公开课说课稿(涂美华)
一年级上册美术说课稿-第1课 涂涂画画 ▏人美版
一年级上册美术说课稿-第1课涂涂画画 | 人美版一、教学目标•了解涂色画的概念和特点；•发展学生的色彩感知能力和创意思维能力；•提高学生的想象力和手眼协调能力；•培养学生良好的审美能力和感性体验能力。
二、教学重难点1. 教学重点•学生了解涂色画的定义和特点；•学生掌握涂色画的基本技法；•学生进行自由创作。
2. 教学难点•如何引导学生表达情感；•如何帮助学生发挥想象力，进行自由创作。
三、教学准备•小班桌椅、教学用具：计算器，颜料、画笔、水彩纸；•学生的美术作品。
四、教学过程1.导入教师可以通过介绍世界名画，发展学生的欣赏和审美能力。
2. 涂色画的特点和定义涂色画是利用不同颜色的笔触进行涂色的一种绘画方式。
这种绘画方式可以创造出色彩瑰丽的作品，有丰富的表现力和艺术魅力。
3. 带领学生进行观察教师可以带领学生一起观察一幅涂色画，并让学生分析画中色彩的运用和构图的创意。
4. 实践操作老师现场示范，让学生根据自己的想象进行创作。
期间，老师可以用简短的语言进行引导，让学生在发挥自由创作的同时，保证画作的基本技法。
5. 作品展示在课程的最后，教师可以让学生进行小组展览，展示自己的美术作品，并进行简短的点评。
五、教学反思上述的教学，是基于学生的年龄和阅历，对涂涂画画这一常见绘画方式进行介绍和讲解。
涂色画既能够培养学生的艺术素养，也能够提高学生的心理素质，缓解学生的压力，是一种简单而有趣的美术绘画方式。
因此本次教学也给大家提供了一个思路，如何在绘画中让学生在轻松和快乐中学习？。
一年级下册美术说课稿-第1课涂涂画画｜辽海版
一年级下册美术说课稿-第1课涂涂画画 | 辽海版一、教学目标通过本课的学习，学生能够掌握以下技能与知识：•了解涂画的基本概念和方法；•掌握涂画的基本技巧，如握笔姿势、运笔方式等；•提高对色彩的感知能力，体验颜色的魅力；•在课堂中自由创作，展示自己的想象力和创造力。
二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握涂画的基本概念和方法，自由创作，并能用适当的色彩表现出自己的作品；•教学难点：让学生提高对色彩的感知能力，掌握涂画的基本技巧，使作品更加生动。
三、教学准备教师需要准备以下物品：•色彩笔、蜡笔、水彩笔、彩色铅笔等•颜色纸、毛笔、画架等•涂画纸、水彩纸、挂图纸等•桌子、椅子、凳子等四、教学步骤步骤一：引入1.通过询问学生有关画画的经验，调动学生的兴趣；2.展示一些美术作品，让学生了解画画的种类和形式；3.引导学生了解本课涂画的内容。
步骤二：讲解涂画的基本概念和方法1.通过示范画画的方法，让学生了解涂画的基本概念；2.讲解涂画的基本方法和技巧：握笔姿势、色彩运用、用笔方式等；3.让学生进行模仿练习，掌握涂画的基本技能。
步骤三：提高对色彩的感知能力，体验颜色的魅力1.通过展示色彩图片、色彩孔板等方式，让学生了解色彩的多样性和魅力；2.让学生自由发挥，用自己的方式表现色彩的美丽。
步骤四：自由创作，展示自己的想象力和创造力1.让学生自由创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力；2.要求学生用尽可能多的颜色表现自己的作品；3.最后，让学生展示自己的作品，并进行评价。
五、教学分析本课的内容是涂画，是一种非常基础的艺术表现方式，对学生的想象力和创造力是一种很好的锻炼。
通过本课的学习，学生可以掌握涂画的基本概念和方法，提高对色彩的感知能力，展示自己的想象力和创造力。
在教学中，需要注意以下几点：首先是引起学生的兴趣，如果学生对本课没有兴趣，学习效果会大打折扣；其次，需要让学生掌握涂画的基本技巧和运用方法，这是后续发展的基础，如果掌握不好，将会影响后期的学习；最后，要鼓励学生自由创作，并进行评价，这可以让学生展示自己的作品，获得别人的认可，也是一种很好的激励方式。
一年级下册美术说课稿-第1课涂涂画画｜辽海版
一年级下册美术说课稿-第1课涂涂画画｜辽海版一、教学内容本次教学的内容是《一年级下册美术》的第1课“涂涂画画”。
涉及到的主要知识点有颜色、形状、线条，以及通过简易的涂画和拼贴创作表现出自己的想象和情感。
二、教学目标1.了解基本的颜色、形状、线条知识；2.培养学生的绘画兴趣和动手能力；3.提升学生的观察能力，让学生在生活中更好地感知事物的美丽和多样性；4.通过涂画和拼贴的形式，让学生表达出自己的想象和情感。
三、教学重点1.学习基本的颜色、形状、线条知识；2.培养学生的绘画兴趣和动手能力。
四、教学难点通过涂画和拼贴的形式，让学生表达出自己的想象和情感。
五、教学过程1. 热身铺垫：猜谜游戏老师与学生互动，出一些和颜色、形状、线条相关的谜语，让学生在互相猜测中熟悉和掌握这些概念。
比如：我是一条直线，是几何图形中最简单的形状之一，你们知道是什么吗？2. 知识讲解学生通过老师的讲解，掌握基本的颜色、形状、线条知识。
老师可以通过图片或实物的形式展示这些概念，让学生有更直观的感受。
3. 涂画练习让学生跟着老师的指导，使用颜色和线条，表现出自己的想象。
可以先让学生在纸上涂画一些简单的图形，如圆形、三角形、正方形等，再慢慢引导学生加入更多的线条和颜色，让学生的涂画作品更加丰富和有意思。
4. 拼贴活动在涂画活动中，引导学生加入剪纸和拼贴的元素，使学生的创作更具有创新性。
可以让学生用手工剪纸的形式，制作出各种各样的形状和图案，再将它们拼贴在纸上，形成一幅个性十足的作品。
5. 作品展示和分享在教学结束后，让学生展示自己的作品，并与同学分享自己的涂画和拼贴的创作经验和心得。
六、教学反思涂画和拼贴是一种简单而有意思的艺术形式。
通过这次教学，学生对颜色、形状、线条等基本概念有了更清晰的认识和理解，并在实践中体会到了创造和表现的快乐。
在后续的教学中，我们还可以通过不断创新和拓展涂画和拼贴的形式，让学生更好地发挥自己的想象和创造力。
《夜色》说课稿3篇大全
今天我说课的内容是：小学语文s版第二册《夜色》这语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同《夜色》说课稿3篇大全，大家一起来看看吧。
《夜色》说课稿篇1今天我说课的内容是：小学语文s版第二册《夜色》这语文教学重在培养学生的学习兴趣，因此，在开课时，我以一首学生既熟悉又好听的歌曲《小星星》引入，让学生跟着我一起唱一起跳，让学生在轻松愉悦的环境下学习，同时也拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣。
接着让学生在整体感知中，认读生字，再到识字教学，在识字教学这个环节中，我采用的教学方法是“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生讨论识字方法进行自主学习。
先通过“交朋友”——“介绍朋友”——“赢星星”等游戏巩固学生对生字的认识。
在“介绍朋友”时，我利用字理析解图帮助学习理解“外”字的“夕”是与月亮有关，记住“步”字的下面不是“少”，我让学生进行相应的动作演示，知道“扌”是与手有关，和与手的动作有关，让学生把生活中认识带有“扌”的字也带到课堂中，更好地达到“学一个带一串”的教学效果。
然后突破4个要求会书写的生字。
在学生基本能够掌握生字音形意的基础上，进行充分认读文中的词语，并用词语说句子。
夜色给了人们无数生命的美丽，阻挡了孩子们探索的视野，因此，我用“勇敢”之星来鼓励学生要做一个勇敢的孩子，也希望“勇敢”之星伴随孩子们勇往直前，快乐成长。
《夜色》说课稿篇2教学中充分发挥语文教学的沟通与交际功能，把谈话作为主要的教学方法，并以任务分析、游戏、情境创设为辅助形式，借助电化教学手段，通过始活动、主活动、练习活动、整理活动、作业布置五个环节来完成本课时教学。
首先，屏幕出示夜色图，提问：这幅画面上的景色美吗？给它起个名字好吗？之后继续提问：夜色中的第一小节讲了什么事情？在这个环节中，我采取任务分析的策略，把对课文的理解拆分成了整体感知、细读理解、朗读感悟、总结概括四个教学步骤。
涂12上学期生物八上六单一章一节教案
广州市美华中学生物科涂晓红第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征第一节尝试对生物进行分类教学目标1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。
2.列举植物和动物的主要类群。
重点难点通过分类活动来学习生物的分类。
课前准备教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。
学生：小组为单位，去书店看看各种书籍是怎样摆放的。
课时分配课时：一课时时间：2012年12月8日课前准备：1.教师：制作CAI课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。
2.学生：小组为单位，到书店看看各种书籍是怎样摆放的。
教学过程师：善于观察、勤于思考是学好生物学的基本方法。
你们都去过书城（书店名），那里书的摆放有什么特点？生：一般按照经济、哲学、文学、农业、体育、课本、教辅、金融、医学、烹饪等类进行分类摆放。
师：想想看，这样摆放有什么好处？生：各抒己见。
师：生活中，像这样的例子还有很多。
当然，生物学研究也不例外。
如果想要了解菜粉蝶的生长发育和行为，你将从下列几本书中选择哪一种?(CAI展示《生物学》《动物学》《无脊椎动物学》《昆虫学》《蝴蝶》几本书)能说一说理由吗？生：发表观点。
师：可见，在不经意中你们已经用了生物分类的方法。
我们知道全世界生物种类繁多，要了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。
那么，怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试着根据他们的形态结构等特征进行分类。
（CAI展示肾蕨、葫芦蕨、玉米、水绵、油松、向日葵几种植物）生：不知怎样着手进行分类。
师：首先，温故而知新。
看看这些植物形态结构有哪些特征？质疑：（CAI辅助）1.菜豆、玉米种子里的子叶片数一样吗？具有两片子叶的植物叫什么植物？具有一片子叶的植物叫什么植物？2.所有植物都有种子吗？3.所有植物都有根、茎、叶的分化吗？4.假根有什么作用？（假根不是根，只是固着植物，不能吸收水和无机盐。
）5.所有植物的叶脉都一样吗？平行脉和网状脉各有什么特点？6.种子的外面都有果皮包披吗？（果皮不是俗称果实的皮，而是包在种子外面的部分）生：小组合作，解答老师的问题，进一步了解这些植物形态结构方面的不同。
赣美美术一年级上册《第3课涂涂画画》说课稿
赣美美术一年级上册《第3课涂涂画画》说课稿一. 教材分析《第3课涂涂画画》是赣美美术一年级上册的一节课，主要让学生通过观察、思考、实践等方式，掌握基本的绘画技巧和审美能力。
本节课的内容包括认识颜色、学习简单的绘画符号、运用线条和图形进行创作等。
教材通过丰富的图片和生动的实例，引导学生逐步掌握绘画的基本知识，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对色彩鲜艳的图片和有趣的活动充满兴趣。
大部分学生可能有绘画的基础，但绘画技巧和审美能力参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识基本的颜色，学习简单的绘画符号，掌握线条和图形的运用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，引导学生发现生活中的美。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识基本颜色，学习简单的绘画符号，运用线条和图形进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和发现生活中的美，培养学生的想象力和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、实践法、合作学习法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、实物模型等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍基本颜色、绘画符号和线条图形的相关知识。
3.实践环节：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、关键词等形式，展示基本颜色、绘画符号和线条图形的运用方法。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生绘画作品的质量，关注学生的观察力、想象力和创造力。
小学美术面试《涂涂画画》教案
一、教学内容
《涂涂画画》教案
本节课选自小学美术一年级下册第二章《有趣的线条》内容，主要包括以下教学要点：
1.引导学生运用点、线、面进行简单的绘画创作；
2.培养学生观察生活中的线条，提高他们的审美观察能力；
3.了解线条的分类及特点，如直线、曲线、波浪线等；
4.掌握运用不同线条进行绘画的基本技巧，培养创意表达能力。
（2）学会观察生活中的线条，提取创作元素，提高美术表现力；
举例：引导学生观察周围环境中的线条，如树叶的脉络、建筑物的边缘等，并运用到作品中；
（3）培养创新精神，尝试运用不同线条组合进行创作，形成个性化作品；
举例：鼓励学生大胆尝试，将不同类型的线条进行组合，创作出富有创意的画作。
2.教学难点
（1）线条的辨识与运用：对于一年级学生来说，辨识和运用不同类型的线条可能存在一定难度；
首先，关于线条理论的讲解，我觉得通过结合实际案例进行分析，学生们更容易理解和接受。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生在理论学习中能够更好地联系实际。
其次，在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。这说明他们在之前的课程中已经积累了一定的美术基础。不过，我也注意到有些学生在运用线条时仍然显得有些拘谨，不敢大胆尝试。在接下来的课程中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们勇于表达自己的创意。
4.提升学生的文化理解素养，了解线条在美术创作中的应用及其所蕴含的文化内涵；
5.培养学生的创新精神，鼓励他们在绘画过程中勇于尝试新方法，形成独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握线条的分类及特点，如直线、曲线、波浪线等，并能在实际绘画中灵活运用；
小学美术《涂涂画画》试讲教案
4.培养学生的文化理解，使其了解色彩在美术作品中的应用，体会不同文化背景下的色彩象征意义；
5.强化学生的实践能力，通过动手操作，培养细致入微的观察力和动手操作能力。
本节课将围绕这些核心素养目标，引导学生探索色彩的魅力，提高他们的美术素养。
（3）创新思维与色彩运用的结合：学生在创作过程中，如何将创新思维与色彩运用相结合，突破常规，表现个性。
举例：鼓励学生尝试不同的色彩搭配，运用色彩表达自己的情感和想法。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容，运用恰当的教学方法，帮助学生理解、掌握和运用所学知识，提高他们的美术素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了三原色、间色的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩涂色技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.发挥创意，运用所学色彩知识完成一幅主题绘画作品。
本节课将带领学生走进色彩的世界，激发他们对美术的兴趣，培养观察力、表现力和创造力。
二、核心素养目标
小学美术《涂涂画画》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生的审美感知能力，使其能够观察、发现生活中的色彩美，并运用所学知识表达自己的审美感受；
2.提高学生的艺术表现力，通过实践掌握水彩涂色技巧，创作出具有光影和质感的绘画作品；
2.教学难点
（1）水彩涂色技巧的掌握：对于小学生来说，水彩涂色技巧具有一定的难度，需要教师耐心指导，学生反复实践。
涂涂画画说课
小学美术《涂涂画画》说课材料各位领导、老师大家好！我今天要说课的内容是辽宁省九年义务教育小学美术第一册第四课《涂涂画画》。
（幻灯1）众所周知，教师本身对于教材的理解程度决定了一堂课的授课能否成功，基于这一点我在备课之初就对这册教材进行了深入的剖析，使我对于本课的内容有了重新的认识。
首先我就本课教材内容说说自己的理解。
极富情趣的课题，生动的教学内容，这是新课程改革之后，新教材给我的第一印象，它比起以前的教材改进了许多，更适合现代少年儿童的发展需要。
辽海版辽宁省九年义务教育小学美术第一册第四课《涂涂画画》就是其中之一，经过一番潜心的备课，我发现这一课属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作的课型，（幻灯2）即“结合美术、音乐等课程内容，进行美术创作、表现和展示，并发表自己的创作意图”。
这一课比起以往单纯绘画风景的课题来说，显得活跃、开阔了许多。
《涂涂画画》是学生自拟主题的绘画创作课，同时也是学生非常喜欢的无拘无束的自我表现的课业内容，信手涂鸦般的创作对他们来手是再熟悉不过了。
学生通过涂一涂、画一画的艺术表现过程，深刻地感受到铅笔、毛笔、油画棒、水彩笔等各种绘画用笔的特性，以及在不同纸张上的艺术效果。
在教师的引导下，学生对本课的内容会产生浓厚的学习兴趣，同时也是对学生的主观探究能力和创新能力的培养和提高。
通过本课的学习，要让学生了解到绘画艺术由于工具、材料等不同，产生诸多绘画种类。
而绘画的内容也是根据自身审美角度的不同而产生千变万化。
而绘画艺术也正是发现美、感受美、创造美的审美感受展现过程。
而本课的设置对于一年级学生来说，更应该侧重培养他们对美术浓厚的学习兴趣和对美术的主观探究。
经过一番潜心的备课，我从中提炼出如下教学重点、难点以及教学目标，供大家商榷：1、教学重点：（幻灯3）感受铅笔、毛笔、油画棒、水彩笔等各种绘画用笔的特性，以及在不同纸张上的艺术效果。
2、教学难点：（幻灯4）让学生尽情的发挥、大胆的表现以及能否将身边美好的事物表现出来。
人美版(杨力)美术一年级上册《1. 涂涂画画》教学设计1
人美版（杨力）美术一年级上册《1. 涂涂画画》教学设计1一. 教材分析《1. 涂涂画画》是人美版美术一年级上册的第一课，主要让学生通过观察、实践，掌握基本的绘画技巧和色彩知识。
教材内容丰富，包括绘画工具的介绍、简单图形的绘制、色彩的搭配等，旨在培养学生的观察力、动手能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，但他们对于绘画技巧和色彩知识的掌握还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础的培养，同时激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生了解和认识绘画工具，学会简单的绘画技巧。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.提高学生的观察力和动手能力，培养他们的创造力。
四. 教学重难点1.绘画工具的使用和简单绘画技巧的掌握。
2.色彩的感知和搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解绘画技巧和色彩搭配。
2.实践法：学生通过动手实践，巩固所学知识。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养他们的观察力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
3.色彩样本或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的画，激发学生的兴趣，引导学生思考：这幅画是如何画出来的？使用了哪些绘画工具和技巧？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的绘画工具和简单图形，讲解绘画技巧和色彩知识。
同时，进行示范，让学生直观地了解绘画过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手实践，尝试绘制简单的图形和搭配色彩。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生展示他们的作品，让大家一起分析、评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一个绘画主题，让学生自由发挥，运用所学知识进行创作。
期间，教师引导学生观察、思考，培养他们的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调绘画工具的使用、绘画技巧和色彩搭配的重要性。
一年级美术上册《涂涂画画》优秀教学案例
（三）情感态ห้องสมุดไป่ตู้与价值观
1.培养学生对美术的热爱和兴趣，激发其创作欲望，树立正确的审美观念。
2.引导学生体验美术创作的乐趣，培养其积极乐观的人生态度，提高心理素质。
3.培养学生尊重他人、珍惜自己和他人的作品，树立良好的道德品质。
4.培养学生的创新意识，鼓励他们勇于尝试，敢于突破，形成独立个性。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行讨论，如“快乐的动物园”、“美丽的家园”等。
2.小组内讨论如何运用所学色彩知识和绘画技巧完成一幅画作，鼓励成员发挥想象力和创造力。
3.教师巡回指导，参与小组讨论，引导学生充分发挥自己的特长，互相学习，共同提高。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示作品，让其他同学欣赏并给予评价。
2.利用多媒体展示不同主题的画作，引导学生观察、思考和讨论，激发他们的创作灵感。
3.结合生活实际，以故事、游戏等形式导入课程，让学生在轻松愉快的情境中进入学习状态。
4.鼓励学生参与课堂布置和设计，培养他们的主人翁意识，提高参与课堂活动的积极性。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考，培养他们的探究精神和独立思考能力。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、勇于创新，培养良好的绘画习惯。
五、案例亮点
1.创设生活化情境，激发学生兴趣
本案例通过生动有趣的故事导入，将学生带入一个充满想象力的美术世界。结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，从而激发他们对涂涂画画的兴趣。
2.注重学生主体地位，培养独立思考和合作能力
2.明确小组合作目标，培养学生团队协作精神和责任感，提高合作效率。
辽海版美术一年级下册《第1课涂涂画画》说课稿1
辽海版美术一年级下册《第1课涂涂画画》说课稿1一. 教材分析《辽海版美术一年级下册》第1课《涂涂画画》是学生在接触美术学科的基础阶段，本节课的主要内容是通过各种绘画工具和材料，让学生体验绘画的乐趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了丰富的绘画内容和案例，让学生在实践中学习绘画技巧，提高审美能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触美术学科，他们对绘画充满了好奇心和热情。
在这个阶段，学生们的观察力和想象力都非常丰富，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对美术的兴趣，培养他们的绘画技能。
同时，学生们在学习过程中，还需要教师耐心引导，帮助他们建立良好的绘画习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握绘画的基本工具和材料，学会简单的绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：让学生在绘画过程中体验到乐趣，增强对美术的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握绘画的基本工具和材料，学会简单的绘画技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，提高他们的绘画能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画工具和材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀绘画作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解绘画的基本工具和材料，示范简单的绘画技巧。
3.实践：学生动手实践，进行绘画创作。
4.交流：学生展示自己的作品，相互交流、评价。
5.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括绘画工具、绘画材料和绘画技巧等内容，以简洁明了的文字和图形展示本节课的重点知识点。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同进步。
3.教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的绘画技能和创造力。
人美版小学美术一年级上册第一课涂涂画画教学设计
教师师范3：还可以借助家中的纸胶带把画面粘出自己喜欢的形状，油画棒平涂法，接色法，用薄和厚做对比，还可以用白色做渐变。叠色法也是你可以去尝试的，借助小刮板挂出肌理。最后凃上背景，撕掉胶带。怎么样一张画就完成了。
第一课时
四、
掌
握
方
法
（一）认识工具
老师有个问题要考考大家了，你能看出这两幅画是用什么笔画的吗？
生：老师我知道他们是油画棒和水彩笔画的。
小结：对了。彩笔家族里还有一种马克笔，它有两个头呢，一头细细尖尖的，一头粗粗宽宽的，适合绘画时的不同需求。油画棒还有炫彩棒，让我们的涂色更加容易。
（二）掌握方法
1.水彩笔使用方法：
第一课时
二、
引名画读绘本
（一）游戏激趣
老师还请来了位小伙伴小蓝和我们一起去探险。小蓝最好的朋友就是小黄了。可是小黄不知道跑去哪了。他这边找找，那边找找，找呀找呀...突然在拐弯角上，看见了一幅画，他决定去画里找一找。
（二）引入名画
这是大卫霍克尼的油画《双入口》局部。当你进入画面时就好像驾车驶入一条快速路。画家通过梦幻般的藤蔓花纹、颜色和空间表现双入口给人们带来的愉悦。同学们你们看见小黄了吗？我们一起找一找吧。
生1:我的周围是绿色的，大家都在做着垃圾分类环保的事情，所以我觉得我的周围是绿色的。
生2:我的周围是粉红色的，因为我觉得我们小区里盛开的花朵非常漂亮就像粉红色的花海。
小结：嗯，你们赋予生活周围的色彩真奇妙，是个会发现会思考的好孩子。每个人对自己身边事物和色彩的感觉都不一样，我们来看看画家眼中的城市是什么颜色的？
2.油画棒使用方法：
辽海2011版五年级美术上册《涂涂画画》说课稿
辽海2011版五年级美术上册《涂涂画画》说课稿一、教材分析《涂涂画画》是辽海2011版五年级美术上册的一册教材，内容涵盖了涂色的基本知识和技巧。
通过本册教材的学习，学生将能够提高对颜色的敏感度和审美能力，培养孩子们的创造力和想象力。
本册教材共包含五个单元，分别是：“色彩基本概念与运用”、“色彩的组合与运用”、“立体感的描绘”、“动感的表现”和“绘制简笔画”。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解基本的色彩概念，如红色、黄色、蓝色等；–掌握简单的涂色技巧，如填充、涂抹、渐变等；–学会运用色彩表达自己的情感和想法；–掌握简笔画的基本绘制方法。
2.过程与方法目标：–通过观察和实践，培养学生的观察力和动手能力；–引导学生发现和感受色彩在生活中的美妙；–鼓励学生在创作中表达自己的情感和想法；–提供合作学习和个别指导的机会，以满足学生不同的学习需求。
3.情感与态度目标：–培养学生对美的热爱和欣赏能力；–鼓励学生勇于尝试，敢于表达自己的创造力；–培养学生的耐心和持之以恒的品质；–培养学生的团队合作精神和互助意识。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是培养学生涂色的基本技能，并帮助他们理解色彩的概念和运用。
同时，还要引导学生在创作中表达情感和想法。
教学难点在于引导学生从视觉感知到色彩表达的转化，并培养学生对色彩的敏感度和审美能力。
四、教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，准备课件和教具；–精心设计课堂活动和讲解步骤。
2.学生准备：–带上美术工具，如颜色笔、水彩笔等；–准备好纸和画板。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）教师通过提问、展示图片等方式，引导学生回忆和讨论色彩在生活中的重要性。
例如：•你们生活中常见到哪些颜色？你们觉得这些颜色有什么特点和意义？•当你看到红色时，你会有什么感觉？当你看到蓝色时，你会有什么感觉？第二步：呈现新知（15分钟）教师通过课件和实物，介绍本节课的主题和教材内容。
重点讲解色彩的基本概念和涂色的技巧，如填充、涂抹和渐变。
赣美美术一上《第3课涂涂画画》[李老师]【市一等奖】优质课（推荐5篇）
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赣美美术一上《第3课涂涂画画》[李老师]【市一等奖】优质课（推荐5篇）第一篇：赣美美术一上《第3课涂涂画画》[李老师]【市一等奖】优质课教学目标1、知识与技能:能认识原色,能利用线条和色彩进行造型,并能用文字语言给自己的作品起名字。
2、过程与方法:在游戏活动中认识色彩;在观察比较中感受色彩。
3、情感、态度、价值观:平涂色彩时有耐心。
2学情分析我们生活在一个充满色彩的世界里,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓,如此的美丽,它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。
在刚入学的美术课上,孩子们拿出五颜六色的画笔,急切地想画些什么,但举起画笔时,心里不免会有些胆怯,有些迟疑,这时,他们会把求助的目光投向老师…… 在这种情景之下,适当的课题设置,科学的教学方法,教师热情的鼓励,会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。
《涂涂画画》这节课就是基于以上的思考而设立的。
它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。
从教学内容上来看,它可以分成两部分。
一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。
本课的教学难度较低,学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画,每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。
这对消除儿童对美术课的神秘感,感受到美术活动的乐趣是非常有必要的,并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。
3重点难点1、重点:认识色彩,进行涂色练习,培养学生的色彩表现能力和造型能力。
2、难点:培养学生对色彩进行想象的能力。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前活动：游戏——“举颜色”规则:每个同学拿一种颜色的卡片,老师说出什么颜色,拿什么颜色的卡片的同学将卡片举起来,看谁的反应最快。
【教学思路:本课题的教学设计将以游戏贯穿整节课,低年级的儿童天生喜欢游戏,选择他们喜欢的方式组织教学,更容易让他们保持学习的兴趣,因此,在课前就让学生提前进入游戏的状态,活跃氛围,这样,课堂的游戏就不会显得很突兀。
2012下公开课教学课件(涂美华)
He/She is a (an) driver/teacalogue in 1a.
2. Make a survey about what
your friend’s parents do,
then make a report. 3. Preview Section B.
√ √
√
√
1. I am a teacher. (对画线部分提问) ______ do you ______? What do 2. What do you do? (同义句) What ______ are you? 3. His sister is a nurse. (对画线部分提问)
What ______ does his sister _____? do ______
晋江五中 涂美华 2012-12-6
Learn some words of job
a farmer He is _______.
a farmer
a driver He is_______. a driver
an actor She is________.
an actor
a cook
a cook He is _______.
an office worker
Maria: Kangkang, what ______ does your
mother do?
Kangkang: She is a ________. teacher
Jane: And your father?
doctor Kangkang: He is a ________. Michael, what ___ do your parents do? workers Michael: My parents are office ________.
涂涂画画说课稿
• 4.评价拓展、分享创作快乐 • 展示学生作品，通过评价发挥学生想象力， 通过介绍作品培养学生语言表达能力。同 时为学生提供其他媒材，扩展学生的表现 领域。告诉学生还有：棉签、纸团、手指、 木棍、树叶……都可以进行做画。从多方 面对学生进行美的熏陶，从而使学生进一 步了解美术，拓宽学生的知识面。
初入学的孩子对绘画工具并不十分熟悉现在的孩子以独生子女居多她们接受信息的途径很广思维活跃想象丰富联想奇特她们以自我为中心喜欢按照自己的想法自由的表现画面
《涂涂画画》说课
营口市站前区建设小学 刘剑滢
一、说教材
1.教材分析 本课属于“造型.表现”的学习领域。通过本课教学使学生感受到各种绘画材料、 工具的特性，及在不同纸张上的艺术效果。课时为1课时。本课是第二单元的开篇课， 在整体知识结构上起到了承上启下的桥梁作用。 2.教学目标 （1）知识目标：让学生在互动实践活动中，认识不同的绘画工具材料的特性，以 及在不太纸张上的艺术效果。 （2）能力目标：初步尝试不痛绘画工具材料的表现方法及色彩的认识和运用，从 中培养学生合作、探究的能力及造型表现力。 （3）情感目标：通过情景教学，使学生在涂涂画画、玩玩做做中，体验合作交流 的乐趣，感受色彩所带来的美感，激发学生学习美术的兴趣和自信心。 3.教学重点、难点 教学重点：感受到铅笔、毛笔、油画棒、水彩笔等各种绘画用具的特性，及在不 痛纸张上的艺术效果。 教学难点：学生尽情发挥，大胆表现以及能否将身边美好事物表现出来。 关键：激发学生学习的兴趣和创作的欲望。 教学准备：各种绘画工具材料、课件等。
三、说教法、学法
1.教法分析 遵循“教为主导、学为主体、实践为主线”的教学思想， 根据一年级儿童的心理特征，我主要采用了情学习方法，
以学生为主体，做的学与练相结合。通过激发情感、大胆
经典儿童绘本涂画教案
经典儿童绘本涂画教案教案标题：《经典儿童绘本涂画》一、教学目标：1. 通过阅读经典儿童绘本，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
2. 通过涂画活动，提高学生的手眼协调能力和绘画技巧。
3. 培养学生对绘本故事的理解和表达能力。
二、教学准备：1. 经典儿童绘本：如《小王子》、《绿野仙踪》等。
2. 涂画工具：颜料、画笔、画板、水杯、毛巾等。
3. 教学投影仪或幻灯片，用于展示绘本图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍今天的课程内容，引导学生回忆他们最喜欢的儿童绘本，并简要介绍经典儿童绘本的特点和重要性。
2. 绘本阅读（15分钟）选择一本经典儿童绘本，通过投影仪或幻灯片展示绘本图片，引导学生一起阅读绘本故事。
老师可以适当解释故事情节和绘本中的细节。
3. 情感表达（10分钟）让学生分享他们对绘本故事的感受和理解，鼓励他们用自己的语言描述故事中的场景和人物形象。
4. 涂画活动（30分钟）分发涂画工具给学生，让他们选择自己喜欢的场景或人物进行涂画。
教师可以提供一些涂画技巧和指导，如如何调配颜色、如何运用不同的笔触等。
5. 展示和分享（10分钟）让学生展示他们的涂画作品，并邀请他们分享自己的创作过程和感受。
教师可以引导学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
6. 总结（5分钟）回顾今天的课程内容，强调绘本阅读和涂画活动对学生的艺术素养和创造力的培养作用。
鼓励学生继续探索和欣赏经典儿童绘本。
四、教学延伸：1. 布置绘本阅读作业：要求学生选择一本自己喜欢的经典儿童绘本进行阅读，并写下自己的感受和理解。
2. 组织绘本分享活动：让学生在班级或学校内分享自己喜欢的绘本，并邀请其他同学一起阅读和讨论。
五、教学评估：1. 观察学生在绘本阅读和涂画活动中的参与程度和表现。
2. 评价学生的涂画作品，包括创意、技巧和表达能力。
六、教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和指导，确保教学效果的提升。
同时，鼓励学生多读经典儿童绘本，不断提高艺术欣赏和创造力。
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说课稿
Unit 3 Getting Together
Topic2 What does your mother do?
Section A
教学重点：1a
1．新单词的准确发音、意思及在句型中的使用；
2．学习句子What does he /she do?---He/She is a /an…；
3．基础对话及拓展对话的使用；
4．了解部分元音音标和辅音音标的发音规律
教学难点：1c
对句型What does he /she do?---He/She is a /an…?熟练掌握，并自如地应用
教学过程：
I．Review
Review the words and sentences of last topic.
II. Presentation
1．Learn the new words and expressions about the jobs together.
Driver, cook, farmer, teacher, student, doctor, nurse, office worker, Parent, father, mother, kid, home…
2．Listen to the dialogs and answer the following questions:
What does Kangkang’s mother do?
What does Kangkang’s father do?
What do Michael’s parents do?
3. Let students read the dialogs aloud and learn the sentences.
What does your mother do?
She is a teacher.
What does your father do?
He is a doctor.
What do your parents do?
They are office workers.
III. Coslidation
1.Let Ss read the dialog of 1a and practice acting the dialog in group.
Then ask some of them to present it to the class.
2.Let Ss make their own dialogs with their partners by using the sentences
that they learned.
IV. Practice
1. Listen to the dialog and finish the exercise of 1b.Then read the passage together and try to write a similar passage about their parents by themselves.
2.Listen to pronunciation of some letters in different words and learn the rules of their pronunciation.
V. Homework
1. Finish the textbook by themselves
2.Recite the dialog of 1a.。