初中升高中各科的学习方法

初中升高中各科的学习方法
进入高中了，语文的学习至关重要。

其实，学好语文有两个不可或缺的关键点：一是
扩大知识面;二是发展思维加工能力。

前者着眼于积累，后者着眼于训练。

语文水平不高，其中一个很重要的原因是阅读太少。

把多读多写提到重要位置，要求通过朗读、诵读、背
诵等丰富多彩的语文实践活动，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加文化的底蕴。

为
了加强阅读，新修订的语文教学大纲第一次明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增加了阅
读推荐篇目。

背诵篇目小学不少于150篇，以绝句四句为主，课外阅读量为100万至150
万字;初中课外阅读不少于180万字，其中文学名著2至3部，背诵篇数不少于80篇;高
中背诵古文20篇，诗、词、曲50首，课外自读文学名著10部以上，科普书刊和其他读
物不少于300万字。

客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。

它体系博大内容浩繁，融
思想、知识与艺术为一体，需要逐步培训良好的感知与接受能力。

但是作为中学阶段的一
般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力。

而要达到此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。

这里，首先需要端正一个
认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进、潜移默化的过程。

语
文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应
试求成绩，而应该扎实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。

现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。

在学习中要把握
好这两点精髓。

阅读是语文材料的主要来源，应该对一些名家名作进行有计划的阅读，不
断扩展知识面。

中学生已具有一定的自学能力，要根据有关的阅读书目制订自己的读书计划，时代上分古典和现代、体裁上分诗词和散文、国别上分中国和外国……可以就自己的喜
好侧重来读。

还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。

需要明确的是学语文仅
有课本是远远不够的，要读社会、悟人生。

其实有更多的东西是无法讲解的，多读多看自
能领悟——自能通神、自能提高。

阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。

阅读还
要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。

阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精彩语段，还可提炼情
节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。

真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地
创作——贵在多练笔、常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。

语文学习中要用好三个本子。

除了学校和老师要求的语文用本外，我们倡导学生手中
还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。

知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。

杂记本是一个非常广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象、无所不及——从妙辞佳句到精美文章、从历史典故到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，都可以做随时的、大量的摘录、抄写。

此本要常备手边，持
之以恒，使其成为语文资料的重要积累。

随笔本则是用于创造的写作园地，这里没有老师
的任务，有的是触景生情、有感而发。

英语一定要十分注意听、说、读、写的语言技能的培养。

只有这样，英语考试才能迎
刃而解。

首先，是英语单词的问题。

一定要定时定量，比如规定每星期一、三、五看半小
时的单词，就一定要坚持下去，单词的记忆不是一朝一夕能完成的。

可以随身带一袖珍笔
记本，将看到的新词随时记在上面，闲暇时抽出来看看记记，其效果一定不错，即使每天
记上 10个单词，一个月便可较熟悉地掌握运用300个单词。

在考试中，阅读也往往是让
人头痛的大难题。

一种情况是对较难的文章根本无法读懂，解决这个问题便只能从基础抓起，单词关要过。

而更多的同学是文章能读懂，但题却做错，这种问题解决就要具体分析了。

我们必须明白，考试考的是你对文章的理解，而不是你对文章表述的问题上的看法。

作文也是拉分的一大块。

作文高分秘诀其实很简单。

文章一定要逻辑清楚，使评卷老师很
快就能明白你在说什么。

英语句子不一定要多么华丽精妙，但却定要确保准确无误，即使
写较多的短句也没关系。

因为复杂的长句一旦掌握不好，犯了低级的语法错误，那么你在
老师心中的印象便一下子大打折扣了。

此外，同等程度的文章，若书写得漂亮端正，得分
必高于书写较差的。

每天都应尽力抽出半个小时朗读英文，培养语感，同时对听力也大有
好处。

日积月累，点滴进步。

英语学习之道英语学习不同于其他学科，要注意学习语言的方法和技巧，即将英语
基础知识通过大量的听、说、读、写的训练，转化为自己运用其进行交际和获取信息的能力。

1实践第一：英语是一种语言，学习英语不同于其他学科，英语学习类似音乐课、体
育课等实践性极强的课程。

英语学习的捷径只有一条： Practice more.即Listen more, speak more, read more and write more.所以多听、多说、多读、多写是培养语言习惯
最有效的办法。

英语记忆的技巧有多种，但是没有亲自实践的前提，所谓的技巧都是空谈。

2听说领先，读写跟上：英语是一种拼音文字，拼音文字的音和形有密切联系，可以
说英语的语言声音代表着语言的符号。

张口说话包括朗读是英语入门的敲门砖。

语言的功
能是交流，我们将听和读看作是语言的输入，说和写是语言的输出，这四项技能的训练密
不可分，是相互联系和相互促进的。

3掌握规律：任何学科都有其内部规律，这种规律要靠自己的实践和尝试来获得体验，还可以参照一些成熟的科学方法和技巧，从中获得最佳的学习方法。

以合理的方法获得最
大的学习效益是我们学习中所追求的目标。

记忆中要记住一般规律，注重特殊规律。

4熟练运用：语言是交流的工具，熟练地用英语交流和获取信息是衡量英语学习的标准。

作为在校生，目前能衡量学生英语学习的标准可能就是英语考试成绩。

但凡是考试成
绩高的学生也正是那些学习刻苦、学习得法，能够做到书不离手，语不离口的学生。

所以
说学习语言实际上就是培养一种表达习惯，这种习惯的形成是要经过不断的重复和苦练，
就如同钢琴家只有日复一日的练习才能弹奏出优美的乐曲，游泳运动员经过年复一年的苦
练才能站在高高的领奖台。

学好数学需要注意抓好下列环节：⑴制订计划，⑵课前预习，⑶认真听讲，⑷及时复习，⑸独立作业，⑹解决疑难，⑺系统小结，⑻课外学习。

一个学生只要能够按照这八个
环节学习，步步落实到位，那么这个学生就将成为学习的主人，并成为班上的优秀学生。

把数学知识看成是一个系统，那么数学知识结构具有四大要素，即事实、事理、事用、事体。

具体来讲这四大要素具有不同层次的知识结构。

⑴ 感知事实：感知是数学学习的
开始、是基础，一切数学学习活动只有知道了“是什么”，才能进一步地探索“为什么”
从而才能理解和应用知识。

⑵ 理解事理：为了对一个数学结论能够理解，必须明确它的
原理，它的来龙去脉。

数学概念的内涵和外延，定理的证明，公式的推导，结论的解释等，都要弄懂搞明白，才算真正掌握了数学事实的原理。

⑶ 应用事用：数学教材当中，对例
题的总结，练习题的解答，及课外作业的完成过程，都是“事用”掌握的过程。

⑷ 系统
化事体：“事体”指的就是“知识体系”。

数学学习材料之间具有种种联系，如果学生了
解新旧知识间的联系，就能达到由此及彼的作用。

掌握“事体”有以下几个作用：知识结
构严密化，记忆牢固，思维灵活多样，为学习新知识奠定基础，容易产生新的联想。

因此
通过总结，使知识系统化是十分重要的。

1变更命题的表述形式，培养学生思维的深刻性。

加强这方面的训练，可以使学生养
成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题能力。

2寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性。

对问题解答的思维方式不同，产生的解题方法也各异，这样训练有益于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，
从而培养发散思维能力。

3变换几何图形的位置，形状和大小，培养思维的灵活性，敏捷性。

把课本中的例习
题多层次变换，既要加强知识之间联系，又激发学习兴趣，达到巩固知识又培养能力的目的。

4强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性，这样的训练，可以克服静止、孤
立地看看问题的习惯，促进学生对数学思想方法的再认识，培养学生研究问题探索问题的
能力。

5变封闭题目为开放型题目，培养学生的思维创造性。

通过这类问题的练习，可以把
学生引导到他自己的学习过程中去，培养学生事实求实的科学态度，勇于创新的精神和良
好的学习习惯。

学好物理概念做到“五会”：
会表述，熟记并正确地叙述概念、规律内容;会表达，明确概念、规律的表达公式及
公式中每个符号的物理意义;会理解，掌握公式的应用范围和使用条件;会变形，会对公式
进行正确变形，理解变形后的含义;会应用，会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。

以下是具体的学习策略和方法：
1重视画图和识图学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。

学会画图，就可以把复杂的图形简单化，从而使解题思路更清晰。

2重视观察和实验对于初学物理的学生，尤其要重视对现象的仔细观察。

只有这样，才能将所学知识的理解不断深化。

例如，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的事物都向车尾飞奔而去。

这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。

在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，把所学的物理知识与日常生活中的现象结合起来。

学习中，要认真观察老师的演示实验，并独立完成动手操作实验。

此外，还可自己设计实验。

3学会“两头堵”的分析方法物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多学生都越发感到物理题不好做。

这主要是因为思考的方法不对。

拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需要知道的条件，逐步向已知靠拢;二是要“发展”已知，从已知想到可知，逐步推向未知。

当两个思路“接通”时，就能得到解题的思路。

4注意适当分类当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。

因此，可试着按照课本和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。

适当地对概念进行分类，使所学的内容化繁为简;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步建立一个清晰的概念系统。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。