教师对幼儿的陪伴定义

教师对幼儿的陪伴定义
什么是高质量的陪伴
第一，教师的陪同玩耍能让孩子感受到自己的重要性，让亲子之间有更多的共同话题。

这一点是众所周知的，但是，没有任何—个成人能常年全天候的陪着孩子玩游戏而一直保持平静喜悦的心情。

因为这不是教师真正喜欢的，教师不可能整天玩孩子的游戏而且沉迷其中，除非他还没长大，心理上就是一个三岁小孩。

第二，教师工作陪伴既是对孩子的一种陪伴，也是对自己的一种陪伴，这种换挡可以让成人有更好的品质去和孩子相处。

就我个人而言，在孩子的陪伴下干家务是非常享受的，有过这样的享受时光，当我陪孩子玩耍时我也更能专心。

同时这也让我节省了很多时间，以便孩子睡着以后，我有足够的时间看书、写作，这种安排让我精力充沛，神清气爽。

第三，这样的陪伴是孩子真正需要的陪伴。

当教师陪孩子玩耍时，孩子能学会如何与人合作玩耍，也能从成人身上学到很多优秀的品质，当教师通过工作陪伴孩子时，孩子会学会如何独自玩耍，这是他陪伴自己的时间。

很多孩子一离开教师就无所事事，不知道干什么好，这就是教师从小没给过他机会自己玩耍的缘故。

也有人说，我的孩子如果不陪着玩，他真的不知道怎么玩啊，他会很无聊的。

好吧，孩子偶尔的无聊是必须的，正
如成人一样，每个人都需要一点点无聊的时光，这样我们更能知道下一步该做什么，可以说，当我们无聊的时候，其实是我们与自己的心距离最近的时候，也是我们真正独立思考的时间。

第四，从孩子的健康角度出发，这样养育的孩子才能拥有真正的自我。

当他独自玩耍时，他在发展自己的自我；当教师陪伴他玩耍时，他的自我又是放下的。

这两种陪伴相结合，孩子既有发展自我的空间，也有放下自我的时候，这才是健康的发展状况。

如果大人从来不能专心陪孩子玩，孩子的自我是一直孤独的，长大后他可能变得非常自我，只知道有自己而不知道有他人。

相反，那种大人无时无刻不陪着玩耍的孩子则很难得到自我发展的空间，因为他的自我和成人的自我是纠缠在一起的，甚至如何引导厌学孩子家长的正确做法应该是这样。

.是被成人所裹挟的，尤其是在家里，被很多大人围着的孩子，大人的自我紧紧包裹着孩子的自我，这无异于一种扼杀，所以现在我们会看到那么多没有自我的可怜的孩子。

高质量的陪伴陪伴孩子绝不是我们想象中那样陪着孩子玩，更不是陪着孩子一起玩电子产品，而是两种文中所说的陪伴的有机结合，这样的陪伴不光是给孩子的，更是给教师的，作为教师，你确定你会陪孩子吗？。