习字与书法四年级下册教案.doc

第一讲笔画少与笔画多的字
从本课开始学习独体字的书写
［教学目标］1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；
2、掌握例字的结构特点及书写方法；
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。

［教学重点与难点］
1、重点：例字间架结构的分析和书写的方法；
2、难点：例字的书写。

［教学过程］
—、启发谈话
1、师问：什么是独体字？（板书：独体字）；师小结：独体字即单部位的字。

2、出示汉字（投影）一一千、之、香、大、六、事、重
师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。

3、出示汉字（投影）一一耳、日、夕、正、内、事、一、尤、我、重、天、立、必、乎
师问：这些独体字各有什么特点？
师小结：（板书）耳一一长日一一短；夕一一欹正一一正；内——肥事
一一瘦一一一点画少。

可见独体字有长短、欹正、肥瘦之分
二、分析例字
师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。

下面我们作具体分析。

1、出示投影一一“耳”、“日”字
师析：“耳”字两竖间距不宜过窄，末横稍向右上倾斜成左伸右缩状; “日”字左右两竖要有一定的斜度。

右竖稍长，末端略有弩势。

生练：按要求作单线结构练习。

（注意长短位置）同时请个别学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影一一“夕”、“正”字
师析：“夕”字要注意重心平稳，使点略高于中竖线和中横线相交处; “正”字中竖要写在中竖线略偏右，横画略斜，使之稳中有动势。

生练：按要求作单线结构练习。

（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：欹侧的字要注意重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。

3、出示投影一一“内”、"事”、“一”字
师析：“内”字框形宜稍宽舒些，左右两竖走向应相互呼应，点画可粗壮些；“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上；"一"字宜写在格子中横线略偏上，且有一个起伏势。

生练：按要求作双线结构练习。

（注意勾出粗细效果）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

三、学生练习。

学生书写练习，教师巡视辅导。

四、笔画多的独体字教学
笔画多的独体字因笔画多容易犯笔画拥挤或上松下紧的毛病。

书写时，应做到笔画匀称，上紧下送。

笔画紧凑，紧而不挤：笔画松处则送而不散。

教师指导写教材字：大，尤，我，重，天，立，必，乎
小结：今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。

作业：完成书上的描红
板书设计：第一讲笔画少与笔画多的字
从本课开始学习独体字的书写
第二讲取中结构与偏斜结构
教学目的：
使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：
独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：2课时
教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿、水、生、夫、言、力、
方、九、龙”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主
中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

王、甲、申等
四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）
五、学生练习书写并进行行款练习。

课本例子：方，勿，乃，也等
六、教师小结。

七，作业：练习描红八板书设计：观察字的特点
第三讲偏斜结构的字与取中结构的字练习课
第四讲字头（一）
从本讲开始，学习上下结构合体字的书写教学目标：
1.初步掌握宝盖头和秃宝盖、十字头一字头的书写要领。

2.了解带有这些个偏旁的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：
一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。

宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高, 转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

十字头起笔应高一些。

下部框廓部分，上开下合。

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

宅，上下结构。

宝盖头略占整个字的三分之一。

下部第一笔短撇稍平, 横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。

写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。

三、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。

又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对
正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。

书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

四、书上的字练习描红
五、作业：练习
六、板书：南，每，宇，色，丕，夏
第五讲字头（二）
人字头大字头春字头羊字头
教学目标：
1.学生通过本课学习，应掌握大字框、人字头、春字头、羊字头的写法，并体会这两些字的结构特点。

2•培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：
同学们在写春字头这个笔画时，能够做到三横稍斜间距相等要紧凑。

教学过程：
一、复习十字旁、宝盖头的写法。

二、新课：这节课学习第五课人字头大字头春字头羊字头
（一） 1.出示课件；“金”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。

教师明确书写人字头字框要点；撇，捺伸展, 角度稍大。

2.出示课件；“今、会，食”三个字，仔细观察体会人字头的结构特点。

（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结：人字头部件稍写大一点，要安放在偏上的地方。

4•请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“金”，边写边讲解书写要领。

6.学生在方格本上用毛笔书写“今、会，食”三个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）、同桌两人合作学习春字头
1.出示课件“泰”字，观察春字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2.出示课件；“泰、奉”，由学生观察、分析，体会春字头在不同字中结构上的变化。

3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。

（听音乐）
5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。

予以纠正。

思考：大字头羊字头与上面的字有什么异同？
书写课本例字描红
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？（四）、作业：书写字的练习
（五）板书设计
人字头大字头春字头羊字头字的要点书写规范
第六讲字头（三）
山字头，穴宝盖，竹字头，学字头
教学目标：
1.初步掌握山字头和竹字头、学字头等偏旁的书写要领。

2.了解带有这些偏旁的一般书写规律
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
教学重点：
初步掌握山字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

教学难点：
了解带有这两个偏旁的一般书写规律
教学过程：
1.写写偏旁。

通过练习，初步掌握山字头和竹字头这两个偏旁的书
写要领。

山字头：书写时要注意字头形体较斜。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

2.指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写好山字头和竹字头的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“岂、笑”的结构特点和写法。

2.描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

学，上下结构，上小下大。

书写学字头字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
笼，上下结构，上小下大。

3.自己练练
三例字指导
简，竹字头字头应舒展。

管，上下结构。

官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。

竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。

竹字头要写得紧凑。

合的撇捺要写得舒展。

4.反馈
展示作品，学生再次描写。

6、总结:
1.提问：今天我们学习了什么？
2.希望同学们课后多加练习。

板书设计：
毛笔字（山字头和竹字头）（学字头和穴宝盖）
第七讲字头（四）
文字头，八字头，革字头，草字头
教学目标：
1.初步掌握文字字头和八字头、革字头、草字头这些偏旁的书写要领。

2.了解带有这些偏旁的一般书写规律
3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
教学过程：
1.写写偏旁。

通过练习，初步掌握文字字头和八字头草字这些偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

文字头：写文字头时，字头要写正，点居竖中线上。

2.指导书写。

(1)引导学生读帖，小结写好草字头和文字头的要点。

(2)通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

(3)教师范写，讲解“花、京”的结构特点和写法。

3.描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

芬，上下结构，上小下大。

书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势
充，上下结构，上小下大。

4.自己练练
5例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。

草字头短竖与短撇不宜写得太长。

兹，上下结构。

劳，上下结构。

6.反馈
7、总结:
1.提问：今天我们学习了什么？
2.希望同学们课后多加练习。

板书设计：文字头，八字头，革字头，草字头
第八讲字头（五）
小字头，雨字头，日子头，爪字头
教学目标：
1.使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。

2.学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：
通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

雨字头，及日字头爪子头的特点
教学过程：
一、导入、新授：
1 •谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2.做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。

引出课题。

1.田字格出示“小字头”。

2.观察笔画特征、摆放位置。

（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4.小字头书写要领：
短竖粗直在中间，
挑点撇点护两边。

左低右高相响应，
穿插避让兄弟情。

5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，
眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。

7.生练习书写。

师范写并点评。

挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8.比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。

1.先观察字形，整体呈三角形。

2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。

原则：先优点，后缺点
四、练习书写：“光，霄，暑，尚，援”等小字头，雨字头，日子头, 爪字头
字的书写描红
五、作业：练习描红
六、板书设计：第八讲字头（五）
小字头，雨字头，日子头，爪字头
第九讲字底（一）
皿字底、心字底、四点底、口字底
教学目标：
1.让学生学会本课字底（皿字底、心字底、四点底、口字底）及有关字的写法，做到正确用笔。

2•培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。

教学重难点：
重点：书写字底用笔方法正确。

难点：心字底的写法。

教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。

二、检查复习
三、讲授新课
1•板书课题。

第九讲字底（一）
皿字底、心字底、四点底、口字底
2•出示“皿字底、心字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

3.字头书写指导：
皿字底：形态较扁。

边竖内斜，行笔由重到轻。

四竖间隔要匀，底横要长。

心字底：左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

4.范字书写指导
（1）说说范字有什么特点？该如何书写？
（2）范写并讲解。

孟：“子”不要过扁，横处顿笔较重。

皿字底长横以上部分不要过于窄长。

盆:上下宽窄相等,对称.
思：上窄下宽，长短相同。

上部边竖长度一致，下横上斜度较大。

下部点依次渐高。

忽：上部撇不要过短，间隔均匀。

下部中间点要小，右边点上提。

志:上部较窄，下部较宽，上下对正.
四、学生习字。

教师巡视指导。

重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

(1)让学生再举出些含“皿字底、心字底”的字来书写。

(2)展示优秀作业，并让学生进行评议
六、作业，书写课本例字
七、板书设计：皿字底、心字底、四点底、口字底
第十讲字底（二）
土字底、木字第、日字底、八字底
教学目标：
1•继续学写毛笔字，巩固双姿.
2.学习书写字底（八字底木字底、土字底、日字底、）及带有这些字底的字。

3.练习行款书写.
教学重点：
练习写好带有（八字底木字底）这些字底的字。

教学准备：
小黑板一块.
教学过程：
一、复习。

1•小结上节课的学习情况，日字底的书写。

2.行款练习:不够整齐，字的大小不一。

二、指导、练习字底的书写。

1.八字底，左右相称，下脚基本相平。

2.只：撇，点起笔分别对正〃口〃的两下角。

3.其:横的间隔均匀，右竖比左竖高，下横长。

4.木字底，横长，竖在横上稍出头，撇捺对称。

5.柴:上部左底右高，下部比上部长而稍宽。

三、学生在老师指导下练习写字。

1.读帖，说说要写的字注意点。

2.学生练习。

四、学生习字。

教师巡视指导。

重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

(1)让学生再举出些含“八字底木字底、土字底、日字底、”的字来书写。

(2)展示优秀作业，并让学生进行评议
六、作业，书写课本例字
七、板书设计：第十讲字底(二) 土字底、木字第、日字底、八字底
第十一讲字底（三）
月字底，巾字底、王字第、贝字底
教学目标：
1.让学生学会本课字底（月字底，巾字底、王字第、贝字底）及有
关字的写法，做到正确用笔。

2•培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。

教学重难点：
重点：书写月字底，巾字底、王字第、贝字底字底用笔方法正确。

难点：贝字底的写法。

教学过程：
一、组织教学
观察学生精神面貌，检查学生写字用具。

二、检查复习
三、讲授新课
1•板书课题。

2•出示“月字底，巾字底、王字第、贝字底”，引导学生观察字底的形态及用笔方法。

3•字头书写指导：
4.范字书写指导
(1)说说范字有什么特点？该如何书写？
(2)范写并讲解。

四、学生习字。

教师巡视指导。

重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

(1)让学生再举出些含“月字底，巾字底、王字第、贝字底”的字来书写。

(2)展示优秀作业，并让学生进行评议
六、作业，书写课本例字
七、板书设计：月字底，巾字底、王字第、贝字底
第十二讲上中下结构的字
上中下结构
教学目的：
帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。

教学重点和难点：
分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。

教学时数：1课时
教学过程：
一、揭示课题
二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。

三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。

上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇
下部最宽：篮、蕉、慧
四、学习书写上部最宽的字。

意上部下横要长
章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。

五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。

茶中部撇捺舒展。

崇横的间距要均匀，中部上点要短。

篮中部比上部稍窄，底横要长。

六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。

七、教师小结，表扬写得好的学生。

八、作业：练习书本例字
九板书设计：第十二讲上中下结构的字
第十三讲字框（一）
厂字旁，广字旁，尸字旁，病字旁
一教学目标
1.初步掌握“厂字旁，广字旁，尸字旁，病字旁”这四个偏旁的书写要领。

2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二教学过程
1.写写偏旁。

通过练习，初步掌握“厂字旁，广字旁，尸字旁，病字旁”这四个偏旁的书写要领。

厂字旁：首笔为短横，直撇劲拔。

广字旁：首点短小而灵动，横稍斜，直撇劲挺而较长，以包其右下。

尸字旁：上部不宜太宽，撇瘦劲有力为兰叶撇。

病字旁：是欧体字的变形写法。

2.描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3例字指导：
%1.自己练练。

%1.作业：书写课本练习
五：板书设计第十三讲字框（一）
厂字旁，广字旁，尸字旁，病字旁
第十四讲字框（二）
走之旁，建字旁，异写建字旁，走字旁
教学目标：
1.使学生学会并掌握走之旁，建字旁，异写建字旁，走字旁写法。

2.学会并掌握偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：通过讨论，学生找出走之旁，建字旁，异写建字旁,
走字旁写法特点，
教学过程：
一、导入、新授：
1.谈谈毛笔字写好的关键的原因（缓解情绪紧张）
2.做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“还”字。

引出课题。

1.田字格出示“走之旁”。

2.观察笔画特征、摆放位置。

3.师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一
家。

4.偏旁书写要领：走之旁：先写点再顺势写横折弯撇，带笔些捺, 捺画稍斜下行
建字旁，横折折撇瘦劲有力，捺画斜下行笔，捺角与撇的收笔处在一水平线上
5.练习书写。

6.出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，
眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。

7.生练习书写。

师范写并点评。

8•比较含“走之旁，建字旁，异写建字旁，走字旁”的诸字特征
三、练习书写“延”字。

1.先观察字形。

2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。

原则：先优点，后缺点。

四、作业练习课本范字
五、板书设计 1.先观察字形。

2.提笔书空，揣摩笔意。

3.学生练习，互评。

原则：先优点，后缺点。

第十五讲字框（三）
戈字旁、绞丝底、四点底、气字旁
教学目标：
1.了解绞丝底、四点底、气字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。

2.根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来
再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。

教学过程：
一、导入
1.检查课前准备情况。

2.复习上一节课的主要内容。

3.进入新课题。

二、讲授新知识
1.今天我们要学习的内容是“绞丝底、四点底、气字旁和戈字旁” 的偏旁并示范两个字。

提示：“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。

2.请同学上台演示字。

3.练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。

4.小结：简评，同学点评
四、自主学习
1.学生演示由几名同学上台演示“感，武”。

2.引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组
的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

3.修正：由同桌上台再写一次同样的字。

4.比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
五、学生评价。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：
1.提问：今天我们学习了什么？
2.希望同学们课后多加练习
八作业：书本范字书写
九：板书设计：第十五讲字框（三）
戈字旁、绞丝底、四点底、气字旁
第十六讲字框（四）
同字框，门字框，风字框，口字框
教学目标：
1.学生通过本课学习，应掌握同字框，门字框，风字框，口字框的写法，并体会这些字的结构特点。

2•培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：
同学们在写门字框这个笔画时，能够做到字体间距均匀美观
教学过程：
一、复习戈字旁的写法。

二、新课：这节课学习第十六讲字框（四）
同字框，门字框，风字框，口字框
（一）门字框
1.出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。

教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不
要靠得太紧横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2.出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。

（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3.教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4•请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5.教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。

6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

7.教师巡视辅导，发现问题及时纠正
8.讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）、同桌两人合作学习风字框，口字框
1.出示课件“风字，观察写法，
2.出示课件；“同、固、阁、凤”，由学生观察、分析，体会字的书
写
3.教师作补充、归纳。

4.学生在课本上用毛笔书写，体会结构规律。

（听音乐）
5.教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6.展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。

予以纠正。

（三）、教师总结；这节课你学会了什么？
作业：书写课本范字
板书设计：第十六讲字框（四）同字框，门字框，风字框，口字框。