教案 对外汉语 我是跟旅游团一起来的
汉语教程二上06课：我是跟旅游团一起来的
14.安排 这个周末，你有什么安排？
现在我还没有安排。
我们要学习怎么安排时间更好。 15.帮助=帮
同学们应该互相帮助。
中国朋友应该帮助你们吗？
16.希望
我希望明天不下雨，因为我要去公园玩。
我希望这个周末没有太多作业。
18.风光=风景
我喜欢坐火车，因为可以看看铁路两边的风光。 你喜欢什么样的风光？ 19.商量 这件事，我得和父母商量一下。
我听得明明白白，下个星期考试。
Adj+adj的前面不可以有“很”、“非常”
你们商量好周末去哪里玩了吗？
20.故乡=家乡
我觉得故乡是最美的地方。你呢？
你的故乡在哪里？
21.自由
我喜欢在中国留学，因为一个人生活很自由。 22.活动 每个学期，老师都要组织班级活动。 我参加了一个旅游团，今天下午是自由活动时间。
29.声调
我觉得汉语的声调最难。 中国人一听就知道我是老外，因为我的声调 不对。 老外=外国人
A: 昨天你在哪儿吃的晚饭？
B: 我在食堂吃的晚饭。
替换练习1-5，练习4，练习8
1.前天——昨天——今天——明天——后天 2.导游 我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我 们。 3.研究生 她读完大学，想考研究生。 在中国，研究生要读2-3年。 在中国，大学生叫“本科生”，毕业后叫 “研究生”，研究生包括硕士和博士。 你打算读研究生吗？ 4.打工 我利用假期去公司打工。 以前，你打过工吗？你在哪里打工？ 他的生活费都是自己打工挣来的。
一v1, 就v2：v1了, 就v2=v1以后，马上v2
今天我下了课就去看你。 今天我下课以后马上去看你。
今天我一下课就去看你。
汉语教程我是跟旅游团一起来的
我是跟旅游团一起来的 -------潘雪银
一、生词
1. 前天———昨天———今天———明天———后天 qián tiān zuó tiān jīn tiān míng tiān hòu tiān
2. 导游 dǎo yóu Eg: 我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
3. 研究生 yán jiū shēng
2.一……就……
A . 表示后一动作紧跟着前一动作发生
Eg:今天我一下课就去找你。 他一到中国就会给我来个电话。 姐姐一毕业就参加工作了。
一v1, 就v2 = v1了, 就v2=v1以后，马上v2
今天我一下课就去看你。 今天我下了课就去看你。 今天我下课以后马上去看你。
我一到中国就给你打电话。 我到了中国就给你打电话。 我到中国以后马上给你打电话。
Eg:她读完大学，想考研究生。 在中国，研究生要读2-3年。
本科生（4年）---------研究生（2-3年）--------博士生（3年）
běn kē shēng
bó shì shēng
4. 打工 dǎ gōng Eg:以前，你打过工吗？你在哪里打工？
他的生活费都是自己打工挣来的。
5. 利用 lìyòng Eg:应该利用周末时间去看看老朋友。
如果学汉语，我就头疼。 我一学汉语就头疼。
如果下雨，我就不高兴。 一下雨，我就不高兴。
如果中国人听我说话，就知道我是外国人。 中国人一听就知道我是外国人。
3. 形容词重叠
A. Adj+adj: 很adj，非常adj
我高高的鼻子，黄黄的头发，蓝蓝的眼睛，中国 人 一看就知道我是外国人。 别着急，你慢慢儿说。 我们应该好好儿学习，天天向上。 今天早上我早早儿就起床了。 我远远地就看见你了。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案11 我是跟旅游团一起来的
第十一课我是跟旅游团一起来的一、教学重点1.课文2.语法表示已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的等的“是……的”一……就……形容词重叠二、教具中国地图、挂历图片：飞机、火车、汽车、自行车三、教学要求1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.会用“是……的”表达过去动作发生的时间、地点、方式以及目的等。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
3.全班一起认读生词。
4.老师领读生词（全班齐读一遍）。
5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
6.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：前天→我是前天到北京的。
一……就……→我一喝酒就脸红。
我一起床就洗脸、刷牙、吃早饭。
他一上课就想睡觉。
利用→在我们国家，大学生们常常利用假期的时间去打工。
风光→我们是坐火车从深圳过来的，因为大家都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。
集中→上课的时候要集中精力听老师讲课。
马马虎虎→A：你觉得我的汉语说得怎么样?B：马马虎虎。
作业一定要认真做，不能马马虎虎的。
组织→学校常组织留学生去参观。
希望→希望你帮我练练英语。
/妈妈希望我毕业以后当汉语老师。
需要一→我需要一台电脑。
/我们需要多记生词。
/要学好汉语，需要多练习。
（三）处理课文1.引入课文。
老师要以轻松的语气跟学生聊天。
要让学生感悟到，“是……的”句中动词所表示的动作是过去已经发生或完成了的，我们现在想知道的是这个动作完成的时间、地点、方式等。
例如：老师：我们现在在哪里?学生：在中国/北京/上海/山东……老师：同学们已经来中国了，对不对？学生：对！老师：好，我现在想知道的是：麦克，你是什么时候来的？学生：我是今年九月来的。
第八课 我是跟旅游团一起来的
第八课我是跟旅游团一起来的2010国际汉教刘北北教学对象：B班混合编班，学生来自美国，日本，马来西亚，埃及。
课型：精读课，语言技能中的主干课，以讲解，掌握语法为主。
使用教材：《汉语教程》杨寄洲主编一年级教材北京语言文化大学出版社教学目标： 1，掌握本课生词，能够复述课文。
并能依据具体情况正确地使用语言。
提高成段表达能力。
2，了解并掌握“是…的”句式，熟练使用“是…的”来强调动作发生或完成的时间，地点，方式，目的等等。
3，了解一些与中国旅游有关的知识。
教学重点和难点：理解并运用“是…的”句。
在具体环境下可以正确地运用。
课时安排：第一课时讲练生词，学习课文，扩充词语第二课时讲解语法点，“是…的”并在此基础之上操练。
第三课时完成课后练习，巩固所学知识。
教学步骤：第二课时一、组织教学（2分钟）和学生打招呼，点名以考查出勤，准备正式上课。
二、复习旧课（6分钟）听写上次课所学生词，共17个，让两到三名学生在黑板上听写写完后让其他学生纠正学生笔画，笔顺。
老师做总结。
三、学习新课1、导入新课（2分钟）询问学生课文的内容，帮助学生回忆课文，为语法讲解准备如：老师问课文里的丹尼丝是什么时候来的？学生：她是前天刚来的。
老师询问一个学生：你是什么时候来中国的？学生：去年夏天。
老师可以提示学生使用句式：我是去年夏天来中国的。
之后让学生重复2、讲练语法点本课“是…的”（共35分钟）（1）在强调时间的情况下（8分钟）1，时间词+（动词+宾语）要放在“是…的”中间即：是去年来中国的。
（板书例句）询问别的同学他/她是什么时候来中国的？在过程之中强调使用“是…的”句式。
2，看图说话操练：他是几点去吃饭的？学生：他是十一点去吃饭的。
操练：老师问小华是几点起的床？学生：小华是七点起的床。
老师强调是离合词的话，“的“要加在离合词中间。
同样的词还有游泳，洗澡，看书等等。
3操练老师问学生：你是什么几月出生的？学生：1-12月老师可以寻找同一个月出生的同学。
对外汉语教学之旅游教案
旅游教案年级:中级(上)课时:2课时(100分钟)教材:《中级汉语口语》上册第十三课第一篇课文《你们的西安游是怎么安排的》一、课文分析：1）、项目（xi（t ǔtèǎn）、星（x2312（一）教学目标和要求1、教学目标：帮助学生了解有关旅游的一些词汇和基本对话2、教学要求：学习结束后学生能认读生词和掌握生词的意思，熟读课文并掌握课文大意（二）教学过程1、导入：①提出问题：你最喜欢的一个旅游景点？在中国去过哪里地方旅游？请同学们举手回答②给同学们介绍几个中国的景点：如庐山（江西），凤凰古城（湖南湘西），西安兵马俑（陕西），下面就让我们来开启神秘的西安之旅吧~2、生词的教授:先展示生词（板书或ppt），释义最后带读三遍（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）保险：bǎoxiǎn（名）是指保险公司为保险人分摊意外事故损失的一种财务安排，有很多种类,如人身意外保险，人寿保险、平安保险（11）旅馆：lǚguǎn（名）指为旅客提供住宿、饮食服务以至娱乐活动的公共建筑，如假日旅馆，汽车旅馆，会议旅馆等（12）星：xīng（名）是国际上相当普遍的评等方法之一，最常用于旅馆、餐厅的质量评等上，常用的星级评等为五星等级，最低为一星级，最高为五星级，其等级的划分通常以酒店的建筑、装饰、设施设备及管理、服务水平为依据。
星级越高通常代表着旅馆规模越大、设备越奢华、服务越优良，随之而来的便是意谓着价格越昂贵。
如五星级酒店/饭店/宾馆。
（13）优惠：yōuhuì（名）一般用于价格或者谈条件的时候，举具体例子，优惠一般用在谈条件或者谈价格的时候。
如优惠价，优惠条件，优惠政策。
3（1（2）（34（1③他们的报价包括哪些项目？④有哪些自费项目？⑤在西安住什么样的旅馆？⑥什么时候发团？（2）请学生讲一讲他们的旅游经历，内容包括：①你去过哪些地方旅游？②是跟团旅游还是自己旅游?③去了几个旅游景点？④买了什么土特产和纪念品？⑤住在什么样的旅馆？⑥你给自己买保险了吗？（3（4①a.b.②随（a.b.5四、后记。
大班优秀社会教案《我一起去旅行》
大班优秀社会教案《我们一起去旅行》一、教学目标1.培养幼儿对旅行的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
2.帮助幼儿了解旅行中的基本礼仪和注意事项，提高他们的社会适应能力。
3.培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学重点1.旅行中的基本礼仪和注意事项。
2.观察旅行中的有趣事物，并用语言表达。
三、教学难点1.培养幼儿的团队协作能力。
2.引导幼儿用完整的句子描述旅行中的所见所闻。
四、教学准备1.PPT课件：介绍旅行中的各种场景。
2.旅行道具：背包、帽子、水壶等。
3.纸质地图：标注旅行路线。
五、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？你们都去过哪些地方旅行呢？2.教学活动（1）观看PPT课件，了解旅行中的各种场景。
师：我们一起来看看这个PPT，看看旅行中都有哪些有趣的事情。
（2）讨论旅行中的基本礼仪和注意事项。
师：小朋友们，旅行中我们要注意什么呢？比如，我们要遵守公共秩序，不乱扔垃圾，不破坏公共设施。
（3）团队合作，规划旅行路线。
师：现在我们要一起去旅行，请你们小组讨论，规划一下我们的旅行路线。
幼儿分组讨论，教师巡回指导。
（4）模拟旅行，体验旅行中的礼仪和注意事项。
幼儿模拟旅行，教师观察并指导。
（1）师：我们的旅行结束了，请小朋友们分享一下旅行中的所见所闻。
（2）师：通过这次旅行，你们学到了什么？有哪些收获？六、作业1.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起规划一次家庭旅行，并记录下旅行中的所见所闻。
2.家长协助幼儿完成旅行记录，并在下次课堂上分享。
七、教学反思1.孩子们对旅行中的礼仪和注意事项有了更深入的了解，能够自觉遵守。
2.孩子们的观察力和表达能力得到了锻炼，能够用完整的句子描述旅行中的所见所闻。
3.孩子们的团队协作能力有所提高，能够共同完成旅行路线的规划。
1.部分孩子对旅行道具的使用不够熟练，需要在今后的活动中加强练习。
2.在模拟旅行环节，部分孩子过于兴奋，影响了活动的顺利进行。
在今后的教学中，我将针对这些不足进行调整，让更多的孩子参与到旅行活动中，提高他们的社会适应能力。
《汉语教程》第二册(上)教材分析
现代交际·2018年5期《汉语教程》第二册（上）教材分析郭鹂（兰州大学甘肃兰州730000）摘要：《汉语教程》是由杨寄洲教授主编的语言技能类一年级教材，是对外汉语教学中使用最多的教材之一，自出版以来就深受教师和学生的喜爱。
该套教材共分三册，每册又各分上下两册，共计76课。
本文将对《汉语教程》第二册（上）从课文、生词、注释、语法、练习、封面与排版这七个角度进行分析。
关键词：《汉语教程》第二册（上）课文分析生词分析中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）05-0206-02一、课文分析本书将课文编写放在了极其重要的位置。
汉语教程第二册（上）共编写了20篇课文，课文体裁有日常对话和记叙文两种样式，其中，有19篇课文是日常对话，仅有第九课课文《钥匙忘拔下来了》是记叙文。
此教材的课文题材以日常生活为主，体裁选择以日常对话和记叙文为主。
体裁和题材的选择符合初级阶段的学生特点和大纲要求。
编者在编写教材时坚持着结构、文化、功能相结合的理念，注重对中国文化的教学与输出。
编写课文时在里面渗透了中国地理、历史、中医、中餐、京剧、古典音乐、中国婚礼等文化元素。
这极大地提高了课文的趣味性，也符合大纲的要求。
本教材对于人名的选择也是有讲究的。
其中，有山本、罗兰、麦克、玛丽、爱德华、丹尼丝为代表的外国说话人，也有田芳、林老师、王老师、张东、关经理、夏雨、小白、小黄、服务员为代表的中国说话人。
中国说话人中，“田芳”“张东”“夏雨”是中国式传统称呼方式，即“姓+名”；“小白”“小黄”是中国人比较熟悉的人之间的一种称呼方式，称呼年轻人，即“小+姓”；“关经理”“林老师”“王老师”是一种为表尊敬不能直呼名讳而采用的一种称呼方式，即“姓+职业”；“服务员”这一说话人没有具体名字，用职业来代指说话人，这一现象在中国日常生活中也比较常见。
既有中国说话人又有外国说话人体现了《汉语教程》是一本对外汉语教材，体现了教外国人说汉语这一基本诉求。
第六课 我是跟旅游团一起来的 ppt课件
你教我英语，我教你汉语，我们俩相互学习。
ppt课件
23
老外
中国人对外国人的统称。 这几年，有很多老外来中国 旅游，有来自美国的，法国 的，德国的。
你们是什么？
ppt课件
24
呀
叹词，表示惊疑。 例：呀！下雪了。
助词，在句末。 例：他从小就没有了家呀！
ppt课件
25
鼻子 头发 眼睛
鼻子
头发
眼睛
ppt课件
B：你已经工作了？
A：没有，我还在读研究生。
B：是在打工吗？
A：是的，利用假期到一家旅行社打工。他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。
他知道我需要来中国收集资料，所以，一有来中国的旅游团，他就安排我陪团来。
B：这个老板还真不错。
A：是。他给了我很多帮助。
B：去别的地方了吗？
A：去了。我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
组织活动 班级组织
老师让班长组织全班同学 去清洗公交车（动词）
我们班是一个团结上进的 班级组织（名词）
ppt课件
10
老板
公司老板 企业老板 萨沙长大以后想当一家公司的老板。
ppt课件
11
需要
必须有 应该要 我太累了，需要休息一会 儿。 这道题目太难了，需要花 很多时间才能做出来。
ppt课件
12
收集
罗曼安排萨沙擦黑板、娜塔莎扫地。 老师为我们安排了明天的活动。
ppt课件
15
帮助
我们应该在他人需要帮助的时候（名词）， 及时帮助（动词）他人。
ppt课件
16
铁路
汽车是在 公路上走 的，火车 是在铁路 上走的。
ppt课件
第五课 我是跟旅游团一起来的
第五课我是跟旅游团一起来的一．教学时间：200分钟二．教学内容：1.学习本课生词2.熟练课文读法，了解课文大意3.学习新的语法点三．教学目标1.掌握新课的生词2.掌握本课的语法点3.了解孔子以及孔子的故事四．教学重点、难点：1.生词的识记和理解2.语法：a.肯定句式表达：是………的否定句式表达：不是……..的b.动量补语：“次”、“遍”c．无主语句：动词+名词3.关联词：一……就……4.形容词叠词五．教学方法：1.活动教学，角色扮演2.游戏互动3.图片展示法六．教具：1.生词卡片2.PPT图片七．教学安排：（一）第一次课：100分钟教学内容：1.学习生词：图片展示法、举例法、PPT展示。
2.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》教学过程：1.问好，考勤。
（5分钟）2.听写上一课的生词。
（20分钟）3.学习新课的生词。
（25分钟）借助PPT图片和生词卡片辅助教学4.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》（1）提问学生什么时候开始学汉语？在哪里学汉语？学习汉语多久了？（2）教师讲解课文大意，梳理课文思路，并且对其中个别句子进行翻译。
（3）教师用ppt展示重点句子的泰语翻译，叫学生起来朗读，抽查学生翻译句子。
（4）学生齐读课，教师纠正读音。
（5）教师领读课文。
（6）教师用word文档展示课文整体翻译。
（7）教师点名学生换角色朗读课文，请3~4组同学进行练习。
5.总结复习本课所学内容，布置作业，抄写生词。
（二）第二次课：100分钟教学内容：1.听写生词2.课文语法点教学过程：1.问好，考勤。
（5分钟）2.学生齐读复习生词，教师领读纠正读音。
（5分钟）3.教师用ppt展示课文内容。
4.用图片展示外国人、泰国人和中国人的不同5.抽若干学生分角色朗读课文。
6.学习新的课文：《你的汉语是在哪儿学的》（35分钟）（1）要求学生朗读并且背诵课文。
（2）课文学习①学生自己读课文，画出文章中的生词，自己理解课文大意。
②教师带领学生朗读课文③教师讲解课文，难以理解的句子，随机请同学翻译，帮助其他的同学理解课文。
对外汉语 任务型教学专题 旅行篇
02
目标：
学习并使用有关旅行的词汇。 学习表达观点、提出疑问、表示同意等。 结合以上两点，讨论出一个适合自己的旅行计划。
课堂组织：
一 导入话题、学习词汇 二 处理课文 三 完成任务
导入话题、学习词汇
03
项目 ~日/~天/ ~晚~日 ~元（起） 住宿、交通、 吃饭、 景点门票 签证、 导游、保险
以提问的方式导入话题，根据学生的回答板书（或PPT，下同）大 类名。 给学生材料（旅行社广告），让学生提取材料中的信息，完善小项 目。 类名 方式 项目 跟团游 自由行 类名 时间 费用
目的地
交通
国内游
出境游 双飞
双卧
一飞一卧
包括？ 自费？
处理课文
一 读课文（领读、单点、合唱） 二 快问快答，通过问答学习语法和表达方式。 例：
04
1 课文中的旅行的方式？目的地？交通？时间？费用？费用包括？（问题 1巩固词汇部分并学习如何提问，每个问题以标准问句单独列出。）
2 女生认为广告上的旅行怎么样？（问题2学习表达观点“我觉得”）
3 男生同意女生的观点吗？他是怎样说的？（学习表示同意的“就是”） 4 男生有什么问题？他是怎样说的？（学习开始新话题的“对了”） 5 男生还担心什么？他怎样说的？（学习“a.是a.，…”和“我担心…” “我担心会不会…” “我担心能不能…”） 6 女生认为需要担心这个问题吗？为什么？（学习“除了…还有…”） 三 不看书，跟读课文（教师读一句学生跟读一句，注意配合动作语气等）
完成任务
Task 1 采访
目的：练习词汇和对类名、项目的提问。
05Biblioteka 操作：两个学生一组，将任务纸发给每个学生，学生按上面的要求采访 自己的同桌（任务纸参考P3表格），然后总结汇报。
《我是跟旅游团一起来的》教学设计
《我是跟旅游团一起来的》教学设计
一、课题：《我是跟旅游团一起来的》
二、教材分析：
本课文是一篇介绍旅游的文章，文章以一个小女孩的视角，来描述一次旅游的经历，从而引发学生对旅游的兴趣，培养学生的旅游知识。
三、教学目标：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力；
5. 培养学生的综合语言运用能力。
四、教学重点：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力。
五、教学过程：
1. 交流导入：让学生谈论自己的旅游经历，以此引出本课的话题。
2. 课文阅读：让学生读课文，并讨论课文中的旅游经历。
3. 重点讨论：让学生根据课文内容，讨论旅游的重要性，以及旅游的种种乐趣。
4. 交流活动：让学生分组讨论，并交流自己的旅游经历。
5. 小结：让学生总结本节课的学习内容，并谈论自己的旅游经历。
六、教学反思：
本节课的教学过程非常顺利，学生们对课文的理解程度也很高，他们积极参与到交流活动中，并且能够正确总结本节。
幼儿园角色游戏教案：旅游团500字
幼儿园角色游戏教案：旅游团一、教学目标1.培养幼儿对旅游活动的兴趣，激发探索欲望。
2.帮助幼儿了解基本的旅行知识，提高生活自理能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学准备1.教具：旅游帽、地图、指南针、相机、背包等。
2.场地：幼儿园户外活动场地。
3.人员：全班幼儿及教师。
三、教学过程1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，引导幼儿说出今天的主题是“旅游团”。
（2）教师带领幼儿讨论旅行的好处，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师提出旅行中的问题，如：旅行前需要准备哪些物品？如何规划旅行路线？如何保持安全等。
（3）各小组讨论后，派代表分享讨论成果。
3.角色扮演（1）教师分发旅游帽、地图、指南针等道具，让幼儿自由选择角色，如：导游、游客、司机等。
（2）教师引导幼儿根据讨论成果，进行角色扮演，模拟旅行过程。
（3）教师观察幼儿表现，适时给予指导。
4.游戏环节（1）教师设置多个游戏环节，如：寻找宝藏、拼图比赛、接力赛等。
（2）教师组织幼儿参与游戏，培养团队协作能力。
（3）游戏过程中，教师关注幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
（2）幼儿分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
6.教学延伸（1）教师布置家庭作业：让幼儿回家后与家人分享今天的旅行经历。
（2）教师组织家长会，向家长介绍旅行教育的意义，鼓励家长带幼儿外出旅行。
四、教学反思本次教学活动通过角色扮演和游戏环节，让幼儿亲身体验旅行过程，培养了幼儿的团队协作能力和社交能力。
在教学过程中，教师关注幼儿表现，及时给予指导，使幼儿在游戏中得到成长。
但需要注意的是，教师在组织活动时要确保安全，避免幼儿发生意外。
1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，问：你们知道这是什么吗？（幼儿回答：旅游帽）（2）教师：今天我们一起来玩一个旅游游戏，你们觉得旅行好不好玩呢？（幼儿回答：好玩）2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
《旅游团》幼儿园大班游戏教案
旅游团幼儿园大班游戏教案一、教学目标1.通过游戏培养幼儿的社交技能，提高他们的合作能力和团队精神。
2.培养幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3.帮助幼儿了解旅游团的概念，提升他们的地理意识。
4.激发幼儿对于旅游的兴趣，培养他们的探索精神。
5.提供幼儿锻炼身体的机会，促进他们的运动发展。
二、教学准备1.幼儿园合作游戏道具：口哨、旗帜、数字牌、地图等。
2.幼儿的坐垫、运动鞋等。
3.音乐设备。
4.地理相关图片和故事书。
三、教学过程第一步：导入（10分钟）1.引导幼儿围绕旅行和旅游团的话题展开讨论，询问幼儿对旅行的想法和感受。
2.根据幼儿的回答，激发他们的旅游兴趣，并简单介绍旅游团的概念。
第二步：游戏规则讲解（10分钟）1.分组：把幼儿分成若干小组，每组3-4人。
每组选出一名队长，并给每个组分发一面旗帜。
2.游戏目标：每个小组都是一支旅游团，他们需要合作完成一系列的任务才能成功进行旅行。
3.游戏规则：–队长用口哨指挥队员们的动作和行进方向。
–队长和队员都需要保持队形。
–队员们需要按照队长的指示走出一条指定的路线。
–队员要清晰表达自己的想法，并尽量与队友保持一致。
–队长需要按照指定的顺序找到并收集数字牌，并在规定时间内完成任务。
第三步：游戏练习（30分钟）1.模拟旅游目的地：老师给各组分发不同的地图，小组之间的地图不同，地图上标有一些地点的图示。
2.游戏任务：每个小组根据地图上的指示，指挥队员们依次找到并收集相应的数字牌。
3.时间限制：规定每个小组在规定时间内完成任务。
4.过程引导：老师在游戏过程中引导幼儿讨论和分享，鼓励幼儿们合作和沟通，协助队长组织队员们完成任务。
第四步：游戏总结（10分钟）1.回顾游戏过程：让幼儿回顾并总结游戏的规则和任务。
2.引导幼儿思考：提问幼儿对游戏的感受和发现，鼓励他们表达自己的观点和经验。
3.课堂小结：总结游戏的目标和意义，强调合作和团队精神的重要性。
四、教学延伸1.制作一个旅游团活动手册：让幼儿参与制作旅游团的宣传手册，介绍旅游目的地、景点等信息。
《跟我一起去旅游》(教学设计)-六年级劳动北师大版
《跟我一起去旅游》（教学设计）六年级劳动北师大版一、教学目标1. 让学生了解旅游的基本知识和技巧，提高他们的生活能力和独立性。
2. 培养学生热爱生活、积极探索的情感，增强他们的团队合作意识。
3. 提高学生运用劳动技能解决实际问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 旅游的基本知识：旅游的定义、类型、特点、准备等。
2. 旅游的技巧：如何选择旅游目的地、交通方式、住宿、饮食等。
3. 旅游的安全常识：如何预防高原反应、如何处理旅途中遇到的突发事件等。
4. 旅游的环保意识：如何保护自然环境、如何尊重当地文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游的基本知识、旅游的技巧、旅游的安全常识、旅游的环保意识。
2. 教学难点：如何选择旅游目的地、如何处理旅途中遇到的突发事件、如何保护自然环境、如何尊重当地文化。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、旅游宣传资料、地图、地球仪等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示旅游宣传资料，引导学生对旅游产生兴趣，激发他们的学习热情。
2. 教学新课：讲解旅游的基本知识，引导学生了解旅游的类型、特点、准备等。
3. 案例分析：通过分析旅游案例，引导学生学习如何选择旅游目的地、交通方式、住宿、饮食等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理旅途中遇到的突发事件，培养他们的团队合作意识。
5. 实践环节：让学生设计一次旅游计划，运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 旅游的基本知识旅游的定义旅游的类型旅游的特点旅游的准备2. 旅游的技巧如何选择旅游目的地如何选择交通方式如何选择住宿如何选择饮食3. 旅游的安全常识预防高原反应处理旅途中遇到的突发事件4. 旅游的环保意识保护自然环境尊重当地文化七、作业设计1. 让学生根据自己的兴趣，选择一个旅游目的地，设计一次旅游计划。
2. 让学生写一篇旅游心得，分享自己在旅游过程中的所见所闻所感。
完整第六课 我是跟旅游团一起来的
第六课我是跟旅游团一起来的授课班级:本科13-2班授课教材:杨寄洲主编《汉语教程第二册》(上) 北京语言大学出版社授课老师：沈婷婷第六课我是跟旅游团一起来的一教学对象：本科13-2班二教学目标1、知识目标语音方面：①重点辨析“lǚ”旅和“lù”路、区别“ü”和“u”与“j、q、x”的使用情况②“zi”“ji”的发音。
词语方面：30个生词中，10个重难点生词（打工、利用、组织、收集、安排、铁路、商量、自由、活动、老外），3个专有名词（孔子、叶娃、深圳），要求学生会读专有名词，会写会认重难点词。
语法方面：学习语言点①“是……的”强调已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。
在肯定句中，“是”可以省略。
否定句中“是”不能省略。
②“一……就”的日常表达A.表示后一动作紧跟着前一动作发生B.表示前一动作是条件和原因，后一动作是结果。
③掌握“形容词的重叠”的词语运用。
汉语有些形容词可以重叠使用，表示程度深。
汉字方面：通过听写生词，纠正学生的易错字。
课文方面：①通过对话的学习，使学生了解中国的旅游城市，如香港、深圳城市及思想家孔子，②能够用所学的词语介绍自己国家的著名城市。
2、能力目标听力方面：通过课文的学习，使学生学会使用旅游常用词：询问导游时间，目的地，描述乘坐的旅行交通工具及原因，描述时间段，（今天，昨天、前天）。
口语方面：通过对话练习，使学生掌握在旅游口语交际中的常用表达。
（时间表达、目的地表达，描述旅游计划）阅读方面：在日常生活中，掌握旅游的信息词汇。
（旅游方向表达，旅游目的的不同计划方案，）写汉字或者汉语写作方面：在正确书写汉字的基础上，学会用本课知识点表达自己喜爱的城市及原因。
3、情感目标：通过对课文内容的讲解及关于“中国旅游城市宣传片”的视频播放，使学生感受到中国旅游文化的魅力，加深中国学生对中国旅游城市的向往和热爱。
4、学习策略：课堂上采用学生口语表达和师生对话、小组间对话练习等方式，积极引导学生活学活用本课知识点，提高学生自主学习能力。
幼儿园大班教案《旅游团》
幼儿园大班教案《旅游团》教学目标•让幼儿了解旅游团的组成结构，知道旅游团需要做哪些准备工作。
•提升幼儿的观察能力和语言表达能力，让幼儿会用简单的单词和语句来描述旅游目的地和旅游活动。
教学准备•旅游相关的图片和物品，如地图，相机等。
•一张旅游团照片。
教学过程1. 导入活动1.问好。
大家好，今天我想跟大家聊一聊旅游。
你们有没有去过其他城市或者国家旅游呢？2.介绍本次活动。
今天我们将要组成一个小小的旅游团，一起出发去看看美丽的风景。
在旅途中，我们会遇到很多有趣的事情。
3.用一张旅游团照片来解释旅游团的组成结构。
这是我们的旅游团，其中有导游，司机，游客等等。
导游会带领我们游览各个景点，司机会开车把我们安全送到目的地。
游客则是参与旅行的人，他们有时会玩得很开心，有时会累得很乏困。
2. 探索目的地1.展示地图，引导幼儿认识目的地。
这是我们这次旅行的目的地。
你们知道我们要去到哪里吗？看看这张地图，我们需要走哪些路线呢？2.向幼儿介绍目的地的特点和景点。
我们要去的地方很美，那里有很多山、河、树和花。
我们还会看到很多动物，比如小鸟和松鼠。
当然，还有很多的瀑布、湖泊、草原等等。
这些都是很美的景色。
你们最喜欢什么样的景色呢？3. 旅行计划1.分析旅游所需要的准备工作。
旅行需要做哪些准备呢？我们需要穿上合适的鞋子和衣服，以免在路上摔倒或着凉。
我们需要确定好行程，比如什么时候出发、什么时候返回。
我们还需要带上一些必须的物品，比如相机，水壶等等。
这些物品有什么作用呢？2.引导幼儿自己想象并列出出行需要准备的物品。
现在我们来做一个小小的游戏吧，如果你自己要去旅游，你会带哪些必要的物品呢？可以跟大家分享一下吗？4. 旅游过程1.翻开幼儿的本子，引导他们根据目的地的特点和列出来的物品进行开心的游戏。
现在我们来到了目的地，可以开始我们的旅游啦！大家先打开自己的本子，看看我们列出的物品是否都带齐了。
接下来我们就可以开始愉快地游玩啦！让我们走过那片草地，去看看那座山塔，那里一定会有一些好玩的东西。
《我是跟旅游团一起来的》的教学设计的开题报告
《我是跟旅游团一起来的》的教学设计的开题报告一、背景分析随着中国国力日益增强和人民生活水平的提高，越来越多的人有了出国旅游的机会和条件。
而与此同时，出国旅游的种类也越来越丰富。
其中，以旅游团的方式进行的国外旅游，越来越受到游客们的青睐。
而《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲，也正是以此为背景所创作而成的。
随着《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲在人们中间的流行，进入了很多语文、音乐等课程的教学内容中。
而本次教学设计，也是基于此歌曲进行的。
二、教学目标本次教学的目标是，让学生能够听懂和理解《我是跟旅游团一起来的》所表达的意思，同时，帮助学生加深对出国旅游、旅游团等话题的了解。
具体目标如下：1. 能够听懂并掌握《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲；2. 能够理解歌曲想要表达的内容，了解歌曲中的各个词汇和句子；3. 能够通过学习和分析歌词，了解出国旅游和旅游团的相关知识，加深对此类话题的了解；4. 能够通过多种形式，如表演、朗读等方式，展示对该歌曲的感受和理解；5. 能够运用所学知识，写出简单的出国旅游日记或游记。
三、教学内容和教学方法教学内容：1. 学习《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲的歌词；2. 分析歌曲中的词汇和句子；3. 了解出国旅游和旅游团的相关知识；4. 学习写出简单的出国旅游日记或游记。
教学方法：1. 听歌法和朗读法相结合，学习歌曲歌词和发音；2. 以互动交流的方式，分析歌词中的词汇和句子，让学生理解和掌握相关知识；3. 通过图书馆或互联网等资源，了解出国旅游和旅游团的相关知识，并运用所得知识，进行课堂展示；4. 引导学生写出简单的出国旅游日记或游记。
四、教学评估教学评估的方式主要是以学生的提问、交流和小组展示为主。
具体评估方式如下：1. 针对学生学习情况和积极性，进行课堂提问和交流，测评学生的听力、口语和表达能力；2. 组织学生以小组为单位进行学习和讨论，要求小组在课后进行简短的展示，评估小组学习和表现的情况；3. 引导学生写出简单的出国旅游日记或游记，对学生的语言表达和内容完整度进行评估。
《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告
《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告一、选题背景随着全球旅游业的不断发展，自由旅游成为了旅游市场的主要趋势。
但是，随之而来的个性化需求、安全问题、语言沟通等问题也随之增加，给部分游客带来了不便和困扰。
这时，选择跟旅游团出行成为了一种安全、便利的选择。
因此，本教学设计就是围绕这样的背景进行设计的。
二、选题意义本教学设计以《我是跟旅游团一起来的》作为主题，旨在帮助学生提高跟旅游团出行的素养和技能，包括：准备出发前的注意事项，团队中个人行为规范，团队合作和沟通技巧等。
通过本教学设计的学习和实践，学生将全面了解跟旅游团出行的优缺点，充分认识团队沟通和合作的重要性，提高自身行为素质和旅游体验，同时也为将来职业发展和个人旅游提供参考和借鉴。
三、教学目标本教学设计的总体目标是，通过学习和实践锻炼学生跟旅游团出行的各项素质和技能，了解团队旅游的优势和劣势，培养学生适应不同旅游环境的能力。
具体目标：1. 了解团体旅游的各项优缺点，以及与个性化旅游的区别与联系。
2. 掌握旅行准备的注意事项，包括签证、机票、行李携带和保险等方面。
3. 学习团队中的行为规范，包括睡眠时间、起床时间、餐饮和文物保护等。
4. 提高团队合作和沟通技巧，包括组织活动、交流日常信息、处理矛盾和团队合作等方面。
5. 深入了解游览景区、购物的技巧和注意事项，以及如何体验当地文化。
四、教学内容1. 跟团旅游的基本知识和注意事项2. 个人行为规范和团队行为规范3. 团队合作和沟通技巧4. 旅游景区和购物的技巧和注意事项五、教学方式1. 讲授式教学2. 案例分析3. 实地教学六、教学步骤1. 了解跟旅游团出行的基本知识和注意事项2. 了解个人行为规范和团队行为规范3. 学习团队合作和沟通技巧4. 实地参观景区和购物场所5. 组织活动和团队合作七、教学评估教学评估内容包括理论考核和实践考核两部分，通过理论考核和实践考核，检验学生掌握跟旅游团出行的基本知识、技能和素质，以及对团队协作、沟通和文化体验的理解和应用能力。
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教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。
（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。
（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。
（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。
4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。
2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4.讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
八.教学时间全课公六个课时，分为三讲。
每讲两课时，约100分钟完成。
第一讲:1.复习第五课2.生词1~83.语法点：是……的4.课文（一）第二讲：1. 复习第一讲的生词2. 复习“是……的”句式3. 生词9~224. 课文（一）5．语法点：一……就……第三讲：1. 复习生词，课文（一）2. 生词23~293. 生词练习4. 课文（二）5. 自由表达6. 课后练习九.教具实物类:图片类:生词卡媒体类:PPT 课文音频十.教学步骤第一讲（第一二课时，100分钟）(一)组织教学（2分钟）(二)复习（5分钟）1.生词（使用生词卡）（1）集体认读（2）轮流认读（3）个别认读2.语法(三)导入（1分钟）请问各位同学是怎么来中国的呢？嗯，大部分同学都是坐飞机来的。
再问大家一个问题，大家的假期有什么打算呢？嗯，很好，我们今天要学的第六课里的丹妮丝呢假期就跟着旅行社一起来中国，因为她的汉语说得好，她当了旅行社的翻译和导游，大家是不是很羡慕（觉得这样很好）呢？呵呵，好的，那我们就一起努力学习汉语吧。
(四)生词（20分钟）前天后天导游研究生打工利用假期旅行社组织老板1.领读。
2.练习。
前天：昨天的前一天。
后天：明天的明天。
导游：当你到一个地方旅游,有一个人引导你四处游览,这个人就是导游。
我们要去北京旅游，想找一个好的导游带我们。
研究生：她读完大学，想考研究生。
在中国，研究生要读三年。
打工：做工，上班。
在餐厅打工在图书馆打工他的生活费都是自己打工挣来的。
利用：应该利用周末时间去看看老朋友。
我们应该利用好课堂上的每一分钟。
假期：这学期，我们有两个月的假期。
假期不用上课，你想利用假期做什么呢？旅行社：这家旅行社有去云南旅游的团。
旅行社有到各地旅游的旅行团。
组织：组织活动班级组织老师让班长组织全班同学去清洗公交车。
（动词）我们班是一个团结上进的班级组织（名词）老板：公司老板企业老板小明长大以后想当一家公司的老板。
学校门口快餐厅的老板人很好。
3.齐读。
4.个别认读。
5.用生词填空。
你明天要上课，那你（后天）有什么打算？我（后天）要去超市买点东西。
我们班下学期要（组织）一次春游。
这家公司的（老板）对员工很好。
你是什么时候来的？是（前天）坐飞机来的。
我们要（利用）好每一天的时间，来学习和生活。
暑假好多同学都不回家了，他们都想去（打工）。
(五)语法:1．导入今天我们一起学习一个很常用，很常见，也很简单的句型。
2.说明句型结构是……的汉语用“是……的”强调已经发生或完成动作的时间，地点，方式，目的，施事和受。
事等。
在肯定句中“是”可以省略，否定句中“是”不能省略。
肯定句：（1）我（是）去年九月来中国的。
（2）我们（是）从美国来的。
（3）他（是）坐飞机来的。
否定句：（4）我不是来旅行的，我是来留学的。
（5）他不是一个人来的，是跟朋友一起来的。
（6）他们不是坐火车来的，是坐飞机来的。
动词如果有名次作宾语时，宾语常常放在“的”后边。
例如：（7）A：你是在哪儿学的汉语B：在北京学的（汉语）（8）A：你怎么去的上海B：我坐飞机去的上海3.练习：运用“是……的”句型回答问题：（1）你今天早上是怎么来学校的？（2）你是一个人来的吗？（3）你今早在哪儿吃的早饭？（4）这是老师从哪里借的书？（手里拿着图书馆借的书问）（5）你早上几点起床的？下面我们一起做几组替换练习：1.A：她是从哪儿来的？B：她是从（德国）来的。
（美国日本香港加拿大韩国意大利）A：她是一个人来的吗？B：不是，她是跟（旅游团）一起来的。
（朋友丈夫参观团公司经理体育代表团）2.A：你们去（博物馆）了吗？（体育馆展览馆花店西安法国）B：去了。
A：你们是怎么去的？B：我们是（坐汽车）去的。
（骑车打的走路坐火车坐飞机）3.A：你是来（留学）的吗？（旅行买书参加比赛学习语言参观报名）B：不是，我是来（旅游）的。
（参加比赛买光碟看比赛学习中医照相考试）(六)课文（一）（45分钟）1 .导入：下面我们一起来看看中文水平很好的丹妮丝这次来中国除了当导游，还做了些什么2.叙述体：（1）学生看PPT图片，听老师说两遍:丹妮丝前天坐飞机跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去看看王老师，王老师还以为丹妮丝已经工作了呢，问了丹妮丝才知道，她还在读研究生，这次是利用假期在一家旅行社打工当导游，他们组织了一个旅游团，旅行社老板知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着游客来了中国。
丹妮丝带着旅游团在香港玩了三天，又去了深圳，最后从深圳坐火车过来看王老师。
PPT图片内容如下：丹妮丝······跟旅游团一起来到了中国，今天她准备去······，王老师还以为丹妮丝······了呢，问了丹妮丝才知道，她还在·····，这次是····在一家旅行社·······，他们······一个旅游团，······知道丹妮丝要来中国，就让丹妮丝带着·····来了中国。
丹妮丝带着······在····玩了三天，又去了···，最后从深圳······过来······。
（2）回答问题：1）丹妮丝是怎么来中国的？（坐飞机来的）2）丹妮丝和谁一起来中国的？（跟旅游团一起来的）3）丹妮丝今天要去干嘛？（去看王老师）4）王老师以为丹妮丝怎么了？（王老师以为丹妮丝已经工作了）5）是谁让丹妮丝来中国的？（旅行社的老板）6）丹妮丝是利用什么时间来中国的？（利用假期）7）丹妮丝来中国以后先后去了哪儿？（先去了香港，又去了深圳）8）丹妮丝是怎么过来看王老师的？（是坐火车来的）（3）看PPT，领说一遍。
（4）PPT文字减少，齐说一遍。
（5）PPT文字减少，男女学生分组各说一遍。
（6）轮流说。
3.对话体：情景会话1（A：丹妮丝B：王老师）A：王老师，您好！好久不见了。
B：你好！丹妮丝，你是什么时候来的？A：前天刚到的。
B：是来学习的吗？A：不是，是来旅行的。
B：一个人来的吗？A：不是，我是跟旅游团一起来的。
我当翻译，也是导游。
B：你已经工作了？A：没有，我还在读研究生。
B：是在打工吗？A：是的，利用假期到一家旅行社打工。
他们组织了一个旅游团，老板就让我陪他们来了。
他知道我需要来中国收集资料，所以，一有来中国的旅游团，他就安排我陪团来。
B：这个老板还真不错。
A：是。
他给了我很多帮助。
B：去别的地方了吗？A：去了。
我们先在香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。
B：坐飞机来的吗？A：不是，坐火车来的。
旅游团的人都想坐坐中国的火车，看看铁路两旁的风光。
B：什么时候回去？A：旅游团后天就回去了。
我跟老板商量好了，晚回去几天，我要到孔子的故乡去一趟。
今天下午是自由活动时间，所以来看看老师。
B：在这儿吃了晚饭再走吧。
练习：1.教师领说课文内容。
2.两两练习，自由分角色朗读课文，并标记不认识的词汇。
(七)总结本课内容（3分钟）(八)布置作业（2分钟）1．预习生词：p91~92页生词10~22。
2．写一小短文，告诉老师你最想去中国的哪个地方旅游和为什么想去那里。
第二讲（第三四课时，100分钟）（一）复习（10分钟）1.生词2.语法：“是……的”句型请同学用“是……的”造句，否定形式和肯定形式各造一句。
3. 检查作业（二）生词（二）（30分钟）需要经常收集安排帮助帮希望铁路风光商量故乡自由活动1.领读。
2.练习。
需要：必须有应该要我太累了，需要休息一会儿。
这道题目太难了，需要花很多时间才能做出来。
经常：常常时常周末，大卫经常去超市买东西。
我经常去姥姥家看她。
经常做运动，对身体好。
收集：招收聚集收集资料收集卡片收集邮票安排：按先后处理事务工作安排工作安排生活帮助：好朋友总能在你遇到困难的时候帮助你。
我们应该在他人需要帮助的时候（名词），及时帮助（动词）他人。
王老师在生活和学习上都给了我很大的帮助。
（名词）帮：同动词形式的帮助。
昨天张佳生病了，她只好找同学帮她交假条给老师。