核心素养背景下小学音乐德育教学实践研究

核心素养背景下小学音乐德育教学实践研究
发布时间：2023-02-23T02:31:59.043Z 来源：《教学与研究》2022年第10月第19期作者：王绮[导读] 小学音乐作为艺术类学科
王绮
湖北省十堰市竹溪县龙坝镇中心学校 442300
摘要：小学音乐作为艺术类学科，对同学们的审美能力提高和精神世界丰富都具有直接影响。

小学音乐相比其他学科而言更加生动和有趣，能更好地吸引学生的注意力，让他们对学校生活更加喜爱，并且在课堂中逐步形成良好的价值观念。

小学音乐教师应当积极探究音乐课堂，提高音乐课堂的新颖性，有效激发同学们的音乐学习兴趣。

关键词：小学音乐；德育教学；实践研究
引言：借助小学音乐生动、趣味的特点，在课堂中渗透德育，让同学们能够在学习音乐的同时，树立正确的价值观念，培养个人的道德情操。

同时，小学音乐教学中渗透德育也是新课改的重要要求之一，值得小学音乐教师积极地分析和探究，进而逐步营造高效课堂的同时，也让同学们形成积极乐观的生活态度。

一、基于渗透德育知识优化备课工作
音乐教学中有效渗透德育，让同学们在课堂中形成正确的思想价值观念，需要教师在课前多阅读德育知识，并分析如何将德育有效地实践于课堂中，进而在备课工作中明确德育工作的实施。

首先，教师在渗透德育知识时要注意，与小学生的心理特点相适应才能够提高德育的有效性。

其次，积极借助生活新的素材，让同学们能够通过生活经验，对教学中的德育知识有更深入的理解，从而有效培养音乐素养的同时，也形成正确的思想情感［1］。

除此之外，兴趣作为学生学习的最好的教师，教师应基于同学们的兴趣、爱好，对德育渗透措施进行优化，积极创新教学手段，让同学们在生动的课堂中提升音乐素养，并感知音乐课程的情感，最终达到高效渗透德育的目标，让同学们全面掌握音乐知识的同时，也提高了音乐学习的积极性。

以泸教版小学音乐教材三年级上册第一课《田间歌谣》为例。

教师准确把握本课的情感态度价值观目标是让同学们感受大自然的美妙。

相对应的德育目标即是让同学们在生活中主动地去感受大自然、热爱大自然、保护大自然。

如教师播放《牧羊女》视频，让同学们在音乐中感受到人类对大自然的喜爱。

二、基于良好课堂氛围充实德育内容
教师要认识到良好、和谐的课堂氛围，是有效渗透德育的条件之一。

小学音乐教师应积极地了解本班学生的性格和特点，拉近与学生的距离，让同学们能够对教师产生亲切感，主动地靠近教师，对教师产生崇拜心理，这样才能有效地营造和谐的课堂氛围，调动学生学习的积极性，愿意主动参与到教师的教学中，进而逐步树立正确的三观。

首先，教师可积极地在课堂中开展丰富的音乐活动，让音乐教学不再单一，让同学们也在丰富多彩的活动中，对音乐产生兴趣，敢于主动地与老师交流。

其次，学校也可让同学们在课间休息的时候歌唱一首自己的歌曲，在缓解疲惫的同时，也让同学们提高了音乐学习水平［2］。

最后，教师要注重丰富和更新自己的理念，落实立德树人的观念，不断提升自己的学习水平，结合学生的实际水平和兴趣开展教学，有效提高同学们的参与度，为进一步进行德育奠定良好的基础。

以泸教版小学音乐教材三年级上册第一课聆听曲目《割豌豆》为例。

教师就可让学生以小组的方式去聆听音乐，并且说一说自己的感受。

通过小组活动，让同学们能够在欣赏过程中感受到劳动人民的淳朴和对劳动的热爱。

教师在进一步的教育教学过程中强调节约和珍惜粮食，不浪费劳动人民流的每一滴汗水，就有效渗透了德育。

三、基于情境活动增强音乐德育效果
学校要注重以多种方式展现音乐教学，例如积极组织户外活动，春游、研学等等，让同学们能够在轻松的环境下打开心扉、畅所欲言，为进一步高效德育做好铺垫。

同时，教师也应认识到德育的有效实践离不开家长的协助，积极地开展家校联合活动，增多彼此的交流，让家庭对学生的方方面面有更多的了解，进而使同学们放松身心，在生活中能更好地将精力投入于学习之中［3］。

首先，开展与学生兴趣相符合的校园活动，调动学生的主观能动性，让同学们在参与活动的过程中，认识到学习的价值，也在活动中有效健全学生的人格，让他们形成良好的心理品质。

其次，教师在活动中应当积极地给予学生表扬和鼓励，在他们遇到难题的时候要帮助，让同学们能够在老师的引导下，逐步认识到音乐学习的意义，从而从中领会到教师所传递的德育知识。

以泸教版小学音乐教材三年级上册第五课《飞》为例。

教师就该课时的演唱歌曲《我的小风筝》，就可以让同学们边表演边歌唱，并且小组之间相互欣赏和评价。

通过该方法能让同学们感受到生活的有趣，逐步产生热爱生活的态度。

结束语
小学音乐教学中有效渗透德育，需教师精心准备教学方案，积极阅读德育知识。

此外，要在课堂中营造良好的音乐氛围，让同学们能在教师的引导下，树立正确的价值观念。

积极组织丰富的活动，也可吸引学生的注意力，让他们逐步认识到德育的意义，并且将所学的德育知识应用到生活中去。

总之，课堂中有效渗透德育还需音乐教师不断地进行探究和研讨。

参考文献
[1]范颖.小学音乐教学中德育功能的渗透探讨[J].小学生(下旬刊),2021(04):59.
[2]陈榕臻.小学音乐教学中的问题及其对策研究[J].试题与研究,2021(09):90-91.
[3]李良红.在小学音乐教学中渗透德育教育[J].教育界,2021(09):83-84.。