提高物理学习兴趣的研究开题报告

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物理课题研究开题报告范文

物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。

重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。

本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。

高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。

如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。

(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。

(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。

2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。

(2)物理学科本质及特征的研究。

(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。

3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。

(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。

难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。

(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。

提高学生物理学科学习兴趣研究

提高学生物理学科学习兴趣研究一、课题提出的背景及研究意义新课程改革理念要求，课堂教学要以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

这就要求课程实施者——老师，要转变观念，改变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生创造性的学习，积极主动地学习，愉快地学习，让课堂成为师生，生生互动的平台，让课堂成为学生学习的主阵地，甚至是学习的乐园。

要求课堂教学要追求高效性，要积极渗透高效课堂理念，不断提高课堂教学效率。

因此，结合物理学科自身特点，开展物理课堂教学中如何培养学生学习兴趣的实践与研究，有利于构建和谐课堂，促进学生积极主动，生动活泼地学习，有利于提高课堂教学效率，有利于促进教师提升教育教学技巧。

从而有效提高我校物理学科教育教学的质量。

二、课题研究的可行性我校物理教师以年青教师为主，容易接受先进的教育思想和教育观念，有改进课堂模式提高课堂效率的欲望和需求。

学校主管领导大力支持，教导处对本课题研究的提出十分关注，在工作上能够鼎力支持。

三、课题研究的理论依据1、义务教育阶段的物理教育目的是培养主体学生的科学素养，而非精英教育或职业教育，物理教育应注重学生的发展，改变学科本位的概念。

2、学生是学习的主体，教师在教学活动中是组织者，引导者和促进者的角色，新课改理念要求课堂教学需向学生角色转换，从而课堂教学应该激发和培养学生兴趣。

3、兴趣是最好的老师。

伟大教育家罗素说过：“教育是要使儿童过美好的生活。

”四、课题研究目标1、通过课题研究探索，挖掘激发学生学习兴趣的资源和有效途径，让学生能够愉快，积极主动的学习，培养学生积极探索的精神和自主学习的能力，让课堂成为学习的“乐园”，借以提高课堂教学效率。

2、加强教师间的交流与合作，提高物理教师教育科研能力，促进教师专业成长，提高教师业务素质，丰富教学经验；通过研修活动，解决教学实际存在的问题，提升教学的科学性和智慧性，为教学获取宝贵的第一手资料。

初中物理课题开题报告初中物理课题研究开题报告

初中物理课题研究开题报告1. 引言在初中物理教学中，科学实验是培养学生实际动手能力和科学态度的重要手段。

然而，在实验设计方面，往往存在着一定的问题。

本课题的目的在于通过对初中物理实验设计的研究，提出一种更加有效的实验设计方法，以促进学生对物理知识的理解和掌握。

2. 研究目标本课题的研究目标如下：1.分析目前初中物理实验设计存在的问题；2.探索一种更加科学合理的实验设计方法；3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用。

3. 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1.对目前初中物理实验设计的问题进行调研和分析；2.归纳总结出常见的实验设计问题类型；3.提出一种新的实验设计方法，对目前的问题进行改进；4.设计实验并进行实验验证；5.分析实验结果，评估新的实验设计方法对学生学习效果的影响。

4. 研究方法本课题采用以下研究方法进行研究：1.文献调研：对当前初中物理教学中的实验设计问题进行调研，了解相关研究成果和进展；2.实证研究：设计实验并进行实验验证，收集实验数据，分析实验结果；3.统计分析：结合实验数据，采用统计方法分析新的实验设计方法对学生学习效果的影响；4.实地观察：观察学生在不同实验设计方法下的学习情况和反馈意见。

5. 预期成果通过本课题的研究，预期可以获得以下成果:1.发现和总结目前初中物理实验设计存在的问题；2.提出一种更加科学合理的实验设计方法；3.验证新的实验设计方法对学生学习效果的提升作用；4.提出改进初中物理实验设计的建议和措施。

6. 研究计划本课题的研究计划如下：1.第一阶段（1周）：文献调研和问题分析；2.第二阶段（2周）：提出新的实验设计方法；3.第三阶段（4周）：设计实验并进行实验验证；4.第四阶段（1周）：分析实验结果并整理数据；5.第五阶段（1周）：撰写开题报告和论文。

7. 预期效益本课题的预期效益如下：1.提供初中物理实验设计的改进方法，为教师提供参考；2.促进学生对物理知识的理解和掌握；3.提高学生的实际动手能力和科学态度。

高中物理教师课题研究开题报告

高中物理教师课题研究开题报告一、研究背景随着科学技术的不断发展，高中物理作为一门重要的自然科学学科，对学生的科学素养和实践能力培养具有重要意义。

然而，当前高中物理教学存在着一些问题，如学生兴趣不高、学生学术压力大等。

因此，本课题旨在通过研究，改进高中物理教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

二、研究目的本课题的主要目的是探索适合高中物理教学的新方法，以增强学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和科学素养。

通过引入实践性、探究性教学方法，激发学生的学习热情，增强他们的自主学习能力，并提升学生的物理知识运用能力。

三、研究内容和方法3.1 研究内容本课题将主要研究以下内容：1.探究引导下的物理实验教学方法：通过引导学生进行实验探究，提高学生的实际操作能力和科学观察能力。

2.问题解决能力的培养：通过给学生提出具体问题和实际情境，培养学生思维能力和解决问题的能力。

3.多媒体教学方法的应用：通过多媒体教学手段，丰富物理教学内容，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.2 研究方法本研究将采用实证研究方法，通过对学生的实际学习情况进行观察和分析，收集学生的学习数据和学习反馈，并结合教学实践经验，进行教学方法的改进与探索。

研究方法主要包括以下步骤：1.设计实验方案：结合学生的学习特点和教学目标，设计合适的实验方案。

2.数据收集：通过观察、问卷调查等方式，收集学生的学习数据和学习反馈。

3.数据分析：对学生的学习数据进行统计和分析，评估教学方法对学生学习的影响。

4.教学方法改进与探索：根据数据分析结果，针对存在的问题，进行教学方法的改进与探索。

四、研究意义本课题的研究结果有以下几个方面的意义：1.为高中物理教师提供了一种可行的教学方法，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.增强学生的实践能力和科学素养，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.促进教育教学改革，推动高中物理教学实践与理论的改进和发展。

五、预期成果通过本课题的研究，预期得到以下几个方面的成果：1.教学方法改进方案：根据研究结果，提出一套适合高中物理教学的新方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

初中物理课题研究开题报告

初中物理课题研究开题报告初中物理课题研究开题报告1一、本课题研究现状述评：虽然从理论上讲小组合作学习，对大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，但是在实际操作过程中，我们发现学生在小组合作学习中，常出现以下情况：有的小组热闹一阵子后，常常却解决不了讨论的问题；有的小组成员互相埋怨，渐渐地局部学生对小组合作学习变得冷漠；学生存在着个体差异，合作过程中往往被优秀学生“垄断〞；有些学生把合作探究的时间当作是一段休息、聊天的时间，出现课堂过于喧哗的现象。

更有甚者有好的思路，不愿意与他人合作探究。

针对上面的现象，更深入思考、探究，还会发现许多问题：(1)学习的内容是否适合合作探究；(2)合作探究的目标不明确，合作探究时学生各自的任务不明白；(3)教师的角色把握，有些教师在学生合作探究时穿流各组，做做样子。

因此，合作探究学习处于低效的学习程度。

为了进一步优化这种学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，迎合当今社会对创造型人才的需求，我们提出了《初中物理小组合作学习策略的研究》这一课题，使合作探究学习成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，让学生主动参与、善于合作、乐于探究。

真正使学生成为物理学习的主人，使教师成为物理学习的组织者、引导者与合作者。

二、国内、外研究的现状上世纪初期，美国的一些学者就开始对小组合作学习进行了研究并将其运用于教学实践中；杜威所创办的芝加哥实验学校就在教学过程中运用了小组合作学习的方式，由柏克赫斯特实施的道尔顿方案的三个原那么其中之一就是是小组合作。

到了20世纪七八十年代，美国学者在小组合作学习领域的研究已非常普遍。

我国对小组合作学习的研究始于上世纪八十年末、九十年代初，如山东省教育科学“八五〞规划重点课题“合作教学研究与实验〞、江苏省的“合作教学操作初探〞、浙大教育系的合作学习小组教学实验、上海市的“分组教学的设想和实践〞等众多有关合作学习的课题，出现一些具有建设意义的理论成果。

高中物理研究性学习课题开题报告【最新版】

高中物理研究性学习课题开题报告题目:影响摩擦力大小的因素一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。

机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。

摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。

二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。

本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。

同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。

三、研究的主要内容1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。

2、研究影响静摩擦力的因素。

3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。

四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。

2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。

五、研究计划[一]研究步骤(第一阶段):此阶段为理论分析阶段。

明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。

本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行:1、确定研究课题2、查阅文献资料3、设计研究方案，撰写开题报告(第二阶段):此阶段为实验验证阶段。

通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。

最后形成正式的研究报告、论文。

本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行:1、进行实验研究，取得实验数据。

2、整理、总结研究结果。

3、撰写论文。

4、成果展示。

[二]任务分工1、查阅资料:xx2、准备开题报告:xx3、撰写论文:xx、xx4、成果展示:全体组员六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。

学习物理的兴趣开题报告

学习物理的兴趣开题报告学习物理的兴趣开题报告一、引言物理作为一门自然科学，研究的是自然界的基本规律和现象，涉及到宇宙、能量、物质和力等方面的知识。

学习物理不仅可以帮助我们更好地理解世界的运行方式，还可以培养我们的逻辑思维和问题解决能力。

本文将探讨学习物理的兴趣，以及为什么选择物理作为学习的对象。

二、物理的魅力1. 揭示世界的奥秘物理研究的对象是自然界的基本规律和现象，通过学习物理，我们可以揭示宇宙的奥秘。

物理学家通过实验和理论推导，解释了许多看似神秘的现象，如引力、光的折射和电磁波等。

这些知识让我们对世界的运行方式有了更深入的理解。

2. 培养逻辑思维和问题解决能力学习物理需要进行逻辑推理和问题解决，这培养了我们的逻辑思维和分析能力。

物理问题往往具有复杂性和多样性，需要我们运用所学知识和方法，找到解决问题的途径。

这种思维方式对于我们日常生活和职业发展都有着重要的意义。

3. 探索科技的前沿物理学是科技发展的基础，许多科技应用都源于物理学的研究成果。

学习物理可以让我们更好地了解科技的原理和应用，从而更好地适应当代科技的发展。

此外，物理学的研究也在不断推动科技的前沿，例如量子力学和相对论等领域的研究，为未来的科技发展提供了新的可能性。

三、为什么选择物理作为学习的对象1. 基础学科的重要性物理作为一门基础学科，对于其他学科的学习具有重要的指导作用。

学习物理可以帮助我们更好地理解化学、生物和地理等学科的知识，为我们的综合素质提升打下坚实的基础。

2. 培养科学精神和创新思维物理学的学习需要进行实验和观察，这培养了我们的科学精神和创新思维。

通过实验和观察，我们可以发现问题、探索规律，并提出新的研究思路。

这种思维方式对于我们的创新能力和科学素养的培养非常重要。

3. 增强对世界的好奇心物理学的学习可以增强我们对世界的好奇心。

物理学研究的对象是自然界的基本规律和现象，通过学习物理，我们可以更好地理解世界的运行方式。

这种对世界的好奇心将激发我们不断追求知识和探索真理的动力。

在高中物理教学中开展研究性学习的探究的开题报告

在高中物理教学中开展研究性学习的探究的开题报告一、选题背景研究性学习是当前教育教学改革的重要方向之一，其核心是培养学生创新思维和实践能力。

在高中物理教学中，开展研究性学习可以有助于激发学生的兴趣，提高学生的科学素养和实践能力，从而更好地为学生未来的学习和工作奠定基础。

因此，本文旨在探究在高中物理教学中开展研究性学习的可行性和实效性。

二、研究内容和意义1.研究内容（1）研究高中物理教师的研究性学习观念和态度；（2）研究高中物理教师已经开展的研究性学习形式和方法；（3）基于研究性学习的有效性探究设计一套高中物理研究性学习方案和教学评价体系。

2.研究意义（1）对于推广研究性学习，提高高中物理教学效果具有重要意义；（2）促进高中物理教师转变教育观念，锻炼学生的实践能力；（3）能够为高中物理教育改革提供参考方向和实践推广经验。

三、研究方法1.问卷调查采用问卷调查的方法，对高中物理教师的研究性学习观念和态度进行调查，明确推广过程中存在的问题和瓶颈。

2.案例分析选取一些高中物理教师已经开展的研究性学习活动进行案例分析，从中总结出具有参考和借鉴价值的经验和教训。

3.教学实验基于研究性学习的有效性探究设计一套高中物理研究性学习方案，并进行教学实验，根据教学及时调整方案，构建一套科学合理的教学评价体系。

四、预期成果研究性学习是一项长期的教育教学改革工作，本文仅是起步阶段的探索。

经过研究，我们预期能够得出以下结论：1.高中物理教师普遍存在研究性学习观念和态度偏低的问题，需要引导教师尝试新的教学方法和手段；2.在研究性学习方面，高中物理教师已经实践了很多有益的活动，但需要更加系统化和科学化；3.开发出一套高中物理研究性学习方案，并能够通过实验得出其有效性。

关于物理学习兴趣的调查报告（样例5）

关于物理学习兴趣的调查报告（样例5）第一篇：关于物理学习兴趣的调查报告关于西中八年级物理学习兴趣的调查报告随着课程改革的不断升入，物理学科的学习也出现一些新的问题，由于农村物理教学缺乏实验器材，教师和学生都不重视实验，导致了学生观察能力和实验操作能力的欠缺，尤其是后进学生缺乏基本实验技能训练，不会正确使用基本仪器，不会自己动手设计实验报告，导致学习成绩落后，对物理学习不感兴趣，不愿意学习物理。

相当一部分学生发现上课听得懂，可是成绩上不去，久而久之逐渐的对物理学习失去自信，针对以上情况，对整个八年级的学生学习物理的兴趣、学生的动手实验能力做调查分析，找出后进生对物理学习不感兴趣的原因。

设置了一份学生问卷调查。

力图通过科学地分析找出原因，使今后的教育教学工作更有针对性。

一、调查的对象和内容调查在西宁中学八年级学生中进行，以问卷的形式，在八年级中随机选取了286位同学，抽样调查，具有一定的代表性。

统计的结果如下：二、调查结果分析题目1 ：.你是（）A．女同学 48%B.男同学52%题目2 ：你对学习物理（）A．很感兴趣60.08%B.感兴趣24.3%C.一般10.5%.D.不感兴趣5.12%E.很不感兴趣0分析：统计结果显示，有80%的学生对学习物理感兴趣，只有5%的学生不感兴趣，这说明我校的学生刚开始学习物理都对物理有着浓厚的兴趣。

题目3 ：你对目前自己的物理成绩感觉是（）A.满意47.97%B.基本满意20.64%C.不很满意9.27%D.很不满意22.12%分析：统计结果显示，接近50%的学生对自己的成绩很满意，也有30%以上的学生对自己的物理成绩不够满意。

这些数据表明大多数学生满足自己现在的成绩，也有一部分的学生虽不满意自己的学习成绩但也没找到适合有效的学习方法。

题目4 ：.你对学习物理感兴趣的原因是（）（不感兴趣的同学请回答第五题）A．物理学有趣23.5%B．物理教师教得好28.6%C．物理知识有用12.35%D．家长的原因10.45%E．物理成绩好15.35%F．物理实验有趣16.9% G．其他3.85%分析：统计结果显示，近20%的学生认为物理学科很有趣，还有接近20%的同学认为物理实验很有趣。

提高学习物理学习兴趣的研究结题报告大全

提高学习物理学习兴趣的研究结题报告大全第一篇：提高学习物理学习兴趣的研究结题报告大全提高学困生物理学习兴趣的研究课题结题报告一、课题的提出兴趣是学生学习物理的最好老师，兴趣是孩子们成长的内在动力。

在现实教学中，我们常常会遇到一些学困生在学习上表现出困难、畏惧等各种各样行为及心理问题。

随着义务教育的普及，学困生是教师平时教学中难以回避的一个教学难题。

无论什么样的班级里，无论哪门学科都或多或少存在着一定数量的学困生，他们给教师的教带来了一定的不和谐音符，给自己学习也带来了一定的心理压力，从而严重影响了他们的身心健康快乐成长。

本课题研究旨在帮助学困生走出学习困境和心理困境。

通过研究，让他们健康、快乐成长，养成良好的学习习惯，激发他们物理学习兴趣。

二、课题的界定本课题所涉及的学困生，是指由于各种不同原因表现为学习上难以达到教师所规定的基本要求，与实际教学目标有一定差距的学生。

而这类学生在学习过程中是可塑的，在一定的补救前提下，他们是可以转化“不良”现象的。

本课题研究重在帮助学困生学习习惯及学习能力的诱导，培养他们学习动机，重新唤起他们物理学习兴趣，从而激发他们物理学习主动性。

三、课题研究的目标通过本课题的研究，探索一套适合实际情况并能使学困生爱好物理的有效途径和方法。

尊重和关爱每一位学困生，让他们由“厌学”到“学有收获”，再到“乐于学习”，最后到“爱学”。

四、课题研究的主要内容学困生学习兴趣的提高培养学困生学习物理的兴趣，激发学困生学习欲望。

创设条件，促其参与，多为学困生搭建展示平台。

加强学困生意志的培养，保持学习愿望的持久性。

开展互帮互学活动，座位的排列让中、好生与他们搭配，给他们创造良好的学习环境。

家长和老师积极配合，督促孩子努力学习，并养成良好的学习习惯。

挖掘学困生闪光点，多表扬少批评。

五、课题研究的对象及方法1、研究对象：本次研究以九年级学生为研究对象，重点以我教的九年级学生为研究对象2、研究方法：（1）资料文献法收集文献资料，学习相关的理论书籍，综合分析文献内容。

物理课题研究开题报告

物理课题研究开题报告
物理课题研究开题报告(1)
一、简单背景说明
如今，物理与生活连接得越来越紧密，也时时刻刻影响着我们的生活。

据此，我们想通过研究物理课题来更好地了解
二、课题的价值和意义
本课题的研究，可以了解和学习到其他同学学习物理的一些方法和物理对我们生活的影响，从而更加合理地学习物理
三、研究的目标和内容
1、研究目标：通过研究，掌握高中生学习物理的技巧，结合生活中的物理现象与知识，提高我们小组每个人的物理成绩
2、研究内容：①、高中生学习物理的现状，生活中众多物理的物理现象
②、高中生学习物理的心理特点
四、研究的方法及过程
1、主要方法：问卷调查、访谈
2、研究过程步骤：第一阶段：查阅资料
第二阶段：问卷及实验设计等
第三阶段：结题、整理资料、形成报告
五、研究的条件与分析
所需条件：①、设备器材：计算机、打印机、传真
②、活动地点：重庆市涪陵区实验中学校
③、经费来源：小组成员
④、预计困难：对问卷调查或实验的整理、分析与总结
六、预期成果展示
调查报告。

初中物理课题开题报告题目初中物理课题开题报告

初中物理课题开题报告一、课题背景近年来，初中物理教育越来越受到重视。

物理课程不仅是培养学生科学素养和科学思维的重要途径，还是学科分流和高中物理学习的基础。

然而，传统的物理教学方法往往过于抽象和理论化，导致学生对物理学的学习兴趣不高，学习效果也不理想。

因此，开展一种富有趣味性和实践性的初中物理教学方法具有重要的意义。

二、研究目的本课题旨在探索一种富有趣味性和实践性的初中物理教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

通过此次研究，我们希望能解决以下问题：1.如何通过实践活动引起学生的兴趣？2.如何培养学生的动手能力和实践能力？3.如何使物理学知识与实际生活相结合，增强学生的应用能力？三、研究内容本课题将以初中物理学科为研究对象，采用以下研究内容：1.设计一系列富有趣味性和实践性的实验活动，结合学生的实际生活经验进行。

2.利用实验活动中的观察、实测和分析，引导学生发现物理学中的现象、规律和问题。

3.鼓励学生进行实验设计和数据处理，培养学生的动手能力和实践能力。

4.教师与学生共同参与实验活动，营造积极、互动的学习氛围。

5.结合实验活动中的现象和规律，引导学生进行相关的探究性学习和应用性学习。

四、研究方法本课题将采用实验研究方法，具体步骤如下：1.选择适合初中生的实验课题，设计实验方案和实验步骤。

2.将实验活动纳入课堂教学中，与传统的理论讲解相结合。

3.利用实验活动中的观察、实测和分析，引导学生发现物理学的现象、规律和问题。

4.鼓励学生进行实验设计和数据处理，培养学生的动手能力和实践能力。

5.利用课堂讨论、小组合作和展示等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

6.结合实验活动中的现象和规律，引导学生进行相关的探究性学习和应用性学习。

7.收集和分析学生在实验活动中的表现和学习成果，评估教学效果。

五、预期成果本课题的预期成果包括：1.设计出一系列适合初中生的富有趣味性和实践性的物理实验活动。

2.提高学生对物理学的学习兴趣和学习主动性。

中学生物理学习能力提高的理论及实验研究的开题报告

中学生物理学习能力提高的理论及实验研究的开题报告标题：中学生物理学习能力提高的理论及实验研究一、选题背景和研究意义随着社会的不断进步和发展，教育的要求也不断提高。

作为一门基础学科，物理在中学阶段占据了重要的地位。

然而，许多学生对于物理学习感到困难，学习效果并不理想。

这些问题的存在，不仅影响了学生的物理学习成绩，也影响了他们对于科学学习的兴趣和热情。

因此，寻找一种提高中学生物理学习能力的方法，成为了当前教育研究的重要课题。

二、研究问题和目的在中学物理学习中，学生通常会面临以下难点：抽象概念难以理解、物理公式和计算不够熟练、实验设计和数据分析不得当等。

因此，本研究旨在通过理论探讨和实验研究，找到一种有效的方法来提高中学生物理学习能力，解决以上问题。

三、研究方法和步骤（一）理论探讨1.通过文献调查和分析，了解当前中学物理教育的研究状况和存在的问题。

2.从认知学习理论、信息处理理论、情境学习理论等多个角度，探讨如何提高中学生物理学习能力。

3.通过调查问卷和访谈等方式，了解中学生的物理学习现状和问题，并结合理论研究，提出有效的解决方案。

（二）实验研究1.根据理论分析的结果，设计一组符合教学规律的物理教学方案。

2.针对中学生的物理学习存在的难点，设计多种实验环节，提高学生的实践能力。

3.通过课堂教学实验和实验室实验的方式，开展实验研究，并通过数据分析的方法，评价该物理教学方案的有效性和实验效果。

四、预期结果和研究成果通过本研究，预期可以达到以下结果：1.找到一组符合教学规律的中学物理教学方案，提高学生学习物理的兴趣和学习效果。

2.通过实验研究，发现更加适合中学生物理学习的实验方法和教学环节，提高他们的实践能力和动手能力。

3.总结出一份可行的中学物理教学方案，为相关教师提供有益的参考。

以上研究成果，对于提高中学生物理学习能力，探索新的教学模式，促进中学物理教育发展，具有重要的实际应用价值和科学研究价值。

物理研究学习开题报告

物理研究*学习开题报告第1篇：物理研究*学习开题报告一、选题背景在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。

摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。

本课题有较强的实践*，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。

同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。

三、研究的主要内容1、验*滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。

2、研究影响静摩擦力的因素。

3、定*研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。

四、研究的主要方法1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。

2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。

五、研究计划[一]研究步骤（第一阶段）：此阶段为理论分析阶段。

明确研究的目的和意义，为接下来的实验验*阶段确定研究方向。

本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行未完，继续阅读 >第2篇：研究*学习开题报告[篇一:研究*学习开题报告]年级:2008班级:17课题题目*雨与人体健康指导教师温秀清课题组成员孙艳萍、王旭鑫、姜鑫、张可慧、王力涛、李作辉、姜彦宇、姜延腾、韩笑、栾松磊、刘松娟相关课程化学研究方法调查课题提出背景说明:某天在看天气预报时候，播音员善意提醒:明天有*雨，注意保护皮肤。

于是，我们决定研究一下*雨对人体的危害具体怎样研究课题的意义和价值:了解*雨形成的原因，*雨的化学成分，对人体的危害是什么，是怎样危害人体的。

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物理研究性学习开题报告
篇一：研究性学习物理学史开题报告
研究性学习课题开题报告
篇二：研究性学习开题报告
闽侯一中201X 届研究性学习课题开题报告
表二:
天水市一中201X届研究性学习课题研究方案
篇三：研究性学习开题报告范例
研究性学习开题报告
年级：高一班级：4班
研究性学习开题报告
年级：08级班级：4班
研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
年级：08级班级：4班
研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）
年级：08级班级：4班
研究性学习开题报告
（以课题小组为单位填写）。

提高物理学习兴趣的研究开题报告【范本模板】

《提高学困生物理学习兴趣的研究》开题报告一、课题的提出学困生是指学校中那些智力正常、身体健康，而由于其他原因使之与自己可能达到的水平之间存在较大差距的学生。

针对物理这一学科学习情况，物理学科学困生是指在经过了一定时间的学习后，经过测试或考核，学科成绩达不到要求或难以跟上同班学习进度学生。

学校教育的一个重要目标，就是让每一位学生得到发展。

然而,在初中物理教学中，经常听到学生的感叹：物理比数学、化学难学，历年中考多数学生的成绩均不理想。

这除了物理确实概念繁多,内容丰富、结构复杂的原因外，还有一个相当重要的原因是：教与学的方法问题.我所教的班级物理“学困生"不在少数。

因此，研究如何转化“学困生”的问题显得尤其重要.就物理这一学科而言，物理学科的学困生是指在经过了一定时间的学习后，经过测试和考核学科成绩没有达到要求，与优等生有一定的差距。

而我们教育的目的是让每一位学生得到发展，但是由于种种原因，学困生物理公式记不住，物理成绩偏低，这除了物理公式多而难记、内容丰富、结构复杂的原因外，还有另外的一个重要原因就是学困生物理学习无兴趣，教师的课堂不能有效的培养和调动学生的学习兴趣.导致物理成绩偏低，课堂效率不高。

因此，培养初中物理学困生学习物理兴趣的研究至关重要. 在初中物理教学中，激发“学困生”学习物理的兴趣，诱发和树立“学困生”正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件之一，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激”，开发“学困生"隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。

二、研究意义初中学生普遍感到物理难学,对于学困生来说更是一个难题。

学生是学习的主体，学生的兴趣必然成为影响学生学习的一个重要因素。

心理学研究表明：兴趣是影响教学质量的一个重要因素,兴趣能促进认识、意志过程,使个性品质得到全面发展。

如果能教会学困生一些基本方法，培养其在物理课上的兴趣，就能减轻学困生的心理负担，提高学习质量.1。

如何培养学生学习物理的兴趣的开题报告

哈尔滨师范大学学士学位论文开题报告论文题目如何培养学生学习物理的兴趣学生姓名李丽波指导教师薛惠杰讲师年级2008级专业物理学2012 年 3 月课题来源：指导教师命题。

课题研究的目的和意义：本课题的研究目的：通过对本课题的研究，掌握激发学生探求真理的欲望和培养学生的学习兴趣的方法，帮助提高物理课堂教学的效率，提高教学质量。

本课题的研究意义：兴趣是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。

培养学生学习物理的兴趣，才能把课程标准对学生学习物理学科知识的要求，转变为学生求知的欲望，充分调动学生的主观能动性，使他们爱学、乐学、会学。

国内外同类课题研究现状及发展趋势：国内外同类课题研究现状：兴趣的本质及其对学习的影响是一个古老而又崭新的话题，它是教育理论和教育实践所要解决的核心问题。

如何培养学生学习物理兴趣的问题一直是物理教学过程中的热点研究问题。

教育家赫尔巴特把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识，它导向有意义的学习，促进知识的长期保持。

杜威在他的专著《教育中的兴趣和努力》中提出以兴趣为基础的学习的结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有质的不同。

高光珍在《中学生物理学习兴趣量表的修订与检验》一文中指出寻找物理学习兴趣的评价方法应作为开展物理学习兴趣研究的一个首要课题。

何滔在《培养学生学习物理兴趣四法》一文中强调如何调动学生的学习积极性，培养学生学习兴趣，提高教学效率。

吴靖媛在《高中生物理学习兴趣与学习成绩关系的实证研究》一文中表明学生的物理学习兴趣与学习成绩呈显著正相关（相关系数为0．345）。

总之，到目前为止，在教育界对兴趣的研究人士数不胜数其研究结果也颇有成就。

国内外同类课题发展趋势：在国内外的研究中都发现，学习兴趣有时能弥补智力发展的不足，如何激发学生的学习兴趣成了古今中外教育界的一个重点。

随着社会信息的快速发展，知识经济的风云变幻，人类教育面临着严峻的挑战，转变教育思想，教育观念，实行教育改革也成为当务之急。

高中物理课题研究开题报告

高中物理课题研究开题报告篇一:《高中物理解题方法的研究》课题开题报告《高中物理解题方法的研究》课题开题报告河北省内丘中学课题组一、问题的提出(一)课题研究的背景古人云“授之于鱼不如授之于渔。

”古往今来，做任何事情都要讲究方法，有了好的方法就会事半功倍。

解物理题也是这样。

而传统的教学中只注重知识的传授，而恰恰忽略了解题方法的指导，所以学生都没有掌握解物理题的有效方法。

因此对于理科的大多数学生都觉得物理课难懂，物理题难做。

其实方法是物理知识转化为能力的中介，强调学习方法的教育对培养学生能力和优化学生素质都有较大的帮助，所以解题方法也是学习的灵魂。

这样看来，有效的解题方法在激烈的高考竞争中就显得尤为重要。

如果有了一套完善的解1题方法，学生不必再对物理“望而却步”，也不必再对物理题海“望洋兴叹”，可以从繁重的物理作业中解放出来，实现真正意义的素质教育。

受此启发，我决定进行“高中物理解题方法”这一课题的研究。

(二)研究现状及分析以往对于高中物理的解题方法研究的也有很多，大多数只是研究某一类习题解法，例如，运动学问题解法，动力学问题解法，热学问题解法，电学问题解法，讲的都是大而空，只能适用于这一单一类型。

也有一些单纯总结解题的方法，如等效法、整体法等，但是都只是一些零星的见解，不够全面，不够系统。

(三)本课题的创新点我们准备研究力学、电学、运动学、动力学等都适用的解题方法，从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，每大类方法中又有几种具体方法，将每种方法细细阐述，如等效法，还要将等效法应用的各种情况作一一总结，并配典型例题来说明各种方法。

(四)课题研究的理论意义和实践价值细细看来，物理解题方法也正是各种科学研究的方法，如物理中的等效法，模型法以及假设法等等。

学生通过学习物理解题方法可以培养自身的科研意识，增强科研能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。

2另外，物理解题方法中有好多方法就是培养创造能力的方法，如逆向思维法，极端思维法等等。