幼儿园中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思

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大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》

大班绘本阅读教案《当狐狸和兔子互道晚安》一、教学目标1. 理解绘本故事的内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。

3. 提高观察力、想象力和表达能力，激发对绘本阅读的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解绘本故事的主题，感受友谊的美好。

三、教学准备1. 准备绘本《当狐狸和兔子互道晚安》及相关图片。

2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。

四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天要讲的绘本故事《当狐狸和兔子互道晚安》。

2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事，引导孩子们关注狐狸和兔子之间的友谊。

3. 讨论故事：讲述故事后，引导孩子们谈谈自己对故事的理解，鼓励他们分享自己的感受。

4. 绘画活动：根据故事内容，引导孩子们绘制一幅狐狸和兔子互道晚安的画。

五、作业布置1. 请孩子们回家后，与家人分享今天学到的故事，并谈谈自己的感受。

2. 鼓励孩子们在日常生活中关爱他人，做一些温暖他人的事情。

六、教学延伸1. 组织孩子们进行角色扮演，分别扮演狐狸和兔子，再现故事情节，增强孩子们的情感体验。

2. 开展关爱主题活动，如组织孩子们访问老人、帮助残疾人等，让他们将所学故事延伸到现实生活中。

七、教学评价1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注孩子们在绘画活动中的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 课后与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，检验他们对故事主题的认同和应用。

八、教学反思1. 反思教学过程，检查是否充分发挥了孩子们的主动性和积极性。

2. 思考如何更好地引导孩子们理解故事主题，提高他们的情感素养。

3. 探索更多适合大班孩子的绘本故事，丰富教学内容。

九、教学拓展1. 推荐与友谊主题相关的绘本，如《爱心树》、《捉迷藏》等，引导孩子们进行阅读。

2. 组织孩子们进行友谊主题活动，如举办友谊班会、制作友谊卡片等，培养他们的人际交往能力。

3. 开展家庭亲子阅读活动，鼓励家长参与孩子的阅读过程，共同培养孩子的阅读兴趣。

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案反思

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案反思活动目标：1、初步了解故事内容，体验兔子的机灵、英勇和狐狸的凶狠、愚蠢。

2、激发幼儿喜爱阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与幽默。

3．培育幼儿的观看力和想象力，鼓舞幼儿大胆表述画面内容。

活动预备：多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子活动过程：一、出示绘本，熟悉封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观看图书封面。

师：小朋友，今日教师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来熟悉一下书宝宝的封面吧！2、提问：（1）、封面上有什么？幼：有兔子和狐狸（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么好玩的事情呢?幼：兔子在回家的路上被狐狸发觉了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏办法；二、幼儿观赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

师：狐狸和兔子之间究竟会发生了一件什么好玩的事情呢！我们一起来看看就知道了。

1、出示课件幼儿观赏，引导幼儿猜想图片内容。

（出示第一～四页的图片）提问：A、凶狠的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？幼：很可怕；想着脱身的方法；大声叫喊B、幼儿观看第三页兔子的表情（动作），你能否来仿照一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到可怕，这是为什么呢？幼：兔子有隐秘武器；兔子今日英勇起来了；兔子想到了好方法C、我们一起看一下兔子是用什么好方法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

2、出示图片，幼儿观看并猜想故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。

（幼儿观看图片内容，猜想故事内容）幼：会、不会师：狐狸究竟有没有吃掉兔子我们一起来看一下。

（教师叙述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案【含教学反思】

大班语言活动当狐狸和兔子互道晚安教案一、教学目标1.培养幼儿说话能力和发音准确程度。

2.学习简单的对话并模仿其中角色表演。

3.发展幼儿的语言表达能力，继续学习新词汇并理解其意义。

4.培养幼儿在互动中积极思考、表达和合作的能力。

5.通过角色扮演让幼儿身临其境地体验故事中的情境。

二、教学步骤第一步：热身活动教师用卡片出示动物卡片，例如：兔子、狐狸等，让幼儿发音模仿，重点练习发音准确程度，同时让幼儿了解相应的动物的特征和习性。

第二步：教学过程1.教师讲解故事——《狐狸和小兔子》。

2.教师示范一遍《狐狸和小兔子》的对话情景，强调每个角色的情感和表情。

3.采用分组的方法，让幼儿模仿故事中兔子和狐狸互道晚安的情景，鼓励幼儿模仿故事中角色的话语并加入自己的情感和表情，引导幼儿积极思考语言表达方式。

4.组织孩子们分组表演《狐狸和小兔子》的晚安对话，引导每个孩子尽量多地表演，让每个孩子在表演中体验并习得语言。

5.教师以问题为引导，与孩子们展开讨论，解决难点加强记忆。

例如：狐狸和兔子为什么要相互道晚安？应该如何表达道晚安的口吻和语气等。

第三步：结束活动教师用回顾总结的方式让幼儿对本节语言活动进行回顾，强调语言表达的正确和发音的准确程度，鼓励孩子们多加模仿和练习。

三、教学反思1.教学目标和教育效果通过本次语言活动，幼儿不仅掌握了狐狸和兔子互道晚安的表达方式，更提高了幼儿发音准确性、语言表达和合作能力，增加了幼儿对语言的兴趣和探究欲。

2.教学策略和方法本次语言活动通过故事情境引导幼儿学习语言，采取分组表演和讨论交流的方式，激发幼儿学习的兴趣，同时在教学反思中留出足够的时间供幼儿反思和交流，让每个孩子都有收获。

3.教学存在的问题及改进方案本次语言活动的难度较低，希望在以后的教学中能够加入更多的词汇和语言表达形式，挑战和引发幼儿学习的欲望。

同时，在教学活动前需要更充分的准备和规划，确保教学进程的流畅性。

4.教学对策和改进措施教师需要在教学前认真备课，更准确地理解孩子们的心理和课程的难度，制定更有针对性的教学计划。

中班体育教案兔子和狐狸反思 -回复

中班体育教案兔子和狐狸反思-回复【中班体育教案兔子和狐狸反思】在中班体育教案中，教师设计了一场有趣的兔子和狐狸比赛，意在培养孩子们团队合作与竞争意识。

通过这场比赛，兔子和狐狸们经历了许多挑战和困惑，最终从比赛中获得了宝贵的反思。

接下来，我将一步步回答中括号内的问题，带领大家一起思考。

1. 请简要介绍一下教案中的活动内容。

中班教师设计了一场兔子和狐狸比赛，活动分为准备、比赛和反思三个阶段。

孩子们分成两个团队，兔子和狐狸，每个团队需要完成一系列的任务，包括跳远、跳高、接力赛等。

在比赛结束后，孩子们还要进行反思，总结出战胜、失败的原因，以及如何改进。

2. 活动中兔子和狐狸们都遇到了哪些挑战和困惑？在比赛过程中，兔子和狐狸们遇到了很多困惑和挑战。

首先，他们发现许多任务对他们来说过于困难，如跳远、跳高难以完成；接着，团队成员之间缺乏合作与配合，导致任务失败；最后，一些孩子因为失败而感到沮丧和失望。

3. 兔子和狐狸反思比赛过程中的收获与经验有哪些？经过比赛，兔子和狐狸们明确了团队合作和竞争的重要性。

他们学会了相互帮助和支持，明白了只有团队的统一和配合，才能在比赛中取得好成绩。

此外，他们意识到失败并不可怕，只要从失败中找到原因，努力改进，下次一定会取得更好的成绩。

4. 在反思中，兔子和狐狸们提到了哪些改进的想法或建议？在反思中，兔子和狐狸们提出了一些建议和改进的想法。

首先，他们认识到通过更多的练习，可以提高跳远和跳高的技能；此外，他们明白了通过与队友密切配合，可以更好地完成接力赛。

他们还建议在下次比赛中加入更多的训练项目，以提高各项技能。

5. 通过这次比赛活动，兔子和狐狸们学到了哪些重要的课程？通过这次比赛活动，兔子和狐狸们学到了许多重要的课程。

首先，他们了解到比赛并不仅仅是取胜和输赢的结果，更重要的是比赛中的经验和收获。

其次，他们明白了团队合作和竞争是同等重要的，只有团队的统一和合作才能取得好成绩。

最后，他们认识到失败并不可怕，只要从失败中吸取教训，努力改进，下次一定能取得更好的成绩。

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案【含教学反思】

大班绘本阅读当狐狸和兔子互道晚安教案【含教学反思】一、教学目标通过本节课的教学，使学生们能够：1.理解绘本《当狐狸和兔子互道晚安》的情节内容；2.掌握表示晚安的基本用语；3.提高学生们的阅读理解能力。

二、教学准备1.绘本《当狐狸和兔子互道晚安》；2.PPT；3.绘本故事卡片；4.晚安图案印章；5.成功的图片。

三、教学过程1.引入通过展示绘本故事卡片的封面、插图等一些图片，引导学生预测绘本故事是关于什么的，然后介绍本节课的主题——《当狐狸和兔子互道晚安》的故事。

2.阅读故事先让学生们看一遍整个绘本，然后再按照故事情节和图片细节，带领他们一起阅读每一页内容，逐步理解故事情节。

读过一个小节之后，可以组织学生们表演一下这个小节的情节，让他们更好地理解所读的内容。

3.语言学习针对本节课的主要语言目标——晚安表达，我们可以通过展示一些晚安的图片和印章，帮助学生们学习如何表达晚安，让他们准确掌握表示晚安的基本用语。

4.互动游戏我们可以通过一些互动游戏来加强学生们的阅读理解能力，例如随意展示一张绘本中的图片，让学生们说一句他们在这个场景下应该说的话，或者让学生们做出一些动作，模拟书中的角色和事件。

5.课堂反思带领学生们回顾今天的学习内容，检查学生们是否达到了本节课的教学目标，并针对今天课堂上存在的问题，分享一些反思和建议，以便下次教学更好地满足他们的需求。

四、教学反思在今天的教学中，我们采用了多种教学方法，例如阅读故事、语言学习和互动游戏等，使学生们有机会加强他们的阅读理解和表达能力。

然而，在今天的教学中，我们尚未充分考虑到每个学生的学习需求和水平，特别是那些初学者，有时可能会感到沮丧或无助。

因此，更好地为每个学生发掘他们的潜力和支持他们的成长，是今后教学工作中需要关注的重要问题。

中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思

中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思1. 背景介绍本次课堂活动是中班的一堂语言表达课，课题为《当狐狸和兔子互道晚安》。

通过讲故事的方式来培养幼儿的语言能力和情感交流能力。

2. 活动目标•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的情感交流能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 活动过程本次活动包括以下几个环节：3.1 故事讲解首先，老师向幼儿们讲解了故事《当狐狸和兔子互道晚安》。

故事主要讲述了狐狸和兔子互相道晚安的故事，通过这个故事，幼儿们可以了解到友谊和合作的重要性。

3.2 角色扮演接着，幼儿们分成小组，每个小组选出一名狐狸和一名兔子，进行角色扮演。

他们需要模仿狐狸和兔子的动作和表情，并互相道晚安。

3.3 集体讨论在角色扮演结束后，全体幼儿再次聚集在一起，进行集体讨论。

老师引导幼儿们分享他们在角色扮演中的感受，并与其他小组的幼儿讨论他们对友谊和合作的理解。

3.4 绘画创作最后，幼儿们进行绘画创作，表达他们对友谊和合作的理解。

他们可以以狐狸和兔子为主题，画出他们心中的友谊和合作的场景。

4. 效果评价4.1 语言表达能力通过这个活动，幼儿们有机会自由表达自己的想法和感受，提高了他们的语言表达能力。

在角色扮演和集体讨论的环节中，幼儿们积极参与，勇敢发表自己的观点。

4.2 情感交流能力通过角色扮演和集体讨论，幼儿们学会了倾听和尊重他人的观点，培养了他们的情感交流能力。

他们学会了分享自己的感受，并且学会了认同和欣赏他人的不同观点。

4.3 合作意识和团队合作能力在小组的角色扮演中，幼儿们需要相互配合和合作，培养了他们的合作意识和团队合作能力。

他们学会了倾听和接受他人的建议，共同完成任务。

5. 反思与改进本次活动的内容丰富，能够培养幼儿的语言表达能力、情感交流能力和合作意识。

但是，在活动过程中，我们也发现了一些问题。

首先，有部分幼儿在集体讨论环节中表现得较为害羞，不敢发表自己的观点。

这可能是因为他们对自己的表达能力不自信，需要我们给予更多的鼓励和支持。

当狐狸和兔子互道晚安课后反思

当狐狸和兔子互道晚安课后反思摘要本文将探讨一个有趣的情景，即狐狸和兔子在课后互道晚安的情景。

通过这个情景，我们可以深入思考关于友谊、和谐共处以及相互尊重的重要性。

本文将分析互道晚安这个简单的行为所蕴含的深层意义，并提出一些建议，以帮助我们更好地处理人际关系。

1. 介绍人与动物之间有时可以建立起非常特别的关系，互动和理解彼此。

在这篇文章中，我们将重点讨论狐狸和兔子之间的关系，特别是在课后互道晚安这个微小的行为背后所蕴含的意义。

2. 狐狸和兔子的友谊狐狸和兔子都属于野生动物中的一员，它们有着自己的天性和行为习惯。

然而，当它们在一起时，我们可以看到它们建立了一种奇特的友谊。

狐狸和兔子互道晚安的情景就是一个很好的例子。

在课后，当狐狸和兔子互相道晚安时，我们可以看到它们之间的亲密关系。

它们彼此尊重，并且主动与对方建立联系。

这个简单的行为表明它们之间有着友善和和谐的相处方式。

3. 反思在我们人类的生活中，我们可以从狐狸和兔子的行为中得到一些重要的启示。

互相道晚安不仅仅是一个普通的问候，更重要的是其中所蕴含的互相尊重和关心。

对于我们来说，与他人建立良好的关系至关重要。

互相尊重是建立友谊和和谐共处的基石，而互相道晚安只是尊重的一个小小表达。

通过互相道晚安，我们传递了一种温暖和邻里之间的联系。

然而，我们有时在忙碌的生活中容易忽视这样的细节。

我们可能没有意识到这个简单的行为对他人来说有多重要。

因此，让我们从狐狸和兔子的例子中汲取教训，重拾那份关心和友善，以更好地处理我们的人际关系。

4. 提示和建议在我们日常生活中，通过一些小小的举动，例如互相道晚安，可以为人际关系的建立和维护增添温暖。

以下是一些有助于我们改善人际关系的建议：4.1 展示尊重和关心尊重和关心是建立友善人际关系的基石。

向他人问候、道别或表示关心是展示这种尊重和关心的简单方式。

4.2 提供帮助和支持在他人需要帮助或支持时，伸出援手是建立友谊和信任的重要步骤。

当狐狸和兔子互道晚安读后感

当狐狸和兔子互道晚安读后感首先得说说这故事里的角色，狐狸和兔子，那可是老对头啊，就像猫和老鼠一样。

按照常理，狐狸看到兔子，那肯定是“口水直流三千尺”，脑子里就一个念头——吃掉它。

可是在这个故事里，这俩家伙的相处模式可太有意思了。

兔子呢，聪明得像个小机灵鬼。

当它发现自己被狐狸抓住的时候，没有吓得尿裤子，也没有大喊大叫，而是开启了一种超级有趣的自救模式。

它对狐狸说要回家跟家人道晚安，你说这狐狸是不是傻得有点可爱，竟然就这么同意了。

这就好像一只饿狼同意小绵羊先去玩会儿再回来被吃一样，简直不可思议。

然后啊，兔子就带着狐狸一路回家。

这个过程中，兔子不停地耍着小计谋，一会儿让狐狸把头伸进窗户，一会儿让狐狸把爪子伸进烟囱，狐狸被折腾得那叫一个狼狈。

我就一边看一边忍不住偷笑，感觉这狐狸完全被兔子牵着鼻子走，就像一个被戏耍的大笨蛋。

但是你又不得不佩服兔子的勇气和智慧，它在那么危险的情况下，还能这么冷静地想出办法来应对，这要是我，估计早就腿软得跑不动了。

而故事里的狐狸呢，虽然是个反派的设定，但也有点萌。

它本来是强者，可是被兔子骗得团团转的时候，又显得特别笨。

它那种想吃兔子又老是被兔子算计的样子，就像一个想吃糖又老是被大人骗的小孩，让人觉得又好气又好笑。

最后啊，兔子成功地把狐狸折腾得没了脾气，还真的和家人道了晚安，然后把狐狸关在了门外。

这个结局真是大快人心，让我忍不住为兔子欢呼。

这不仅仅是兔子战胜了狐狸，更是智慧和勇气战胜了狡猾和贪婪。

这个故事就像一面镜子，照出了我们生活中的很多道理。

在生活中，我们有时候就像那只兔子，可能会遇到比我们强大的对手或者困难。

这时候，我们不能只靠蛮力，得像兔子一样开动脑筋，用智慧去化解危机。

同时呢，这个故事也告诉我，千万不能像狐狸那样贪婪，老是想着不劳而获，不然很可能就会被别人耍得团团转。

这本书虽然看起来是个简单的儿童故事，但对于咱们大人来说，也是一个充满趣味和哲理的小宝藏啊。

当狐狸和兔子互道晚安读后感

当狐狸和兔子互道晚安读后感首先呢，这故事里的狐狸和兔子本应该是那种天敌关系，就像猫和老鼠一样，见面就得你追我逃的。

可是在这个故事里啊，完全不是那么回事儿。

小狐狸想要吃小兔子，小兔子却靠着自己的机灵劲儿，把狐狸给忽悠得团团转。

这小兔子啊，简直就是个超级聪明的小机灵鬼儿。

它每一次回答狐狸的话，都像是在玩一场超级刺激的文字游戏。

比如说狐狸让它找个睡觉的地方，小兔子就把狐狸带到了猎人的家，这一招可太绝了，就像把敌人送到了对手的包围圈里。

而狐狸呢，在这个故事里就有点傻乎乎的。

它一心想着吃小兔子，却被小兔子牵着鼻子走。

不过这也让狐狸变得特别可爱，不再是我们印象中那种狡猾到让人害怕的样子。

它就像一个脑子不太灵光的大反派，每次被小兔子骗了还不知道，还一个劲儿地跟着小兔子的想法走。

这个故事最让我觉得有趣的地方就是那种反转。

本来狐狸是强者，小兔子是弱者，可到小兔子成功地保护了自己，还让狐狸陷入了各种尴尬的境地。

这就像是在告诉我们啊，在生活中，不管你看起来多弱小，只要你有智慧，就能把那些看似强大的对手给搞定。

而且这本书的插画也特别有意思，那些画面就像会说话一样。

看着狐狸和兔子的表情，你就能想象到它们当时的想法。

比如说狐狸一脸疑惑的样子，还有小兔子那狡黠的小眼神，都画得特别生动。

读完这个故事，我就觉得自己好像学到了不少东西呢。

以后要是遇到困难，我也得像小兔子一样，多动动脑筋，说不定就能把困难像赶苍蝇一样给赶走啦。

这就像是一场智慧的较量，智慧小的一方可就得被智慧大的一方给“骗”得晕头转向喽。

反正啊，这个故事就像一个装满惊喜的小盒子，打开之后就不停地给人带来欢乐和启发。

当狐狸和兔子互道晚安读后感

当狐狸和兔子互道晚安读后感
这故事可太有趣了，狐狸啊，那在我们印象里可是狡猾又凶狠的家伙，兔子呢，就是个弱小的、随时会被狐狸当成美餐的小动物。

可这本书里，这俩完全反着来了。

狐狸本来想着把兔子一家变成自己的晚餐，结果小兔子灵机一动，开始指挥狐狸干这干那，就像小老板使唤小工一样。

什么给它铺床啦，唱歌哄它睡觉啦，狐狸呢，居然就这么听话！这就好比一只狼被小羊指挥得团团转，简直是颠倒了整个动物世界的规则。

我特别佩服小兔子的机灵劲儿，在那么危险的情况下，它没有被吓得腿软，而是想出这么个绝妙的主意。

它的聪明就像是一道光，一下子就把狐狸的坏心思给照得没影了。

而且小兔子还特别会拿捏狐狸的心理，知道狐狸想吃到它们，就利用这一点来让狐狸满足自己的要求。

再看看狐狸，傻得有点可爱了。

本来占尽优势，结果被小兔子牵着鼻子走。

不过也正是因为狐狸的这种傻，才让这个故事充满了喜剧效果。

我在想啊，狐狸当时心里肯定在纠结，又想吃兔子，又被兔子搞得晕头转向。

这个故事读完，还让我觉得有点小温暖呢。

在结尾的时候，狐狸和兔子互道晚安，就好像两个小伙伴一样。

虽然之前是敌人，但在这个特殊的互动里，有了一种别样的和谐。

这就像在生活中，哪怕两个人有很大的矛盾，可在某个瞬间，也能有互相理解、和平共处的时刻。

这也告诉我们啊，不要老是用固定的眼光去看别人，就像狐狸不一定总是那么凶狠狡猾，兔子也不只是胆小怕事。

当狐狸和兔子互道晚安读后感

当狐狸和兔子互道晚安读后感
你看，狐狸那可是兔子的天敌啊，在我们常规的想法里，兔子碰到狐狸那肯定是撒腿就跑，保命要紧。

可是这个故事里的兔子可不一样，它居然跟狐狸玩起了心理战。

这兔子就像个聪明的小机灵鬼，它用自己的智慧把狐狸耍得团团转。

故事里兔子那一连串的反应，一会儿让狐狸做这个，一会儿让狐狸做那个，我都忍不住要为它拍手叫绝。

它每次都能巧妙地转移狐狸的注意力，让狐狸顺着它的想法走。

就像我们在生活中遇到难题的时候，不能只知道害怕或者硬碰硬，得像兔子这样动动脑筋，用智慧去化解危机。

而且啊，这个故事也让我看到，有时候我们以为很强大的对手，其实也有弱点。

狐狸虽然看起来很凶猛，但在这个故事里，它就被兔子牵着鼻子走。

这就告诉我们，不管面对什么样的敌人或者困难，只要我们找到对方的弱点，就有机会战胜它。

再说说狐狸吧，它也有点傻得可爱。

被兔子那么轻易地摆布，还一直没反应过来。

不过这也提醒我们，可不能像狐狸那样被眼前的小利益迷惑，要有长远的眼光。

狐狸就因为想着能吃到兔子，结果被兔子弄得晕头转向，最后什么也没得到。

这个故事就像一场精彩的小游戏，在简单的情节里藏着好多做人做事的道理。

读的时候就像在看一场有趣的小闹剧，读完了又能让人思考好一会儿呢。

中班体育教案兔子和狐狸反思 -回复

中班体育教案兔子和狐狸反思-回复中班体育教案：兔子和狐狸反思一、引言体育教育在幼儿期非常重要，它不仅可以帮助幼儿提高身体素质，还可以培养他们的合作精神和团队意识。

本文将通过讲述一堂中班体育课上的兔子和狐狸反思，来说明幼儿体育教育中的一些关键要点。

二、故事情节一天，在中班体育课上，老师带领着兔子和狐狸进行各种活动。

第一个活动是跑步比赛。

兔子朝着终点线飞速奔跑，而狐狸则在半途中就放弃了。

接着，老师组织了一个接力赛，兔子和狐狸分别作为队长，组织自己的队伍。

尽管狐狸队员们努力地跑，但由于没有良好的组织和团队合作，他们输掉了比赛。

看到狐狸们的失望和兔子团队的成功，狐狸们开始反思自己的行为。

三、兔子和狐狸反思1. 兔子的反思兔子反思自己在比赛中表现出的过于自信和骄傲的态度。

他明白到，即使他个人能力再强，也不能忽视团队合作的重要性。

他应该学会谦虚，与队友合作并尊重他们的能力和努力。

兔子还反思到，自己在比赛中的成功并不仅仅归功于自己，而是由于整个团队的共同努力。

2. 狐狸的反思狐狸反思自己在跑步比赛中放弃的行为。

他明白到，不论困难有多大，都不能轻易放弃。

他应该相信自己的能力，并且坚持到底。

狐狸还反思到，作为队长，他应该给队伍树立一个积极的榜样，激励队员们继续努力。

他应该学会合理地分配任务，提高团队的组织能力。

四、体育教育的关键要点1. 培养积极的态度在体育教育中，培养幼儿积极的态度非常重要。

无论是兔子的骄傲还是狐狸的放弃，在体育比赛中都是不利的因素。

教师应该通过课程设计和言传身教，引导幼儿学会积极参与体育活动，并且在失败中找到机会学习和成长。

2. 强调团队合作团队合作是体育教育中一个重要的要素。

通过分组活动，幼儿可以学会与队友合作，共同达到目标。

在小兔子和狐狸们反思的例子中，狐狸们缺乏团队合作的能力，导致他们在比赛中失利。

因此，教师应该注重培养幼儿的团队合作精神，让他们明白只有相互合作，才能实现更好的成绩。

3. 培养耐力和坚持体育活动需要幼儿具备耐心和坚持的品质。

中班体育教案兔子和狐狸反思 -回复

中班体育教案兔子和狐狸反思-回复兔子和狐狸是班级中的两个同学，他们非常喜欢参加体育活动。

今天，我给他们设计了一堂体育课，希望通过这个活动让他们对自己的优点和不足有所反思。

在体育课开始前，我请兔子和狐狸分别站在班级前面，让他们展示自己的一项拿手好技能。

兔子毫不犹豫地站了出来，展示了他敏捷的跑步能力。

他在原地踏步，然后突然冲出去，速度非常快，几乎眨眼之间就消失在远处。

全班同学都为他的速度所惊叹，纷纷鼓掌。

而狐狸则稍微有些犹豫，他不太确定自己能表演什么。

看着他的困惑，我安慰他说：“不用担心，只要你展示出自己的特长，就是最好的。

”狐狸又想了一会儿，终于决定展示自己擅长的平衡感。

他拿出一个篮球，轻轻一扔，然后跳上篮球，保持平衡。

全班同学纷纷对他的技能表示赞赏，鼓励他继续努力。

接下来的体育课上，我设计了一场拔河比赛，兔子和狐狸分别带领着两支队伍进行对抗。

这个活动旨在培养他们的团队合作和竞争意识。

比赛开始后，兔子领导的队伍表现出色，他们迅速拉紧了绳索，凝聚力十足，一度将狐狸的队伍压制住。

然而，就在快要获胜的时候，兔子疲劳不堪，不慎松开了绳子，导致自己和队友倒在了地上。

这一幕让兔子深深反思自己的不足之处，他意识到团队合作的重要性，以及保持耐力和集中力的必要性。

他表示，以后会更加努力地与队友一起训练，提高自己的体力和持久力。

而狐狸因为队伍实力稍弱，在比赛中一度处于劣势。

然而，他没有放弃，他鼓励队友要坚持下去，并不断给予指导和支持。

狐狸的团队精神感染了队友们，他们开始更加努力地拉绳子，最终成功地扭转了局势，赢得了比赛。

狐狸从这次比赛中学到了团队合作的重要性，他表示会继续发挥自己的优势，并更加注重培养团队精神和帮助他人。

这次体育课的结束，对于兔子和狐狸来说，是一次全面而深入的反思。

通过展示自己的特长和参加团队比赛，他们不仅对自己的优点有了更深的认识，也意识到了自己的不足。

兔子决心更加注重团队合作和耐力的培养，而狐狸则会继续发扬自己的优势，同时致力于帮助他人和培养团队精神。

读《当狐狸和兔子互道晚安》有感

读《当狐狸和兔子互道晚安》有感最近关注了一本传递善良、美好和聪慧的绘本图书《当狐狸和兔子互道晚安》。

书中极力刻画了狐狸凶恶可怕的面貌和他的贪婪幻想，然而他同时却兢兢业业地完成了小兔子交给他的所有任务。

他不但讲了故事、靠出*的嗅觉送迷路的小兔子回家，还真的唱了一首长长的歌。

由于一路走来太累了，还要让小兔子当马骑，所以他唱着唱着竟然睡着了。

而刻画狐狸的正面对象是一只聪慧、善良的兔子，它用自己的机智，通过狐狸找回了自己的家；更因为它的善良，让兔子爸爸放下木棍，轻轻的和狐狸互道晚安。

在初看时，只是一味的觉得，狐狸是个傻瓜，那么美味可口的佳肴放在眼前尽然不吃，却一味的相信兔子的话，到最后一事无成，得到了小兔子一家甜甜的晚安声。

因此在初次的活动中，先出示封面图片进行猜测：逼真的兔子和即像狼又像狐狸的脸部特写时，深深的吸引了幼儿眼球，每一位幼儿的积极*都很高、兴趣浓，产生了较强的好奇心和求知欲望，纷纷举手回答自己猜测的*。

《纲要》中说：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”因此在此课的各个教学环节中，让幼儿猜想、述说的环节较多。

如在提问中：小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样？当狐狸唱完歌后，兔子会不会被狐狸吃掉......。

虽然幼儿的回答都是不一样的，课上气氛也不错，但是怎样让课上的语言更精简、在无多大区别的画面上，进行不同的提问方式，更要做到关注每个幼儿，通过孩子能力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言能力发展水平，是我所欠缺的，也是要在不断的实践中取得进一步的成就。

在活动的最后，提了这样一个问题：你喜欢故事里的哪个小动物？说说你的原因？原本是想在这个环节中让幼儿总结出兔子的善良、机智和狐狸的愚蠢。

但是在活动中，给人的感觉是强加给予幼儿说出善良、机智和愚蠢。

因此，怎样让最后总结*语言融入到各个环节中，让幼儿在每个图片中都能发现其善良、机智，是下一次课中修改的重点。

当狐狸和兔子互道晚安读后感

当狐狸和兔子互道晚安读后感
你想啊，狐狸那可是兔子的天敌啊，就像猫和老鼠一样，在我们的印象里，狐狸看到兔子那肯定是流着口水，想着怎么把兔子变成一顿美餐的。

可是这本书里倒好，兔子居然跟狐狸互道晚安。

这就像是在告诉我们，这个世界有时候会有一些特别神奇、违反我们常规认知的事情发生。

我特别佩服兔子的聪明劲儿。

它被狐狸抓住了，没有像其他小动物那样吓得腿软，或者只会苦苦哀求。

兔子啊，那是充分利用了自己的小智慧。

它带着狐狸绕来绕去，一会儿说自己的家不够好，要找个更好的地方才能好好说晚安，一会儿又说家里有什么什么情况。

这就好比是我们在生活中遇到了困难，不能硬碰硬，得动动脑筋，想一些巧妙的办法来化解危机。

再看看狐狸，感觉它有点傻愣愣的。

它一心想着吃兔子，却被兔子牵着鼻子走。

不过这也从侧面说明了，有时候那些只想着眼前利益，被欲望冲昏头脑的家伙，很容易就掉进别人设好的圈套里。

这就像我们有时候看到一些小便宜就想占，结果往往是吃了大亏。

而最后兔子和狐狸互道晚安的时候，那画面真的很温馨。

本来是一对天敌，却在这个故事里有了这么一种奇特的和谐。

这让我想到，人和人之间也是这样的，哪怕彼此之间有很多不同，甚至在某些方面存在矛盾，但如果我们都能像兔子和狐狸这样，有那么一点包容和善意，说不定也能创造出一些意想不到的美好。

这本书啊，就像是一面小小的镜子，让我们看到了智慧、贪婪和包容。

虽然是个简单的童话故事，却像一杯香浓的咖啡，越品越有味道。

幼儿园绘本《当狐狸和兔子互道晚安》活动反思

幼儿园绘本《当狐狸和兔子互道晚安》活动反思《当狐狸和兔子互道晚安》这是来自《东方娃娃绘本》的图书。

这图书传递的是一种善良、美好和聪慧。

而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。

但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”这是一个扣人心弦却又充满着情趣的故事，孩子们一般都会在紧张、害怕中感受狐狸的贪婪凶恶，又会在轻松快乐的气氛中感受兔子的睿智和镇定。

满足了孩子们既害怕听，又非常想听下去这样的心情。

“晚安”柔软了每个角色的心灵，因为“晚安”，饥肠辘辘的狐狸给兔子道晚安、讲故事、带小兔子回家、唱晚安的歌，因为“晚安”，兔子爸爸放下了向狐狸抡起的木棍……绘本每一幅画面上基本上都是狐狸和小兔子，但却表现出完全不同的感情色彩，有的凶残狰狞，有的却是温情缕缕，这就是故事的情趣。

整个活动的思路比较清晰，活动目标基本达成，孩子们充分体验了兔子大胆的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢，感受绘本画面的幽默与风趣。

在活动中，我基本能关注到每个幼儿，倾听他们的回答并给以肯定。

因为在本班师幼互动也比较好。

绘本教学激发了幼儿喜欢阅读图画书的兴趣，培养幼儿阅读的习惯。

但作为绘本教学而且是第一课时，可以就选取图画书中的部分情节，或看图画书中的一个要领，不用完整讲述整个故事。

不然会有同于语言活动的教学方式。

在活动第一个环节激发幼儿的兴趣中，我请小朋友猜猜这个书宝宝的名字，可以把这个环节放到第三个环节之后可能比较好，这样孩子们的思维可能会更明确些。

在第二个环节让幼儿欣赏课件，初步了解图画书的内容中请幼儿观察兔子的表情时，小朋友们都看不出兔子的“不害怕”，这时我的引导也不是确切。

因为按常理来推算，兔子肯定会感到害怕，而这里的故事情节却是兔子并不感到害怕，这样的故事情节很难让人猜想到，小朋友们也是如此。

幼儿园中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思

幼儿园中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思幼儿园中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思《当狐狸和兔子互道晚安》这本绘本课我执教了三次，从第一次的尝试到第二次的修改，再把两次执教中的困惑向实验幼儿园的名师西瓜豆豆、朵朵云请教。

请教后我感触很多，一、分清绘本的主要画面和次要画面；二、每个环节都要考虑到目标；三根据幼儿年龄特点以及实际经验设计教案；四、对于幼儿的回答及时回应及提升。

第三次试教后反思，整堂课幼儿比较感兴趣，从第一环节观看封面，让幼儿大胆猜测狐狸和兔子之间发生的事情，再解读封面上的绘本题目《当狐狸和兔子互道晚安》，从生活经验上来品味互道晚安的含义，这一环节我自己觉得处理的较好。

这本绘本画面比较多，因此我侧重三幅画面作为重点欣赏。

当狐狸张大嘴巴要吃兔子，兔子逃已来不及了，兔子会怎样做？让幼儿仔细观察画面，适当引导兔子的手是怎样做的？再与幼儿进行互动角色，老师扮演狐狸要吃兔子，幼儿扮演兔子，学说故事中兔子的话，这句话比较长而且对故事的发展起铺垫作用，为此我们进行多次的对话。

在画面五中当狐狸讲完故事又要吃兔子，孩子们的'第一反应就是：“慢着不要吃我”。

画面6、8也是重点画面，狐狸送兔子回家，它心里在想什么？在第一次试教中由于我引导的不够，因此孩子们都想不出狐狸在干什么？这一次，我是这样设计问题的，狐狸送兔子回家，你们想一想，兔子家里还有谁？在出示狐狸想坏主意的画面，让幼儿说说狐狸在想什么？孩子们一下就想到了狐狸要把兔子爸爸妈妈小兔子一块蒸了吃了，如果孩子们的想法不符合情理时，我该怎样引导？画面8，兔子要求狐狸给它唱歌，狐狸唱歌了吗？有几个孩子说：“唱了”我接着问：“你从哪里看出来的？”有个孩子说：“从狐狸嘴巴上看出来的”还有个孩子说：“从狐狸的脚上看出来的”，我及时回应：“对呀！你们看起初狐狸的脚抬得很高，好像在打节奏”，“从上面的字里看出来的”我也及时提升：“对！这些字叫音符，我们来看前面音符很多，后面越来越少到没有了”。

中班音乐狐狸和兔子教案反思

中班音乐狐狸和兔子教案反思教案标题：中班音乐《狐狸和兔子》教案反思教案目标：1. 通过歌曲《狐狸和兔子》的学唱和表演，培养幼儿音乐欣赏能力和表现能力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 通过歌曲中的动作和节奏，促进幼儿的身体协调能力和节奏感。

教学准备：1. CD或音频设备播放《狐狸和兔子》歌曲。

2. 狐狸和兔子的面具或图片。

3. 教学用具：音乐教具、鼓、铃铛等。

教学过程：1. 导入：与幼儿一起回顾上一堂课学习的内容，引导他们回忆歌曲《狐狸和兔子》的歌词和动作。

2. 歌曲学唱：a. 播放《狐狸和兔子》歌曲，让幼儿先跟着节奏拍拍手。

b. 逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌曲的歌词和旋律。

c. 分段反复练习，让幼儿逐渐熟悉并掌握整首歌曲。

3. 歌曲表演：a. 将狐狸和兔子的面具或图片给幼儿，让他们分成两组，一组扮演狐狸，一组扮演兔子。

b. 指导幼儿根据歌曲的内容和动作，表演狐狸和兔子的故事情节。

c. 引导幼儿在表演中发挥想象力，自由发挥，展示个性和创造力。

4. 身体协调和节奏感训练：a. 利用教具如鼓、铃铛等，引导幼儿按照歌曲的节奏进行敲打或摇晃。

b. 组织幼儿进行简单的舞蹈动作练习，让他们在音乐中感受节奏和身体的协调性。

5. 反思：a. 与幼儿一起回顾整堂课的学习过程，询问他们对于歌曲学唱和表演的感受和体会。

b. 鼓励幼儿分享自己在表演中的创意和想法。

c. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

教案反思：本堂课通过歌曲《狐狸和兔子》的学唱和表演，旨在培养幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。

幼儿在学唱过程中表现出较好的音乐感知能力，能够较快地跟随节奏和掌握歌曲的歌词。

在表演中，幼儿积极参与，能够根据故事情节和动作要求进行表演，并展示了一定的想象力和创造力。

然而，部分幼儿在节奏感和身体协调性方面仍需加强。

在今后的教学中，可以加强针对性的练习，提高幼儿的身体协调能力和节奏感。

同时，教师在教学过程中要注重引导幼儿的自由发挥和创造力，鼓励他们展示个性和独特的表演风格。

幼儿园中班体育游戏：兔子和狐狸教学设计【含教学反思】

幼儿园中班体育游戏：兔子和狐狸教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是针对幼儿园中班儿童的体育游戏教学。

在幼儿阶段，通过体育游戏的方式培养儿童的体质，提高协调能力和敏捷度，增强自信心，丰富想象力等方面有着重要作用。

因此，本次教学旨在通过“兔子和狐狸”这个有趣的体育游戏，培养儿童的身体素质，促进幼儿的健康发展。

二、教学目标通过本次教学，期望达到以下目标：1.培养儿童的体质，提高协调能力和敏捷度。

2.增强儿童的自信心和独立性，让儿童感受到运动的快乐。

3.培养儿童的观察、思考能力和想象力。

4.通过游戏的方式，激发儿童的学习兴趣。

三、教学方法以体育游戏为教学载体，采用讲解和互动式教学方法，活跃气氛，让儿童参与其中，充分发挥自己的主体性和积极性。

四、教学内容1. 游戏规则介绍“兔子和狐狸”是一款比赛游戏，游戏在室内进行，场地大小视人数而定，一般为教室或操场的一半。

游戏规则如下：1.将幼儿分为兔子队和狐狸队，每组人数尽量平均。

2.兔子队和狐狸队各自站在一条线上，离出发线有一定距离，两队之间预留一条赛道。

3.游戏开始后，兔子队和狐狸队各自沿着自己的赛道跑。

兔子的目标是跑到狐狸队的出发线，狐狸的目标是抓住兔子的一名队员。

4.狐狸抓住兔子队员后，兔子队员成为狐狸队员，继续和狐狸队员一起抓兔子队员，直到所有的兔子队员都被抓住为止。

5.游戏结束后，兔子队和狐狸队分出胜负。

2. 教学设计步骤一：热身活动在开始游戏前，进行热身活动，以帮助儿童适应运动状态，准备好身体。

示范活动：1.抬手伸展：双手向上伸展，尽量抬高。

2.摇手活动：双手向两侧摆臂，速度逐渐加快，引导幼儿随之摆动。

3.摸脚热身：先左后右交替，尽量尽头。

步骤二：游戏介绍1.通过图片或手势对游戏规则进行介绍，引导幼儿理解游戏规则。

2.为幼儿分组，并为每个幼儿分配角色，让他们清楚自己的任务。

步骤三：游戏实践1.示范游戏流程，引导幼儿进行游戏。

2.主持游戏过程，以保障游戏的顺利进行。