我的家乡在哪里PPT课件∣人民未来版

各个地方家乡的名称不同，但它们 都有自己的来历。有的是以它所处的地 理位置命名的，有的则是出于对某个人 物或事件的纪念而命名的，不管怎样， 它们都蕴含了人们对家乡的描绘、希望 和祈盼。
Hale Waihona Puke 太行山以东的省份比
太行山以西的省份
如
洞庭湖以南的省份
洞庭湖以北的省份
革命先行者孙中山先生的故乡
山东省 山西省 湖南省 湖北省 中山市
家乡的面积有 家乡的人口有 家乡的省级行政中心 家乡的简称或别称 家乡的著名景点有 家乡的著名人物有
。 。 。 。 。 。
活动三：地图知识小游戏
猜城市 两个胖子—— 合肥 夏天穿棉袄—— 武汉 双喜临门 —— 重庆 夸夸其谈 —— 海口
家乡赞歌
在那桃花盛开的地方， 有我可爱的故乡。 桃花倒映在明净的水面，桃林环抱着 秀丽的村庄。 啊，故乡！生我养我的地方，无论我 在哪里放哨站岗， 总是把你深情的向往。
谢谢观赏
教学目标： 1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。 2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。 3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣 1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
想一想
你的家乡的名称 是怎么来的？有哪些 流传的故事？
活动二：在地图上找家乡
地图的定义
按一定比例，运用符号、颜色、文字 注记等，描绘显示地球的自然地理、行政 区域、社会经济状况的图。最早的地图在 4500多年前就出现了。
读读地图上的语言
比例尺
比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式：
二、熟读课文，体会写法 1．自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 （学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。） 2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？ （引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 （这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。 （1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？ （宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。） （2）根据学生的回答随机点拨： ①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。 A．想象句子所描写的情景。 B．有感情朗读句子。 ②联系上下文理解词语“应接不暇”。
我的家乡在哪里
家乡多美丽！
人人都有自己的家 乡，你知道你的家乡叫 什么名字吗？在祖国的 什么位置？
活动一：家乡的名字
我的家乡在（ ）省（ ）市，她的
说 邻省有（
）、（ ）、（
）等。
一
说 我的家乡是一个（ 那里有（
）的地方， ）。（可以
从特产、风景名胜、著名人物等方面简单的来
说一说）
家乡名字的来历
提示：看地图时，可别忘了先 看地图上的方向、比例尺和图例。 确定方向，才能确定地图上某一点 的方位；知道比例尺，才能知道两 个地点之间的实地距离；了解图例， 才能读懂地图上表示的内容。
把家乡所在的省（自治区、 直辖市）涂上你喜欢的颜色，说 说它在祖国的哪个位置。写下你 的家乡地址吧。
你了解家乡吗
1、数字式
1﹕1000000
2、线段式
3、文字式
图上1厘米 相当于实地距离10000米
图例
地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助 图例，知道地图上都有什么。
北
西
东
一般情况下，地
图上用“上北下南，
左西右东”来确定方
南
向。
地平面上的八个方向
大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪个位置呢？ 3、家乡周围有哪些邻居？