浅谈和谐师生关系及构建

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浅谈如何创建和谐的师生关系

浅谈如何创建和谐的师生关系一、坚持民主和平等的观念只有不断更新教育观念，与时俱进，才能创建和谐的师生关系。

中国传统的师生关系是不讲平等的。

“天、地、君、亲、师”，老师是应当被充分尊重的，而老师是可以随意批评学生和指责学生的。

老师对学生严厉的态度，只会被看成是对学生的爱。

学生对于老师的批评，只有接受的份，没有权利替自己辩护。

在这样一种气氛下，学生对教师产生恐惧心理也是在所难免的。

可是，这不符合现代社会的要求。

我们许多老师在成长中可能受到很多传统教育的影响，可能对许多传统做法，比如居高临下的看待学生等在心力其实是持赞成的态度的。

但是我们还是应该看到，时代不同了，有些固有的观念在新的时代下已经过时了，我们学生已经不再认可这样的一种关系。

常常听到有的老师抱怨，现在的学生难管，常常跟你顶嘴，其实，这正是学生民主和平等意识的一种体现，面对这样的学生，我们绝对不能用类似长辈的态度去训斥学生。

我们老师必须牢记，要想创造和谐的师生关系，民主和平等的观念是第一步。

二、充分理解现行的教育法规现代社会是一个法制社会，无论是谁，都要按照法律的要求来办。

我们应该认识到，法律本身就是为了帮助我们构建一个和谐的师生关系才设立的。

常常听到很多教师抱怨，现在的法律法规对学生的保护多，而对学校和老师的限制多。

我也觉得，表面看起来似乎是这样，可是仔细想想，又觉得不完全是这样。

现在的社会是一个法治社会，法律的存在是这个社会和谐发展的根本保证。

法律本身包括对教师和学生的保护和尊重，这两个方面是同时存在的。

我们的很多传统做法，忽视了学生作为一个平等个体的存在，没有充分保障学生应有的权利，对他们的将来产生了不利的影响，幼年时候的某个细小错误可能对学生的一生都造成不良的影响，让学生产生反学校乃至反社会的不良心态。

在一个全社会都认可的法律法规面前，大家的权利和义务都得到了保证，这样创造和谐的师生关系才有可能。

我们教师应该认真研读有关教育的法律法规，深入理解各项法规的意义，在法律法规允许的情况下，做好教育学生的各校工作。

浅谈新时期和谐师生关系构建

的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善。
不是为了别的，这就是一种责任。３．对学生的爱体现在关心学生实训的整个过程中为了让学生能够从校园里走出来到实训基地去，更多地了解社会，了解工厂，同时加强学生的德育教育工作，们在学生入我学时除了安排军训外同时安排入职教育活动，一人校就培养学生职业意识，在活动开展过程中还先后组织学生参加校外德育讲座，到海尔工业园、青岛港参观活动，开阔了同学们的视野。对于大三定岗实习的学生，为他们的辅导员，者在力所能及的作笔情况下经常性的深入到他们的实习岗位看望他们，帮助他们解决就业过程中存在的问题。
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中外教育研完・
２００９年６月Ｎ．Ｏ６
浅谈新时期和谐师生关系构建
郭民英邢台医学高等专科学校
欣赏学生，别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力特发现他们身上的闪光点，并把闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
三、建立合理、公平、全面发展的评价机制是构建和谐师生关系的必要条件
所谓和谐的师生关系，就是教师和学生心理相容，心灵互相
接纳，在人格上是平等的、在交往活动中是民主的、在相处的氛
围上是和谐的，共同形成民主与平等的价值观，形成 “ 与 “ 教” 学”
才能产生新思想、新创意，自己跟上时代的发展。只有当老师使的人格魅力使学生深深折服时，才会使他们找到人生起步的坐标

浅谈教学中的师生关系

浅谈教学中的师生关系在教学中，师生关系是至关重要的。

师生关系不仅直接影响着教学质量的提高，也关乎教育者人格素质的提升，因此要注意营造良好的师生关系。

首先，建立尊重、平等的师生关系是重要的。

教师应该排除等级观念，真诚关心每一个学生，不把自己置于学生之上，学生也应该尊重教师，平等相待。

在这种关系中，教师和学生可以平等地交流，共同推进教学的进程。

其次，教师应该尊重学生的人格和自主选择，这样才能激发学生的学习兴趣和积极性。

教师应该给学生充分的空间去发展自己的特长，鼓励他们思考和创新。

同时，教师需要注意，学生的想法和意见也是值得尊重和认真倾听的。

还有一点，教师应该在教育过程中注重情感关系的建立。

教师需要了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭情况等，以便更好地指导学生的学习。

同时，教师也应该关心学生的心理健康，对于学生的困惑和烦恼，应该视为自己的使命，及时排解和解决。

此外，教师和学生之间的交流应该是双向的。

教师要主动与学生交流，学生也要勇于向教师提出问题和意见。

这样，才能保证教学效果的最大化。

最后，教师应该给予学生足够的信任和自由，树立起“信任学生，不被学生击败”的良好境界。

教师应该相信学生，相信他们有能力做出自己的选择，并尽全力去完成。

师生之间的信任和支持，不仅能够建立起良好的师生关系，还能够激发学生更大的潜力，为个人和社会的发展做出更大的贡献。

总之，在教学中，良好的师生关系对教育者和学习者都是至关重要的。

教育者应该注意建立起尊重平等、互动交流、情感共鸣、信任自由的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性，不断提高教学质量。

浅谈高校和谐师生关系的构建

育” 的基础。这主要体现在：学生的学习动机。年轻的大学生们告别
不是暴风骤雨，打芭蕉；该是因势雨应
首先，良好的师生关系有利于激发利导，张张扬个性，不是弄得千人主而
一
面；应该是寓教于乐、授之以渔、因材
方面。１９以来，国高等教育步向老师学习，自９９年我才能不断提高教学工作的
入了一个快速发展的新时期。目前全国效益，从而使学生的认识和道德修养得普通高校已逾２０３０所，高校总规模已到逐步提高。
浅
关系的构建 பைடு நூலகம்
二、建和谐师生关系的方式方法构
之。其大意为： ” 有道则和，有德则和，有反映，因而在教学活动中，师生的感情是一种融洽的朋友关系，大家相互尊 “ 道德” 和合 ” “ 则“ 。和合” 和谐 ” 心理状态如何，有则“ ，将直接影响教学活动的重、包涵，生会犯错误，师也不彼此学老有“ 和谐 ” “ 结 ” 有 “ 则团，团结 ” “ 则成效果。保持良好的情绪会使学生精神振是万能的圣人。
师生关系渐行渐远。
一
师德规范，严谨治学、广泛阅读、真学认习各种教学理念，且读且思且行，努力
、
构建和谐师生关系的必要性
口
构建和谐的师生关系，既需要老师提高自己的教学水平，对学生则严格要的努力，也需要学生的支持。老师和学求，充分理解和尊重，老师对学生的尊

建立和谐的师生关系

建立和谐的师生关系教师是学生成长道路上的引路人，师生之间的关系的好坏直接影响着学生的学习效果和心理健康。

建立和谐的师生关系是教育工作的基础，它能够促进教育的顺利进行，培养学生的全面素质。

本文将就如何建立和谐的师生关系进行探讨。

一、倾听和尊重作为教师，要重视倾听学生的声音，并尊重每位学生的个性与想法。

只有通过倾听和尊重，教师才能真正理解学生的需求，并与他们建立起融洽的关系。

同时，教师应该避免对学生做出过度的批评与指责，要用正面的语言表达对学生的肯定与赞赏，增强他们的自信心。

二、关注学生的发展教师应该关注学生的全面发展，而不仅仅是关注他们的学习成绩。

鼓励学生积极参与课外活动，提供适当的机会让学生发展自己的特长。

此外，教师还应该关注学生的生活情况，了解他们的家庭背景和困难，积极提供帮助与支持。

三、建立开放的沟通渠道教师要与学生建立开放的沟通渠道，鼓励他们表达自己的意见和想法。

可以通过班会、家长会、个别谈话等方式与学生进行交流。

同时，教师应该注重与学生之间的正面互动，给予学生鼓励和支持，并及时解决学生的问题和困惑。

四、激发学生的学习兴趣教师应该灵活运用多种教育教学手段，激发学生的学习兴趣。

可以通过故事、游戏、实践等方式使学习变得有趣和生动。

同时，教师还应该为学生提供一定的自主学习的空间，鼓励他们主动探索和研究。

五、建立公平公正的评价体系教师的评价对学生的成长和发展具有重要影响，因此必须建立公平公正的评价体系。

评价应该基于客观的标准，并注意给予学生及时的反馈与指导。

此外，教师还应该帮助学生建立正确的竞争观念，鼓励他们互相学习、共同进步。

六、相互信任与支持相互信任与支持是建立和谐的师生关系的重要保障。

教师要相信学生的潜力，并帮助他们发掘和实现自己的目标。

同时，教师还需要向学生传递积极的能量，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。

总结起来，建立和谐的师生关系需要教师发扬光大人性关怀，理解学生的需求，倾听他们的声音，并关注他们的全面发展。

浅谈怎样在高职院校构建和谐师生关系

浅谈怎样在高职院校构建和谐师生关系高职院校是中等职业教育培养人才的重要场所，也是培养具备实际工作技能的人才的关键地方。

而构建和谐的师生关系则是高职院校的重中之重。

本文将浅谈怎样在高职院校构建和谐师生关系。

一、建立开放的沟通渠道师生关系的构建关键在于开放的沟通渠道。

高职院校需要建立开放的沟通机制，让学生敢于表达、敢于提问、敢于反映情况。

教师应该及时回应学生的问题和反馈，让学生感到自己的声音被重视。

在教学过程中，教师应该尽可能地提高教学效果，让学生对所学知识感到兴趣和深入。

此外，教师应该借助网络和社交媒体等新媒体，积极与学生进行交流，不仅可以促进教师和学生之间的互动，还可以在教学过程中增加学生的参与度和活跃度。

二、营造良好的校园氛围良好的校园氛围是构建和谐师生关系的重要条件之一。

高职院校应该创造良好的校园文化氛围，在校园里营造轻松、融洽、团结和积极向上的氛围。

为了营造良好的校园氛围，学校应该注重建设文化体系，推动学校发扬传统和创新文化，丰富校园文化内容，创造出充满活力的校园文化氛围。

三、关注学生的全面发展关注学生的全面发展是培养和谐师生关系的重要途径之一。

高职院校应该关注学生的身心健康、思想品德、专业能力等方面的发展，注重人才培养的全面性，并尽量满足学生的现实需求。

能够在实际工作中发挥作用的人才是经过全方位磨练的。

因此，高职院校应该提供多元化的学习与发展的机会，建立多样化的职业技能培训课程，让学生在实践和学习中不断完善自己。

四、加强师资队伍建设师资力量是构建和谐师生关系的重要保障，高职院校应该加强师资队伍的建设工作。

高职院校应该重视引进和培养具有相关专业和实务经验的优秀教师和行业专家，并注重对新教师和退休教师进行持续性培训与交流。

除了传授基础知识外，教师还应该注重教学方法的创新和教学技能的提高。

通过实际的教学情况和学生的实际需求，教师可以不断地深化自己的专业知识，增强专业能力，从而调动学生学习的积极性和主动性。

浅谈如何构建和谐师生关系有利课堂教学

浅谈如何构建和谐师生关系有利课堂教学发布时间：2022-02-18T13:17:55.755Z 来源：《中国教师》2022年2月作者：苏眉佛[导读] 课堂是学生求知、获知，发展的主渠道，也是师生进行情感交流的主阵地。

本文从现实生活出发结合自己在教学实最中的具体实侧，从四个方面论述了如何提高数学课堂教学效率构建和谐师生关系：一是灵活运用教材，提高课堂教学效率，构建和谐师生关系。

二是利用一切可以利用的资源，创设环境与气氛，构建和谐师生关系。

三是转变教学理念，改变教学方式，构建和谐师生关系。

四是提高课堂训练效率，构建和谐师生关系。

苏眉佛广西百色市那坡县城厢镇第二小学【摘要】课堂是学生求知、获知，发展的主渠道，也是师生进行情感交流的主阵地。

二是利用一切可以利用的资源，创设环境与气氛，构建和谐师生关系。

三是转变教学理念，改变教学方式，构建和谐师生关系。

四是提高课堂训练效率，构建和谐师生关系。

【关键词】和谐师生关系；课堂教学中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）2-039-01“构建和谐社会”已经成为人们的共识。

我国古代思想家孟子曾提出“天时不如地利，地利不如人和”的思想，和谐是真善美的统一，是人和事物存在的最佳表现形态。

和谐能产生美，产生最佳效益。

社会如此，课堂教学亦然。

和谐课堂教学氛围是指在课堂教学中，师生关系、同学关系相处和谐自然，气氛融洽，通过“和谐之美”陶冶学生情操，为学生创造良好的学习氛围。

在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。

在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。

学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。

浅谈构建和谐师生关系

浅谈构建和谐师生关系师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的教育者和受教育者之间的一种特殊的社会关系，是学校中最基本、最主要的人际关系。

构建良好、和谐的师生关系是有效地进行教育活动、完成教育教学任务的必要条件和重要保证。

同时，师生关系也是整个社会关系的一个组成部分，受一定社会的政治、经济因素所制约，并受社会道德风尚的影响。

建立和谐的师生关系，其宗旨是发挥学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展；其核心是师生心理相容，心灵的互利接纳，形成师生至爱真挚的情感关系。

建立和谐的师生关系，需要学校、教师、学生三方面的共同努力。

具体如下：1．学校方面。

1．1 学校应加快各项建设与发展，为建立和谐师生关系提供适宜的环境。

学校要尽可能地为教师创造良好的工作、生活环境，帮助他们解决工作与生活上的后顾之忧。

此外，学校还应制定一系列政策，引导教师主动关爱学生。

学校还应为学生创造良好的学习、生活环境，帮助学生解决学习、生活、成长过程中可能遇到的各种困难。

这样才能为构建和谐师生关系打造良好的基础。

1．2 重视学生的“向师性”，充分发挥教师在教学中的主导作用。

在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”。

因此，学校应高度重视这种关系，给教师创造制度条件以密切师生联系，最大限度地调动教师全身心地投入，将会有力地促进学生的健康成长，促进和谐师生关系的构建，进而提高教育质量。

1．3 以师德师风建设为着力点，提升教师职业操守。

立德树人是教育的根本任务。

师生关系是否和谐，实际上与为人处世的道德观紧密相关。

我国著名教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作是为人师表，教师应以自己的人格影响学生的人格。

”因此，学校应精心打造一支“学为人师、行为人范”的高素质、“双师型”的教师队伍。

2．教师方面。

2．1 教师应成为师生关系中的合作者。

为此，教师要树立师生平等、民主、互动的合作理念，教师的角色应定位在以“导”为主，而不是以“教”为主。

浅谈如何建立良好师生关系

浅谈如何建立良好师生关系建立良好的师生关系是教育工作的基石，能够促进教育教学的顺利开展和学生的全面发展。

然而，如何建立良好的师生关系却是一件非常复杂的事情。

本文将从师生双方的角度探讨建立良好师生关系的方法和技巧。

一、师者父母之责作为一位教师，要想建立良好的师生关系，首先就要有"师者父母之责"的意识。

教师既要承担起传授知识的责任，也必须兼顾学生发展的需要，关注学生的生活和成长。

要在课堂上关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，在教学外更重要的是和学生建立良好的情感联系，积极参与到学生的生活中，引导学生增强自信，培养他们的价值观和健康心态。

其次，在与学生沟通时教师需要具备一定的审慎和耐心，尊重学生的个性和思想，持开放的态度，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的创造性和批判性思维。

同时，教师还要给学生提供学习经验和方法，教会学生做事情的方法和技巧，以便帮助学生快速掌握知识，形成良好的学习习惯。

最后，教师还应该在工作中注重数据和真实性，关注学生的实际情况，共同解决学生面临的问题。

对于学生的错误，教师既要及时指出，也要了解错误产生的原因，和学生一起寻找解决的办法，帮助学生从错误中成长。

二、以身作则，树立师威学校中，教师作为权威人物，直接参与到学生的教育、教学和生活中去，所以对教师的素质、业务能力、领导风范和师德等方面有很高的要求。

教师要以身作则，成为学生的典范，让学生效仿，从而形成一种良好的社会风尚。

具体而言，教师要注重在日常生活中的言行举止上，体现出端正的仪态和优秀的品质；要在学科学习和教学活动上，体现出专业知识的卓越和授课技巧的娴熟；要在公共事务中，体现出充满激情、踏实肯干的态度和对学校的忠诚。

同时，教师还要注重对待学生的态度，不使用不恰当言行，对学生要有爱，有尊重，有耐心，从而高效地进行教育教学工作，明确自己的职责和使命，成为学生追寻的榜样。

三、合理管理，细心关怀为了建立良好的师生关系，教师还应该把感情融入到教育、教学、管理中去。

严爱相济，刚柔并举——浅谈和谐师生关系的建立

严爱相济，刚柔并举——浅谈和谐师生关系的建立摘要：能否构建和谐的师生关系无时无刻不在影响着教育的过程和结果。

师生只有建立感情的基础,产生心灵的共鸣,才有可能受到知识的启发,进而促进能力的培养。

师生之间只有建立融洽和谐的关系,才能取得最佳的教育效果。

关键词：爱班主任严格师生关系一、背景和意义常言道：严是爱，松是害。

抓习惯，抓纪律，可以说，这是每个班主任必抓的常规工作。

时时检查、督促、落实。

一个“严”字，树起了师道尊严，形成了强大的班主任气场，无形中让学生感到一种“威慑力”，镇住了学生。

但是仅仅只有“严”，收到的直接教育效果就是学生守纪律，见到老师有畏惧之感。

但是，从长远眼光来看，严绝对只是一种短期行为，要收到长期的效果，不容忽视的应是一个“爱”字。

班主任对学生付出的爱，就如同星星之火可以燎原，足以暖化班级中每个孩子的心灵。

二、严爱相济，刚柔并举——构建和谐的师生关系案例：那天，徒弟小李老师急匆匆跑来找我求助，原来事情是这样的：上课前五分钟，徒弟小李老师一踏上讲台，班里很多学生都冲上讲台围着他，叽叽喳喳好不热闹。

过了一会儿，预备铃响了，学生们似乎没有回到座位的意思，仍然兴致勃勃地拉着小李老师在拉家常。

正式上课铃响了，小李老师多次挥手示意学生们回到座位，学生们这才撅着嘴不情愿地慢吞吞走回位置。

接下来的课堂氛围让他感觉有点纳闷，学生们一改刚刚“积极活跃”的一面，大部分学生坐得歪七倒八，有些孩子一声不吭，有些孩子明显在神游，心不在焉地拨弄着手里的文具，刚刚那几个下课围在讲台旁的活跃份子倒依旧活跃，只是七嘴八舌，回答内容要么与教学内容无关，要么有哗众取宠之嫌……小李老师不时地提醒：“安静一点，认真听课！”或“×××，不要插嘴！”等等，但似乎效果并不明显。

“×××，你来回答这个问题！”“老师，我不会！”然后全班哄堂大笑……整节课就在这样“热闹”的氛围中结束了。

浅谈在教育教学工作中教师与学生和谐师生关系建立经验的分析

浅谈在教育教学工作中教师与学生和谐师生关系建立经验的分析在教育教学工作中，教师与学生之间的师生关系的和谐与疏离直接影响着教学效果和学生的发展。

建立良好的师生关系是教师职业发展和学生学业发展的重要环节。

本文将从几个方面展开分析，探讨教师和学生建立和谐师生关系的经验。

首先，教师要以爱心关怀学生。

教师是学生学习道路上的引路人，他们需要教师的引导和关怀。

对学生的关心和爱护不仅可以增加学生对老师的认同感，也有助于学生们获得自信心，更好地投入到学习中。

教师可以通过与学生进行心理交流，了解他们的需求，并尽可能满足他们的需求。

在和学生进行交流时，教师要倾听学生的心声，悉心倾听他们的困惑和烦恼，给予他们及时的帮助和指导。

在课堂上，教师要关注学生的情感变化，适时调整教学策略，为学生提供更好的学习环境。

其次，教师和学生之间要建立平等和尊重的关系。

在与学生的互动中，教师应该抛开自己的权威地位，将学生视为平等的伙伴。

教师要教育学生要尊重他人，那么教师自己也要以身作则，对学生要保持尊重和理解。

教师要尊重学生的不同个性、不同观点和不同思考方式。

无论学生的成绩怎样，教师都应该给予他们鼓励和支持，帮助他们发现和发展自己的潜力。

教师在处理学生问题时，要坚持公正原则，并对每个学生都一视同仁。

同时，教师应该关注学生的学习兴趣和特长，引导他们发展自己的兴趣爱好，使学生在快乐中学习，激发他们的学习动力。

再次，教师应该建立有效的沟通渠道。

师生之间的沟通是建立和谐师生关系的重要途径。

教师需要在课堂上创设良好的交流氛围，鼓励学生自由发言，并倡导学生之间的互动交流。

教师要及时回应学生的问题和疑虑，关注学生对课程的理解程度，及时进行评价和指导。

同时，教师还应该与学生的家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和学习情况。

最后，教师应该注重个体差异，个性化教学。

每个学生都有自己的个性和学习特点，教师需要根据学生的差异性进行个性化的教学。

如何建立和谐师生关系

和谐的师生关系的建立，教师的作用非常重要。

下面浅谈几点教师在构建和谐师生关系方面应做的事。

一是解放思想。

教师在学生面前以长者自居，自立为绝对管理者、权威，归根到底还是因陈腐观念造成的，这种陈腐的教育观念，扼制教师的民主思想，制约着教师的自身发展。

因此，教师应该用发展的眼光去审视自己的作用，改变对自己所从事职业的看法。

在教育活动中，教师与学生不是对立关系，也不是绝对权威，而是他们学习的引导者和合作者，虽然分工不同，但人格上是平等的，应该互相尊重。

二是深入了解学生，接近学生，化解逆反心理。

作为教师应充分了解学生的整体状况，如身心发展的阶段，区域环境的影响，学生已有的心理素质和文化素质，学生面对的压力等等；了解学生的个体状况，每名学生都有自己的个性，应深入了解，看到学生身上的闪光点和不足，然后有的放矢地去教育，就不会因笼统教育而导致有些学生的不满情绪。

三是教师既要提高自身素质，身体力行，做学生的表率，又要在学生身上倾注爱心和耐心。

尤其在学生出现过激行为时，应保持良好心态，善于运用教育策略，巧妙化解师生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感，赢得学生的信任。

对于个别学生，还需要做大量细致入微的思想工作，以减轻学生的心理压力。

四是巧用策略，营造民主、平等的师生关系氛围。

中学生都有很强的自尊心，渴望得到他人的尊重。

合理运用表扬与批评，让学生感受到教师的注意与关注，他们就会打开无形的心理防线，情愿与教师交往。

要经常有意识地发现学生身上的闪光点，进行适时的表扬，尤其是对差生。

同时，批评要讲策略。

首先要敢于批评，要有的放矢进行批评，对学生的不良行为要及时指出，让其他学生觉得你能够惩恶扬善，从而产生敬佩之情。

其次，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺以免损伤学生的自尊心，这样容易产生对立情绪。

批评后，要跟踪观察受批评学生的情绪和后效，对精神压力过大或不服气的，应深入做好思想工作，以避免产生不必要的问题。

浅谈新时代下新型师生关系的认识和构建

浅谈新时代下的师生关系的认识和构建作为学校人际关系中重要一环的师生关系随着时代的变迁和人们对与学的关系的认识的变化经历了多次变化，刻上时代和教与学认知关系的烙印。

从过去以教为主师为长者的关系发展到以学为主以生为中心的生本关系，到后来的教与学相长的师生平等的关系，教师成为学生成长中的朋友、人生引路中的首席。

再发展到老师不敢管、学生不把管的关系，现在提出来的“服务型关系”，也就是教师为学校服务、为家长服务、为学生服务。

由于师生关系的定位之乱，导致现在教师出手管学生，就会招来学生投诉、家长投诉、媒体炒作，弄得教师不敢管学生、学生不把管的尴尬局面，最终损伤了教育，影响了教师的形象。

同时也导致佛系教师的出现并且越来越年轻化。

师生关系一直存在着两个主要观点：一是教师为主导，学生为辅的关系；一种是学生为主，教体为引导的关系。

在新时代下如何回答好师生关系。

个人认为：必须站在教育层面以更专业的角度来深度解析师生关系，以客观事实的态度紧扣时代脉搏的情况下重新审视过去出现的各种师生关系的利和弊，只有如此才能更好的处理好教育现实与教育理想之间的关系。

这个时代我们到底需要怎样的师生关系？美国社会心理学家肯尼思·J.格根教授在其《关系性存在: 超越自我与共同体》一书中“专业实践中的关系性存在”专门论述“关系型教育”。

作为社会建构主义者，格根认为：“课堂不再是教师的船，老师也不是船长”、“课堂上发生的一切都是师生共同完成的”，“既然所有的知识都是由共同体创造的，那么有效的教育理应增进人们对关系过程的参与”。

这些论述对于当前审视师生关系和如何建立良好的师生关系都具有重要的参考意义。

他至少使我们清楚的认识到：师生关系是教育工作的重要组成部分，师生关系不同于一般的人际关系，它具有专业性要求。

一、新时代下人们期盼怎样的师生关系？师生关系也是随着人类文明和时代的发展在不断的变化的，师生关系就具有鲜明的时代性。

春秋战国时期，私学兴起，教师逐渐成为一种职业，进而产生了君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友、师徒这六种主要社会关系。

浅谈如何构建和谐师生关系

３完善教师的个性及领导方式
前苏联教育家乌申基说过 “ 固然，许多事有赖于学校一般规章，
让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性。 ” 人的
自己做出客观、科学的判断和选择。换位思考需要教师埘学生付出
格。学生作为一个独立的社会个体，与教师相比虽然知之较少，但满腔的热爱，理解和宽容。通过换位思考可以体验学生的心理感受，是在人格上与教师是平等的。他们渴望得到老师的理解和尊重，希帮助教师找到教育教学的障碍，容易营造平等的气氛，建立平等的望得到老师的肯定和赞许。尊重人格是师生之间沟通的桥梁，是“ 以师生关系，也会让教师在学生心日中变得更加有吸引力，从而学生
灵间的距离，使学生的学习动机由单纯的认知需要卜升为情感需要，
首先，教师在沟通的过程中应强调属感。归属感是学生在学
有助于增强学生的Ａ尊心、独立性、创造性和进取精神。经过十多校环境中得到老师和同学们的接受、尊重和支持的感觉，在学校生
■ 教育观察
浅谈如何构建和谐师生关系
陈清
【摘要】师生关系是各种教育关系中最基本的关系。和谐融洽￣ｔＪｉｌｉ＇－Ｉ：关系能够拉近师生心灵间的距离，有助于增强学生的自尊心、独立性、创造性和进取精神。本文从树立正确的学生观，师生间的沟通，教师的个性及领导方式等几方面浅议构建和谐

师生观建立师生平等和谐的关系

师生观建立师生平等和谐的关系作为社会的基本单位，教育机构中的师生关系对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

师生关系的建立涉及到师生之间的相互尊重、信任和理解，对于创造一个和谐、积极的学习环境至关重要。

本文将探讨如何建立师生平等和谐的关系，并提出一些可行的方法和策略。

首先，师生之间的互相尊重是建立平等和谐关系的基石。

教师应该平等对待每一个学生，不论其成绩、背景或其他个人特点。

教师应该尊重学生的选择和权利，给予他们参与决策的机会。

同时，学生也应该尊重教师的专业知识和经验，尊重教师的教学方法及观点。

只有通过互相尊重，师生之间才能真正建立起平等和谐的关系。

其次，师生之间的信任是建立平等和谐关系的关键。

教师应该建立起对学生的信任，相信他们有能力自主学习和发展。

教师应该积极地关注学生的需求和问题，倾听他们的声音，并根据学生的反馈进行调整。

学生也应该信任教师的教导和指导，相信教师对他们的期望和能力有正确的评判。

通过建立信任，师生之间的关系可以更加融洽，学生也能够更加自信地面对学习和成长的挑战。

第三，师生之间的理解是建立平等和谐关系的重要条件。

教师应该积极了解学生的个性、背景和需求，尊重学生的差异性，并针对不同学生提供个性化的指导和支持。

教师还应该倾听学生的想法和意见，了解他们的困惑和需求，并努力为他们提供所需的帮助。

学生也应该理解教师的教育目标和努力，要有耐心和毅力去克服困难和挑战。

只有通过相互理解，师生之间的关系才能更加和谐和稳固。

最后，为了建立师生平等和谐的关系，教育机构和学校管理部门也应该发挥积极的作用。

教育机构应该提供良好的教育环境，为师生之间的交流和互动创造条件。

学校管理部门应该制定相应的师生交往规范，并监督执行，确保师生关系的良好发展。

教育机构和学校管理部门的支持对于师生之间关系的建立至关重要。

综上所述，要建立师生平等和谐的关系，师生之间需要相互尊重、建立信任、相互理解。

这需要教师、学生、教育机构和学校管理部门的共同努力。

和谐的师生关系

浅谈和谐的师生关系如何构建和谐的师生关系，根据本人的教育教学感受，我认为，最重要的是热爱、尊重每一位学生，民主、平等对待每一位学生，欣赏、鼓励每一位学生，宽容、理解每一位学生，下面我就从这几个方面具体谈谈这个问题。

一．以爱为本，多一点尊重和信任。

苏霍姆林斯基说过：“上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。

”因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，包容的情感，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。

所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现。

有一天，我刚走进教室，就被同学们前仰后合的哄堂大笑搞的莫名其妙。

原来是一名调皮学生正在学孙悟空上窜下跳扰乱课堂秩序呢。

冷静之后，我意识到自己此时的一举一动都被几十双眼睛盯着，如何处理这起事件，对今后的教学工作和师生关系都会产生一定的影响。

于是，我镇定自若的扫视了全班同学一眼，认真地对这位同学说：“你很有表演天赋，把孙悟空的形象塑造得很逼真。

”这一番话出乎了同学们的意料，不少同学的脸上露出了笑容。

这件事过后，我也进行了反思：课堂偶发事件的处理，一定要在尊重学生的前提下，以“静”治“闹”，教师要能放下架子，要能够包容学生，摆正师生之间的关系，了解学生的心理，尊重学生的人格，深入学生，从引导学生的发展出发，立足于学生的角度思考问题、解决问题，才能引导学生走上成功之路，感受成功的喜悦。

人因价值而平等，这种思想反映到教育领域即表现为要求师生平等，优等生和学困生平等，教师必须也只有认识到学生和自己一样是存在价值、拥有人格尊严的人，把学生真正的当人看待，彻底改变对学生进行“管”与“灌”，改掉施以超负荷重压的思想，才能形成真正平等的师生关系。

古语有云：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。

”常和他们共话家常，或观察、或调查、或鼓励、或帮助，真正意义上和学生平等相处，以情感人。

应当注意的是，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。

浅谈和谐的师生关系

新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“ 同一个战壕里的战友” 。教师不再是课堂的主角，而是以～个引路人的角色来帮助、点拨学生。教师能够“ 蹲下来和学生说话 ” ，能够设身处地地站在学生的立场上思考问题。在这种新型的师生关系里，教师可以批评学生的种种错误；学生当然也可以对教师的失误给予指正。只有在这种民主平等的氛围里，学生自主自信，才能自由自在地飞翔。当然，师生关系中的民主平等不是不要教师的尊严，教师的奉献精神理应受到学生的尊重，但教师尊严的获得绝对不能建立在牺牲学生尊严的基础上。教师只有民主、平等、科学地对待学生、管理学生，学生才能自由地和谐地主动地发展。
三、和谐融洽的师生关系
教师和学生在人格上是完全平等的，应当相互尊重。教师决不能讽刺、污辱学生。只有尊重学生，教师才能得到学生的尊重。由于不同的学生具有不同的身心特点和不同的个性，他们在成长和发展中总会有各种各样的缺点，而且还会有许多稀奇古怪的想法和令人意外的行为。因此，作为教师，我们必须理解学生，教师在与学生的交流中，要做到理解学生，尊重学生，宽容、平等地对待学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊，他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力。学生心目中最值得尊重和喜欢的教师是那些热爱、同情、尊重学生，知识渊博，教学方法好，善于启发诱导，对学生实事求是，客观公正，严于律己，以身作则，耐心、温和、平易近人的教师。学生不喜欢的是那些责骂学生，讨厌学生，对学生缺乏同情心；上课不认真，教学方法枯燥乏味，下课不理睬学生，主观傲慢，对学生偏爱、不公正的老师。在师生之间的交往中，双方的情感因素对师生关系的融洽也起着重要的作用。教师积极的情感可以形成教师良好的心境，激起对：亡作的高度热情，领略到事业的乐趣和幸福，鼓励自己克服困难，使Ｔ作具有创造性。教师的积极情感能进一步转化为学生的积极情感，例如教师对学生充满爱的情感，能使学生对教师产生亲近感、信赖感，能转化为学生对周围同学的爱，对集体的爱，并深化为爱祖国、爱人民的高尚情感。师生之间积极的情感对协调师生教与学都起着重要的作用，教育教学活动在师生积极情感的调节下会取得更好的效果。所以在教育教学过程中，如果师生关系始终处于一种民主、平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。同时，优化师生关系也可以为学生健全人格的形