2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教学设计 沪教版

2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教学设计沪教版
教学目标：
1 、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。

2 、认识笔画“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。

能在田字格里正确描写“白，天，大”。

3、能认读韵母aoe。

4、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。

熟读成诵。

教学重点和难点：
1、能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。

2、能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。

教学准备：
录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话，揭示课题：
1、唐朝的骆宾王有一首很有名的诗，叫《咏鹅》。

你会背吗？
2、咏鹅中说的是大白鹅，今天老师带你们一起去看天鹅。

出示课题：《1看天鹅》
3、学习生字“看”、“天”
1）看：启发学生会意手放在眼睛上做远眺状；
2）给“看”找朋友
3）天：大字加一笔
4）书空，念笔画
4、齐读课题
5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。

）
二、学习儿歌
1、听儿歌，思考：谁在看天鹅？学生交流，出示句子：阿姨带我看天鹅。

2、再听儿歌，思考：看到的天鹅是怎样的？学生交流。

读词：小天鹅大天鹅一群白天鹅
3、天鹅湖里的白天鹅真多呀！有的小，有的大。

出示儿歌。

4、学习“白”。

（1）一字开花。

（白天、白菜、雪白、洁白）
（2）学习新笔画“横折”。

复习学过的笔画名称。

（3）指导书空。

（4）在书上的田字格上描写一个。

5、做给字宝宝点名的游戏。

师抽点，生齐读。

（出示：“看、天、白”）
6、多美的天鹅湖。

下面，请大家看着图片听老师来为你们介绍吧！师背诵儿歌。

三、感情朗读儿歌
1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。

（出示儿歌）
（1）师生轮流读、四人小组合作读、指名读（读正确音，不加字，不漏字）
（2）分角色，做动作朗读。

（3）（表演读）师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。

）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。

（4）两只天鹅够不够？为什么？（再请三位同学演天鹅）
（5）其他学习小组排练。

（6）比赛读
2、指导背诵儿歌。

男女生比赛读。

试背儿歌。

四、复习拼音a o e 。

1、出示拼音卡片。

老师带读三个声母。

指名学生读，老师正音。

（重点O的口型与发音）
2、完成P23页的连线题
3、完成课后练习：听一听，看一看，选一选。

五、写字指导
在老师的指导下描写“白、天、大”。

（由于时间限制，允许学生课后照样子独立书写。

）六、课外拓展
再次背诵古诗《咏鹅》
齐背。

板书设计：
1看天鹅（生字卡片）
小
大
一群
教学反思：
附送：
2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教案沪教版
教学目标：
1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。

2、能认读单韵母ɑ o e。

3、朗读儿歌，做到不添字、不漏字，能熟读成诵。

4、认识笔画“横折”，能按笔顺正确描写“白、天、大”3个字。

教学重点：
能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字。

教学难点：
能认读单韵母ɑ o e。

教具准备：
1、教师方面的准备：多媒体课件、课文录音、词语卡片、拼音卡片。

2、学生方面的准备：拼音小卡片。

课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
课时要求：
1、能在课文的语言环境中认读“看、天、白”3个生字，认识笔画“横折”。

2、朗读儿歌，做到不添字、不漏字。

教学过程：
一、揭示课题：
1、刚才听见同学们在念儿歌，念得很好听。

今天这节课，我们也要来学习一首儿歌，并且在学儿歌的过程中去认识儿歌里的一些字宝宝。

2、出示题目：看天鹅（指名读）
3、学习生字“看、天”
（1）“看”
①师带读，学生自读
②做看的手势，手放在眼睛上面。

③你喜欢看什么？
（2）“天”
①想要读好这个字，必须注意读好三拼音。

开火车正音。

②“天”和我们前几课学过的哪个字长得很像？
出示：“一”“大”你能用这两个字来编一句顺口溜记住“天”字吗？
③谁能给“天”找找朋友
4、接来下，我们就一起去学儿歌《看天鹅》。

板书课题：1、看天鹅
5、齐读课题
二、听录音，学儿歌，认生字：
1、老师先请大家听儿歌的录音，听清儿歌里讲了谁看天鹅？
2、指名复述老师的要求。

3、学生听儿歌。

4、指名交流，谁看天鹅？
5、出示儿歌内容，再听录音，要求：听清每个字的字音。

6、出示生字“白”，请学生把书打开，在儿歌中圈出生字“白”。

7、学习生字“白”：
①学习新笔画：横折“白”里面有一个新的笔画叫“横折”
师范写，注意：折要折出角
②看媒体演示笔顺，谁会书空“白”？
③“白”的第几笔是横折？
④教师在田字格范写“白”，并讲解每个笔画的位置。

8、做“叫号”游戏。

出示：白明天尖看火
9、把字宝宝送回家，看着书，轻声跟着录音读读儿歌，做到字字过目，读正确，不拖音。

过渡：白色的天鹅把天鹅湖点缀得分外美丽。

让我们自己来读读儿歌，要求做到：读准字音，不加字，不漏字，不拖音。

10、读儿歌：
（1）学生自读。

（2）指名读、师生轮流读、小组合作读，其他学生做评论员。

三、指导背诵儿歌。

1、男女生比赛读
2、试背儿歌。

课后随感：
通过本堂课的教学，学生们学会了儿歌，认识了三个生字“看、天、白”和一个笔画“横折”，能读准生字的字音，会书空“白”这个字，基本达成了当初所制定的教学目标。

但整堂课中，学生的学习积极性还不是很高，他们的学习兴趣没有得到很好的激发。

而在让学生带着问题初听录音时，我提的问题也不够明确，要学生听清“儿歌讲了什么？”。

这个范围太广了，学生抽出儿歌中的任何一句都能做为答案。

同时，在教学过程中，我一句一句地出示儿歌，也显得比较零碎，不利于学生对整首儿歌的感知和学习。

因此，在以后的教学中，我不仅要做到心中有目标，还要运用最佳的教学策略开展教学，使“目标”落得更实，学生学得更“欢”，教学效果更佳。

如，提问时要做到清楚、明确，最好渗透一些简单的句式，以帮助学生在回答时运用规范的语言进行表达。

教学过程中树立整体意识，整体把握教材，遵循“从整体到部分，再回到整体”的原则等。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
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