高考总复习 历史第十三单元 第31讲 西方人文主义思想的起源

19
考点
@《创新设计》
1.(2019·天津南开模拟)“在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——
古希腊有苏格拉底，中国有孔子。他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，
而且更重要的是，它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。”这里“许多
相通的地方”应包括( )
A.重视道德和教育的作用
B.宣扬理性主义
——摘编自[古希腊]柏拉图《苏格拉底的申辩》等
30
考点
@《创新设计》
(1)根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。 (2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史 价值。 答案 (1)孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护 人伦。 苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。
考点
@《创新设计》
探究1 从“唯物史观”角度分析古希腊人文精神兴起的背景
(1)经济：希腊工商业得到发展，海外贸易频繁，奴隶制经济繁荣。 (2)政治：奴隶制民主政治发展达到顶峰，雅典成为希腊政治和文化中心。 (3)思想：公元前7～前5世纪中期，古希腊出现了一批自然哲学家。到公元前5世纪中 叶，古希腊先哲们由物质世界转向关注人类自身，特别强调人的价值。
7
考点
@《创新设计》
2.柏拉图 (1)主张① ②关 根注 据的 智焦 慧点 品是 德把__人每__类_个_社_人_会_明__确。分工，各司其职。 ③鼓励人们独立理性思考。 (2)意义：为___理__性__主__义____的发展奠定了基础。
3.亚里士多德 (1)主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，__人__类___是最高级的。 (2)意义：进一步发展了人文主义思想。
13
考点
@《创新设计》
1.(2018·河北衡水联合模拟)智者高尔吉亚声称，雄辩者能够说服“议事会”采用他的
政策，能够使“顾问委员会”采纳他的财政计划，能够在“审判官法庭”前面成功
地非难他的对手。这说明智者学派兴起的社会条件是( )
A.民主政治高度发展
B.人文精神出现
C.社会生活丰富多彩
D.智者能言善辩
D.强调人的价值
解析 根据“我憎恨所有的神”反映了雅典强调人的价值，故本题选择D项。古
希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故A、B两项错误，题干没有反映雅典人重视
物质生活，C项排除。
答案 D
25
考点
@《创新设计》
2.(2019·新疆乌鲁木齐模拟)伯利克里在比较雅典与斯巴达的差异时说：“我们爱好智
慧，但不会就此变得柔弱；我们热爱艺术，但不做过度的炫耀。”爱好“智慧”和
@《创新设计》
1
考点
@《创新设计》
2
考点
第31讲 西方人文主义思想的起源
西方人文精神的起源。
@《创新设计》
3
考点
考点 西方人文精神的起源
@《创新设计》
『名师导语』 古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，强调人存在的价值和意
义，成为西方人文精神的源头。在历年高考中本考点是考查频率较高的区域； 题型以选择题为主；内容涉及人文精神的内涵或者苏格拉底等人物的思想主张。 从新高考对学科素养的要求看，人文精神体现的人文关怀和人文精神的内涵， 仍是需要重点关注的内容。
C.理性占据主导地位
D.神话的影响随民主进程而削弱
答案 B
27
考点
@《创新设计》
『方法突破』 ★明立意 从西方人文精神诞生的原因角度考查历史解释。 ★抓关键 首先，明确材料的时空“公元前9至前8世纪”“希腊”；其次，抓住材 料的关键信息“诸神的形象和性情与人相似”。 ★清误区 本题属于文字信息提取类试题，难度适中。考生易把神与人的高度一致 性错误归结为理性占据主导地位。理性占主导地位是在启蒙运动，代表人文精神的 成熟阶段。
10
考点
【漫画解史】 “美德即知识”
@《创新设计》
信息提取：“美德即知识”表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是 同一的。
11
考点
【构图解史】 孔子与柏拉图思想的比较
@《创新设计》
信息提取：孔子和柏拉图都维护奴隶主贵族利益，强调等级秩序的合理性，主张 德治。但二者达到上述目的手段不同。
12
答案 A
14
考点
@《创新设计》
2.(2019·天津五校联合模拟)汪太贤在《人文精神与西方法治传统》中说：西方社会 是在“人的发现”时候塑造了它的人文精神，同时又是在“人的发现”过程中 “孵化”出了自己的法治。这段话意在强调( ) A.“人的发现”的作用 B.人文主义的产生和发展 C.法治社会的重要意义 D.人文和法治的相互影响 解析 从材料中西方社会人文精神和法治出现的过程，可知都突出了“人的发现” 的作用，故A项正确。 答案 A
C.代表新兴工商业者的利益
D.强调个人自由
解析 根据所学知识可知苏格拉底主张“美德即知识”、孔子主张“德治”，二
者的共同点是重视道德和教育的作用，故A项正确。
答案 A
20
考点
@《创新设计》
2.(2019·山东日照模拟)中国上古神话中的诸神在形象上“神兽合一”“不食人间烟
火，没有平凡人的情欲”；古希腊神话中的诸神形象则是神人同形，有人类的七
情六欲。这样的差异源于( )
A.主流价值观念不同
B.经济发展模式差异
C.文化艺术传统不一
D.政治运作模式相悖
解析 古代中国是典型的多神崇拜，神是凌驾于人之上的绝对权威，而古希腊的宗
教则是人神“同形共性”，这是中西主流价值观念不同在宗教领域中的重要表现，
故A项正确。
答案 A
21
考点
探究3 从“史料实证”角度理解东西方人文精神
31
考点
@《创新设计》
(2)背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响； 儒家伦理思想的影响。 古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用 突出。 价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发 展史上的宝贵遗产。
5
考点
@《创新设计》
3.主张 (1)提出“___人__是__万__物__的__尺__度___”。 (2)反对迷信，强调__自__由___。 (3)主张人人有自己的判断标准，不应强求一律。
4.评价 (1)积极① ②树 是立 西了 方人 人的 文尊 主严 义和 精权 神威 的，最体初现体希现腊，文对化雅典_人_民_文__众主__的义__思__想的启本蒙质和。解放 起了积极作用。
4
考点
@《创新设计》
知识点一 智者学派 1.背景
(1)政治：公元前5世纪，雅典等城邦的奴隶制__民__主__政__治__发展到顶峰。 (2)经济：古希腊奴隶制经济的繁荣。 (3)主观条件：__人__在社会生活中的地位日益突出。 2.概况 (1)探究主题：人类和人类社会。 (2)代表人物：___普__罗__泰__格__拉___。
是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子
之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经
做过天子的事情忘掉。”
——据《孟子》
29
考点
@《创新设计》
材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判 处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认 为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正 义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人 人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法 存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
15
考点
@《创新设计》
探究2 从“历史解释”角度比较东西方思想
1.比较孔子和苏格拉底思想的异同 (1)相同点：都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善，追求个人品性的修 养。
16
考点
@《创新设计》
(2)不同点： 孔子的目的是恢复周礼，为奴隶制度服务；苏格拉底的目的是挽救世风日
目的 下的雅典民主制 孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类”；苏格拉底
18
考点
@《创新设计》
(2)不同点 ①对人的属性的关注点：古希腊人文思想特别强调“个体”的人；先秦儒家思想 强调“社会”的人，提倡人伦价值。 ②处理个人与社会关系的着眼点：古希腊人文思想强调人的平等，反对教育、财 产、种族方面的不平等；中国先秦儒家思想强调社会的等级秩序，高度重视伦理 道德。 ③对自然科学的态度：古希腊人文思想重视对自然科学的研究，如亚里士多德在 对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法；中国先秦儒家思想忽视对自然科 学的探究，将社会和人文问题作为研究的主题。
(2)局限：过分强调个人主观感受，忽视道德。
6
考点
@《创新设计》
知识点二 苏格拉底等对人的价值的阐述 1.苏格拉底
(1)背景：雅典社会世风日下，道德沦丧。 (2)主张① ②倡 提导 出“ “有 __美_思_德_想_即_力_知_的_识_人__是”万的物思的想尺。度”。
③善是人的灵魂，教育对美德同样重要。 (3)意义：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“__人__”的 学问。
28
考点
@《创新设计》
考法2 古代中西方法律观念的比较
【考题2】 (2015·课标全国Ⅱ，40)阅读材料，回答问题。
材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做
了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行
了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官
主张 的主张有“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在 灵魂” 孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；苏格拉底崇尚知
影响 识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响
17
考点
@《创新设计》
2.古希腊人文思想与中国先秦儒家思想的比较 (1)相同点 ①都注重人与人类社会。如希腊先哲对人的尊严和价值的强调；中国孔子倡导的 “仁者爱人”，孟子的“人性善”，荀子的“人性恶”，等等。 ②都强调道德的作用。如苏格拉底主张改善人们的灵魂，培植好公民，以德教人； 孔子思想的核心是“仁”和“礼”，主张以德治国。
24
考点
@《创新设计》
1.(2016·课标全国Ⅲ，32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修
斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：
“说句老实话，我憎恨所有的神”。该剧深受雅典人的喜爱，这反映当时雅典
人( )
A.宗教意识淡薄
B.反对神灵崇拜
C.注重物质生活
答案 B
26
考点
@《创新设计》
考法1 古希腊人文精神的起源
【考题1】 (2017·课标全国Ⅰ，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，
诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有
一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典( )
A.宗教信仰意识淡薄
B.人文思想根植于传统文化
23
考点
@《创新设计》
2.智者学派的影响 智者学派纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒，但其将哲学的思 辨注入了古希腊哲学思想的肌体；即使他们在思辨的道路上走到另一个极端，但正 如一些学者所言，没有智者学派，就很难设想有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 ——冉海涛《古希腊智者学派之浅析》 核心论点：智者学派主张“人是万物的尺度”，导致了极端个人主义的泛滥，但智 者学派在人文精神的起源上做的贡献是不可磨灭的。
1.东西方人文精神的不同
@《创新设计》
22
考点
@《创新设计》
核心论点：《孔子讲学图》中：孔子坐于高台之上，学生围坐四周，体现了中国式 的师道尊严与等级有序的观念；《雅典学院》中：老师与学生站在一起平等交流， 体现了平等的教学氛围与思想自由的观念。之所以存在这些差别，主要是因为：春 秋时期礼崩乐坏，孔子希望恢复西周的“礼”；古雅典的城邦民主政治制度高度发 展及经济文化的高度繁荣。
“艺术”反映出当时的雅典人( )
A.摆脱了宗教的束缚
B.重视人的价值
C.比较关注物质生活
D.反对崇拜神灵
解析 伯利克里时期，宗教在雅典仍有很大影响，故A项错误；雅典人爱好智慧、
热爱艺术，体现了古代雅典人文主义的思想，故B项正确；材料反映的是人的精神
文化领域，故C项错误；材料没有反映崇拜神灵，故D项错误。
8
考点
@《创新设计》
苏格拉底的贡献及影响 苏格拉底发展起一套辩证科学……这套科学与成为个人放纵不羁、公共道德败 坏之借口的智者学派的相对主义大不相同，将为个人行为提供永久性的指导。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
9
考点
【构图解史】 古希腊人文精神的起源
@《创新设计》
Hale Waihona Puke 信息提取：西方人文精神起源于古希腊哲学。自然哲学标志着古代西方人的精神 觉醒，智者学派将哲学引入社会领域，苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人” 的学问。