《琵琶行》导学案带答案的

《琵琶行》导教案（教师版）（编号 07）
撰稿人鲍志敏审查人何正祥
【学习目标】
感情目标：从失落者的相互怜悯安慰之情中遇到惨剧美的陶冶，从而认识封建社会（压制人材）的黑暗，激发学生保重今朝的成才环境。

知识目标： 1．解题、认识作者、累积字词及本诗名句，学会古诗朗读。

2．整体掌握全诗，理清思路，掌握主要内容。

3.赏识作者运用生动、新奇的比喻描述音乐形象的艺术手法，感觉诗中音
乐描述的境界；
能力目标：进一步牢固并领悟对古代诗歌鉴赏的基本方法：经过解析如何塑造艺术形
象掌握主题（领会诗人把琵琶女的遭受于自己被贬谪的情况联系起来的意图，理解诗歌的
主题）。

【学法指导】
增强预习，正音顺句，比较说明，查阅词典，初解文本；朗读入境，感知诗意；专注涵泳，体会感情。

【课前预习】
1.唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。

“缀玉连珠六十年，谁教
童子解吟长恨曲，_ ，
___胡儿能唱琵琶篇_。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

”这位诗人就是白居
易。

2．白居易，中唐有名现实主义诗人，字乐天，暮年号香山居士。

二十九岁中进士，官至左拾遗 ( 谏官 ) 。

著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。

在文学上白居易主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，重申停继承我国古典诗歌的现实主义优异传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄望的作品，是新乐府运动的倡议者，在文学
史上有重要地位。

《琵琶行》是我国文学史上有名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。

3.关于歌、行、引 : 《琵琶行》原作《琵琶引》，“行”是乐曲的意思。

白居易还有
《长恨歌》。

歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。

三
者的名称虽不一样，其实并没有严格差别。

其音节、格律一般比较自由，形式都采纳五言、七言、杂言，富于变化。

【基础演练】
给以下难字注音：
铮（ zhēnɡ）铮然贾（ɡǔ）人悯（mǐn ）然转徙（xǐ ）
荻（dí）花霓（ní）裳琴（qín）瑟（sè）琵（pí）琶（钿（ di àn）头呕（ōu）哑（yā）嘲（zhāo）哳（zhā）六幺（yāo 【理一理】pá））
一、掌握梳理课文内容结构。

全诗准时间序次分为五段：
（一）江头送客闻琵琶
（二）江上倾听琵琶曲：（邀见歌女；演奏名曲；听者沉醉）
（三）歌女倾吐出身苦：（少年欢欣；暮年悲凉；悲苦心境）
（四）惺惺相惜伤迁谪
（五）重闻琵琶青衫湿
1.全诗准时间序次分为两部分：
（一）江头送客闻琵琶，邀见歌女
（二）江上倾听琵琶曲：演奏名曲；听者沉醉
2.经过叙事塑造了哪个人物形象
作者在叙事中虚实联合，经过写琵琶女的演奏，不但显现了其高妙的技艺，还揭露出
她复杂的心理；经过琵琶女的自叙出身，塑造了一个流浪堕落、凄凉哀怨的歌女形象。

3.“相遇何必曾认识” ，是什么使素昧生平、萍水相遇的诗人和琵琶女联系在一起？
都是从繁华的京都长安抵达遥远荒僻的江州，都有由荣至衰的不幸遭受，又都满怀着
“忧愁暗恨，生活都相同冷淡、失落，处境悲苦”。

【课文研究】
1．释解琵琶声（学习的要点）
整个曲调可以分为四个乐章。

第一乐章是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉
一生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无穷事。

”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单悲凉。

第二章“ 曲” ：“ 慢捻抹复挑，初《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私。

嘈嘈切切，大珠小珠落玉。

”“ 关花底滑” 快光亮、洪亮动听的琵琶声，忽高忽低，交起起伏生的章，唱出了琵琶女火的青年代。

第三章“深思曲”：“幽咽泉流冰下。

冰泉冷弦凝，凝不通声歇。

有幽
愁暗恨生，此无声有生。

”旋律得“冷” “凝”，音之声“ 歇” ( 因为心情沉痛，愈来愈低沉，以致于
停 ) ，命运的化使此的琵琶女堕入了深深的思虑取间⋯⋯
最后一章是“悲曲” ：“ 瓶乍破水迸，突出刀。

曲收当心画，四弦一声如裂帛。

” 段音
情高起来，非峰回路转，重天日，而是以急促、震惊人心的奏，表达琵琶女命运的不平之感
与之情。

2．歌常常少不了光景的描述，同，本歌前后穿了几光景描述的文字。

些光景
有什么作用呢？
篇首的“ 阳江夜送客，叶荻花秋瑟瑟” ，表达了江送客的境。

秋夜的江水、叶、荻花，构成清楚如画的境界，令人感秋凉身，曲曲达出人悲凉愁惨的心情，全确定了感情基。

“ 茫茫江浸月” ，表达情形，景中含情。

茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着人的离愁，忧
如人的心情消融此中，与自然物有了感。

之，一枝一叶关情。

歌中的物成了溢感情的意象，叠加在一起，使《琵琶行》整个境
恍若沉醉在阳江那一派郁的月光里，凄美哀人。

3．欣：作者用了哪些手法来描摹音？些手法有何好？
（1）比
——好：把抽象无形的音成形象可感的体。

比用得好，特别形象生。

比方，“大珠小珠落玉” ，大小玉珠与玉相撞，出洪亮动听的声音，“珠”和“玉” ，它的形和都是的，既写出了音的声，又写出了音的形，人的多种感器官的感。

作者把几种意象系在一起，人以丰
富的想。

比方：“ 花底” ，人生丰富的想象。

作者擅长想，善用比，能我如其声，如入其境。

中依赖形象的比，使者忧如听到了那或或重、或快或慢、或高亢激越、或低回宛的
接不暇的声，同也领会出各种不一样音色中包括的思想感情。

（2）正面描摹与面烘托①
正面描摹：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉一生不愉悦。

低眉信手续续弹，说尽心中无穷事。

②侧面烘托：
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

－－写听众的反响，突出了琵琶曲感人的艺术成效。

4．主题归纳：
本诗经过描述琵琶女的高妙技艺，抒发了作者个人政治上遇到打击、遭贬低的抑郁凄惨之情。

5.小结：描述特点：
A 、大批运用比喻，化抽象无形为形象可感；B、巧用拟声词和叠词；
C、正面描摹与侧面烘托联合；
【课外拓展】
1．以下句中的“言”字，挨次解说正确的一项为哪一项（d）
①诗言志②凡六百一十六言③复驾言兮焉求
④东船西舫悄无言⑤自言本是京城女，家在虾蟆陵下住
A．①语言②字③助词④表达⑤说B．①语言②字③表达④声音
⑤助词
C．①表达②字③语言④说⑤助词
D．①表达②字③助词④声音⑤说
2．选出黑体字表达的意思相同的一项( d)
A．王之涣的《凉州词》与李清照《漱玉词）
B．郭茂倩编的《乐府诗集》与苏轼的《东坡乐府》
C．白居易的《琵琶行》与《钱塘湖春行》
D．刘邦的《狂风歌》与杜甫的《草屋为秋风所破歌》
3．对诗词运用的修辞格判断不正确的选项是( d)
A．古来万事东流水（比喻）
B．主人下马客在船（互文）
C．终岁不闻丝竹声（借代）
D．铁骑突出刀枪鸣（夸张）
4．以下各句都写到“泪”，从情绪和心境的角度来看不一样类的是( b)
A．却与小姑别，泪落连珠子
B．剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心
D．夜深忽梦少年龄，梦啼妆泪红阑干
5．选出表述有错误的一项为哪一项( d)
A．“势拔五岳掩热诚”中的“五岳”是指东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，
南岳衡山。

B．《梦游天姥吟留别》选自《李太白全集》，《草屋为秋风所破歌》选自《杜少陵集
详注》，《琵琶行》选自《白氏长庆集》。

C．“司马泪痕多”的典故出自“江州司马青衫湿”一句，此中的“青”是唐朝官职低
的服色。

D．“梦啼妆泪红阑干”一句意为“梦中哭泣，擦了脂粉的脸上流满了红色的（泪痕）妆”，这里指脸上的脂粉阑干，泪都流干了。

6．“歌行体”的主要特点是什么？选出正确的一组( c)
①篇幅较长②篇幅较短③其音节，格律有严格规定④句法常常长短参差，富于变化⑤其音节格律一般比较自由⑥讲究对仗，声调韵律
A．②③④⑥ B ．①③④⑥
C．①④⑤ D ．①③⑥
7．下边是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后序次为( a)
①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

②同是天涯堕落人，相遇何必曾认识。

③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

④门前冷淡鞍马稀，老大嫁作商人妇。

⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

A．①③⑤④② B ．①⑤③④②
C．①⑤③②④ D ．①②③⑤④
8．从修辞角度解析以下各句与例句相同的一句是( e)
例句：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声
A．露台一万八千丈，对此欲倒东南倾
B．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣
C．四弦一声如裂帛
D．湖月照我影，送我至剡溪
E．两岸青山相出，孤帆一片日来
9．《琵琶行》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私。

嘈嘈切切，大珠小珠落玉。

关花底滑，幽咽泉流冰下。

冰泉冷弦凝，凝不通声歇。

有幽愁暗恨生，
此无声有声。

瓶乍破水迸，突出刀。

” 里写的曲旋律的化是( a) A．由舒徐流—逐沉咽—歇停—激越雄伟
B．由激越雄伟—逐沉咽—歇停—舒徐流
C．由舒徐流—歇停—逐沉咽—激越雄伟
D．由激越雄伟—舒徐流—歇停—逐沉咽
10．出黑体挨次解正确的一( b)
元和十年，予左迁九江郡司。

明年秋，送客湓浦口，舟中夜琵琶者，听其音，
然有京都声⋯⋯因句，歌以之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

A．升官字曲，歌唱的遍数
B．官七言字古的一种
C．升官句古的一种
C．官句曲，歌唱的遍数
11．“ 船西舫悄无言，唯江心秋月白”两句属境描述，其作用解析最正确的一是 ( c)
A．以景色的静托音演奏的激动。

B．以听众的静反音演奏的成功。

C．以景色的静寥寂廓，托听众完整沉醉在音声中。

D．衬着静寂的氛围，托听众感情的悲凉。

12．系全，出“ 船西舫悄无言，唯江心秋月白”解析不的一( c) A．与开一段写到的“夜”、“船”、“月”相呼。

B．托琵琶女技高妙，烘托悲凉的氛。

C．在写琵琶与琵琶女自述之宕开一笔写境，使行文有波，又次分明。

D．用夜静和月色暗淡烘托琵琶女的出身和演技，者留下了涵咏回味的广空。

13.句默写填空：
阳江夜送客，叶荻花秋瑟瑟。

_____________，酒欲无管弦。

醉不行
惨将， ______________ 。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？_____________ 。

_________________ ，添酒回灯重开宴。

___________________ ，犹抱琵琶半遮面。

转轴拨
弦三两声，未成曲调先有情。

_______________ ，似诉一生不得志。

_______________ ，说尽心中无穷事。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。

________________，小弦切切如密语。

___________________ ，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下
难。

______________ ，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，_____________________ 。

银瓶乍破水浆迸，_______________ 。

_________________ ，四弦一声如裂帛。

________________ ，唯见江心秋月白。

14.《琵琶行》前言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说了然诗人的写作动机。

对诗人的
写作动机理解最合适的一项为哪一项（）A．是为了排解自己谪居江州后的愁闷心情。

B．是为了抒发对琵琶女不幸遭受的深切怜悯。

C．既是为了表达对琵琶女凄惨遭受的
怜悯，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯
堕落人”的感情。

D．以上三种都不是，写此诗不过一种有时事件惹起的
灵感的触发。

15.以下解析不合适的一项为哪一项（）
A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是因为她“一生不得志”，不便说，
也不肯见人。

B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐
声形象化。

“小弦切切如密语”用了拟人的手法。

C．“间关”之声，轻盈流利，而这类声音又忧如“莺语花底”，视觉形象的优美增强
了听觉形象的优美。

D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这类声音又忧如“泉流冰下”，视觉形象的冷涩增强
了听觉形象的冷涩。

16．此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

”这里写的乐曲旋律的变化是A．由舒徐流利—逐渐沉咽—间歇逗留—激越雄伟B．由激越雄伟—逐渐沉咽—间歇
逗留—舒徐流利C．由舒徐流利—间歇逗留—逐渐沉咽—激越雄伟D．由激越雄伟—
舒徐流利—间歇逗留—逐渐沉咽。