英语:Module 4《My family》Unit 3 教案(1)(外研版七年级上)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
英语:Module 4《My family》Unit 3 教案(1)(外研版七年级上)
Unit 3 Language in use
本单元的主要任务是通过家庭图谱帮助总结家庭成员的词汇复习、掌握have/has got的句型及用法。
并了解中西方家庭观念的差异。
Step 1 Language practice (Activities 1.2.)
1.让学生利用手边的物品提问:
Sa:I have got a… .Have you got…?
Sb:Yes, I have. /No, I have n’t.
2. Activity 1
Look at the pictures. Write questions about the two families.(学生先自己写,然后同桌核对。
)
3. Ask and answer(Activity2)
根据图片及问题回答,然后将答案写下。
4.归纳句型,做练习:
句型变换
1.I’ve got an American friend.(改为一般疑问句)
an American friend?
2.There are some books on the desk.(改为否定句)
books on the desk.
3.Have you got a big family? (作否定回答)
, .
4.Sara has got two brothers(提问)
brothers Sara got?
5.Lily’s family has five people.(同义句)
five people Lily’s family.
Step 2 Activity 3
1.看图回答问题。
(P24 ,1)
⑴ Has Sara got a big family?
⑵ How many people are there in her family?
⑶ Has she got any sisters?
⑷ Has she got any brothers?
⑸ How many brothers has she got ?
2.根据图片进行对话。
(Pair work)
3. Write about the differences between the two families
学生自己先写。
然后二个同学说出答案。
Sa说图片1. Sb说图片2
Step 3 Label the family tree.
1.学生先自己写,同桌检查。
2.根据Sam’s family tree,口头介绍Sam的家庭情况。
Step 4 Around the world.
1.了解中西方家庭的观念的差异,以及不同国家家庭结构间的不同,培养学生对家庭的爱和对家庭成
员的关心;培养对不幸家庭同学的同情和帮助。
、
2.补充一些家庭成员方面的词汇。
从II栏中找出与I栏名词相对应的英文。
Ⅱ
1. ancestor
2. great – grandmother
3. great – grandfather
4. father – in – law
5. mother – in – law
6. brother – in – law
7. sister – in – law
8. son – in – law
9. daughter – in – law
10. nephew
11. niece
12. grandson
13. granddaughter
14. grandson – in – law
15. granddaughter – in - law
16. grandnephew
17. grandniece
18. great – grandson
19. great – granddaughter
20. cousin
Step 5 Write about your family.
1.写出自己的家谱。
2.根据家谱介绍自己的家庭成员以及他们的年龄、职业,配上插图或照片
3.选出好的,张贴在教室里向大家展示。
Step 6 Homework
1.Do exercise p84#1-5 .
2.Do exercise p85#9-11.
3.制作名人家谱图
通过小组活动,复习有关家庭成员的词汇,并培养学生查阅和处理资料的能力。
操作过程:
1.教师布置任务和提出具体要求,让学生利用英语图书、报刊、杂志、网络等完成。
2.教师提供名人家谱图样本。
3.各小组确定一位自己感兴趣的名人,小组成员课前分头查阅各种资料,获取该名人的家庭情况。
4.小组讨论,核对信息,并共同制作该名人的家谱图。
5.各小组推选代表向全班展示制作成果;教师和全班同学给予评判。
6.教师整理所收集的信息,并展出名人的家谱图,供全班学生共享。