词汇home, be good with…, make, make friends, today, help(sb) with sth, center, weekend, on the weekend, teach, musician.复习“询问和谈论能力”的目标语言并总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。

过程与方法
采用Reviewing and reading，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂教学，进行阅读训练及写作训练。

通过阅读及写简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

情感态度价值观
本部分继续学习一些词汇及“询问和谈论能力”的目标语言；通过阅读及写简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

并通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，培养学生的一种群体意识，学会有礼貌地与他人交往。

教学重、难点及教学突破
重点
学习词汇home, be good with…, make, make friends, today, help(sb) with sth, center, weekend, on the weekend, teach, musician.复习“询问和谈论能力”的目标语言。

进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

难点
1.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

2.能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力
或制作简单的广告。

教学突破
采用Reviewing and reading，Practicing，Comparing和Role playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂教学，进行阅读训练及写作训练。

通过阅读及写简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

课前准备
1．教师准备：利用网络媒体下载歌曲及图片；设计和阅读短文内容及写作相关的题目。

并制作有趣活动的幻灯片。

2．学生准备：课前预习本课所学词汇、预读2b-Self Check的内容，并进行适当的总结、归类。

课时安排1课时
教学过程
一、第一教学环节：播放幻灯片，学习词汇。

T: Look at the English words and expressions. Read al oud please.（老师根据情况可以领读）设计意图：进行这个环节的全班读单词活动，可以起到热身的作用从而为下个环节的阅读做好铺垫。

二、第二教学环节：创设情境，复习2a所学的短文内容。

T: Look at these three photos, please. I think you know them. Who are they?
Ss: …
T: Now read 2a again. Pl ease retell” What can Peter do? What can Ma Huan d o? What can Alan do?”设计意图：引导学生复习所学知识，为即将学习的2b阅读做好铺垫。

三、第三教学环节：引导学生阅读三则广告的内容，完成2b的相关任务。

T: Now we'll read three ads. What's the main idea of each ad? What's each ad's title? Now let's read the three ads and sel ect a title for each ad.
（Ss read carefully and try to sel ect a title for each ad.）
设计意图：让学生在教师的指导下，学生阅读三则广告的内容。

并选出恰当的广告标题。

（教师根据情况给出相应的方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。

综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告的内容是否最为贴切。

）
四、第四教学环节：教师引导学生再次读2a和2b 的短文内容并完成相关题目。

T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to d o something after school. Which ad is right to him/her? Now read the d escriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.
Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.
设计意图：通过此环节可以培养学生的阅读理解能力。

（教师根据情况给出相应的方法指导：首先，再次明确每个人能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。

）
五、第五教学环节：指导学生完成和2b相关的问答题。

T: Please answer these questions according to 2b.
Ss try to answer.
设计意图：培养学生的阅读理解能力及提取信息的能力。

六、第六教学环节：讲解短文中的重要知识点。

1. be good with sb. 善于和某人相处
2. make friends 表示“交朋友”，make friends with…表示“与(和)……交朋友”。

3. help with … 表示“在某方面给予帮助”，其后直接接名词或名词短语。

4. Call Mr. Brown at 293-7742.
设计意图：通过此环节，学生能更好地明确重要知识点。

七、第七教学环节：播放幻灯片图片，引出下一环节3a的知识。

T: Now please look at this picture, “Who is he?”
Ss answer. （根据情况，给学生提供帮助。

）
T: He is good at singing. He is a musician.
（边说边在黑板上写下musician这个单词）Write the word” musician” on the Bb.
music 音乐→musician音乐家
T: This picture, who is he?
Ss answer. （根据情况，给学生提供帮助。

）
T: He is also a musician.
Ss 领会并记住单词”musician”。

T: Next week we'll have a music festival. So we need some musicians to help with the music festival.
I wrote an ad for help, but some of the words are missed. Pl ease read the ad and try to fill in the blanks with the words in the box.
Ss read the passage then fill in the blanks with the words in the box.（教师根据情况给出相应的方法指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词汇的词性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。

）
设计意图：通过此环节，可以更好地培养学生阅读应用的能力，从而更好地掌握目标语言。

八、第八教学环节：引导学生回顾、总结归纳本单元所学知识。

完成Self Check的相关题目。

T: Work in groups.
设计意图：进一步培养学生的总结归纳能力，巩固所学知识。

并培养他们的群体合作意识。

九、第九教学环节：呈现幻灯片内容，进行巩固练习。

设计意图：更好地巩固本单元所学的重要知识点。

十、第十教学环节：布置作业。

T: Do you want to make a poster in English by yourself? Now work with your group members, think of an even at our school. Then try to make a poster by yourselves.
The events may be the music club, the Sports Day; the art festival and so on.
Ss work in groups. First think of an event at the school. Then try to make the poster.（播放幻灯片，给学生出示个样例，让学生进行仿写。

）
设计意图：培养学生的小组合作能力和用英语书写海报的能力。

板书设计
教学反思
注重学生听、说、读、写能力的培养。

今后多鼓励性格较内向的学生，尽可能地使每个学生都参与到课堂活动中来。