自然辩证法与科技革命总结要点

1。名词解释(5道题)（20分）

科学问题科学假说证伪主义库恩技术

2。简答辨析题（4）（32分）

在自然科学高度发达的社会，自然哲学没有存在的必要、科学的重大进步在于“大胆猜测之证实，谨慎猜测之证伪”、实验和观察可以独立于理论而存在、科学理论真的概率为零3。评析题（3）（34分）

科学与伪科学的划界、公共科学对产业创新的影响、对技术的看法

4。论述题（1）（14分）

论述科技人员的社会责任问题

重要！*现代科技高度发达社会，自然哲学没有存在的必要？

重建自然哲学的必要性

1、重新思考人与自然的关系；

2、重建科学与哲学之间的关联

（以下两点为拉兹洛的话）

1、一方面是科学的“信息爆炸”的成果，另一方面是高度深奥和微妙的方法论和概念分析。有必要把这两方面结合到一起。那就意味着既要使哲学家们了解有关的科学发现，又要使科学家们了解哲学的有关方法和概念框架。

2、绝大多数哲学家继续在提供虽然极其精致但实际上却很贫乏的理论；而科学家们在越来越多地涉足一般哲学问题的同时，又仍然被他们特定专业的视角翳蔽着。其实，把科学的信息同哲学的机敏相结合的人则屈指可数。

重建自然哲学的可能性

1、19世纪中期以来，机械自然观受到怀疑和批评。自然哲学有可能借助新的自然科学发展，开始复兴。

2、相对论打破了牛顿的绝对时空观。

3、量子力学对决定论提出了挑战。

4、热力学提出了物理世界的演化概念。

5、分子生物学在分子水平上研究生命现象。

6、宇宙学追溯到了宇宙演化的早期。

7、现代自然科学正处在一个多元发展的状态，存在的科学与演化的科学并存，有机自然观与机械自然观并存。

系统进化的条件、根据和诱因

1、系统内部相干性相互作用是系统进化的基本根据。

2、从外部获得物质与能量是系统进化的基本条件。

3、内部涨落是系统进化的直接诱因。

层级结构是由相互联系的子系统组成的系统，每个子系统在结构上又是层级式的，直到我们达到某个基本子系统的最低层次。

特点：1、系统中低层子系统对高层系统具有构成关系。（纵向关系）2、同一层次的系统之间存在着相干关系（横向关系）。3、随着层次由低到高，结合的紧密度由大到小而递减。4、这样，高层系统的解体可以不影响低层系统的稳定性，有可能在稳定的低层结构之上重新建立新的构型。

层级结构在其进化过程中有一个基本性质，即近可分解性——单元内的联系一般比单元之间的联系强。

思考题PPT3：

1、把整个自然界（宇宙）看作一个系统，可以吗？

2、如何从系统的观点理解认识过程及其客观对象？

科学的四个基本内涵：1、科学是反映客观规律的知识体系。2、科学是一种特殊的实践活动。

3、科学意味着一种独特的精神气质。

4、科学是一种特殊的社会建制/场域

科学的特征：1、客观性和实证性（认识基础）。2、一般性和抽象性（理论形式）。3、具体性和精确性（语言表述）。4、探索性和创造性（活动过程）。5、可错性和批判性（理论评价）。

6、解释性和预见性（价值功用）。

7、普遍性和开放性（社会规范）

提醒注意：中世纪宗教观念对西方科学的影响较大，但并非有意为之。

科学共同体

定义：1、具有共同目标、共同的价值观念和共同行为规范的科学家群体。2、按库恩的说法，科学共同体遵守同样的“范式”。3、另一种说法，republic of science。

目标：知识的增长，“扩展正确无误的知识”

激励机制：1、科学发现的优先权。2、成果—（同行）承认链条。

表现形式：学派、无形学院、学会

沟通机制：书信、书籍、非正式交流、学术会议、学术刊物

社会规范（精神气质）：默顿认为，科学像所有社会建制一样，其活动不但是物质的，也是精神层面的。科学不能仅被看作是某种技术性的操作，而同时还必须被看作是一种献身于既定精神价值和受伦理标准约束的活动。

1、普遍主义。

2、公有主义。

3、无私利性。

4、有条理的怀疑精神

科学系统的社会结构：社会分层（科学家分层、资源分层、成果分层、承认分层、性别分层、期刊分层、基金会分层、大学分层、奖励者分层）

问题PPT4：1、宗教在近代科学革命中发挥了什么样的作用？2、很多人认为，学院科学应该更加具有市场导向，才能更好地促进科技成果转化。这个判断有道理吗？3、如果说，大学具有三种职能——教育、研究、公共服务，那么，如何平衡这三种职能？

讨论课1

主要内容：自然哲学、系统自然观、科学共同体

有关问题：1、如何理解自然、必然与自由之间的关系？2、从系统的观点理解认识过程及其客观对象？3、如何理解宗教与科学的关系？4、很多人认为，学院科学应该更加具有市场导向，才能更好地促进科技成果转化。这个判断有道理吗？

逻辑经验主义---代表人物：石里克、卡尔纳普

早期又称作逻辑实证主义，一方面象实证主义那样强调经验证实，另一方面又象罗素、维特根斯坦等人那样强调逻辑和语义分析。他们认为复杂命题可以还原为简单命题的逻辑函数，而简单命题的真假需要经验证实。简单命题由词组成，词的意义则通过实指定义（用指明某些词的实际用法的行动解释这些词）由经验确定的。

科学观：坚持两个“区分”，观察与理论的区分、“分析”与“综合”的区分

重要！*实验和观察是否可以独立于理论而存在？

为什么说“观察渗透着理论”？

1、观察和实验是按照一定的假说和理论设计出来的，观察什么、如何观察、观察结果都不是随意的。

2、观察和实验既是接收信息的过程，更是加工信息的过程。其中包含着选择与建构。

3、科学事实是用科学语言表达出来的，而科学语言又总是联系着特定的理论。

为什么科学研究始于问题？

1、从具体的研究进程看，人们总是以问题为框架有选择地搜集事实材料；与问题无关的材料通常引不起人们的注意（动机/理由；“找茬”）。

2、从科学理论发展的机制看，只有发现了现有理论不能解决的问题时，人们才会想办法修正它、补充它，或者建立新理论替代它（挑战/应战）。

何谓科学问题？

1、从问题到科学问题。

2、科学问题：科学认识主体立足于特定的知识背景提出的需要解决而且可能加以解决的具有理论意义的矛盾现象。

3、科学问题的基本结构：

已知成分+未知成分、问题指向+研究目标+应答域

分类：1、陈述性/过程性/因果性问题（求解类型）。2、真问题/假问题（应答域是否存在）。

3、常规问题/非常规问题（问题的性质）。

4、好问题/坏问题（问题界定的质量）

劳丹的分类：经验问题、概念问题