深州2022年小学教师招聘考试真题及答案解析5

深州2022年小学教师招聘考试真题及答案
解析【考试版】
1：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。

单项选择题：
A、桑代克的尝试错误说
B、苛勒的顿悟说
C、巴甫洛夫的经典性条件作用论
D、杜威的分阶段说
2：下列不属于行书的代表作品“三希帖”的是（）。

单项选择题：
A、《伯远帖》
B、《兰亭序》
C、《快雪时晴帖》
D、《中秋帖》
3：义务教育具有强制性的特点，所以又叫强迫教育。

（）
推断题
对
错
4：直观是学问把握的开端环节，是感性学问的重要来源，是理解抽象的科学学问的起点，因此，无论在什么状况下，教学都必需从直观开头。

推断题
对
错
5：北京师范高校学制讨论小组于1981年在其附属中学校开头进行的学制试验是（）。

单项选择题：
A、六三制
B、双轨制
C、分支型
D、五四制
6：把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完善的境地”的教育家是（）。

单项选择题：
A、柏拉图
B、拉伯雷
C、卢梭
D、裴斯泰洛齐
7：奥苏伯尔依据学习进行的方式把学习分为（）
单项选择题：
A、学问学习和技能学习
B、接受学习和发觉学习
C、概念学习和意义学习
D、机械学习和意义学习
8：你有一个同学在课堂上常常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（）。

单项选择题：
A、让他的同桌叫醒他
B、让他坐的教室的前部或者靠近讲台的地方
C、让他回答问题使他保持活跃状态
D、当着全班同学面训斥他，使他糊涂
9：依据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。

单项选择题：
A、治疗性辅导
B、进展性辅导
C、主体性辅导
D、个别化辅导
10：注意拓展同学学问与力量，开阔同学的学问视野，进展同学各种不同的特别力量，并迁移到其他方面的学习，属于学问型课程。

（）推断题
对
错
11：班集体是根据班级授课制的培育目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（）。

单项选择题：
A、形式多样的教育活动
B、班主任的要求
C、班级内部的冲突斗争
D、共同的奋斗目标
12：儿童在熟识了“白菜”、“豆角”和“黄瓜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）。

单项选择题：
A、下位学习
B、上位学习
C、组合学习
D、派生类属学习
13：甲、乙、丙、丁四人在一起争论本部门年终奖的发放状况。

甲：今年我们部门人人都有年终奖。

乙：假如甲得到了年终奖，那么丙就没有得到。

丙：甲得到了年终奖。

丁：我们部门有人没有得到年终奖。

已知四人中只有一人说假话，由此可以推出（）。

单项选择题：
A、甲得了年终奖
B、乙没有得年终奖
C、丙得了年终奖
D、丁没有年终奖
14：“长善救失”“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。

单项选择题：
A、《论语》
B、《孟子》
C、《学记》
D、《劝学篇》
15：初等义务教育普遍实施于近代
推断题
对
错
16：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由阅历或实践引起的。

（）
推断题
对
错
17：关于儿童多动综合症，以下说法不正确的是( )。

单项选择题：
A、儿童多动症的高峰发病年龄8～10岁
B、儿童多动症中男性儿童的患病率明显高于女性
C、多动症儿童即轻度脑功能障碍儿童
D、多动症可能是先天体质上的缘由，也可能是担心环境引起精神高度紧急的结果
18：老师启发同学进行自觉概括的最常用方法是鼓舞同学背结论。

（）
推断题
对
错
19：中国共产党领导的全国人民抗日中心是（）。

单项选择题：
A、晋察冀抗日依据地
B、晋冀豫抗日依据地
C、晋绥抗日依据地
D、陕甘宁革命依据地
20：当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。

单项选择题：
A、谋划策略
B、调整策略
C、监视策略
D、组织策略
21：在心智技能形成的讨论者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。

（）
推断题
对
错
22：让同学根据各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（）
教学。

单项选择题：
A、开心教学
B、个别化教学
C、情境教学
D、抱负化教学
23：1938年，德国科学家在用慢中子轰击铀核时，首次发觉了原子核的裂变现象，并放出新的中子。

这位科学家是（）．
单项选择题：
A、哈恩
B、查德威克
C、卢瑟福
D、麦克斯韦
24：桑代克的学习理论被称为（）。

单项选择题：
A、尝试—错误说
B、认知—发觉理论
C、联结—认知理论
D、有意义接受学习论
25：六班级(1)班的语文老师邢老师与数学老师程老师应家长的要求，利用暑假组织所教班级的十余个同学补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法（）。

单项选择题：
A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义安排原则
B、违反了教育部严禁有偿补课的规定
C、体现了老师勤奋敬业、仔细负责的精神
D、侵害了同学的公平受教育权
26：在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）。

单项选择题：
A、课堂教学效率的凹凸取决于老师、同学和课堂情境等三大要素的相互协调
B、放任型的老师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C、对于同学消极的课堂行为。

老师可实行体罚、剥夺学习权利等惩处手段
D、教学班级规模越大，师生情感纽带的力气越强，教学效果越好
27：内发论认为人的进展主要依靠外在的力气，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

（）
推断题
对
错
28：老师讲解的模糊不清与同学的学习成果（）
单项选择题：
A、正相关
B、影响不大
C、负相关
D、毫无影响
29：教育无目的论的代表人物是（）。

单项选择题：
A、柏拉图
B、赫尔巴特
C、杜威
D、布鲁纳
30：老师赵某对上课捣乱的同学经常进行绕操场10圈跑的惩处，校长虽多次教育，但赵某不以为然，认为自己是为了同学好，对上课不好好听课的同学仍会进行长跑惩处。

依据相关法律规定，学校对赵某可以（）。

单项选择题：
A、进行停课处置
B、进行行政惩罚
C、进行罚款惩罚
D、进行行政处分或解聘
31：以下反映家庭教育中存在问题的说法是（）。

多项选择题
A、方法科学
B、家长对孩子期望偏高
C、片面重视孩子的智力开发、文化学习
D、不能全面关怀孩子的成长
E、家庭教育是教育的一个分支
32：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。

多项选择题
A、强化的内驱力
B、认知的内驱力
C、奇怪的内驱力
D、自我提高的内驱力
E、附属的内驱力
33：从公元前6世纪到公元1000年，我国在世界重大科技成就中所占的比例约达50%～70%，消失这种状况的缘由不包括（）。

A、封建制度的确立和进展
B、国家较长时间内处于统一或局部统一状态
C、社会安定、经济进展，对外交往频繁
D、中华民族勤劳英勇，比世界上其他民族更富有才智
34：以下属于制造性思维的特征的是（）。

多项选择题
A、敏感性
B、流畅性
C、敏捷性
D、独创性
E、发散性
35：高尚的学习动机的核心是（）。

单项选择题：
A、利他主义
B、以国家为重
C、大公无私
D、无私奉献
36：“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）。

A、A、马斯洛
B、班杜拉
C、加涅
D、阿特金森
37：我国现行的学校教学的基本组织形式是（）。

单项选择题：
A、现场教学
B、个别教学
C、小组教学
D、班级授课
38：科尔伯格讨论道德进展的主要方法是( )。

单项选择题：
A、推想发
B、头脑风暴法
C、两难故事发
D、对偶故事法
39：确保讲授质量的首要条件是（）。

单项选择题：
A、语言表达水平
B、层次分明
C、系统完整
D、内容的科学性和思想性
40：老师实行民主的态度，同学的进展将会表现出（）。

多项选择题
A、心情稳定
B、组织性较差
C、态度友好
D、不能自制
E、具有领导力量
41：同学在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（）
单项选择题：
A、动作幅度
B、动作结构
C、动作力气
D、动作速度
42：少年期的心理进展特征包括（）
多项选择题
A、具有半成熟、半稚嫩的特点
B、布满着独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综的冲突
C、抽象思维已占主导地位，但在肯定程度上仍要以详细形象作支柱
D、成人感产生，独立性剧烈
43：认为“遗忘是由于我们不想记而将一些记忆信息排解在意识之外”的理论是（）
单项选择题：
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、动机说
D、调整说
44：德育过程的冲突包括（）。

多项选择题
A、教育者与受教育者的冲突
B、德育与智育的冲突
C、德育与教学过程的冲突
D、受教育者与德育内容、方法的冲突
E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的冲突
45：忠诚于人民教育事业．志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业．仔细辅导同学。

不对工作敷衍塞责。

这体现了新时期老师职业道德规范内容中的( )。

单项选择题：
A、为人师表
B、喜爱同学
C、爱岗敬业
D、团结协作
46：对于操作技能和心智技能的区分，表述不正确的是（）。

单项选择题：
A、操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的
B、操作技能的对象是详细的物质实体，心智技能的对象是观念性的
C、操作技能的动作可以合并，心智技能的动作则不能合并
D、操作技能的动作不能合并，心智技能的动作可以合并
47：测验前的方案包括（）。

多项选择题
A、确定测验的目的
B、的确测验要考查的学习结果
C、列出测验要包括的课程内容
D、写下考试方案或细目表
E、针对方案测量的学习结果，选择适合的题型
48：罗森塔尔效应即是指老师预期的预言效应。

（）
推断题
对
错
49：当代教育中，学历教育和非学历教育的界限渐渐淡化。

（）推断题
对
错
50：解决问题的最高表现形式是（）。

单项选择题：
A、获得规章
B、理解概念
C、制造性
D、学问迁移
51：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以绽开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

单项选择题：
B、原型操作
C、原型内化
52：以下各项中，属于空间技术的是（）。

单项选择题：
A、探空气球
B、人工降雨
C、卫星通信
D、大气环流探测
53：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。

单项选择题：
A、 20世纪20年月以前
B、 20世纪20年月到50年月末
C、 20世纪60年月到70年月末
D、 20世纪80年月以后
54：我国监护人的设立方式有（）。

多项选择题
A、领养监护
B、法定监护
D、托付监护
55：高制造性者一般不具有的共性特征是。

单项选择题：
A、幽默
B、依靠性
C、喜爱幻想
D、有剧烈的动机
56：在学校教育中，起关键作用的是（）。

单项选择题：
A、教学媒体
B、老师
C、同学
D、教学环境
57：依据维果茨基的观点，教学必需要考虑同学已经达到的水平，而且任何教学都必需着眼于同学的已有水平。

（）
推断题
对
错
58：春秋战国时期私学的进展是我国教育史上的一个重要里程碑。

其中。

规模最大、存在了40多年，弟子三千的私学是（）
单项选择题：
A、苟子私学
B、孟子私学
C、孔子私学
D、韩非子私学
59：预期同学通过教学活动获得的学习结果，这是指（）
单项选择题：
A、教学目标
B、教学内容
C、教学方法
D、教学过程
60：教育家（）曾被称为“当代课程评价之父”。

单项选择题：
A、杜威
B、斯塔弗尔比姆
C、泰勒
D、裴斯泰洛齐
查看答案
1：答案C
解析桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误渐渐削减的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。

2：答案B
解析【参考答案】B 【名师点睛】行书的代表作“三希”，即王殉的《伯远帖》、王羲之的《快雪时晴帖》和王献之的《中秋帖》。

《兰亭序》是王羲之的行书作品，但不属于“三希”。

3：答案正确
解析：
4：答案错误
解析【答案要点】错误。

直观是学问把握的开端环节，是感性学问的重要来源，是理解抽象的科学学问的起点。

缺乏这一起点，同学只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。

当然，确定直观为学问把握的开端环节，并非意味着任何状况下教学都必需从直观开头。

若同学已具备必要的有关感性学问或较概括的学问，则直观就不是必需的了。

5：答案D
解析由学校教育学制的历史进展可知北京师范高校学制讨论小组于1981年在其附属中学校开头进行的是五四制试验。

6：答案A
解析柏拉图认为人进展的最高境界就是“心灵的和谐达到完善的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。

7：答案B
解析奥苏伯尔依据学习材料与学习者原有学问结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；依据同学学习进行的方式，分为接受学习与发觉学习。

8：答案D
解析遇到这种问题老师应从同学立场动身，着眼于同学身心的健康进展，最好以关怀的语气关心他糊涂。

9：答案B
解析：
10：答案错误
解析：
11：答案D
解析班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。

12：答案B
解析上位学习是指新概念、新命题具有较广的包涵面或较高的概括水平，这时，新学问通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义，新学习的内容便与同学认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

13：答案A
解析甲的说法与乙和丁两人的说法都冲突，由“已知四人中只有一
人说假话”可知．甲的话为假．乙、丙、丁三人的话均为真。

由乙、丙的话可以推出。

甲得到了年终奖，丙没有得到年终奖．而乙和丁不确定。

故本题选A。

14：答案C
解析：
15：答案正确
解析初等义务教育普遍实施于近代，随着工业革命和资本主义制度确立，社会有了普及义务教育的需求
16：答案正确
解析略。

17：答案C
解析略
18：答案错误
解析老师启发同学进行自觉概括的最常用方法是鼓舞同学主动参加问题的争论。

19：答案D
解析 1937年9月陕甘宁依据地成立了陕甘宁边区政府，共辖二十三个县。

11月，在完成普选的基础上建立了边区各级人民民主政权。

抗日战斗时期，共产党中央始终在陕甘宁边区，从政治上领导全国人民进行抗战。

陕甘宁边区成了全国抗日的中心、敌后抗日依据地的总后方。

首府延安成为全国人民憧憬的革命圣地。

故选D。

20：答案B
解析元认知调整是依据对认知活动结果的检查实行必要的补救措施，并准时修正、调整认知策略。

21：答案错误
解析在心智技能形成的讨论者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是加里培林。

22：答案B
解析：
23：答案A
解析：
24：答案A
解析桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。

25：答案B
解析【参考答案】B 【名师点睛】2022年7月教育部印发了《严禁中学校校和在职中学校老师有偿补课的规定》(以下简称《规定》)。

《规定》就中学校校和在职中学校老师有偿补课行为作出六条禁令：一是严禁中学校校组织、要求同学参与有偿补课；二是严禁中学校校与校外培训机构联合进行有偿补课；三是严禁中学校校为校外培训机构有偿补课供应教育教学设施或同学信息；四是严禁在职中学校老师组织、推举和诱导同学参与校内外有偿补课；五是严禁在职中学校老师参与校外培训机构或由其他老师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；六是严禁在职中学校教
26：答案A
解析：
27：答案错误
解析：
28：答案C
解析老师需要具备良好的言语表达力量，模糊不清与同学成果有负相关。

29：答案C
解析杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。

”“我们探究教育目的时，并不是要到教育过程以外去查找一个目的，使教育听从这个目的。

”“我们假定教育的目的在于使个人能连续他们的教育，或者说，学习的目的和酬劳是连续不断生长的力量。

”由此可见，杜威持教育无目的论。

30：答案D
解析【参考答案】D 【名师点睛】《中华人民共和国老师法》第三十七条规定，老师体罚同学。

经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门赐予行政处分或者解聘。

故本题选D。

31：答案B,C,D
解析反映家庭教育中存在的问题的说法，依据选项有家长对孩子期望值偏高，片面重视孩子的智力开发、文化学习，不能全面关怀孩子的成长，家庭教育是教育的一个分支。

32：答案B,D,E
解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内
驱力组成。

33：答案D
解析【参考答案】D 【名师点睛】这段时期政治统一、社会安定、封建制度逐步确立进展都为科技进展供应了有力的保障。

34：答案A,B,C,D,E
解析制造性思维的特征有：创新性、新奇性、敏感性、敏捷性、价值性、独特性、发散性、流畅性等。

35：答案A
解析高尚的学习动机的核心是利他主义，同学把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

36：答案B
解析自我效能感是班杜拉提出的一个概念，是指一个人对能胜利地执行任何特定行动任务的期盼，也叫功效期盼。

换句话说，自我效能感指个体能胜利地执行特定情境要求的行为的信念。

37：答案D
解析：
38：答案C
解析柯尔伯格讨论道德进展的主要方法是两难故事法。

39：答案D
解析：
40：答案A,C,E
解析：
41：答案B
解析同学学习体操的过程属于操作仿照。

由操作仿照阶段的动作特点可知应为动作结构。

42：答案A,B,C,D
解析见教材相关内容陈述。

43：答案C
解析：
44：答案A,D,E
解析德育过程的冲突是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。

45：答案C
解析爱岗敬业要求老师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导同学。

故选C。

46：答案C
解析该题可以用排解法。

CD两项说法冲突，其中有一项错误。

动作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式，动作不能合并。

47：答案A,B,C,D,E
解析：
48：答案正确
解析略。

49：答案正确
解析：
50：答案C
解析：
51：答案C
解析：
52：答案C
解析空间技术是探究、开发和利用宇宙空间的技术，又称为太空技术和航天技术。

因而，卫星通信属于空间技。

故选C。

53：答案A
解析答案：A 教育心理学的进展简况 (1)萌芽时期(20 世纪 20 年月以前) 1903 年,美国心理学家桑代克连续了众多教育家和思想家对教育与心理相互关系讨论的结果,在自己试验讨论的基础上出版了《教育心理学》一书,使教育心理学成为了一门独立的学科. (2)进展时期(20 世纪 20 年月到 50 年月末) (3)成熟时期(20 世纪60 年月到 70 年月末) (4)完善时期(20 世纪 80 年月以后) 教育心理学的系统越来越完善, 内容越来越丰富. 1924 年廖世成编写了我国第一本
54：答案B,C,D
解析我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和托付监护。

55：答案B
解析本题考察第九章制造性与共性之间的关系。

综合有关讨论，高制造性者一般具有以下一些共性特征： 1．具有幽默感； 2．有理想和剧烈的动机； 3．能够容忍模糊与错误； 4．喜爱幻想； 5．具有剧烈的奇怪心； 6．有独立性。

56：答案B
解析：
57：答案正确
解析：
58：答案C
解析：
59：答案A
解析定义：教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果。

在教学中教学目标有助于指导老师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。

(本解析由张恩凯供应)
60：答案C
解析拉尔夫·泰勒是美国闻名的教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程评价之父”。