小学英语教学案例.1doc
【小学英语精品教案】系列教学设计(第1课时)：Pets
Unit 1 Pets教学设计（第1课时）【教学内容】Part1, Part2【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，正确认读，规范书写字母bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster,rabbit并理解单词的意思。
2.能学会唱歌谣Have you got a pet?（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。
【教学重点】使学生学会认读表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit.【教学难点】1学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。
【教学准备】涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物的英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision学唱英文歌Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并用Good morning!互相问好。
Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。
1.请学生翻到第6页，老师播录音，学生初步感知歌谣。
2.再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。
3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。
4.通过活动，巩固歌谣。
1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。
2）分小组，比赛说歌谣。
3）老师说问句，学生说出相应的答句。
24）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编新的歌谣。
小学英语教学案例分析（共5篇）
小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。
本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。
由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。
教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。
学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。
教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。
提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。
在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。
（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。
案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。
这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。
在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。
课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。
本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。
小学英语教案(优秀3篇)
小学英语教案（优秀3篇）作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是编辑帮助大家整理的小学英语教案（优秀3篇），希望对大家有所帮助。
小学英语教案篇一教学目标：1、知识目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb 、能运用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……进行实际交流。
2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。
鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。
教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和it’s的不同含义3、句型What’s its name ? Its name is ……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。
坚持以Free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello ! Boys and girls !T:At first let’s Chant OK ?Chant《Follow Me》二、复习激活T：Some animal friends e to our class .Who are they ?游戏：猜动物cat dog rabbit chicken monkey fish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。
小学英语教学案例范文汇总五篇
小学英语教学案例范文汇总五篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是小编精心整理的小学英语教学案例范文汇总五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 小学英语教学案例一、学生情况分析学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。
因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。
扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。
但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
二、教材总体分析新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
三、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。
熟练掌握所学歌曲、chant等。
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
四、教学重点难点：重点：1、提高课堂效率。
2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
3、发音清楚，语调正确，书写工整。
4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。
难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
小学英语教案范例
小学英语教案范例一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“apple,banana,orange”和“Ilike”。
2.过程与方法目标：通过游戏、歌曲、小组合作等形式，培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.教学重点：单词“apple,banana,orange”和句型“Ilike”。
2.教学难点：句型“Ilike”的运用和单词的正确发音。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英语歌曲，引导学生进入英语课堂，激发学生学习英语的兴趣。
2.呈现（10分钟）（1）教师展示水果图片，引导学生学习单词“apple,banana,orange”。
（2）教师引导学生用句型“Ilike”表达自己喜欢的食物。
3.实践（10分钟）（1）游戏：教师将学生分成小组，每组选出一个代表，教师展示水果图片，学生用英语说出水果名称，答对的小组得分。
（2）小组合作：学生分组，每组选择一个主题，如“我喜欢的水果”、“我的家人喜欢的水果”等，用英语进行简单交流。
4.巩固（10分钟）教师播放一首与本节课内容相关的英语歌曲，学生跟唱，巩固所学知识。
5.总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词和句型的正确发音和运用。
四、作业布置1.抄写本节课学习的单词和句型，每个单词写5遍，每个句型写3遍。
2.家长协助孩子用英语进行简单交流，如询问孩子喜欢的水果，并引导孩子用英语回答。
五、教学反思本节课通过游戏、歌曲、小组合作等形式，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生的听说读写技能。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的难点进行有针对性的指导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。
同时，教师还应注重培养学生的合作、分享、尊重他人的良好品质，使学生在学习英语的过程中，形成积极向上的情感态度。
英语教案设计范例小学
英语教案设计范例：小学一、教学目标•学生能够掌握新词汇并正确使用。
•学生能够正确发音英文单词，并进行基本的听说练习。
•学生能够理解并运用所学的英语日常表达方式。
•学生能够简单地介绍自己的家庭成员并进行问答练习。
二、教学准备•教师准备：黑板、白板、投影仪、教学PPT。
•学生准备：课本、笔、练习本。
三、教学流程1. 热身活动（5分钟）•教师与学生进行简单的英文问候，并鼓励学生回答。
•教师可以播放一段轻松愉快的英文歌曲，让学生跟着节奏做简单的动作。
2. 新词汇引入（10分钟）•教师通过图片或实物引入新的词汇，比如家庭成员的称呼（father, mother, brother, sister）以及其他相关的词汇（family, house, pet）。
•教师可以运用图片展示家庭成员的照片，让学生直观地了解这些词汇的含义。
3. 词汇练习（15分钟）•教师通过不同的练习方式巩固新词汇的记忆，比如单词卡片游戏、填词练习等。
•教师可以利用投影仪展示相关的图片，要求学生用正确的词汇进行描述。
4. 口语练习（15分钟）•教师与学生进行问答练习，要求学生用所学的词汇进行基本的自我介绍和家庭成员介绍。
•教师可以设计一些情景对话，让学生在情景中运用所学的英文表达方式。
5. 练习册完成（10分钟）•学生根据练习册完成相关的练习题，巩固所学的知识点。
•教师可以逐个检查学生的答案，并进行必要的辅导和指导。
6. 小结与反馈（5分钟）•教师对这堂课进行小结，强调学生在学习中的优点和进步。
•教师鼓励学生提出问题和意见，并进行相应的解答和反馈。
四、板书设计- New Vocabulary:- father- mother- brother- sister- family- house- pet- Sentence Patterns:- This is my father.- My mother is tall.- I have a brother and a sister.- This is our family.- Useful Expressions:- Nice to meet you.- How old are you?- What's your name?- Do you have any pets?- Homework:- Practice the new vocabulary and sentence patterns with your family members.- Write a short paragraph to introduce your family.五、教学反思这堂课的教学目标是让学生掌握家庭成员的英文表达方式，并能够简单地介绍自己的家庭成员。
小学三年级冀教版英语教学案例范文
小学三年级冀教版英语教学案例范文English:In a third-grade English class, the teacher can use a variety of teaching methods to engage students in learning. For example, the teacher can use songs, games, and interactive activities to teach vocabulary and grammar. The teacher can also use visuals such as flashcards, pictures, and videos to help students understand the new language. It is important for the teacher to create a fun and supportive learning environment, where students feel comfortable practicing and using English. Additionally, the teacher can incorporate real-life situations and examples into the lessons to make the language more relevant and meaningful to the students.中文翻译:在三年级的英语课上，老师可以使用多种教学方法来吸引学生学习。
例如，老师可以利用歌曲、游戏和互动活动来教授词汇和语法知识。
老师还可以使用图片、图片卡和视频等视觉辅助材料帮助学生理解新的语言知识。
重要的是要营造一个有趣而支持学习的环境，让学生感到舒适地练习和使用英语。
此外，老师还可以将现实生活中的情境和例子融入到课堂中，让语言对学生更具相关性和意义。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1》精品集体备课教案教学设计小学优秀公开课
(2)教师出示地图，并说：Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit? 引出单词 postoffice.
1.学习Let’s learn
（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
（2）听录音朗读单词和词组
（3）Look at the pictures and choose therightanswers.
2.学习 Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’sthat? 学生回答：It’sRobin.再指着房子说：WherecanwefindRobin? 学生回答：Inthemuseum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?”引出单词post office.
短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
六年级英语上册集体备课教案
个性化调整或反思
四、教学准备：
1.教师准备本课时的录音。
2.单词卡片。五、教学过程：
1.Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentation andpractice（精讲点拨）
Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema?
英语教案设计范例小学
英语教案设计范例小学一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握基础的英语语言知识，包括日常用语、数字、颜色等，能够进行简单的交流，并提高英语学习的兴趣。
二、教学内容1.日常用语：问候语、介绍自己等。
2.数字：1-10的数字。
3.颜色：红色、黄色、蓝色、绿色等基础颜色的英文表达。
三、教学重点1.学生能够正确使用日常用语进行简单的交流。
2.学会数字和颜色的英文表达。
四、教学方法1.呈现法：教师通过图片、实物等展示日常用语、数字和颜色，让学生直观地感受和学习。
2.互动法：教师和学生之间进行问答、对话等互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.游戏法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。
五、教学过程第一节课1.Greetings and Introduction–教师向学生展示问候语并进行示范，引导学生模仿并练习。
–学生之间进行自我介绍，加深对问候语的理解和应用。
2.Numbers 1-5–带领学生学习数字1-5的英文表达，通过图片、手势等形式进行教学。
–教师和学生一起进行反复练习，巩固数字的学习。
第二节课1.Numbers 6-10–继续学习数字6-10的英文表达，重点训练学生对这几个数字的掌握和运用。
–设置数字游戏，让学生在游戏中进行数字的复习和巩固。
2.Colors–展示基础颜色的英文表达，让学生学习红色、黄色、蓝色、绿色等颜色的单词。
–设计涂色游戏或唱歌活动，帮助学生记忆颜色的英文表达。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、对话、参与游戏等。
2.作业评价：布置相关作业，检查学生对课上内容的掌握情况。
3.小测验：定期进行小测验，检验学生对于日常用语、数字和颜色的掌握程度。
七、教学反思通过本教案设计，我发现学生对于英语的学习更感兴趣，他们在互动和游戏中更容易掌握英语知识。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的口语表达能力，培养他们对英语学习的积极性。
以上是英语教案设计范例，希望能够对您在小学英语教学中有所帮助，谢谢！。
PEP 英语五年级上册Unit2 My week Part Let’sspell教学设计 (1)
人教 PEP 小学英语五年级上册U n i t2M y w ee k P a r t A L e t’s s p e ll教学设计【教材分析】本课时是小学英语五年级上册 Unit2 的第三课时，教材分为 Read, listen and chant，Listen, repeat and circle, Listen, write and say 三部分。
第一部分呈现了字母组合 ee 和 ea 在单词中发长音/iː/的规则；第二部分通过听单词、重复单词并圈出每组中拼写不同的单词的活动，强化记忆 ee 和ea 的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新单词，巩固学习 ee 和ea 的音形对应关系；第三部分则通过听句子录音填写句中所缺单词的活动，引导学生根据发音规则拼写单词，完成句子，学习在单线上规范书写英文句子。
【教学目标】1.能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合 ee 和ea 在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣；能够读出符合 ee 和ea 发音规则的单词。
2.能够根据单词的读音拼写出符合 ee 和ea 发音规则的单词。
3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
【教学重难点】ee 和 ea 在单词中发长音/iː/。
【教学步骤】（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)通过师生交流，教师介绍自己的英语名字 Leena 以及孩子的名字 Jean and Dean，自己最喜欢的食物 beef and bean，最喜欢的书 The Green Family Goes out 和最喜欢的动物 geese和bee，引入 ee 和ea 在单词中的发音，让学生在交流中感知。
（设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过师生交流既能迅速调动学生的学习热情，又能潜移默化地引导学生进行感知 ee 和ea 在单词中的发音，为后续的课堂学习做铺垫。
）（二）呈现新课 (Presentation)1.教师通过寻问：Guess,what’s my favourite animals?呈现 goose，geese 图片，教学单词 geese，通过听音引出单词 bee，tree，three，听读后红色标注单词中字母组合 ee用。
小学英语优秀教学案例
小学英语优秀教学案例引言本文档旨在分享一份小学英语优秀教学案例，以供各位教育工作者参考和借鉴。
该案例涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、评估方式等多个方面，力求为学生们提供一个高效、有趣的学习体验。
---一、教学背景学生对象本案例适用于我国小学三年级学生，学生已掌握基本的英语字母、单词和简单的句子结构。
教学目标1. 能听懂、会说、会读关于日常生活中的问候、介绍、道别等基本对话。
2. 掌握一定数量的基本词汇，如颜色、数字、家庭成员等。
3. 培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
---二、教学内容教材《PEP小学英语》第一册课时安排共10课时，每课时40分钟---三、教学方法1. 情境教学法通过设置真实、生动的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 游戏教学法结合学生的好奇心强、喜欢游戏的特点，将英语学习与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法引导学生参与各种真实的任务，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的合作能力和实际运用英语的能力。
---四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用歌曲、图片等吸引学生的注意力，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识呈现（10分钟）通过情境教学法，展示本节课的主要内容，如单词、句子等，让学生在实际语境中学习英语。
3. 课堂活动（15分钟）采用游戏教学法和任务型教学法，让学生在活动中练习英语，巩固所学知识。
4. 总结与作业（5分钟）对本节课所学内容进行总结，布置适量的作业，让学生课后巩固。
---五、评估方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 测验成绩：定期进行测验，了解学生的学习进步情况。
---结语本教学案例旨在为小学英语教学提供一种可行、高效的教学模式。
教师在实际教学中可根据学生情况和教学环境进行调整，以达到最佳教学效果。
希望这份案例对大家有所启发和帮助！。
【教案】小学英语第一课时教学案例
教案名称：小学英语第一课时教学案例教学目标：1.学生能够认识并用全英文介绍自己的姓名；2.学生能够熟练地用英语问候与告别；3.学生了解英语字母a~z的发音及书写形式。
教学重点、难点：重点：英语字母a~z的发音及书写形式；难点：介绍自己的姓名。
教学准备：录音笔、图片、PPT。
教学过程：Step 1：Greeting老师用英语向学生问好并介绍自己。
告诉学生今天的主题是自我介绍。
Step 2：Presentation老师播放音频，教学英文字母a~z的发音及书写。
学生听音后，跟着老师一起模仿发音。
老师出示英文字母，让学生口头跟读。
老师与学生一起写字母，并让学生在本子上练习写字母。
老师不仅要让学生认识字母，还要帮助学生建立对字母的记忆和掌握写字母的方法。
Step 3：Practice老师播放音频，教学学生如何用英语介绍自己的姓名。
老师先给出示范，让学生分组两两一起练习介绍自己的姓名。
Step 4：Extension老师播放音频，教学英语问候和告别语。
学生跟随音频模仿朗读，老师与学生一起进行问候和告别的对话练习，搭配手势加深学生的记忆。
在实施中，老师还要引导学生掌握徽标用法，如需要加助动词或情态动词，提问、回答语序等。
Step 5： Assessment老师分别叫几名学生起来，让他们先向全班自我介绍，进行问候及告别等练习。
教学反思：本节课的教学重点是字母的发音和形式，让学生认识英文子母，建立记忆和掌握写字母的方法。
但是在实施过程中我发现学生比较难以将字母与单词联系起来，不容易发现、记忆单词中含有哪些字母，在的教学中我将通过更多的词汇对学生进行巩固。
本节课重点介绍了自我介绍及问候与告别语，这一部分的教学以活动为主。
在实现时，受到了主题激励的影响，各个阶段都较为自然，活动性较好，而且增加了多次机会，让学生能够更好地掌握。
五年级英语上册教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍本案例发生在我国某小学五年级英语课堂上。
随着新课程改革的不断深入，英语教学逐渐从传统的以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式。
为了提高学生的学习兴趣和英语水平，教师需要不断创新教学方法，使课堂变得生动有趣。
二、教学目标1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
2. 提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 导入环节教师通过播放一段有趣的英语动画片，激发学生的学习兴趣。
然后，教师引导学生谈论动画片中的人物、情节和对话，为接下来的课堂活动做好铺垫。
2. 游戏环节教师组织学生进行“Who am I？”游戏。
每位学生用英语描述自己，其他学生猜测。
通过这个游戏，学生可以练习描述自己，同时提高听力理解能力。
3. 小组活动教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生用英语编写一个简短的故事，内容包括人物、情节和对话。
完成后，每组派代表上台表演，其他小组进行评价。
4. 展示环节教师邀请优秀小组上台展示他们的故事。
其他学生认真观看，并给出建议。
通过这个环节，学生可以学会欣赏和评价他人的作品，同时提高自己的英语表达能力。
5. 总结环节教师对本次课堂活动进行总结，强调学习英语的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。
1. 趣味教学，激发兴趣本节课通过游戏、小组活动等形式，使课堂变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效率。
2. 注重合作，培养团队精神小组活动环节培养了学生的合作意识和团队精神。
学生在相互交流、合作中提高了英语表达能力，同时也学会了尊重他人、关心集体。
3. 关注个体差异，因材施教在课堂活动中，教师关注到每个学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
例如，对于英语基础较弱的学生，教师给予更多的关注和鼓励，帮助他们提高英语水平。
4. 拓展延伸，提高实践能力教师鼓励学生在课后进行英语实践活动，如观看英语电影、阅读英文书籍等，提高学生的英语实践能力。
小学英语教学案例
小学英语教学案例关键信息项1、教学目标：明确列出本次教学希望学生达到的具体知识、技能和情感态度目标。
2、教学内容：详细描述所教授的英语知识点、课文、词汇、语法等。
3、教学方法：说明采用的教学手段，如情景教学、游戏教学、多媒体教学等。
4、教学资源：列举所需的教材、教具、多媒体资料等。
5、教学过程：按照时间顺序依次阐述各个教学环节的安排。
6、教学评估：描述用于检验教学效果和学生学习成果的方式和标准。
11 教学目标111 知识目标学生能够掌握一定数量的英语单词，如常见的动物、水果、颜色等词汇。
学生能够理解并正确运用基本的英语语法结构，如一般现在时、现在进行时等。
112 技能目标学生能够流利地进行简单的英语对话，如问候、介绍、购物等场景。
学生能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作或回答。
113 情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
增强学生的自信心，敢于用英语表达自己的想法和感受。
12 教学内容121 词汇学习与日常生活密切相关的词汇，如“apple”“banana”“dog”“cat”“red”“blue”等。
122 语法教授一般现在时的构成和用法，包括主语为第三人称单数时动词的变化形式。
学习现在进行时的结构和标志性词语，如“be ＋动词ing”形式。
123 课文选取适合小学生的英语短文，内容涵盖所学词汇和语法，培养学生的阅读理解能力。
13 教学方法131 情景教学法创设真实或模拟的生活场景，让学生在情境中感受和运用英语。
132 游戏教学法通过英语游戏，如猜单词、接龙、角色扮演等，增加学习的趣味性和参与度。
133 多媒体教学法运用图片、动画、音频、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解和记忆英语知识。
14 教学资源141 教材选用适合小学生年龄和英语水平的教材，如《小学英语》系列教材。
142 教具准备单词卡片、图片、实物模型、教学挂图等。
143 多媒体资料收集相关的英语动画、歌曲、电影片段等，用于课堂导入和拓展学习。
小学英语教案模板示例
小学英语教案模板示例
一、教学目标
1. 知识目标
•掌握本节课的英语单词和短语。
•能够听懂老师的简单指令和对话。
•能够正确地运用所学内容进行口语表达。
2. 能力目标
•培养学生的听说读写能力。
•提高学生的英语交流能力。
•激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点
1. 重点
•学习新的单词和短语。
•练习听力和口语表达。
2. 难点
•对于一些学生可能难以掌握新的单词和短语的发音和意义。
三、教学准备
•教材：Unit 3 Part A《My School》
•教具：课件、图片、小黑板
•学生：预习课文并带好课本和笔
四、教学过程
1. Warm-up
- 让学生唱一首英文歌曲。
2. Presentation
- 展示图片并教授新单词和短语。
3. Practice
- 练习对话，让学生两两练习。
4. Production
- 要求学生根据所学内容编写一段简短的小对话。
5. Summary
- 整理当天学习的内容，巩固学生的学习成果。
6. Homework
- 布置作业：背诵对话并准备口头交际活动。
五、教学反思
在本节课中，学生表现出对新单词和短语的学习兴趣很高。
通过师生互动的教学方式，学生的口语表达能力得到了提高。
但在引导学生进行口语练习时，有部分学生表现出一定的困难，希望在今后的教学中加强口语训练。
以上是本节课的教学总结，希望在接下来的教学中能够更好地激发学生学习英语的积极性。
希望本文能满足您的要求。
英语小学教学案例.doc
一、教学内容：主要学习五种颜色的词汇，通过Let' s do的活动来巩固和运用语言。
通过游戏活动等，让学生逐步达到交际运用所学五种颜色的目的，从而培养学生学习英语的兴趣及创新思维。
二、教学目标：听、说、认、读white, black, brown, pink, orange 这些表示颜色的新单词，巩固以前学过的颜色单词。
三、教具准备：学生准备彩色的画笔；教学用的多媒体课件；教师准备五个小型奥运福娃。
四、课前对学习者分析：在学习本课前，学生已经学习了五个颜色单词，学生对色彩这方面的内容比较感兴趣，在前面词汇学习的基础上，再学习另外五种颜色，教师利用多媒体和其他教具给学生提供一个有趣、轻松的学习环境，学生更易理解，学得更快。
五、教学游戏的选择：我为单词教学选择了一个flash,名字为“颜色艺术”，游戏由两关组成，第一关的游戏规则是找出英文单词所代表的松鼠挤出来的颜色。
学生每进行一次选择，松鼠便会及时地给出评价让学生知道自己所选单词是正确还是错误，一旦选择超过三次错误或者到了规定的时间游戏者还没有完成任务，游戏结束。
第二关的游戏规则是在规定的时间内根据图片上所写的英文填色，也是有三次选择错误的机会。
最后正确完成填涂图片，游戏便会出现绚丽的烟花，并在最后给予游戏者高度评价。
六、教学过程：1、教师呈现五个奥运福娃，让学生用英语表达它们的颜色，练习It is yellow句型，有意把黑色的放在最后出示，并由教师说black,学生根据语境和常识猜测black的意思为黑色，色彩鲜明的教具有助于激发学生学习的兴趣。
教师：Black, black, It' s black,将单词写在黑板上，让学生认识这个单词的拼写。
教师出示黑色的画笔，提问：What colour is it ?学生：It' s black.2、教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习white, brown, pink, orange.方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink,边听边看，训练学生手、脑、口、心、、眼协调统一的能力。
小学英语教学案例(5篇)
小学英语教学案例（5篇）篇一：小学英语现状反思小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。
教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。
尤其是一些较难读的单词。
学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。
他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。
这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。
随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。
后来，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。
最后甚至有不再要上英语课的想法。
有些学生由于内向，孤僻的性格。
他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。
因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。
就连不得不参加的“one by one”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。
具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。
进行“pair work”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。
目前，大部分学生每周只有三节课能接触到英语，加之班额较大，既使在英语课堂上也只有少数优秀的、积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。
同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。
由于不知道英语的基本音标，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。
如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。
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小学英语教学案例
娄子中心小学王红枝
摘要：作为英语课堂引导者的老师，课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防地发生着，如何正确处理才能不影响师生关系、损坏
老师在学生心目中的形象，而且让学生学习英语的兴趣和积极性反而更
高呢？
关键词：英语课堂“意外事故”正确处理方式
自从走进了小学课堂，我们每天都要面对一张张天真活泼的笑脸和一双双充满求知欲望的眼睛，而这些笑脸和眼睛背后，我们还能看到小学生们好玩好动，自控力差，个性张扬的天性。
因此，课堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”总是防不胜防地发生着。
然而，作为英语课堂引导者的老师，如果对这些“意外事故”处理不当，不仅会影响师生关系、损坏老师在学生心目中的形象，而且会导致学生失去学习英语的兴趣和热情、挫伤学生的积极性。
这样，就与《英语课程标准》（实验稿）所要求的小学英语教学的目的背道而驰了。
鉴于《英语课程标准》（实验稿）的要求，我在我的英语课堂上特别注意运用师生地位平等的原则方法来处理这些意外事故。
下面，我就谈谈发生在我的课堂上的两件“意外事故”及我采取的方式方法。
“意外事故”一
事故情节：在一次英语课上，我在教“Look at me ,this is my head, this is my ear…”时，由于录音中语速太快，学生跟不上来，我便放慢语速，并且用纯正的美式英语让学生跟读，但几遍下来，有些同学的语速还是有些绕不过来，便产生了畏惧情绪、不愿再读了，当我再次让他们模仿跟读时，有位同学竟然干脆说：“我是读不来的。
”就不愿再跟读了。
有些学会了的同学就骄傲起来了，他们在别人朗读时不认真听，随意插嘴或嘲笑别人，有位同学甚至说：“我学会了还要重复读，真没劲！”，当时的我真是左右为难，于是我灵机一动，把全班分为四个小组来竞赛，看哪两个小组读得既清晰准确又响亮整齐，就给他们每组各加一颗“红五角星”，结果这一招还真灵验，每个小组都干劲十足了，都读出
了自己的最好水平，我给两个较好的小组加了星星后，问另外两个小组的同学要不要再比试一轮，他们齐声说“要！”于是我让他们开始了新一轮的竞争，待同学们基本上都读得很好了时，我看教育的时机已到，于是我说：“老师开始学英语时有很多句子也不会读的，但我坚持一遍又一遍地跟读，直到第十遍才终于学会。
”接下来，我叫了刚才说“我读不来的”的同学，请他读出“Look at me ,this is my head, this is my ear……”等句子，在我的鼓励下，他终于拾起了自信，鼓起勇气大声读出来了，虽然读得不太好，但我还是给予他“Excellent！”的最高表扬，并对其他同学说“Clap your hands!”在小朋友们的掌声中，我较为轻松地纠正了他的发音，并对其他同学说：“这位同学说自己读不来，你们说他读得来吗？”同学们齐声说“读得来！”我又说：“其实我们每个同学都能读得好的，关键看你有没有自信去读好，这位同学首先不够自信，但后来他不再畏缩，而是勇敢地读出来了，这需要多么大的勇气呀，单凭这股勇气就值得我们学习！”那位同学在我和其他同学的掌声中满意地坐下去了。
接下来我叫了那位说“我会读了还要重复读，真没劲！”的同学，跟他玩一个“Simon says”的游戏，我很快说出“Open your book, Close your pencil-case, Open your mouth, Close your eyes……”等较难的指令，他开始摸不着北了，结果他那骄傲的情绪大打折扣了，开始有了自知之明。
于是我不加评定地让他坐下了。
接下来的课堂上，他再也不随意插嘴和嘲笑别人了，而是很专心地听别人读和说。
现象分析：这是一个英语课堂中反复操练的环节，对于没接触过英语音标的小学三年级学生来说，这个环节是必不可少的，然而却也是非常枯燥的。
无论我们怎么优化这一过程，把他变成一场游戏或一场竞赛，仍避免不了反复地读、说与纠音。
教学中，存在着学生接受能力的差异是很正常的，但我决不能让学生存在不想学的心理。
在我的课堂中，我把枯燥的操练变成一场场竞赛，不仅使学生在不知不觉中已熟练掌握了语言，而且培养了学生学好英语的自信心，增强了学习的兴趣。
对于操练时缺乏自信的同学，我赞扬他敢于开口说的勇气这一闪光点，并通过用自己作比较，帮助他树立了学好英语的自信心。
而对于那些骄傲自满的同学，我通过制造“障碍”挫伤他们的骄傲自满的情绪，让他认识到知识的无穷性，端正了他们的学习态度，达到了不言而明的教育效果了；同时也培养了他们尊敬他人、平等待人的思想情操。
“意外事故”二
事故情节：有一次，当我走进一个刚上完体育课的纪律松散的五年级班级的时候，看到了这样一个情景：教室里大部分同学拿着书本作扇子不停地扇动着，有几个同学围成一堆挥舞着小扑克，正战得难分难解，看到我来了，才恋恋不舍地停了下来，我等同学们都坐端正以后才站到讲台前，给每个小组加了颗“红五角星”后又全部擦掉。
这时，全班同学都神色紧张，等待我的严厉批评。
可是我却稍稍微笑了一下，说：“同学们，看到你们牌场上那股争强好胜的精神，我很感动。
我也很喜欢玩扑克牌，那么好，我现在想和你们来研究扑克牌，可以吗？”面对学生们略为放松又感到诧异的神情，我接着说：“我们知道一副牌有54张，4种花色及J、Q、K等人物形象，你们知道4种花色的英文名称是什么吗？J、Q、K各是什么字的简写呢？它们各代表什么人物呢？”他们的脸上产生了热切求知的表情，这时我就简单介绍了扑克的由来、4种花色的英文名称、J、Q、K的英文全名及其所代表的人物等知识。
学生加深了对我知识渊博，语言风趣的良好印象，也对我增加了几分佩服。
此时，我感到教育的时机已到，便说：“大家想想，一副小小的扑克牌就蕴藏着这么多的英文知识，可见，学好英语在任何地方都有用武之地，那么你们是否愿意和我一起到英语知识的海洋里去争强好胜呢？”回答我的是一片热烈的掌声。
最后，我说：“Please take off you fans and cards, Then take out your English books ，Let’s begin our English class, OK ?”接下来，我们的英语课终于开始了。
现象分析：这“意外事故”反映了我们英语课堂中普遍存在的课堂纪律问题.玩扑克牌等卡片游戏是学生中最为流行的游戏，尤其在小学。
在班风松散的班级，在特殊的情况下，小学生很随意就把扑克游戏带到课堂上来了，面对这种情况，如果老师采取强制停止或没收扑克牌的办法来解决这种纪律问题的话，就会产生不良的效果：不但无法让学生真正信服你，反而拉开了师生之间的距离，树立了老师在学生心目中的强权的形象，形成课堂上师生之间压迫与被压迫的不平等关系；学生无法接受老师的观点，进一步对英语产生敬而远之的态度；不仅无法培养学生学习英语的兴趣，而且狠狠地挫伤了他们的积极性，为学生以后的英语学习划上了一道永不磨灭的伤痕，因为英语老师在某种意义上就代表了英语的某些特征，英语老师不能产生对学生的亲和力，就会给学生留下“英语就像英语老师
那样没意思”的印象。
我采取了与学生保持一致的立场和先扬后抑的方式，先表扬他们争强好胜的精神，接着用幽默的语言和渊博的知识来打动和征服他们。
不但树立了老师的良好形象，产生了对学生的亲和力，形成了课堂上师生地位平等的关系和轻松和谐的课堂氛围；而且满足了学生的求知欲望和培养了学生对英语的浓厚兴趣。
我感觉我很好地达到了教育教学的目的。