《大小多少》优质教案(反思)1

《大小多少》教学设计
一、教材分析：
《大小多少》由四幅图和相应的文字组成。

朗朗上口的韵文配以图画传达出一种暖暖的情感。

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固。

通过看图识字、字理识字等教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

二、、教学目标
1、认识“多、少、黄、牛、猫、鸭” 6个生字，会写“小、少”。

学习“犭”偏旁。

2、正确地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

3、学习正确使用量词。

三、教学重难点
1、认识6个生字，会写“小、少”。

2、正确朗读课文，激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

四、教法学法
（一）教师教法：示范法、引导法、点拨法、看图识字法、字理识字法。

（二）学生学法：观察、交流、练习、朗读法。

五、教具准备：课件
六、教学过程：
一）、游戏导入，激发兴趣
反义词对对碰，师:我说“上”，生：我说“下”。

师：我说“东”，生：我说“西”……
下面我们来学习与反义词有关的课文《大小多少》。

设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

二）、板书课题。

1、发现反义词：“大小”和“多少”。

练习说话：教室里什么多，什么少？联系生活识记“多少”
2、指导书写“小、少”
1）、出示田字格中的“小”。

a、引导观察，说说怎样写好，再进行范写，边写边说要领:第一笔竖钩压在竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

b、给出评价标准：描红正确一颗星，正确书写两颗星，和书上写的一样好看三颗星。

提出要求：认真书写，写后进行自评。

生进行描红，练写。

2、出示田字格中的“少”。

1）、与前面的“小”比较，观察“少”在书写时的变化。

生说一说，师范写。

说要领：第一笔竖不带钩，第四笔要稍长，托住整个字。

2）、生进行描红，练写。

评价。

3、同桌按星级标准互评。

三）、设置情境，学习生字
师：进入快乐之旅，去农家乐游玩。

1、读词语：出示动物图片、带拼音的“黄牛、小猫、鸭子”，跟小动物打招呼喊它们的名字，再去图片带调拼读，读准字音。

指导读好轻声。

接着创设情境出示水果及相应的拼音和词语，摘果子，进行正音。

尤其强调“苹、杏”的读音。

2、读生字多、少、黄、牛、猫、鸭，组词：创设情境，出示鸭妈妈孵小鸭的图片，鸭妈妈孵小鸭，大家来帮忙，只要把鸭蛋上的字读对，并正确组个词，小鸭子就孵出来了。

动态图，每读对一个字，相应的鸭蛋就孵出小鸭来。

3、指导图文对照学习象形字“牛”，动物类“黄牛、猫、鸭子”。

学习鸟字旁，出示“鸡”“鸭”，引导带有鸟字旁的字，大多和鸟有关系，渗透形旁表意的意识。

4、学习反犬旁，迁移识字：狗、狐狸、狼。

1）、出示狗图片，问：狗还有一个称呼，叫什么？引出“犬”。

2）再出示“犬”字的演变图，引出“犭”，认识“犭”。

3）迁移识字，生活中你还认识哪些带有反犬旁的字？再出示“狗、狐狸、狼”，在仔细看字形后出示相应的图片加深印象。

设计意图：《语文课程标准》中指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。

同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。

四）、读韵文，了解内容，正确朗读。

1、师范读，明确听的要求：老师读到哪，小手就知道哪，眼睛就跟到哪。

2、初读，明确要求：读准字音。

3、再指名读，正音。

再次关注轻声。

4、出示带拼音：一个一头、一只、一边、一群、一堆。

自由读然后说说发现了什么？然后师范读，生再练读。

读好一的变调。

3、主要写谁大，谁小？谁多，谁少？根据学生回答，出示课文插图，感受大小、多少。

4、师生合作带动作读，老师读：一个大，生读：一个小。

老师读：一头黄牛，生读：一只猫……
5、生生合作读，了解“大小”“多少”的对比关系。

6、听录音配乐韵文，体会语言的韵味，再拍手跟读。

五）、学习量词的用法
1、师生合作读数量词，师：一头黄牛生：一只猫……
2、进行量词填空。

一（）黄牛一（）猫
一（）鸭子一（）鸟
一（）苹果一（）枣
一（）杏子一（）桃
3、认识“只”和“群”，出示一只鸭和一群鸭的图片，填空：一（）鸭
4、认识“颗”和“堆”，出示一颗枣和一堆枣的图片填空：一（）枣。

六）、再读韵文，检测韵文朗读程度，为下节课的学习，做好调整。

板书设计：
7、大小多少
黄牛猫鸭子鸟
苹果枣杏子桃
生字：小少
《大小多少》教学设计
教学目标
1、复习巩固生字词语，正确朗读课文，背诵课文。

2、掌握“大小”“多少”两组反义词
3、了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

学情分析
一年级的学生活泼好动，思维活跃，但注意力不能一直集中，他们认知水平处于启蒙阶段，所以本节课重在调动学生参与课堂的积极性，提高学生学习量词的兴趣。

重点难点
掌握“大小”“多少”两组反义词；了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。

教学过程
第2课时
一、谈话导入，引出课题。

同学们，今天老师想和大家比一比的小游戏。

1.课件出示农家小院的插图，看看图上有什么？用一句完整的话来说。

美丽的农家小院，温馨的生活场景。

其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。

（生答）
2.下面大家仔细观察图片，看看它们有什么特点。

（生答：有的大，有的小，有的多，有的少。

）
3. 板书课题:大小多少,学生书空，请同学们齐读课题，找出藏着的两组反义词。

二、复习字词
1、带拼音读词①指名拼读②开火车读③全班齐读
2、不带拼音读①指名读②赛读③全班齐读
分类：动物之家有( )。

水果之家有( )。

3、引出课文:同学们，动物和水果在比什么呢？让我们带着这个问题一起读一读课文吧！
三、进入文本
1、正确地读儿歌:
⑴自由练读,有困难请教同学和老师。

⑵指名读，并请学生点评。

⑶教师示范朗读。

⑷全班齐读。

2、比大小多少，学习运用量词
⑴同学们，课文一共几小节？哪两小节在比大小？哪两小节在比多少呢？
齐读第一小节，谁和谁在比大小啊,你从哪儿知道的?结果怎样?(头表示大的动物,只表示小的动物。

)活学活用量词“一头……”“一只……”。

⑵除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢?(苹果和枣)，枣,小小的,圆圆的用“颗”,还可以说一颗……(一棵树的棵是木字旁,与树木有关)
⑶比完大小,还要比多少,谁和谁比多少?结果怎样?一群,一堆都是说很多,你发现有什么不同?(一群是动物多,一堆是东西多)，根据老师的讲解请学生说一说还可以说“一群……”“一堆……”
3、多种方式读儿歌，尝试背诵
⑴一边拍手一边读⑵老师同学跟着读。

⑶男女生赛读⑷根据插图尝试背诵课文。

4、活学活用
⑴、齐读本课的量词⑵、根据图片填一填量词
5、我会编
根据老师出示的课件图片(西瓜、梨子、老虎、猫、狗、小羊、草莓、桃子)和提示，例如，一个大，一个小，一（）一（）；一边多，一边少，一（）一（），仿照课文内容编一编。

四、作业布置
1、背诵本篇儿歌。

2、把今天学到的量词说给爸爸妈妈听，再从他们那里学几个。

7.大小多少
第一课时
课时目标
1.引导学生认识本课12个生字，会写5个生字；认识新笔画“”，2个偏旁“犭”和“鸟”。

2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文（重点）。

3.引导学生学习“多—少”“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词（难点）。

教学过程
一、创设情境，导入新课
1.结合课文内容导入新课。

同学们，大家看看课本插图上画的是什么。

（一头大黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只鸟）
2.揭示课文题目：由学生的回答引出课文题目。

二、初读课文，认识生字
1.出示黄牛图：这是什么？（出示词语：黄牛）引导学生认读。

2.出示猫图：这是什么？(出示词语：花猫)，引导学生认读词语，认识偏旁“犭”。

3.引导学生思考这两张图有什么联系，引导学生说出“一个大，一个小”。

4.引导学生读韵文，指名读、齐读。

5.出示鸭子和鸟图：这是什么？（出示词语：鸭子、小鸟），认读词语，认识偏旁“鸟”。

6.引导学生思考这两张图的联系，引导学生说出“一边多，一边少”。

三、合作学习课文
1.过渡导入：同学们，我们刚才通过几种动物比较了大小、多少，下面我们拿几种水果来比较一下。

2.出示插图（苹果和枣图、桃和杏子图）。

3.引导学生比较图中的两组水果。

4.组织学生汇报交流。

（1）引导学生再看苹果和枣图，认读词语“苹果”，出示韵文“一个大，一个小”。

（2）比较“棵”和“颗”，引导学生练习区分。

（3）出示韵文“一边多，一边少，一堆杏子，一个桃”。

引导学生理解“一堆”的意思。

（4）引导学生练习正确运用量词。

四、拓展练习
1.引导学生说说自己知道的量词。

2.出示“读一读，记一记”。

一只猫一只鸟一只鸭子
一只羊一只虫一只青蛙
3.练习读，指名读，齐读。

第二课时
课时目标
1.指导学生识字和写字，能正确使用一些量词。

2.引导学生感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发热爱汉字的情感。

教学过程
一、复习导入
1.听写上节课所学生字。

2.齐背韵文。

二、指导书写
1.出示生字“小、少、牛、果、鸟”，口头组词。

2.引导学生观察这5个生字的笔顺和在田字格中的位置。

3.重点指导书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

4.学生描红，练习书写。

5.展示学生作品，讲评。

三、布置作业
指导学生练习书写生字，进行量词的练习。

板书设计
7.大小多少
小少牛果鸟。