发挥工会职能 促进师德建设

。
知 龙 我砩
则
。
， ，
由 此 可 见 师 德 的 重 要 性 师 德 建 设 不 可 忽 视 只 要 了 解 师 德 师 风 的 现 状 基 层 的 教 育 工 会 有 着 不
，
有 提 高 教 师 师 德 水 平 才 能 规 范 教 师 的 职 业 道 德 从 可 替 代 的 作 用 教 师 是 教 育 工 会 的 成 员 教育 工 会 组 织
， 一
师 的职 业道德
从 而指 导 教师 进行
，
常教 育教 学具 体 的 工作
，
学校教 育 工会作 为
个基层 组 织 应 发
，
挥工 会 的 教 育 职 能
素质
。
促进教 师 师德 师风终 身 教 育和 培训
努 力 帮 助 教 师 不 断提 高 思 想 政 治 觉 悟和 文 化
【
一
系 列 的 活动
一
，
工 会组 织掌握 了 学校 教
“
，
康发 展带来 不 良 影 响
”
。
时 间 社 会 上 把 太 阳 底 下 师 师 德 师 风 的 第
，
”
手材 料 及时 了 解 教 师 师 德 师
，
最 光 辉 的 教 师推 向 了 舆论 的 风
“
口
浪尖
＂
一
，
场 围 绕 风 的 动 态 情 况 做 到 未 雨 绸 缪 防 患 于 未 然
，
，
。
，
一
而指 导教 师进行
日
常 教 育 教 学 具 体 的 工 作 必 须 充 分 利 用 教 代会 的 契 机 围 绕 加 强 师 德 师 风 建
“ ”
。
，
学 校 教 育 工 会作 为
，
一
个基 层 组 织
，
，
具 有 多 重 职 设 和 教 师 职 业 道 德 建设 的 话 题 召 集 教 师 共 同 展开 师
，
。
评 行政评 价 等 多 种 有 效 手 段 及 时 了 解
、
，
一
线 教师 的
无 论 是 在 电 视 网 络 还 是 在 新 闻 报 纸 时 不 时 就 会 心 声
、
困 惑 以 及 对 师 德 师 风 的 认 识 发 动 学 生 评价 教
；
报道校 长或 教 师的 丑 闻
“
” “
丑行
，
”
活动 进
，
一
步 密切与 教职 工
，
作 的 重中 之重
，
。
学校 工 会 不 能 简 单 地 对 教 师 进 行 素 质 的 联 系 充 分 发 挥 工 会 的 桥 梁 纽 带 作 用 为 教 师 排 忧
，
教 育 而应 将 其 重 点 放 在 提 高 师 德 师 风 上 面 解 难
１匕
责 任编 辑
尚
川
见 习编辑
靖裕 思
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．
发 挥工 会 职 能
【
促 进师德 建 设
江剑 锷
俱进 不 断 学
。
摘
要 教
】
，
师 的 师 德 师
风教育 不 可 或 缺
日
，
只 有与 时
习
，
提高 教师 师 德水平 才 能强 化教
，
”
。
如 近 来 全 国 各 地 师 的 师 德 师 风
、
“
”
，
以及征求社会 家长对教师的 看
、
发生 的 多 起 校 园 性侵 害案 件
和学 校 的 形象
，
严 重 损 害 了 人 民 教 师 法 意 见 等
“ “
。
教 师 的 师德 师 风 经过
一
自
评 互评 生评
、
、
、
给 学 生 的 身 心 成 长 和 教 育 事 业 的 健社 会 评 价 等
。
―
。
师 德 师 风 大 讨 论 后 教 育 工 会 对 全体 教 师 进 行
，
、
重 视工
，
会 调 研 了 解 师 德 状 况 师 德 师 风 的 问 卷 调 查 与 教 师 交 谈 采 取
“ ”
， ， ，
一
自
评 互
、
长 久 以 来 师 德 话题
、
，
直 是 全 社 会 关注 的 热 点
”
，
。
师德 问题 的讨 论 由 此 在全 国 展开
，
。 二
“
、
强化 工会监 督 明 确师 德导 向
， ，
对 师 德 师 风 教 育 的 忽 视 使 师 德 培 训 走 过 场 教 师 是 人 类 灵 魂 的 工 程 师
”
是青 少年 学生成 长
，
而流 于形 式
。
不 可 否 认 如 今 教 师 的 师 德 水 平 的 确 存 的 引 路 人 教 师 承 担 着 为 人 师 表 的 社会 责 任 师 德 师
一
因 此 加 强 师 德 师 风 的 建设 成 了 当 务 之
，
的道 德观 念 情 操 和 品 质 它是 教师 和
切 教 育 工 作 急 教 师 只 有 师 德 高 尚 了 才 更 能 够 坚 定
。 。
自
己 的 教育
者 在 从 事 教 育 活 动 中 必 须 遵 守 的 道 德 规 范 和 行 为 准理 想
。
，
＾
。
是工 会 的 教 育 职 能 因 为 学 校 工 会 的 主 体 是 教 师 帮 助 工 会 组 织 继 续 深 化 落 实
，
，
“
面对 面 心贴心 实 打
，
，
教 师 不 断 提 高 思 想政 治 觉 悟 和 文 化 技 术 素 质 就 成 下 工 实 服 务 教 职 工 在 基 层
关 键词
】
师德
】
；
终身 教 育 工会职 能
；
【
中 图 分 类 号 Ｇ ４５
】
１
．
６
文 献标 志 码
【
】
Ａ

【
文 章编 号
（
】
１
００５
－
６ ００９
２０
１
６
）
５７
－
（
００２ ９
－
０３
【
作者简 介 江剑 鳄
，
福 建 省 龙 岩 市 永定 区 湖 坑 中 心 小 学 福 建 龙 岩
，
３ ６４
“
，
能 不 但 作 为 联 系 教 师 的 桥 梁 和纽 带 还 努 力 维 护 着 教 德 师 风 大讨 论 倡 导 热 爱 本 职 工 作 的 教 育 新 理 念 从
”
， ，
师合 法 权 益 和 民 主 权 利 综 观 其 职 能 发 挥 重 要 作 用 的 而 有 效 地 提 高 教 职 工 整 体 师 德 师 风 素 质
１
１
１
）
，
高级教 师
，
福 建省 优秀
教师
。
“
百 年 大计 教 育 为 本 教 育 之本 师 德 为 基
，
”
。
，
。
教 在 良 莠 不 齐 的 情 况
，
，
师德 的缺 失 已 经 到 了 非 整饬 不
师的 职业 道德 下 文 简 称 师德
“ （ 、
，
” ）
，
以 及 与 之 相 适 应 可 的 程 度 了