江苏省普通高中语文课程标准教学要求

The thoughts are correct, the good fortune is coming, the thoughts are not correct, the disaster is shining.同学互
助一起进步（页眉可删）
江苏省普通高中语文课程标准教学要求
一、内容目标
1．感悟严谨而审慎的科学态度，激发学生探索大自然奥秘的热情，使学生享受发现与探索的无穷乐趣，提高审美情趣和审美能力。

2.阅读优秀作品，品味语言，感受丰富多样的思想情感和艺术魅力。

3.能对重大人生问题有自己的思考和追求，养成对人生负责任的态度。

4．思考人生意义和人生价值问题；提升人生境界。

5．能够阅读实用类文本中的说明文，了解说明文的说明顺序、方法和语言特点。

6．了解文学作品抒情言志手法的多样性。

7．了解托物言志与直抒胸臆的表达方式及表达效果。

8．能理解哲理散文的哲思情怀和艺术特色。

9．要运用多样的议论分析手法，使议论辩证深入，培养自己的人文情怀，写出立意的思想高度。

10．能抓住说明对象的特点，运用恰当的说明顺序、方法，写作实用类__中的说明文。

二、学习要求
1.能独立阅读文本，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，准确把握文本的主要信息。

例如，对教科书中《〈物种起源〉绪论》的教学，可抓住关键语句，在理清作品脉络结构的基础上，抓住为什么要提前发表《物种起源》和《物种起源》的主要观点这两个关键问题，把握住主要信息。

2.通过诵读，恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。

例如，教科书中《罗密欧与朱丽叶》，它主要靠台词来展示人物的性格和矛盾冲突，从而揭示出主题，因而可以进行表演性诵读；《陈情表》是一篇读之动人肺腑令人潸然泪下的__，作者对祖母的孝心和深情，对皇帝恩宠的感激，其措词的谨慎应通过诵读加深体会。

3.在阅读中，能够通过人生的生死苦乐顺逆等问题，引发对人生的严肃认真的思考。

例如：教科书中《记念刘和珍君》塑造了刘和珍等青年学生的爱国形象，鲜明地表达了对生死选择的态度，对人生价值的思考。

要认识刘和珍等青年学生所表现出来的
历史使命感和社会责任感对当代青年学生的深刻启示，激发肩负起历史使命，报效祖国的情怀。

4．思考人生意义和人生价值问题；提升人生境界。

如可以通过理解均衡教科书中帕斯卡尔和罗素作品的思想、道德、理性等人生哲学命题的深刻内涵，了解伟大的思想家对人生价值与意义的看法，从而树立积极健康的人生观。

5．能在整理总结有关说明文的说明顺序、说明方法等相关知识的基础上，理解和品味不同表达内容的说明文的语言风格。

如和一般说明文的平实的语言风格不同，教科书中《南州六月荔枝丹》文艺性十分突出，语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于了解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使原本可能枯燥的说明变得生动形象，使语言具有独特的韵味。

6．拓展对于实用类文体中说明文文体知识的认识，了解当代说明文在文体和风格等方面的发展变化。

如可以通过教科书中的《斑纹》类的__，了解当代说明文在文体和表达方式及语言风格上所呈现的一些新的特点。

7．能够体会诗歌的思想情感和表现手法的多样性特点，学会通过意象的解读和鉴赏，体会诗歌的思想和情感，理解诗歌语言的深层意蕴，评价感情的表达效果。

例如，可以通过鉴赏教科书中“旧日时光”板块的3首友情诗来体会诗歌的思想情感和表现手法的多样性。

8．了解用形象化的语言阐释抽象道理的写法。

例如，通过教科书中“伟大的情思”板块来分析__中观点的表述特点：既是作者丰富思想的高度浓缩，也是富有诗意的形象的表达。

9.能借助注释和工具书阅读浅易文言文，理解词句含义，读懂__内容。

能在前几个模块学习时所做的整理工作基础上，进一步做好文言相关知识体系的整理工作，补充典型词句，使相关知识系统化，并注重在阅读实践中举一反三。

同时诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

例如，可以在以前整理内容的基础上，整理、积累《兰亭集序》中的实词和虚词句式和活用用法，将之归纳进相关知识体系之中。

能理解其中内涵丰富的句子的含义，背诵、默写其中的名句。

10.能写作说明文，能对说明对象有全面、透彻的了解，熟悉与它相关的知识背景；能确定说明的顺序，选用恰当的说明方法；能抓住说明对象的特征；语言力求精炼、准确又形象生动。

11.尝试将理性的思考与真挚的感情相结合写作杂感或较复杂的说理文。

要能够从自己的感受出发，精心提炼，形成表达中心，或托物言志，或直抒胸臆，或运用丰富的材料，加以阐发。

能做到内容充实，感情真实健康，能有一点思辨色彩，把自己的感悟有个性、有创意地表达出来。

三、教学建议。