晚辅导作业完成记录表
晚托学员作业辅导跟踪表
姓 名：
性 别：
年 级：
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况各科辅导 老师 Nhomakorabea语文数学
英语
物理
化学
化学
其它
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
日期 晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它 其它
其它
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
日期
晚辅主要 责任老师
作业完成/ 与家长沟通
情况
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它
各科辅导 老师
语文
数学
英语
物理
化学
其它
小学生教育心理健康辅导记录簿表格(完整版)
二
阶
段
进行多元评价，促进其自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。让她通过自评、小组评，在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把她突出的进步告诉她的父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正确积极的评价。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
辅导
对象
某
班级
四(1
性别
女
年龄
10
辅导
日期
9月1日—
1月19日
基本
情况
该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚,家长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。
问题
表现
性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，不太合群，平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前。
小学生心理健康辅导记录
心理辅导员：群
辅导
对象
王某
年级
五年级
性别
男
年龄
10
辅导
时间
问题
表现
上课不遵守纪律，注意力不集中，经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，偶尔也有偷窃行为发生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班级中品行较差的学生在社会上结帮打架。所有这一切行为其目的都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。
小学生心理健康教育个案辅导记录表
优秀生辅导措施及记录表
培优记录2014---2015学年第二学期
教师：黄敏
执教科目：数学
优生优培
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。
（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；“困难生”低起点，小坡度、密台阶“的精心照顾下，也能‘消化得了’。
（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
（6）与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合，共同促进其进步。
附件一：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导记载表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表
附件二：
观山湖区外国语实验小学优秀生辅导情况记录表。
教师辅导学生记录表
学生情班级八（2）班姓名况性别男年龄学困生基本情分析情况分析同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写散乱，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时又不能按时按量完成作业，上课精力不集中、能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施1、走近学生生活，发现其闪光点，鼓励其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。
若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。
因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他不足之处我进行适当的批评。
在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。
当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
班级姓名性别年龄学生情况八（5）班男学困生基本情分析情况分析尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事，爱好唱歌，声音条件不错，是一名“小歌手”。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字掌握不过关，学习成绩不理想。
晚自习课程表
课时
日
期
周一
周二
周三
周四
第一节 （19:00-19:55）
当日课程作业 辅导：任课教师
纪律：班委
第二节 （20:05-21:00）
当日课程作业 辅导：任课教师
纪律：班委
读书活动 素质教育主题班
会 主持：班委 记录:学生手册
心得或感悟800字 练字帖5张 主持：班委
评语：班主任
当日课程作业 辅导：任课教师
纪律：班委
要求：
1、晚自习内容策划：学工部、合作教学部 2、晚自习安排落实：各系（检查记录） 3、晚自习检查：值班教师（值班记录） 4、晚自习抽查：合作教学部、学工部（班级月评价表） 5、晚自习纪律考核：学工部（班级月评价表） 6、晚自习内容考核：合作教学部
周五
周六
无
周日
安全、法制 行为教育班会 主讲：班主任 记录：班主任手
册
心得或感悟800字 练
托管学生作业辅导情况记录表最新文档
(1）加强家校联系：我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解张某在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。
（2）讲究辅导方式：用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通。并逐步培养他有话好好说，心平气和地与他人交流的习惯。
(3)多表扬鼓励：全面分析张某的优缺点，及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的自尊需求。
辅导
对象
艾某
班级
十五班
性别
女
年龄
12
辅导
时间
2016．1２
问题表现
该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁，总感到前途渺茫,对一切都不顺心，老师相哭,但又哭不出来,即使遇到喜事，也毫无喜悦的心情,过去很有兴趣去看电影，听音乐，但后来就索然无味，长期将自己关在房子里面，不敢和其他人接触.对家人的关心没有任何反映，尤其害怕她的哥哥。不相信任何人，在学校不喜欢和老师和同学接触,喜欢独来独往。
（４）采取行为分析矫正技术,帮助张某制定阶段目标,并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。张某在老师、家长的特别关怀下有了一点进步。上课专心是，情绪特别高涨,能积极举手发言，回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。当然，张某的许多毛病不是一下子都能改过来的,经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解,他的不良行为会得到矫正.
托管学生作业辅导情况记录表
年月日
姓名
当天作业
作业完成情况
遵守纪律情况
需与家长特别沟通
数学
语文
英语
其他
数学
语文
英语
学生周作业完成情况记录表1
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课后习题、练习题
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辅导资料、测试卷
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计算题、复习、预习
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课后习题、练习题
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辅导资料、测试卷
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作文、听力、复习、预习
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绘画作品我的家
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绘画作品可爱的小狗
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绘画作品我长大后的样子
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完成状态
优秀 良好
差
6
0
学生周作业完成情况记录表
学生姓名
性别 男
学号
班级
年级 班主任
本周次 优
良
差
第周 √
▲
×
序号 科目
1
2
语文
3
4
5
数学
6
7
8
英语
9
10
11 绘画
12
13
14
15
16
17
18
布置作业
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 周末
课后习题、练习题
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辅导资料、测试卷
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作文、日记、复习、预习
晚自习课程表
学生晚自习课程表
课时 期 日 周一 周二 周三 读书活动 素质教育主题班 会 主持：班委 记录:学生手册 当日课程作业 辅导：任课教师 纪律：班委 第二节 （20:05-21:00） 当日课程作业 辅导：任课教师 纪律：班委 心得或பைடு நூலகம்悟800字 练字帖5张 主持：班委 评语：班主任 当日课程作业 辅导：任课教师 纪律：班委 无 心得或感悟800字 练字帖5张 主持：班委 打分：班主任 周四 周五 周六 周日 安全、法制 行为教育班会 主讲：班主任 记录：班主任手 册
第一节 （19:00-19:55）
要求： 1、晚自习内容策划：学工部、合作教学部 2、晚自习安排落实：各系（检查记录） 3、晚自习检查：值班教师（值班记录） 4、晚自习抽查：合作教学部、学工部（班级月评价表） 5、晚自习纪律考核：学工部（班级月评价表） 6、晚自习内容考核：合作教学部
辅导学生记录表
（12月份）辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
（12）月份学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表
学困生转化情况记录表。
六年级数学后进生辅导记录表
xxx中心小学学科学困生辅导计划总结及记录(20xx—20xx学年度第二学期)年级___六年级__学科____数学____任课教师___ ____的原始资料。
的原始资料。
小学学科学困生辅导情况总结学困生转化案例一、基本情况王梦洁：男，没有学习目标，整天在混日子。
他多动调皮，自控能力差，上课时精神不振，小动作很多。
老师在讲台上讲，他在位置上偷偷地玩，有时是小刀，有时是小画片。
教他起来回答问题，他就一脸茫然。
有时上课他会起哄，出洋相，故意扰乱课堂秩序。
下课铃一响，他就第一个冲出教室，直到上课铃打响后，他才最后一个来到教室。
在课间，他喜欢和同学打打闹闹，看到别人的好东西，就想据为己有，经常有小同学哭着来告他的状。
对于作业，他总是潦潦草草，还经常不完成作业。
放学了，经常很晚才回家。
他妈妈文化不高，教育方法简单。
口头劝说不见效，脾气上来，就经常打他，骂他。
尽管如此，他还是不做作业，学习成绩很差。
二、成因分析（一）自身因素王梦洁贪玩，对学习没有什么兴趣，最喜欢到处跑跑，与同学打打闹闹。
他向往自由自在的生活，用他妈妈的话讲，就是家里根本圈不住。
做作业纯粹是为了应付差事，学习态度非常不端正，作业极少能完成。
但他头脑活络，热爱劳动，活泼好动，也很尊敬老师。
语言表达能力较强，智商也不低，他在同学中具有一定的影响力，常常领着一帮男生在校园里追逐打闹。
犯了错误，也不抵赖。
老师批评他，他也能接受，并且有悔改的表现。
但是仅仅是三分钟热度，一节课过不完，照样我行我素。
除了不爱学习，其他方面表现的还可以。
导致他成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
（二）家庭因素王梦洁家长文化程度不高，以为孩子大了会挣钱就行，认识不到学习的重要性。
把孩子送到学校来，也仅仅是要求老师帮着看看孩子，免得孩子在外边惹祸。
对孩子的学习几乎不做任何要求，对孩子缺乏教育，从不过问孩子的学习。
他的父母做生意，对孩子采用放羊式管理。
两年来，从没有主动和老师联系过。
教学辅导记录
教学辅导记录(总35页)
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--内页可以根据需求调整合适字体及大小--
教学辅导记录
年级___八年级__________科目____物理_________
辅导教师侯照宝
胡官屯镇中学
2015年 9月
辅导是课堂教学的必要补充，是因材施教、培优补弱的有效措施：
一、辅导要有重点，针对性强。
二、辅导重点在“两头”。
促学困生“过关”，鼓励优生“冒尖”，以求全班整体水平稳步上升。
三、辅导要因材施教，以培养创造性思维为主，培养个性，发展特长。
四、辅导要注重情知统一，以智载情，以情促智。
五、辅导主要包括课外辅导和自习辅导两部分。
六、辅导记录力求详尽，书写力求规范。
晚托作业辅导流程
进行课外活动
安排适当的课外活动，放松学生的身心
游戏、体育器材、音乐器材
根据活动内容调整时间
自习与休息
安排自习时间和休息时间
安排学生适当的自习时间和休息时间
自习课桌、休息区域
根据学生需求调整时间
备课与总结
备课下一阶段辅导内容，并总结
工作人员备课下一阶段的辅导内容，并对当天的辅导工作进学生表现
与家长交流学生当天的表现及需关注的问题
交流区域、沟通工具
根据家长需求调整时间
晚托作业辅导流程
步骤
内容
描述
材料/设备
备注
接待与签到
接待学生并签到
晚托工作人员接待学生，进行签到
工作人员、签到表
完成作业
学生完成作业
学生开始完成当天的作业任务
作业、学习材料
根据学生情况调整时间
辅导与解惑
辅导学生并解答疑问
工作人员根据学生需求，进行作业辅导与解惑
教材、教具、辅导材料
根据学生需求调整时间
初三英语作业辅导记录
初三英语作业辅导记录
英语课上，我发了一张Unit4的试卷让学生在课堂上完成。
课前，我强调了几点要求：
1.试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。
2.听力部分暂时不做，完成试卷的笔试部分内容。
3.把握好做题的速度。
4.试卷不上交批阅。
要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。
等试卷分发完毕之后，我开始巡视，学生开始动笔做题。
相信监考过的老师都知道，监考其实比上课更吃力。
在巡视的时候，我看到班上×××同学已经把任务型阅读部分的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。
×××英语基础比较差，但他对于试题的把握还是比较恰当的。
因为在每一份试卷里面，除了选择题之外，任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。
我当即表扬了他，并给他进行纠错，并要求他用同样的方法进行阅读理解。