高校如何避免大学生“隐性逃课”的最新方法研究

高校如何避免大学生“隐性逃课”的最新方法研究
针对目前高校学生课堂上隐性逃课现象，分析了隐性逃课的现状、原因和危害，提出了解决隐性逃课问题的一种有效方法——推行手机入袋措施，实验前后对比效果良好。

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针对目前高校普遍盛行的莘莘学子课堂上玩手机的不良现象，我们学院在教学实践中试行了手机入袋的方法。

通过这一方法的试行及分析研究发现，推行手机入袋措施，是培养大学生自制能力的一种科学的有效途径。

总体来看，手机入袋之法对于帮助自制力不强的大学生克服“手机依赖症”起到了显著效果，同时也明显提高了大学生的整体课堂学习效率。

一、手机越来越普遍地出现在课堂上之现状分析
伴随着高校教育改革的深入，尤其是近些年的高校扩招，使得越来越多的青年学子有机会步入大学校园，实现自己的青春梦想。

但上了大学后，一些曾经在高中苦读的学生一下子不适应与高中截然不同的大学生活节奏，甚至对大学生活感到失望，迷失了奋斗的方向，彷徨和困惑也接踵而至。

此时，逃课成了他们逃避现实的方法之一。

大学生逃课现象如家常便饭，不少大学生基于心理压力、情感因素、个人情绪以及身体不适等原因，往往將逃课作为最好的对付办法。

“必修课选逃，选修课必逃”、“大学生不逃课是件奇怪的事”，如今像这样的话语在大学校园里广为流传。

大学生逃课越来越成为时下校园生活中的普遍现象。

尤其是当QQ、微博、微信等一些发达的自媒体移动端相继闯进人们的日常生活时，手机不再只是接打电话和发短信的工具，其越来越强大的娱乐功能催生了新的一代——“拇指族”。

在高校的课堂上，学生低头沉醉于玩手机而不听老师讲课的现象越来越普遍，而学生们似乎也有一些堂而皇之的理由：老师讲课照讲义宣科或机械地PPT演示而缺少激情；讲课的内容太老套陈旧枯燥不能与时俱进；看着身边同学玩手机受影响自己也控制不住等等，所以手机在课堂上越来越成为学生的新宠。

人在课堂心却在手机上，貌似听课但是指尖却在手机屏上跳舞。

基于高校目前这种课堂现象，我们对大学生的逃课方式给予重新定义——隐性逃课。

隐性逃课是指学生按时上课，似乎也在认真听课，但实质则“形在而神不在”，其思维根本没有在课堂上，身在曹营心在汉，从出勤率来看人数比较多，从听课表现看，心在手机而无心上课，在教室里光明正大地“逃课”。

[1]它的范围之广泛、程度之严重、影响之明显已经到了不能忽视的程度。

虽然老师对学生课堂玩手机也采取了一些制裁方法，比如：发现学生玩手机就暂时没收、扣除平时表现成绩或课后进行批评教育等等，但是收效微乎其微，有些学生不理解甚至还因此记恨老师。

二、手机出现在课堂上之深层原因探究析
我们通过对我院学生课堂现象的调查来了解大学生的隐性逃课行为和态度，并探讨隐性逃课现象的形成原因。

大学生的隐性逃课是指学生没有旷课行为，但在课堂上做的却是与听课无关的事情。

隐性逃课主要借助的工具是智能手机。

[2]大部分学生认为隐性逃课是可以理解的，因为他们自身对课程内容不感兴趣而授课老师又会不定期的点名抽查考勤，所以不得不被迫走进课堂。

老师不定期的点名这一措施虽然解决了学生显性逃课的问题，使大部分学生都能坐到教室里上课，但同时又引发了诸多课堂管理的问题，比如学生虽然人坐在了教室里，心却没有认真听课学习，有的趴着睡觉、有的玩手机、有的看小说、有的传纸条说悄悄话，甚至还有带着耳机看视频的现象发生等等，这样的课堂学习环境不仅使学生自己没有学到应学的知识，同时还影响了其他同学正常学习和老师讲课情绪，最终会影响教学工作的正常进行和学生整体素质的提高。

调查发现，现在大学生隐性逃课范围之大，可以说几乎涉及大多数学生，通过对我院学生问卷调查发现，隐性逃课率竟然占百分之八十五以上。

现在大学生隐性逃课现象有愈演愈烈之势，危害也更大，但却一直未受到有关部门的高度重视。

一般而言，在大学课堂上只要不影响授课，教师对隐性逃课常常保持默许态度放任自流，面对老师的视而不见不予理睬，学生往往会更加肆无忌惮的隐性逃课，这就必然会引发课堂学习风气的恶性循环，从而导致教学质量的整体下滑，教学效果的严重降低。

现在，在高校对如何避免隐性逃课现象的方法研究并不是很多，因此无论从现实层面还是基于研究视角，大学生隐性逃课现象都亟待有识之士研究和解决。

三、实行手机入袋措施的积极意义
隐性逃课对高校来说已不再是个别行为，它虽不违反校规校纪，但严重影响大学生的课堂学习质量，影响教师教学情绪，影响知识的传输效果。

我们试图通过对大学生隐性逃课现状及原因的分析，最终找到科学合理有效的解决途径。

针对大学生课堂玩手机这一隐性逃课现象，我们通过实验发现实行手机入袋应该算是目前一个最为行之有效的解决措施。

为了更好地推行这一措施，我们对用来装纳手机袋子的制作和使用也提出了一定的要求：
（1）手机入袋所用的袋子是用帆布或者尼龙材料做成的，质量要求比较高，要能足够承受手机的重量。

（2）每一个手机袋上都用同学的姓名或者学号进行标记，以方便手机的装入和拿出。

（3）手机袋的颜色最好统一采用深色，这样不会吸引同学们听课的注意力。

手机入袋后挂在教室的门上或者黑板旁边等明显的位置上，以方便大家互相监督。

（4）学生在走进教室上课前主动将手机关机或调成静音后按照个人实名制或学号顺序放入自己专属的手机袋内，由任课老师监督班长协助管理。

（5）学生放学后，由班长协助同学有序的从对应的手机袋内取走自己的手
机。

通过对比实行手机入袋措施前后的课堂效果明显发现，大部分学生都能够正确理解并积极配合学校的管理，认真自觉地执行手机入袋这一措施，现在我院在课堂上低头族越来越少了，在课堂上和老师互动的学生多了起来，课堂上争论学术问题的声音多了起来。

当手机不在课堂上成为学生手里的宠物之后，学生们自然就能够将心收拢而回归学业集中注意力听讲了，这样多数带动少数，便形成了良性循环，课堂学习风气渐渐得以扭转。

因此，实验效果可以证明实行这种手机入袋的方法真的可以有效解决学生隐性逃课的问题，从而使大学生课堂学习效果得以整体提高，老师讲课的积极性也调动起来了，长此以往也就不愁形不成良好的学习风气了。

四、手机入袋方法尚需改进完善之处
毋庸置疑，我们用推行手机入袋这一方法来解决大学生隐性逃课的问题很见成效，但是还需要在实践中进一步的改进和完善。

因为在实验的过程中我们发现，有的自作聪明的学生用一个1 ∶1仿制的手机模型入袋，有的学生谎称自己没带手机，还有的学生买两个手机一个应付入袋一个课堂上偷偷留用等等，真是上有政策下有对策，所以不断改进和完善手机入袋这一方法也是相当迫切的。

大学生无疑是国家的栋梁和民族的希望，未来的社会是需要他们来接班和建设的，因此，大学生的素质直接关乎到未来建设者的素质。

对于关注民族教育和发展的人来说，有责任有义务去帮助一些自制力不强的大学生有效避免影响学习和成才的一切不良因素，让他们在大学求学期间心无旁骛，真正地学有所长，为将来回报社会打下坚实的基础。

参考文献：
[1]张赛斌.大学生隐性逃课的原因探析[J].高教论坛，2008（03）.
[2]赵娜.大学生“隐性逃课”现象的成因分析及对策[J].吉林省教育学院学报，2013（01）.。