浙美版初中美术6.青春风采教学设计

6.青春风采教学设计

1教学目标

1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识。

2、尝试运用手绘方式进行简单色彩搭配练习,并展示设计作品。

3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵,提升对服装的鉴赏能力,激发创新意识,增强美化生活的能力。

2学情分析

1.本课教学要结合学生的实际,侧重与服装的色彩和花色搭配的学习。教学设计要以学生自主活动展开,把看、想、说、练和分析、评论、展示、设计、创作、实践等方面结合起来,便于学生对基础知识的掌握并提高自己的综合素质。

2.学生对于此课时的内容还是很生疏,因此教学中要循序渐进。

3.学生认知障碍点是如何设计出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。

3重点难点

教学重点:初步掌握服装设计中色彩搭配的方法。

教学难点:激发设计灵感,增强创新意识,展现符合自身审美的服装设计。

4教学过程

一、情景导入

1、教师展示自身着装(师生互动)

提问1:“老师今天的上衣是什么颜色啊?”

学生自由回答,教师活跃气氛。

提问2:“但是我的脖子有点儿冷,你们觉得我戴哪块围巾和衣服比较搭呢?”

教师展示不同色系的围巾,请学生帮忙挑选,并请学生说说理由。

2、教师小结,出示课题《青春风采——我要出彩》,导入新课。

二、学习新知

1、结合课件中的图片,教师介绍色彩运用于服装的历史和用途。

2、课件展示多种色彩(根据学生回答情况教师调整提问细节。)

提问1:“平时穿衣最喜欢哪些颜色?”学生回答。

提问2:“在自己搭配衣服时最希望有的怎样效果?”学生回答。

3、出示色环,教师引导学生分辨冷暖色调,近似色调、对比色调。

结合服装效果图,分析不同色调搭配后的视觉特性。

4、教师根据学生回答情况做归纳,总结设计搭配时的注意事项,用课件展示。

三、激发创意

1、教师提出疑问“如果你是设计师,该怎样构思服装的颜色搭配?你会去哪里找设计的灵感呢?”

小组讨论,学生代表回答,教师给予鼓励并整理回答内容。

2、课件出示服装设计图和该图的灵感来源,进行对比欣赏。

提问:“看看这2张图之间有什么关系吗?”学生回答,教师点明“生活是最好的设计素材库”。

3、欣赏3组对比图,激发设计灵感。

四、尝试练习

1、课件展示作业要求,教师进行解释。

2、教师提供参考图片,激发创意、辅助学生思考。