在玩沙活动中培养幼儿动手能力
幼儿园创意沙池玩耍活动精彩探索
幼儿园创意沙池玩耍活动精彩探索幼儿园创意沙池玩耍活动，是孩子们最喜爱的活动之一。
沙池不仅仅是一个简单的游戏场所，更是孩子们探索世界、发展想象力和动手能力的天地。
今天，我们就来深入探讨幼儿园创意沙池玩耍活动的精彩之处。
1. 利用沙池培养孩子的动手能力沙池玩耍是一种融合了许多不同材料和道具的活动，孩子们在其中可以挖沙、搭桥、倒模，这些活动促进了孩子们的手眼协调能力和动手能力。
通过即兴的沙池玩耍，孩子们可以发挥自己的想象，创造出各种形态的沙雕，这无疑对他们的动手能力是一个良好的锻炼。
2. 沙池玩耍活动促进孩子们的社交能力在沙池玩耍活动中，孩子们可以与其他小朋友一起合作，在合作中培养团队合作意识和社交能力。
他们可以一起筑起沙堡、挖隧道、玩沙雕，体会到了合作的重要性。
在这个过程中，他们学会了倾听他人的建议，尊重他人的想法，培养了与人相处的能力。
3. 沙池玩耍活动拓展了孩子们的想象力沙池是孩子们的创意天地，他们可以通过挖掘、堆积、模具等方式，尽情发挥自己的想象力，创造出各种形态的作品。
孩子们可以在沙池里建立城堡、雕塑、甚至是小山丘，他们的想象力会得到充分的释放。
4. 沙池玩耍活动培养孩子们的自我管理能力在沙池玩耍活动中，孩子们需要自己安排时间、选择玩具、规划建筑，这些活动需要孩子们自己动手去完成。
在这个过程中，他们培养了自我管理的能力，学会了如何分配时间和资源。
5. 沙池玩耍活动带来的安静感和情绪管理沙池玩耍活动可以带给孩子们一种安静的感觉，他们可以在沙池里静静地挖挖沙、玩玩水，由此调节自己的情绪。
即便是在玩耍时发生了矛盾，孩子们也可以通过交流和妥协来调节情绪，形成良好的情绪管理能力。
总结回顾：幼儿园创意沙池玩耍活动是一项非常有益的活动，它不仅能够锻炼孩子们的动手能力和社交能力，更是让他们在玩耍中学会了很多自我管理和情绪管理的技巧。
而且，沙池玩耍活动也是一种充分释放孩子们想象力的天地，他们可以在其中自由发挥出自己的创意和想象力。
中班科学玩沙活动教案设计：让孩子了解形态变化的乐趣
中班科学玩沙活动教案设计：让孩子了解形态变化的乐趣一、活动目的通过玩沙活动，让中班幼儿了解形态变化的乐趣，培养幼儿的观察能力、想象力、创造力和动手能力，促进幼儿的身心发展。
二、活动准备沙子、各种容器、小铲子、小漏斗、小木棍、塑料模具、彩笔、手绘卡片、垃圾袋、蓝色防护垫、清洁工具等。
三、活动流程1.活动引入老师可以播放相关视频，或者通过图片、实物等引导幼儿了解自然中各种形态变化，如水的流动、物体的燃烧等。
2.活动实施（1）自由玩沙让幼儿自由使用各种容器、小铲子、小漏斗等工具，用手或工具创造各种形态，如山丘、沟渠、城堡、汽车等，激发幼儿的想象力和创造力。
注意事项：a.限制沙子用量，每个幼儿用量相同，避免浪费；b.幼儿要注意卫生，不要用手直接接触沙子；c.为防止沙子飞溅，要在地上铺上蓝色防护垫。
（2）用模具玩沙让幼儿使用各种塑料模具，制作出不同形状的沙雕，如动物、植物、建筑等，培养幼儿的动手能力和美术鉴赏能力。
注意事项：a.模具要勤洗勤消毒；b.幼儿需要认真观察模具的形状和大小，调整用途。
（3）画出自己的沙雕作品让幼儿在手绘卡片上画出自己制作的沙雕作品，表达自己的想象和创意，培养幼儿的艺术表现和语言表达能力。
注意事项：a.要先让幼儿观察自己制作的沙雕作品，了解形状和特点；b.老师可以提供一些技巧和灵感。
3.活动总结回顾活动过程，让幼儿感受到形态变化的乐趣和发挥自己的创造力的重要性，促进幼儿的身心发展。
四、活动评价通过本次活动，中班幼儿在自由创作、模仿创作和表现创作方面得到了较好的锻炼，能够更好地理解形态变化的乐趣和创造的力量，对于幼儿日后的学习和生活具有积极的意义。
活动前的准备充分，老师的引导恰当，过程和结尾有紧密联系。
评价上好，但平时维护卫生和款待，还需继续注意。
在玩沙活动中培养幼儿动手能力
小学科学下半月刊幼儿时期我们应侧重于孩子很多的能力培养。
其中，动手能力也是不容小觑的一个培养方向。
通过玩沙活动，我们锻炼培养孩子独立制作的过程，能够让孩子独立面临各种困难，现在有很多孩子缺乏自立意识和能力，导致成年后难以适应环境变化和考验。
因此，在孩子幼年阶段就应该让他经过锻炼懂得自立自强的重要性。
一、做好活动准备，在玩沙活动中培养孩子的动手兴趣一粒沙就是一个小世界，一个沙堆就能成就孩子们成长的乐园。
在我园长期以来开展的玩沙活动中，在“法无定法”的教育理念引领下，对于孩子们充盈的想象力，我们始终做到无条件支持。
比如孩子们在沙子中埋了山芋和土豆，再通过挖土豆、挖山芋等方式引导孩子们充分发展自身的主观能动性。
通过玩沙活动培养孩子的动手兴趣。
二、做好玩沙活动策划，提升孩子活动能力与思考能力要做好玩沙活动的策划，仔细设计沙子场景游戏。
1.活动场景游戏名称：寻宝王准备材料：鸡蛋、铲子、塑料桶。
首先老师引导孩子在规定范围的场地内，挖好位置不同的沙坑，然后将鸡蛋埋入各自准备好的沙坑里，然后聚集孩子并让他们重新寻找深埋的鸡蛋。
哪个队伍寻找的鸡蛋最多将成为寻宝王，予以奖励表扬。
此项活动不仅提高孩子动手探索能力，另一方面也引导孩子与同伴的合作能力。
2.活动场景游戏名称：制作漂亮的小房子准备材料；铲子、塑制小树、小篱笆、小动物以及大小不一的人物玩偶事先应简单向幼儿简单讲解房子构造，并与孩子互动提问了解孩子想象中的房子是什么样子，接着引导幼儿怎样去装扮自己做的小房子。
此项活动设计沙子的塑形，所以应该选取偏湿润的沙子。
制作完成后应该让每个小朋友简单介绍自己的小房子，这样可以促进孩子的创造力和想象力，并予以鼓励。
让孩子从幼儿时期就提高自己的创造能力，极大地促进孩子创造的兴趣和对未来美好的憧憬。
3.活动场景游戏名称：制作沙滩海浪风景画准备材料：准备粗细适中的沙粒一碗、白胶一瓶、较厚的白色卡纸若干。
沙滩的做法：将纸上画沙滩的区域涂满胶水。
培养儿童的动手能力沙盘游戏教学设计
培养儿童的动手能力沙盘游戏教学设计沙盘游戏是一种培养儿童动手能力的教学方法，通过在沙盘上进行模拟、摆放、组合的方式，让儿童动手动脑，锻炼他们的创造力和想象力。
本文将就如何设计一节沙盘游戏教学课程进行探讨。
第一部分：背景介绍动手能力对儿童的发展至关重要。
动手操作可以增强儿童的触觉和空间意识，提高他们的观察能力和问题解决能力。
然而，现代社会中，由于电子设备的普及，儿童往往缺乏动手能力的培养。
因此，沙盘游戏作为一种蕴含丰富教育意义的游戏方案被广泛应用于儿童教育。
第二部分：教学目标本节沙盘游戏教学的主要目标是培养儿童的动手能力。
具体包括以下几个方面：1. 提高儿童的手眼协调能力：通过摆放和组合沙盘上的模型，让儿童进行精细的操作，促进他们的手眼协调能力的发展。
2. 锻炼儿童的空间想象能力：沙盘游戏中的模型和道具无形中呈现了一个三维空间，儿童需要通过组合和摆放这些元素来表达自己的想法，培养他们的空间想象能力。
3. 增强儿童的创造力：沙盘游戏提供了一个自由发挥的空间，儿童可以根据自己的想法进行模型的构建和创作，从而培养他们的创造力。
第三部分：教学内容1. 游戏准备工作：教师需要提前准备好沙盘、模型和道具，确保这些材料可以满足儿童的需求。
同时，教师还需要简要介绍一下沙盘游戏的规则和目的。
2. 游戏引导：教师可以通过提问和示范的方式引导儿童进行游戏。
例如，教师可以问一些问题如“在这个沙盘上，你想要构建什么场景？”或是“你打算用什么模型来表达你的想法？”3. 游戏时间：在给儿童充足的准备时间后，教师可以开始记录儿童的动作和表达。
为了培养儿童的合作能力，可以鼓励团队合作，让儿童共同设计和完成一个沙盘场景。
第四部分：教学评价在沙盘游戏教学的过程中，教师应该及时给予儿童积极的反馈和评价。
注意不要过分关注结果，而是更加注重过程中儿童的思考和努力。
通过观察和记录儿童的表现，教师可以了解到儿童的动手能力是否得到了提升，并针对不同的儿童给予个性化的帮助和指导。
幼儿园教研玩沙活动专题(3篇)
第1篇一、引言沙是自然界中常见的物质，它具有丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，玩沙活动不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，还能促进幼儿的身心发展。
为了更好地开展玩沙活动，提高幼儿教师的专业素养，本文将从玩沙活动的价值、组织与实施策略、注意事项等方面进行探讨。
二、玩沙活动的价值1. 培养幼儿的动手能力玩沙活动可以让幼儿亲手触摸沙子，进行各种造型创作，从而锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力。
2. 促进幼儿的想象力与创造力在玩沙活动中，幼儿可以根据自己的意愿和想法进行创作，这有助于激发幼儿的想象力与创造力。
3. 培养幼儿的社交能力玩沙活动通常需要幼儿之间的合作与交流，这有助于培养幼儿的团队精神、沟通能力和社交能力。
4. 促进幼儿的情感发展在玩沙活动中，幼儿可以体验到成功与失败的喜悦，从而培养幼儿的自信心和抗压能力。
5. 帮助幼儿认识自然沙子是自然界中的一种物质，通过玩沙活动，幼儿可以了解沙子的特性，增强对自然界的认识。
三、玩沙活动的组织与实施策略1. 选择合适的玩沙场地为了确保玩沙活动的顺利进行，教师应选择一个宽敞、安全、易于清洁的场地。
同时，场地应具备遮阳、避雨等设施，以保证幼儿在活动中的舒适度。
2. 提供丰富的玩沙材料玩沙活动需要各种玩沙工具和材料，如铲子、勺子、模具、水等。
教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，提供多样化的玩沙材料，以满足幼儿的不同需求。
3. 创设情境，激发幼儿兴趣教师可以通过讲述故事、播放视频、组织角色扮演等方式，创设丰富的玩沙情境，激发幼儿的兴趣，使幼儿在愉快的氛围中参与玩沙活动。
4. 引导幼儿自主探索在玩沙活动中，教师应鼓励幼儿自主探索，发挥幼儿的主体地位。
教师可以通过提问、示范、引导等方式，帮助幼儿发现沙子的特性，提高幼儿的观察力和思考能力。
5. 培养幼儿的合作意识教师可以组织幼儿进行小组合作，共同完成一个玩沙作品。
在合作过程中，幼儿可以学会相互沟通、相互帮助，培养幼儿的合作意识。
幼儿园教研玩沙活动专题(3篇)
第1篇一、活动背景沙是幼儿生活中常见的自然材料，具有丰富的教育价值。
玩沙活动不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能激发他们的想象力、创造力，培养他们的团队合作精神。
为了更好地开展玩沙活动，提高幼儿园教育教学质量，我们开展了幼儿园教研玩沙活动专题。
二、活动目标1. 了解玩沙活动的教育价值，明确玩沙活动的目标。
2. 探索玩沙活动的组织形式、教学方法及评价方式。
3. 提高教师开展玩沙活动的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
4. 培养幼儿在玩沙活动中主动探究、合作交流的能力。
三、活动内容1. 玩沙活动的教育价值（1）锻炼幼儿的动手能力，提高幼儿的操作技能。
（2）激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的审美情趣。
（3）促进幼儿之间的合作交流，培养幼儿的团队合作精神。
（4）帮助幼儿认识自然、了解社会，提高幼儿的综合素质。
2. 玩沙活动的组织形式（1）分组活动：将幼儿分成若干小组，每组围绕一个主题进行玩沙活动。
（2）自由活动：让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择玩沙项目。
（3）主题活动：结合幼儿园教育教学计划，开展具有教育意义的玩沙活动。
3. 玩沙活动的教学方法（1）观察法：教师观察幼儿在玩沙活动中的表现，了解幼儿的需求。
（2）指导法：教师对幼儿进行有针对性的指导，帮助幼儿提高玩沙技能。
（3）示范法：教师通过示范，让幼儿了解玩沙的方法和技巧。
（4）讨论法：教师组织幼儿进行讨论，分享玩沙经验，提高幼儿的表达能力。
4. 玩沙活动的评价方式（1）观察评价：教师观察幼儿在玩沙活动中的表现，评价幼儿的发展水平。
（2）作品评价：教师评价幼儿的玩沙作品，了解幼儿的创造力。
（3）幼儿自评：鼓励幼儿进行自我评价，提高幼儿的自信心。
（4）同伴评价：组织幼儿进行同伴评价，培养幼儿的团队合作精神。
四、活动实施1. 教师培训：组织教师参加玩沙活动培训，学习玩沙活动的组织、指导及评价方法。
2. 环境创设：为幼儿提供丰富的玩沙材料，创设良好的玩沙环境。
3. 活动开展：根据活动目标，组织开展玩沙活动，关注幼儿在活动中的发展。
能力在玩沙游戏中得到培养
能力在玩沙游戏中得到培养幼儿教育理论的研究表明，游戏是学前儿童的基本活动，它是幼儿智力、道德、美感的发展和身体发育的最重要的手段，幼儿的一切活动都有与游戏紧密联系。
著名教育学家陈鹤琴也说过：游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。
玩沙是孩子最喜欢的一种游戏活动。
在这里，孩子们显得自由自在，轻松活泼，不受任何拘束，其主动性、积极性、创造性可以得到充分发挥。
一、培养了幼儿的动手动脑能力。
玩沙游戏特别需要孩子们大胆想象，精心设计，动手操作。
玩沙包含着动手、动脑能力的训练。
例如：“游戏：小小建筑师”游戏前，我先进行谈话引导，了解幼儿对游戏的主题、布局以及活动顺序进行的思考。
幼儿根据自己的所见所闻争先恐后地描述自己心中的“乐园”、“城堡”是何等模样：乐园要有大门、“动物园”、“游乐场”、“美丽的花圃”、“坚固的城堡”旁要有树作“战斗掩护”……这样，一个个方案便在幼儿的谈话中大致勾画出来了。
游戏中，幼儿认识了“沙”的特点，掌握了堆沙、挖沙的要领，分别采用了堆、积、挖、掏空、砌、等技能技巧，许多积木、积塑、废旧物品等辅助材料构建成了幼儿心目中的路、桥、隧道、地道、假山、城堡等。
为了把“公园”建得逼真、漂亮，孩子们还真动了一番脑筋，他们挖了，觉得不好，又抹平重新挖;刚堆好，却又塌下来，就重新堆……游戏后，根据游戏内容的需要，我又启发幼儿自己为游戏活动设计一些力所能及的制作。
许多幼儿参与收集各种废品和游戏材料，如，瓶罐、贝壳、包装盒、塑料小人等，并制成玩沙时所需玩具和饰物。
整个过程不停地挖、砌、堆，一双双小手得到了锻炼，其聪明才智也得到了发挥。
二、锻炼了幼儿的语言能力。
在沙池里游戏，孩子处于自由交往的环境之中，他们一起交谈各自的构思，商量怎样玩，这就给幼儿提供了充分的言语交流的机会。
幼儿在操作过程中，联系动作特征，直接感受并能理解：“挖、砌、堆、填、搭、埋、掏空、包围”等词语，如果离开动作来学习这些词语，其效果大不一样。
小班玩沙目标
小班玩沙目标
小班玩沙是一种有助于幼儿发展的教育游戏活动。
通过在沙箱中玩耍，幼儿可以培养动手动脑的能力，锻炼协调性和想象力，同时也有助于培养幼儿的社交能力和合作精神。
因此，小班玩沙的目标主要包括以下几个方面：
首先，培养幼儿的动手能力和感知能力。
在玩沙的过程中，幼儿可以通过抓取，铲取，推挤等操作方式，来感受沙的形态和质感，从而培养他们的手指灵活性和触觉感知能力。
其次，促进幼儿的协调性和平衡能力。
在搭建沙堡或者制作沙画时，幼儿需要运用双手的协调动作，如抓取、挤压、塑造等等，这样有助于锻炼幼儿的肌肉协调性和平衡能力。
再次，培养幼儿的想象力和创造力。
沙子是一种具有塑性的材料，通过将其塑造成各种形状或使用不同的工具进行创作，可以激发幼儿的想象力和创造力。
他们可以制作自己的城堡、动物或者其他物品，这样有助于培养幼儿的艺术思维和空间想象力。
最后，提升幼儿的社交能力和合作精神。
在小班玩沙的活动中，幼儿往往是以小组或者合作的方式进行，他们可以共同制作一个大的沙堡或者进行角色扮演游戏。
通过互相合作，幼儿可以培养团队合作的精神，并学会与他人进行有效沟通和合作。
综上所述，小班玩沙的目标是培养幼儿的动手能力和感知能力，促进协调性和平衡能力的发展，培养想象力和创造力，提升幼
儿的社交能力和合作精神。
通过这一活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园大班艺术活动在沙上的实践
幼儿园大班艺术活动在沙上的实践活动背景艺术是人类情感和创造力的表达，对于幼儿园大班的孩子们来说，通过艺术活动，可以培养他们的审美能力、创造力和想象力。
沙子作为一种自然材料，具有很高的可塑性和变化性，非常适合用于艺术创作。
活动目标1. 培养幼儿的审美能力和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿对艺术活动的兴趣。
活动准备1. 沙子：在活动前，提前准备好干净的沙子，并尽量保持沙子的细度。
2. 工具：准备一些铲子、勺子、小桶等工具，供孩子们使用。
3. 模板：根据活动的主题，提前准备好一些模板，如各种形状的模具、文字模具等。
4. 保护用品：为孩子们准备一些手套，避免沙子弄脏他们的手。
活动过程1. 引导：教师向孩子们展示一些沙子艺术作品，引导他们观察和欣赏，并邀请他们分享自己的感受。
2. 实践：教师将孩子们分成几个小组，每个小组都可以使用沙子和工具进行创作。
教师可以提供一些模板，供孩子们参考，但鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，自由地进行创作。
3. 展示：创作完成后，每个小组都有机会展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
其他小组可以对作品进行评价和欣赏。
注意事项1. 安全：沙子可能会进入孩子们的衣物和口鼻，教师需要提醒孩子们注意，避免沙子进入口鼻和眼睛。
2. 保护环境：活动结束后，教师需要引导孩子们清理场地，确保场地干净整洁。
3. 鼓励创新：在创作过程中，教师需要鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，不限制他们的创作方式。
活动总结通过本次沙子艺术活动，孩子们不仅可以体验到创作的乐趣，还可以培养他们的审美能力、创造力和想象力。
同时，通过团队协作，孩子们也可以提高自己的动手能力和团队协作能力。
幼儿园玩沙教案反思
幼儿园玩沙教案反思简介在幼儿园的教学活动中，玩沙是一项非常受幼儿欢迎的活动。
通过玩沙，幼儿可以刺激感官、培养动手能力、促进社交交流等。
因此，我们设计了一份玩沙教案，旨在提供一个系统化、有组织的方式，让幼儿可以充分参与和享受玩沙的乐趣。
教案内容本教案旨在帮助幼儿在玩沙活动中获得全面的发展。
通过有计划的活动设计，我们鼓励幼儿在沙坑中进行各种探索、创造和合作。
教案目标1.培养幼儿的观察力和操作能力。
2.增强幼儿的动手能力和手眼协调能力。
3.促进幼儿之间的合作和交流。
4.培养幼儿的想象力和创造力。
教案准备1.沙子：根据幼儿年龄和数量进行准备。
2.工具：铲子、漏斗、桶等。
3.清洁用品：纸巾、湿巾等。
教案步骤1.导入活动：老师向幼儿介绍玩沙活动的目的和规则，鼓励他们自由探索和表达自己的想法。
2.自由玩沙：给予幼儿充足的自由时间，让他们自主选择工具和沙子进行玩耍。
3.观察发现：引导幼儿观察沙子的性质、颜色和形状，并让他们通过比较和分类的方式进行发现和探索。
4.动手操作：提供一些工具，如铲子、桶等，让幼儿进行操作和实验，培养他们的动手能力和手眼协调能力。
5.合作游戏：组织幼儿进行合作游戏，如共同建造沙堡、制作沙画等，促进他们之间的合作和交流。
6.创造表达：鼓励幼儿利用沙子进行创造性表达，如制作小动物、模仿自然景物等，培养他们的想象力和创造力。
7.清理整理：引导幼儿一起参与清理整理工作，培养他们的责任感和集体意识。
教案效果评估通过观察和记录幼儿在玩沙活动中的表现，可以评估教案的效果。
主要评估指标包括幼儿的参与度、合作意识、动手能力和创造力等。
反思与改进在实施教案的过程中，我们发现一些需要改进的地方。
•教案时间安排不够合理，有的幼儿完成活动较快，有的则需要更多时间。
下次可以根据实际情况调整时间分配。
•活动工具准备不足，有的幼儿需要等待他人使用工具。
下次应提前准备足够的工具，以满足所有幼儿的需求。
•对于幼儿在合作游戏中的表现，我们需要更加注重观察和记录，以更准确地评估效果。
幼儿园户外玩沙子的好处与探索活动规划
幼儿园户外玩沙子的好处与探索活动规划幼儿园户外玩沙子的好处与探索活动规划幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而户外玩沙子是一种非常有益的活动。
在户外玩沙子的过程中，孩子们不仅可以在自然环境中感受到乐趣，还可以通过沙子进行探索和创造，培养他们的动手能力和想象力。
本文将深入探讨幼儿园户外玩沙子的好处，并提出相应的活动规划。
1. 促进感知和运动发展在户外玩沙子的过程中，孩子们会接触到不同的沙子质地和形态，这有助于促进他们的感知发展。
孩子们可以感受沙子的柔软、细腻和粗糙等特点，从而提高他们的触觉和视觉感知能力。
玩沙子也需要动手和动脚，这有助于锻炼孩子们的手部肌肉和大肌肉群，促进他们的运动发展。
2. 培养想象力和创造力沙子是一种很好的创作材料，在户外玩沙子的过程中，孩子们可以自由地使用沙子进行创作。
他们可以用手捏塑沙子，做成各种形状和模型，这有助于培养他们的想象力和创造力。
孩子们还可以用沙子建造沙堡、挖沟壕等，这种活动可以激发他们对空间、结构和平衡的理解和探索。
3. 提升社交和情感能力在户外玩沙子的过程中，孩子们还会与其他孩子一起玩耍。
在这个过程中，他们需要学会和其他孩子合作、分享玩具和良好地沟通。
这有助于提升他们的社交能力和情感表达能力，培养他们的团队合作精神。
根据以上的好处，我们可以为幼儿园户外玩沙子设计一些探索活动：1. 沙堡建筑比赛孩子们分成小组，利用沙子建造自己的沙堡。
比赛的过程中，他们需要讨论、合作，比较沙堡的各个部分，这有助于提升他们的团队合作精神以及空间、结构和平衡的理解。
2. 沙子捏塑创作给孩子们提供一些塑形工具，让他们用沙子自由地进行捏塑创作。
可以组织一些小展览，让孩子们展示自己的作品，这有助于培养他们的想象力和创造力。
3. 沙池挖掘活动在户外设置一个大型的沙池，让孩子们用铲子、桶等工具挖掘沙子，寻找不同的形状和材料。
这有助于提升他们的触觉和视觉感知能力，同时也可以锻炼他们的大肌肉群。
在设计这些探索活动的过程中，我们可以根据孩子的芳龄和发展水平，适当地调整活动难度和形式，确保孩子们在户外玩沙子的过程中能够获得最大的益处。
小班玩沙活动教案5篇
小班玩沙活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿教育教材《玩沙乐趣》的第三章“奇妙沙世界”，详细内容包括沙的性质、沙的触感、沙的形状变化以及沙的简单造型。
二、教学目标1. 让幼儿了解沙的基本性质，培养他们对自然环境的认知能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：沙的性质、触感以及形状变化。
难点：沙的造型设计，培养幼儿的创造力和想象力。
四、教具与学具准备教具：沙盘、沙铲、沙模具、筛子、容器、水、毛巾等。
学具：小桶、小铲、沙模具、画笔、调色盘、水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观沙盘，让幼儿观察沙子的颜色、质地，并用手触摸感受沙子的触感。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解沙子的性质、形状变化以及沙子的简单造型方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行沙子造型活动，教师巡回指导。
4. 想象力拓展（10分钟）教师提出一个主题，如“我的梦想家园”，让幼儿发挥想象，用沙子进行创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组幼儿展示自己的作品，教师和同学们共同评价，给予鼓励和指导。
6. 清理沙盘（5分钟）教师带领幼儿一起清理沙盘，培养幼儿爱护环境的好习惯。
六、板书设计1. 奇妙沙世界2. 内容：沙的性质：颜色、质地、触感沙的形状变化：堆、挖、筛、压沙的造型：简单造型、想象力拓展七、作业设计1. 作业题目：我的梦想家园请幼儿用沙子创作一幅关于梦想家园的作品，可以和家长一起完成。
2. 答案：（示例）一个充满欢声笑语的家园，有蓝天、白云、绿树、小河，还有小朋友们在沙地上玩耍。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园联系：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的沙子创作活动。
环境创设：在幼儿园环境中布置沙子创作角，让幼儿随时进行创作活动。
主题活动：组织沙子主题活动，如“沙子画展”、“沙子城堡”等，提高幼儿对沙子创作的兴趣。
玩沙活动促进幼儿动手能力的发展
玩沙活动促进幼儿动手能力的发展中图分类号：Ｇ61文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）09-037-01对于农村幼儿园的孩子们来说，比城市里的孩子拥有更多融入到大自然中去的机会，遍地都是随手可取的沙子。
近几年来，丹林镇中心幼儿园就利用这一资源，作为特色课程，开展“沙•悦”文化教育。
其中分为了两大工作室，即玩沙工作室和沙画工作室。
沙子深受孩子们喜爱, 因为在活动中孩子们可以自主动手，自由发挥，在想象与操作中，体验快乐。
玩沙教学活动开展以来，幼儿已经养成了良好的常规意识，能积极主动地动手参与活动，整齐有序地收拾整理工具等。
在活动过程中，不断提高了技能，发展了他们的想象力和创造力。
一、结合农村实际，培养幼儿活动兴趣因地制宜，充分利用农村的独特优势，有组织地开展玩沙活动，调动孩子参与活动、动起手来的积极性和兴趣。
运用孩子喜欢的河沙为主要原料，另外还有彩沙、动力沙等，既利用了身边的资源又顺应了孩子们的心理要求，引导孩子根据自己的意愿，学习一些简单的技能。
在玩沙活动之前，我们要根据幼儿的年龄特点和幼儿园开展的相关活动主题来制定每学期玩沙活动的具体内容，尽量避免活动的盲目性，使活动做到有科学性，保证活动的有序开展，使幼儿对玩沙活动产生浓厚的兴趣。
二、引导幼儿动手操作，在活动中掌握基本技能（一）沙与小玩具在小班阶段，我会当着孩子的面，先将一些小玩具（比如积木、小球等）藏进沙子里，让孩子们目睹玩具“变没了”的过程；然后，再请他们将玩具挖出来。
这样的游戏可以让孩子们积极动手，体会到努力尝试之后获得成功的快感，也有利于培养孩子的耐心。
（二）沙与铲子、小桶、模具等这是孩子们经常的玩法，用铲子将沙铲进小桶的动作，既能考验幼儿的动手能力，还能提升她的空间感知能力。
在操作过程中除了锻炼到幼儿的手眼协调以外，我更会注重引导幼儿去关注：造型和模具之间的配对关系。
幼儿可以自己利用小模具完成填沙、倒扣、做出造型等一系列动作，这在无形中也增强了他们的自信心。
幼儿园玩沙社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景沙子是自然界中常见的物质，它既具有实用性，又具有很高的教育价值。
在幼儿园教育中，玩沙活动是一种深受幼儿喜爱的游戏形式，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能培养他们的想象力和创造力。
为了更好地让幼儿体验沙子的魅力，我们幼儿园特组织了一次以“快乐玩沙，创意无限”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 让幼儿了解沙子的特性，激发他们对沙子游戏的兴趣。
2. 通过玩沙活动，培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
3. 增强幼儿之间的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 让幼儿在实践中体验自然，感受生活的美好。
三、活动时间2021年X月X日四、活动地点XX市儿童公园沙池五、活动准备1. 确定活动主题，制定活动方案。
2. 指导幼儿了解沙子的特性，学习玩沙的基本技巧。
3. 准备必要的玩沙工具，如铲子、桶、模具等。
4. 联系家长，确保幼儿安全。
六、活动过程1. 开场导入活动开始，教师带领幼儿进行热身运动，让幼儿放松身心。
随后，教师简要介绍沙子的特性，引导幼儿观察沙子的颜色、形状、手感等。
2. 玩沙体验（1）自由探索：教师将幼儿分成若干小组，每组提供一套玩沙工具。
幼儿在教师的引导下，自由探索沙子的玩法，如堆沙堡、挖沙坑、制作沙画等。
（2）合作游戏：教师组织幼儿进行合作游戏，如“沙堡接力赛”、“沙子搬运工”等。
在游戏中，幼儿需要互相配合，共同完成任务。
3. 创意无限教师引导幼儿发挥想象力，用沙子制作各种造型。
幼儿可以根据自己的兴趣，制作沙子动物、植物、建筑物等。
在制作过程中，教师鼓励幼儿大胆尝试，勇于创新。
4. 总结分享活动结束后，教师组织幼儿进行总结分享。
幼儿互相展示自己的作品，分享玩沙的乐趣。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导幼儿在今后的活动中不断进步。
七、活动效果1. 幼儿在玩沙活动中，锻炼了动手能力，学会了观察和思考。
2. 幼儿通过合作游戏，增强了团队协作能力，提高了沟通能力。
幼儿园户外玩沙教案
幼儿园户外玩沙教案教学目的1.通过亲身体验让幼儿了解沙的性质和特点，以及沙的玩法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3.提高幼儿的协作意识和团队合作能力。
4.增强幼儿的自信心和勇气，敢于尝试和挑战。
5.增强幼儿对自然环境的感知和认识，培养爱护自然的意识。
教学过程准备工作1.确定教学场地：应选在相对平坦、安全、明亮、通风、无毒害的环境中进行，建议选择幼儿园的室外沙坑或花园等场地。
2.准备教学物品：应准备好沙子、玩具、盆子、勺子、铲子等相关工具，以及水和湿毛巾，便于清洗和清理。
第一步：介绍沙子在开始玩沙之前，应让幼儿了解沙子的性质和特点。
可以使用简单易懂的语言，例如：沙子是由很多很多的小小颗粒组成的。
它有很多种颜色，也可以摸起来很光滑，也可以感受到它的粗糙。
你们知道我们平时用的沙漏是怎么计时的吗？就是把沙子装到里面，当沙子流完的时候，时间就到了。
通过引入互动问答等方式，让幼儿逐渐了解沙子的物理性质和特点。
第二步：玩沙让幼儿自由地玩沙，可以给他们提供一些工具和玩具，让他们自由发挥。
可以给他们一些简单的任务，例如：•制作一个小山丘•用勺子和铲子在沙坑中挖个小洞•用沙子堆一个小堡垒可以让孩子们动手动脑，也可以锻炼他们的想象力以及动手能力。
在玩沙的过程中，可以引导幼儿观察沙子的运动、颜色、形态等，同时结合实际情况，让他们思考和解决问题。
也可以在玩耍过程中给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。
第三步：总结在玩沙活动结束之后，可以进行简单的总结。
可以让幼儿回答一些问题，例如：1.玩沙有什么快乐之处？2.沙的颜色有哪些？3.沙有什么不同于其他物质的特点？4.玩沙的时候有哪些神奇的发现？通过问答的形式来展示孩子们的成果，同时也可以通过问答来回顾这次的教学，使幼儿的学习更加系统化。
注意事项1.在户外玩沙时要保障安全，防止儿童跑出场地、与其他儿童冲突发生摔跤。
2.幼儿需要洗手，特别是沙子的颜色会蹭在身上的时候需要及时清洗。
小班幼儿玩沙教研(3篇)
第1篇一、引言沙子是自然界中常见的物质，具有丰富的教育价值。
在幼儿园教育中，玩沙活动是小班幼儿最喜欢的户外活动之一。
通过玩沙，幼儿可以锻炼动手能力、想象力、创造力，同时也能培养他们的社交能力和解决问题的能力。
本教研报告旨在探讨小班幼儿玩沙活动的教育价值，分析玩沙活动中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、玩沙活动的教育价值1. 锻炼动手能力玩沙活动需要幼儿用手去抓、挖、捏、压等，这些动作可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高他们的手眼协调能力。
2. 培养想象力与创造力沙子是一种可塑性很强的材料，幼儿可以自由地塑造各种形状，这有助于培养他们的想象力与创造力。
3. 促进社交能力在玩沙活动中，幼儿需要与他人合作，共同完成一些任务，这有助于提高他们的沟通能力、团队协作能力和社交技巧。
4. 解决问题能力玩沙活动中，幼儿会遇到各种问题，如如何让沙子成型、如何解决沙子过湿或过干等问题，这有助于培养他们的观察力、分析问题和解决问题的能力。
三、玩沙活动中存在的问题1. 安全隐患沙子可能会进入幼儿的眼睛、耳朵、鼻子等部位，造成伤害。
此外，沙子中的细菌也可能对幼儿的健康造成影响。
2. 活动内容单一部分幼儿园的玩沙活动内容单一，缺乏创新，无法满足幼儿多样化的需求。
3. 教师指导不足部分教师在玩沙活动中缺乏有效的指导，导致幼儿的玩沙活动缺乏目的性和方向性。
4. 环境创设不合理部分幼儿园的玩沙环境创设不合理，如沙坑太小、沙子质量差等，影响了幼儿的玩沙体验。
四、改进措施1. 加强安全教育在玩沙活动前，教师应向幼儿讲解玩沙的安全知识，如不要将沙子塞入耳朵、鼻子等部位。
同时，教师应密切观察幼儿的玩沙行为，防止意外事故的发生。
2. 丰富活动内容教师可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计多样化的玩沙活动，如沙子城堡、沙子画等，以满足幼儿的需求。
3. 提高教师指导能力教师应通过参加培训、观摩学习等方式，提高自己的玩沙活动指导能力，确保幼儿在玩沙活动中得到有效的引导。
幼儿园玩沙管理制度
一、目的为了确保幼儿在玩沙活动中的安全，培养幼儿良好的玩沙习惯，提高幼儿的动手能力和创造力，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于幼儿园内所有玩沙活动。
三、管理职责1. 幼儿园园长负责制定玩沙管理制度，并组织实施。
2. 玩沙区域负责人负责玩沙区域的日常管理，确保玩沙活动安全有序。
3. 教师负责指导幼儿进行玩沙活动，关注幼儿安全，培养幼儿良好玩沙习惯。
4. 家长配合幼儿园开展玩沙活动，关注幼儿玩沙情况，培养幼儿热爱自然、热爱生活的情感。
四、玩沙区域设置1. 玩沙区域应设置在室外，远离危险区域，如高压电线、交通要道等。
2. 玩沙区域应具备以下条件：（1）地面平整，排水良好；（2）沙池深度适宜，便于幼儿玩耍；（3）沙池周围设置防护栏，防止幼儿跌入；（4）沙池上方设置遮阳棚，避免阳光直射。
五、玩沙活动安排1. 玩沙活动时间：每周至少安排一次，每次活动时间为30-60分钟。
2. 玩沙活动内容：（1）教师组织幼儿进行简单的沙子玩法，如挖洞、堆沙、塑形等；（2）教师引导幼儿进行创意沙画、沙雕等创作活动；（3）教师组织幼儿进行团队合作游戏，如沙堡接力、沙池探险等。
六、玩沙活动安全1. 教师在玩沙活动前，应向幼儿讲解玩沙安全知识，如不要将沙子吃到嘴里、不要将沙子揉入眼睛等。
2. 教师应时刻关注幼儿活动情况，确保幼儿安全。
3. 玩沙区域负责人应定期检查沙池，确保沙池卫生，无尖锐物体。
4. 如发现幼儿受伤，教师应立即进行处理，并及时通知家长。
七、玩沙活动评价1. 教师对玩沙活动进行总结，对幼儿的表现进行评价。
2. 家长对幼儿玩沙活动进行评价，提出意见和建议。
3. 幼儿园对玩沙活动进行定期评估，不断完善玩沙管理制度。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由幼儿园园长负责解释。
3. 如有未尽事宜，由幼儿园园长组织修订。
幼儿园中班《玩沙》教案
1. 认知目标：让幼儿认识沙子的特点，了解沙子的玩法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，体验玩沙的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解沙子的特点，学会用沙子进行创作。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教具：沙子、塑料容器、小桶、小铲子、模具等。
2. 环境：宽敞的户外活动场地，干净的沙坑。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿到户外沙坑，引导幼儿观察沙子的特点，激发幼儿对沙子的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范如何用沙子进行创作，如堆沙堡、挖沙井等，引导幼儿动手操作，掌握基本玩法。
3. 创作环节：教师提供各种模具，让幼儿发挥想象，用沙子进行创作。
4. 总结与展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、学习。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，以及对沙子玩法的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否继续使用沙子进行创作，以及对玩沙活动的兴趣。
3. 幼儿的自评和同伴评价：让幼儿互相评价对方的作品，分享创作心得。
1. 认识沙子：让幼儿了解沙子的来源、特点和用途。
2. 沙子玩法：学习堆沙堡、挖沙井、制作沙雕等基本玩法。
3. 沙子创意：利用沙子进行创意作品的设计和制作。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察沙子的特点，了解沙子的玩法。
2. 实践法：引导幼儿动手操作，亲身体验沙子的玩法。
3. 创作法：鼓励幼儿发挥想象，用沙子进行创意制作。
八、教学步骤：1. 导入：教师带领幼儿观察沙子的特点，引导幼儿对沙子产生兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范沙子的基本玩法，如堆沙堡、挖沙井等，引导幼儿动手操作。
3. 创意环节：教师提供各种素材和模具，鼓励幼儿发挥想象，用沙子进行创作。
4. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，让大家互相欣赏、评价。
九、教学建议：1. 教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆创作。
动手动脑的沙子游戏教案：大班户外游戏教案
动手动脑的沙子游戏教案：大班户外游戏教案大班户外游戏教案在幼儿教育中，户外游戏是非常重要的环节之一，它不仅可以丰富幼儿的游戏体验，还可以帮助幼儿开发身体和智力，提高协作能力和沟通技能。
今天，我们将介绍一种非常有趣的户外游戏教案——沙子游戏。
教案名称：动手动脑的沙子游戏教案对象：大班幼儿（4-5岁）教案时长：30-40分钟教案目标：1.开发幼儿的创造力和想象力；2.培养幼儿的动手能力和手眼协调；3.培养幼儿的合作精神和协调能力；4.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教案准备：1.手推车或桶子，装有足够的沙子；2.玩具铲和桶；3.数字和字母卡片；4.草席或桌布。
教学步骤：1.引导幼儿围着沙子堆坐下来，介绍今天的活动，告诉幼儿们他们将在沙子中创造自己的玩具。
2.给每个孩子一个铲子和一个桶，然后告诉他们可以开始挖沙子并用沙子创造自己的玩具。
3.老师提供一些指导和建议，例如建造城堡、挖沙子坑、制作沙画等等。
4.同时，老师可以准备一些数字和字母卡片，并在沙子上画出相同的数字和字母卡片，在游戏中通过教育的方式，帮助幼儿学习数字和字母。
5.当幼儿制作完成后，老师可以询问和激发幼儿对玩具的创意，让他们展示自己的创造，并鼓励他们讲述作品的特点。
6.老师可以组织幼儿一起清理沙子和玩具，并感谢他们的参与和创意。
教学要点：1.为了保证幼儿的安全，老师应该在教学前进行安全培训，教授幼儿如何使用玩具铲和桶。
2.在游戏中，家长可以配合老师，提供更多的支持和帮助，鼓励孩子表达自己的想法和创意。
3.在教学过程中，老师应该提高幼儿的积极性，鼓励幼儿express自己的意见和创意，以便他们更好的发挥自己的想象和创造力。
结语：动手动脑的沙子游戏是一种非常有趣和有意义的活动，它可以帮助幼儿的身体和智力发展，培养他们的合作精神和协调能力。
同时，它还可以通过教育的方式，帮助幼儿学习数字和字母。
我们希望在将来的教育中，这样的活动能够普及，丰富幼儿的成长生活，并使他们更加快乐、健康、聪明！。
中班户外活动玩沙教案
中班户外活动玩沙教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识沙子的特点，了解沙子的多种玩法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对户外活动的兴趣，体验玩沙的乐趣。
二、活动准备1. 物质准备：沙坑、铲子、桶、筛子、模具等玩沙工具。
2. 环境准备：选择一个安全、宽敞的沙坑进行活动。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿来到沙坑，引导幼儿观察沙子的特点，激发幼儿对沙子的兴趣。
2. 玩沙子：教师示范用铲子挖沙、装桶、倒沙等基本玩法，引导幼儿自主探索沙子的多种玩法。
3. 创意环节：教师提出主题，如“建造一个城堡”，引导幼儿利用模具、筛子等工具进行创意建造。
4. 总结环节：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿表达自己在活动中的感受。
四、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在玩沙过程中受伤。
2. 注意培养幼儿的团队协作精神，引导幼儿互相帮助、互相学习。
3. 教育幼儿爱护公共设施，保护环境，不乱丢垃圾。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在家附近的安全沙坑进行户外活动。
2. 课程延伸：教师可根据幼儿在活动中的表现，开展沙画、沙雕等主题活动。
3. 环境创设：利用沙子创作幼儿园环境布置，如沙雕作品展示等。
六、活动六：沙堡建造大竞赛1. 活动目标认知目标：让幼儿了解沙堡建造的基本技巧。
技能目标：培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
情感目标：增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感。
2. 活动准备物质准备：沙坑、铲子、桶、模具、计时器。
环境准备：划分比赛区域，准备比赛用具。
3. 活动过程导入：教师介绍沙堡建造比赛的规则和注意事项。
比赛环节：幼儿分成小组，按照计时器限制的时间建造沙堡。
评选环节：比赛结束后，教师和幼儿一起评选出最佳创意、最佳团队等奖项。
七、活动七：沙中寻宝1. 活动目标认知目标：让幼儿了解宝藏的概念，培养幼儿的观察力。
技能目标：提高幼儿的挖掘和筛选能力。
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在玩沙活动中培养幼儿动手能力
作者：宋喜英
来源：《小学科学·教师版》2019年第09期
幼儿时期我们应侧重于孩子很多的能力培养。
其中，动手能力也是不容小觑的一个培养方向。
通过玩沙活动，我们锻炼培养孩子独立制作的过程，能够让孩子独立面临各种困难，现在有很多孩子缺乏自立意识和能力，导致成年后难以适应环境变化和考验。
因此，在孩子幼年阶段就应该让他经过锻炼懂得自立自强的重要性。
一、做好活动准备，在玩沙活动中培养孩子的动手兴趣
一粒沙就是一个小世界，一个沙堆就能成就孩子们成长的乐园。
在我园长期以来开展的玩沙活动中，在“法无定法”的教育理念引领下，对于孩子们充盈的想象力，我们始终做到无条件支持。
比如孩子们在沙子中埋了山芋和土豆，再通过挖土豆、挖山芋等方式引导孩子们充分发展自身的主观能动性。
通过玩沙活动培养孩子的动手兴趣。
二、做好玩沙活动策划，提升孩子活动能力与思考能力
要做好玩沙活动的策划，仔细设计沙子场景游戏。
1.活动场景游戏名称：寻宝王
准备材料：鸡蛋、铲子、塑料桶。
首先老师引导孩子在规定范围的场地内，挖好位置不同的沙坑，然后将鸡蛋埋入各自准备好的沙坑里，然后聚集孩子并让他们重新寻找深埋的鸡蛋。
哪个队伍寻找的鸡蛋最多将成为寻宝王，予以奖励表扬。
此项活动不仅提高孩子动手探索能力，另一方面也引导孩子与同伴的合作能力。
2.活动场景游戏名称：制作漂亮的小房子
准备材料;铲子、塑制小树、小篱笆、小动物以及大小不一的人物玩偶
事先应简单向幼儿简单讲解房子构造，并与孩子互动提问了解孩子想象中的房子是什么样子，接着引导幼儿怎样去装扮自己做的小房子。
此项活动设计沙子的塑形，所以应该选取偏湿润的沙子。
制作完成后應该让每个小朋友简单介绍自己的小房子，这样可以促进孩子的创造力和想象力，并予以鼓励。
让孩子从幼儿时期就提高自己的创造能力，极大地促进孩子创造的兴趣和对未来美好的憧憬。
3.活动场景游戏名称：制作沙滩海浪风景画
准备材料：准备粗细适中的沙粒一碗、白胶一瓶、较厚的白色卡纸若干。
沙滩的做法：将纸上画沙滩的区域涂满胶水。
然后将沙子慢慢倒上去，轻轻按压，使沙子能够黏合在纸上，待胶水凝固后将多余的沙子抖落掉。
紧接着是海浪的做法：用淡蓝色的水彩笔将白色卡纸涂满颜色，晾干后把纸撕下几道痕迹，记住一定要斜着撕扯，露出白道纹路，代表海浪。
把海浪和沙子按照自己喜欢的方式黏合粘贴。
最后装饰边框，可以悬挂在教室的墙面上。
此项活动可以长久保存孩子的作品，使幼儿记忆深刻，也可以向孩子布置小任务，让孩子回家一起与父母制作。
促进孩子记忆力
4.活动场景游戏名称：彩砂画
准备材料：沙子、彩色粉笔、搓丝板。
此项活动应注意，搓丝板属尖锐器材，应在老师陪同下使用。
谨防幼儿使用伤到手指。
将彩色粉笔放在搓丝板上研成粉末状，然后混合在沙子中，搅拌均匀使其充分染色。
以此制作过程中，再制作多份各种颜色的彩沙。
可以让幼儿借助小纸片，铲起彩沙，并画出自己喜爱的动物人物。
这项游戏活动，也能充分调动起孩子的动手能力，也让孩子感知色彩和重造组合的神奇。
三、及时总结，积极改进活动过程
知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的;知识使幼儿受益于一时，方法将使幼儿受益一生。
只要坚持在生活中这样做，在孩子的一生中不断培养他们的创造动手能力，我们的孩子才能在未来有好的发展，在未来的发展中能创造出新的事物、新的方法、新的思路，并不断地丰富他们的内心世界。
综上几种玩沙制作游戏，各有各自的游戏目的。
在幼儿时期，孩子在动手做事情的过程中，手的动作是在脑的活动支配下进行的，是孩子的观察、注意等能力的综合运用过程。
同时，手的动作又刺激脑的活动支配能力，促进观察、注意等能力的发展，这就是我们平常所说的“心灵手巧”。
动手做事是孩子成长发展的基础，是开发孩子智力的基础。
例如活动4，孩子可以邀请父母制作或者向父母展示自己制作的作品，这样很好地增强孩子的自信心。
平时动手操作的过程，就是克服困难解决问题的过程，它可以培养人的坚韧性、自制力等意志品质。
每次完成作品后，他们都非常开心，在整个过程中非常快乐。
手的动作，可促进记忆和思维能力的发展。
所以我们经常说：“眼看十遍，不如手过一遍”。
同样，抽象逻辑思维也是以形象思维和动作思维为依托和支柱的。
所以动手能力可以记忆和思维的发展。
四、结语
现在大多家庭中孩子都处于独生子女的身份，难免自己孤独寂寞，但当孩子学会了这些手工制作，会很好地让自己提高兴趣。
在这期间孩子不仅是制作者也是创新者，在幼儿心灵世界中这些不仅仅是他们学习的过程，也是让他们独自感知这世界上奇妙的创造形成过程。
单一的玩沙游戏，如果没有趣味性，将很难勾起孩子的兴趣，所以我们要在其中添加色彩及各种工具的配合，这样达到了多变性，它们相辅相成，使孩子极大地提高了求知欲。
孩子在玩沙活动实践教育中，不仅仅制作了一些极具个性特长的作品，更重要的是通过这种实践，将学到的知识得到更广泛的运用，将自己的想象力，创造力得到了极大的个性化发挥，愿望变为现实，从而诱导孩子积极创造，将勇于求异的成就感。
在玩沙的活动中，孩子们通过学习、讨论、尝试、评价等过程，受到了综合知识的熏陶，拓宽了自己的视野，有了自己的生活乐趣。
【作者单位：苏州市碧波实验小学附属幼儿园; 江苏】。