原电池-教学设计

西南大学第七届师范生讲课比赛

化学化工学院2014级化学师范二班黄小雪

“原电池”教学设计

一、教材分析

本节课授课内容选自高中化学必修二第二章第二节“化学能与电能”第二课时“原电池”。在高中化学中关于原电池的内容有两部分，分别是必修二第二章第二节(化学能与电能)以及选修四第四章第一节(原电池)。本节课作为必修内容中的一部分，在高中的教材中具有承上启下的作用,

它是对高一上册氧化还原，电子得失等知识综合运用的承接，也是对必修四中原电池，电解池知识学习的一个启发，同时为原电池的组成条件的后续学习做好铺垫。

二、学情分析

本节课针对高一下册的学生，学生在必修一中已学习了氧化还原反应、电解质的基础等知识，

对氧化还原反应的特征一一“反应中有电子的得失”有较好的认识；在初中物理中也学习了电学最基础的知识，在知识层次上达到了可以学习电化学的基础，在知识的理解掌握上也较容易掌握。

三、教学目标

1、知识与技能：

(1) 掌握原电池的本质，知道不同能量间可进行转化；

(2) 初步掌握原电池工作原理；

(3) 会判断原电池的正负极及原电池中电子的流向；

(4) 初步掌握通过对比的方法来处理实验结果，由具体的实验现象形成抽象的结论。

2、过程与方法

(1)通过回顾“火力发电”的过程，了解能量的一系列转化；

⑵ 通过探究实验，模拟电池内部的工作情况，分析并归纳出原电池的工作原理；

(3)通过对比实验，认识到原电池在化学能转变为电能过程中所起到的作用，加深对原电池的认识；

3、情感态度与价值观

(1)体会合作探究对于化学学习和进行化学科学研究的重要性;

(2)充分理解“化学是一门以实验为基础的科学”，形成化学源于生活服务于生活的概念。

四、教学重难点

重点：原电池的本质及工作原理

难点：原电池的工作原理

五、教学方法

合作探究学习法讲授法实验演示法

六、教学过程

教学环节学生活动设计意图

创设情境课程导入好了，同学们，我们准备上课了，上课前老师

想问大家一个问题，同学们都有手机吧，说不

定有的同学正盯着呢。

问：那我们在刷刷微博，看看视频后手机没电

了可怎么办？

问：那同学们知道电的主要来源是什么吗？换

句话说，我国最主要的发电方式是什么呢？

问：那同学们能否结合这张图片，告诉老师，

火力发电涉及到哪些能量变化呢？可以和周围

的同学讨论一下

化学能（内能）--热能机械能电能（板书）

评价：回答的很准确，请坐

同学们看，我们的火力发电，从化学能（内

能）--热能机械能电能，多步的反应，中间

肯定有大量的能量消耗，这就不符合

我们绿色化学节能减排的理念了，那我们

可否将化学能直接转化为电能呢？如果可以，

又是以什么方式？在什么样的条件下进行转化

呢？这便是我们今天所要探究学习的内容一原

电池（板书）

听从教师情景，思考并回答相

应问题。

答：有

答：充电

答：火力发电

答：化学能（内能）--热能机械

能电能

联系化学与生

活，吸引学生注

意力，贯

彻绿色化学的理

念

说到原电池，大家并不了解，那如果是电池

呢，是不是就觉得亲切可爱多了呀！事实上

呀，两者虽然名字不冋，可他们的本质和工作

原理是一样一样儿的，下面我们

就通过模拟电池的工作环境来进行原电池的探

究学习。

今天实验所选用的药品有锌片、铜片、和稀硫

酸。

冋：有锌，有铜还有酸，同学们会想到什

听从教师讲解，思考实验的现

象及成因，回答问题。

答：金属活动顺序表

么呀？答：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅为理论知识

氢, 铜汞银铂金提供实验证

好那我们一起来回顾一下

答: 能，锌与稀硫酸反应。明，激发学生学习化学的

问：那我们这三种物质能否发生什么反应铜不与稀硫酸反应。兴趣，感受化

实验探究呢？学实验的魅

力

那具体的情况是如何呢，口说无凭，实验

现象展示为证。老师这里准备有已经打磨光亮的锌答: 锌片上有气泡产生，铜片和铜片了（也就是除去氧化层的金属片上没有气泡产生

片），现在老师将它们同时放入稀硫酸中请同

学们仔细观察现象。

答: 正确的

这说明我们刚刚的说法是

接下来老师要变一个“魔术”，让铜片上也能

产生气泡，冋学们相不相信老师可以做到。

答: 相信/不相信

口说无凭，实验为证。老师只需将锌片与

答: 铜片上也有气泡产生了铜片接触，同学们来观察一下

答: 想

问：那同学们想知道这个“魔术”成功的原因

是什么吗？那就好好听听老师的魔术揭秘

吧。

听从教师讲解，思考实验的我们步步来。

现象及成因，并回答相应问

知识讲解问：首先将锌片插入稀硫酸（绘制示意图）

产生气泡反应的离子方程式是怎样的，同

题。

要点突出学们会不会写？答: 会

那好你们说我来写

Zn+2H=Zn2++f （板书）答: Zn+2H=Zn2++H>

问：那这是一个什么反应呢？答: 置换反应，氧化还原反

应

冋：氧化还原的六子口诀是？

答: 升失氧，降得还

冋：这得失的是什么东西？

答: 电子

结合我们的离子方程式，我们可知，

Zn-2e- =Zn2+（板书）

2H++2e=H2 （板书）培养学生团