力的平衡教案新部编本

教学活动5
五、归纳总结畅谈收获
1、在进行受力分析时有什么规律？
2、解力学题需要哪些步骤？
3、当我们用力推车面车没有动，此时推力和摩擦力哪个大？
教学活动6
六、拓展训练迁移创新
1、一石块重5N,完全浸没在水中是重4.2N，求石块此时受到的浮力多大？
2、一木块重500N，在水平推力的作用下匀速前进，若木块受到的摩擦力为物重的0.05倍，求所用推力的大小？
教学活动3
三、问题启发合作探究
探究二力平衡的条件：
1.学生设计实验；（所需要的器材，装置等）
2、收集实验数据；分析实验数据。
3、总结结论
教学活动4
四、例题示范应用新知
1.例题示范：
①匀速提起重20N的木块，要用多大的力？（作图进行受力分析—找到平衡力—建立等式—求解答案）。
2、巩固练习
②用50N的力水平拉着重80N的木箱在平直的地面匀速前进，问此时拉力多大？木箱受到的支持力多大？
教学目标
一、情感态度与价值观
1.让学生感受到物理就在我们生活的周围，激发学生对学习物理的兴趣。
2.培养学生设计实验和动手操作的能力。
由分析平衡态的受力，培养学生发现问题，由验证二力平衡条件培养动手解决问题的能力。
二、过程与方法
1.学生举例说明身边处于平衡状态的对象，并分析它受到了哪些力的作用。
2.设计实验探究二力平衡的条件。
1、在探究实验中处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
三、知识与技能
1.知道哪些是平衡状态。
2.会对研究对象进行受力分析
3. 掌握二力平衡的条件。
1、4. 会利用二力平衡条件，进行简单的计算。对于平衡态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。教师学科教案源自[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《力的平衡》教学方案设计
贵州省遵义市务川县丰乐中学张玉洪
课题名称
《力的平衡》
科目
物理
年级
八年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
八年级的学生，在物理的学习方面已经有了一定的基础，如：观察，动手设计实验，分析数据、归纳总结等。但解题思路不清晰，格式不规范，这有待在训练中提高。这个年龄段的学生掌握了基本的科学探究方法，合作学习的能力也有了很大的提高，但还需进一步引导。
3、用2牛的力推物体物体不动，受摩擦力多大？匀速直线运动时，摩擦力多大？匀速向上时摩擦力多大？匀速向下时摩擦力多大？
2.设置疑问：如果一个物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否这个物体就不受到力的作用呢？
3.当我们用力推车而车却静止不动，此时推力和摩擦力哪个大？(猜想对吗？)那就让我们今天一起来进行探究吧！
教学活动2
二、共同讨论 合作学习
1、同桌同学讨论悬挂的电灯受到哪些力的作用？
2、在平直公路上匀速前进的小车受到哪些力的作用？
认识到在平衡力作用下，物体也能够保持静止或匀速直线运动状态。
教学重点、难点
1.引导学生对研究对象进行受力分析。
2.会利用二力平衡条件，进行简单的计算。
教学资源
1、准备实验器材：小车、木板、钩码、细线；
2、自制的教学课件；
3、学校的多媒体大屏幕教学环境；
《力的平衡》教学活动过程描述
教学活动1
1.复习旧知识：牛顿第一定律告诉我们什么？