最新人教版语文六年级上册习作四
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六年级上册语文课件-第4单元 习作四 ｜人教新课标 (共20张PPT)
建议人:XXX 2017.10.29
环保建议书
同学们： 你们都知道，我们现在的自然环境越来越糟糕了，人们所使 用的资源也逐年减少了，希望我们从自身的一点一滴做起，因为 保护环境，人人有责。 我给大家举个例子。现在离我家不远处的那条石榴河，在我 爸爸小的时候，还是清澈见底，有许多小鱼小虾。夏天时他们总 去趟水玩儿，打水仗。可如今我们现在所见到的那条石榴河呢， 完全不是往日的那种风光了，已经变成鱼虾绝迹的污水河，上面 飘满了垃圾，臭气冲天。 由此，我郑重的为大家提几条建议： 一、不得把垃圾丢进河道里或者街道上，必须放入垃圾桶内； 二、洗完手后一定把水龙头拧紧，以免漏水； 三、不用电是随手关掉电源，以免浪费电； 四、写字时不得有几个字写错就把整张纸撕掉的行为；
对这些问题，你希望单位或个人怎样解 决它呢？说说你的建议！
我们可以把它写成建议书，交给有关部门或 者这个部门的领导，比如，市场管理部门、 环保局、社区居委会、施工单位、物业管 理委员会……等等，
格式： 1、标题 一般只写“建议书”三 个字，有时为了突出建议的具体 内容，可以写《关于×××的建 议书》。题目要写在第一行的中 间，字体要大些。 2、称呼 提出的建议希望得到哪 些人的响应，称呼就写那些人。 要写在第二行顶格，后面加冒号。
珍惜资源/环保建议书： 建议书是个人、单位和有关方面，为了开 展某项工作，完成某项任务或进行某种活 动而倡议大家一起做什么事情，或提出合 理化的意见、建议时使用的一种文体，也 叫倡议书、意见书。 建议书是应用文的一种类型。其内容很广 泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动， 援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优 属活动家等，都可以写建议书。
在河的左面,原来的荒土被一座座高楼大厦所覆盖,他们 把工业污水用机器全部排放在小河中,小河变得乌黑肮 脏了,里面的鱼儿、虾儿和蝌蚪都死去了,我们也不能再 去游泳了.啊,原来带给我们欢乐的池水,你今天是怎么了! 后来,人们住进了高楼里,可那些居民一点也不注意环保 意识,甚至把垃圾往河里扔,从此,河水变得臭气熏天,尽管 有环保船来清理,可丝毫无济于事.就这样,一条原来美丽 的河水离我们远去. 市长伯伯,能不能以您的身份去提醒那里的居民,并 在我们小区内建一个游泳池,让我们重新获得欢乐.这个 要求不高吧!希望您能帮我和社区的实现这个愿望.
环保建议书
同学们： 你们都知道，我们现在的自然环境越来越糟糕了，人们所使 用的资源也逐年减少了，希望我们从自身的一点一滴做起，因为 保护环境，人人有责。 我给大家举个例子。现在离我家不远处的那条石榴河，在我 爸爸小的时候，还是清澈见底，有许多小鱼小虾。夏天时他们总 去趟水玩儿，打水仗。可如今我们现在所见到的那条石榴河呢， 完全不是往日的那种风光了，已经变成鱼虾绝迹的污水河，上面 飘满了垃圾，臭气冲天。 由此，我郑重的为大家提几条建议： 一、不得把垃圾丢进河道里或者街道上，必须放入垃圾桶内； 二、洗完手后一定把水龙头拧紧，以免漏水； 三、不用电是随手关掉电源，以免浪费电； 四、写字时不得有几个字写错就把整张纸撕掉的行为；
对这些问题，你希望单位或个人怎样解 决它呢？说说你的建议！
我们可以把它写成建议书，交给有关部门或 者这个部门的领导，比如，市场管理部门、 环保局、社区居委会、施工单位、物业管 理委员会……等等，
格式： 1、标题 一般只写“建议书”三 个字，有时为了突出建议的具体 内容，可以写《关于×××的建 议书》。题目要写在第一行的中 间，字体要大些。 2、称呼 提出的建议希望得到哪 些人的响应，称呼就写那些人。 要写在第二行顶格，后面加冒号。
珍惜资源/环保建议书： 建议书是个人、单位和有关方面，为了开 展某项工作，完成某项任务或进行某种活 动而倡议大家一起做什么事情，或提出合 理化的意见、建议时使用的一种文体，也 叫倡议书、意见书。 建议书是应用文的一种类型。其内容很广 泛，像弘扬雷锋精神，开展精神文明活动， 援助贫困山区孩子读书，开展工作拥军优 属活动家等，都可以写建议书。
在河的左面,原来的荒土被一座座高楼大厦所覆盖,他们 把工业污水用机器全部排放在小河中,小河变得乌黑肮 脏了,里面的鱼儿、虾儿和蝌蚪都死去了,我们也不能再 去游泳了.啊,原来带给我们欢乐的池水,你今天是怎么了! 后来,人们住进了高楼里,可那些居民一点也不注意环保 意识,甚至把垃圾往河里扔,从此,河水变得臭气熏天,尽管 有环保船来清理,可丝毫无济于事.就这样,一条原来美丽 的河水离我们远去. 市长伯伯,能不能以您的身份去提醒那里的居民,并 在我们小区内建一个游泳池,让我们重新获得欢乐.这个 要求不高吧!希望您能帮我和社区的实现这个愿望.
小学语文人教版六年级上册《习作四》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
小学语文人教版六年级上册 《习作四》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课的“森林”
大气污染令地球高烧不退。
如 此 伐 木 ， 人 类 将 失 去 家 园
…
人类啊！我们到哪儿去找水……
漫画的特点就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时 事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽 默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
例文：保护环境 珍惜资源 人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个 长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆 木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也 知道珍惜 资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这 个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段 木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要 惩罚他，所以一直啄到天黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。 有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又 算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍 惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”
但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生 存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生 命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！ 如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地 告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。 我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救 地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无 法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好 保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们 换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会 享受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
大气污染令地球高烧不退。
如 此 伐 木 ， 人 类 将 失 去 家 园
…
人类啊！我们到哪儿去找水……
漫画的特点就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时 事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽 默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
例文：保护环境 珍惜资源 人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个 长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆 木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也 知道珍惜 资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这 个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段 木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要 惩罚他，所以一直啄到天黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。 有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又 算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍 惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”
但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生 存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生 命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！ 如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地 告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。 我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救 地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无 法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好 保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们 换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会 享受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作四
减少使用一次性筷 子和杯子：拒绝环 境污染，保护森林 资源。
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的 能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧 化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减 缓生态恶化，主要是从“节电”、“节气” 和“回收”三个环节来改变生活细节。 在低碳环保问题上，人们需澄清一些认识 上的误区。 首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环 保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长； 第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗 产业的引进和发展，只要这些产业的技术水 平领先，就符合低碳经济发展需求；
啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
结合实际谈谈
• 为什么要珍惜资源？（重要性） • 怎样珍惜资源？（可行性） • 生活中你是怎样珍惜资源的？哪些
地方做的不够好？（实践性） • 提出相关问题，大家一起讨论解决。
为什么要珍惜资源？
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用化学品，
影响了再生资 车车 日一 活族 动， 。积
极 响 应
节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
怎样珍惜资源？
手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，就是指生活作息时所耗用的 能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧 化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减 缓生态恶化，主要是从“节电”、“节气” 和“回收”三个环节来改变生活细节。 在低碳环保问题上，人们需澄清一些认识 上的误区。 首先，低碳不等于贫困，贫困不是低碳环 保经济，低碳环保经济的目标是低碳高增长； 第二，发展低碳环保经济不会限制高能耗 产业的引进和发展，只要这些产业的技术水 平领先，就符合低碳经济发展需求；
啊，请留下，留下一条小溪吧， 一条清澈见底的小溪。 让鱼儿在清波里自由嬉戏。
结合实际谈谈
• 为什么要珍惜资源？（重要性） • 怎样珍惜资源？（可行性） • 生活中你是怎样珍惜资源的？哪些
地方做的不够好？（实践性） • 提出相关问题，大家一起讨论解决。
为什么要珍惜资源？
不加节制地开采，加速 了地球上矿产资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，
不顾后果地滥用化学品，
影响了再生资 车车 日一 活族 动， 。积
极 响 应
最新人教部编版小学语文六年级上册《习作四：笔尖流出的故事》精品课件
习作导入
本单元学习的故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过 一样，因为这些故事都能从生活 中找到影子。小说《桥》刻画了 一位在危难面前无私无畏、不徇 私情、英勇献身的老支书。
《穷人》中贫穷的桑娜和 渔夫虽然生活困窘，但是他们 的内心世界是富有的，他们都 有一颗金子般善良的心。
《在柏林》讲述的是战争中一个家庭的毁灭， 但更是千万个家庭的缩影，说明了战争的残酷性。
文章末尾再次描写了环境，但与开头的气氛已迥然不同。一“冷” 映衬一“热”，赞扬了文中人物爱护动物、舍己救人的高尚品质。
总评：这篇习作例文写了一个发生在斑马线上 的故事，一个叫陆天的小男孩儿为了救一只流浪狗 朵朵，危急之时，一个警察从车轮下救下了他们。 故事围绕主人公而展开，结构紧凑，环环相扣。细 致的环境描写既烘托了紧张的气氛，又衬托了人物 高尚的品质。
张明：嘿嘿，班长，你老人家一定是看错了。 王寒冰：少贫嘴，张明。我告诉你，你信不信 我把你的行为告诉老师。 张明：哟呵，班长。你来真格的。我还告诉你， 你愿意告诉老师，你就告诉。我还不怕你这个呢！ 爱打小报告的马屁精，哼！ 王寒冰：你说谁马屁精？
张明：我说你了，怎么着吧。 王寒冰：你…… [王寒冰用手指着张明，气的说不出话来……] 李军：两位同学，你们怎么啦？ 王寒冰：老师，他说我马屁精！ 张明：我没说。
思路指导
1.一定要选择你相对熟悉的环境和人物 的那一组来写。 2.写的时候注意把故事写完整，情节尽 可能吸引人。 3.试着写出故事的环境，还可以写一写 人物的心理活动。
技法点拨
1.写完后要认真修改，做到文从字顺，内容具体， 表达真情实感，不写错别字。 2.可以和同学交换修改，认真听取同学的意见和建 议，互相启发，互相补充。
张明：我知道这样做不对，但是老师，我想校 园里这么多丁香花，少一朵无所谓，再说我看了看 左右没人，所以就……
本单元学习的故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过 一样，因为这些故事都能从生活 中找到影子。小说《桥》刻画了 一位在危难面前无私无畏、不徇 私情、英勇献身的老支书。
《穷人》中贫穷的桑娜和 渔夫虽然生活困窘，但是他们 的内心世界是富有的，他们都 有一颗金子般善良的心。
《在柏林》讲述的是战争中一个家庭的毁灭， 但更是千万个家庭的缩影，说明了战争的残酷性。
文章末尾再次描写了环境，但与开头的气氛已迥然不同。一“冷” 映衬一“热”，赞扬了文中人物爱护动物、舍己救人的高尚品质。
总评：这篇习作例文写了一个发生在斑马线上 的故事，一个叫陆天的小男孩儿为了救一只流浪狗 朵朵，危急之时，一个警察从车轮下救下了他们。 故事围绕主人公而展开，结构紧凑，环环相扣。细 致的环境描写既烘托了紧张的气氛，又衬托了人物 高尚的品质。
张明：嘿嘿，班长，你老人家一定是看错了。 王寒冰：少贫嘴，张明。我告诉你，你信不信 我把你的行为告诉老师。 张明：哟呵，班长。你来真格的。我还告诉你， 你愿意告诉老师，你就告诉。我还不怕你这个呢！ 爱打小报告的马屁精，哼！ 王寒冰：你说谁马屁精？
张明：我说你了，怎么着吧。 王寒冰：你…… [王寒冰用手指着张明，气的说不出话来……] 李军：两位同学，你们怎么啦？ 王寒冰：老师，他说我马屁精！ 张明：我没说。
思路指导
1.一定要选择你相对熟悉的环境和人物 的那一组来写。 2.写的时候注意把故事写完整，情节尽 可能吸引人。 3.试着写出故事的环境，还可以写一写 人物的心理活动。
技法点拨
1.写完后要认真修改，做到文从字顺，内容具体， 表达真情实感，不写错别字。 2.可以和同学交换修改，认真听取同学的意见和建 议，互相启发，互相补充。
张明：我知道这样做不对，但是老师，我想校 园里这么多丁香花，少一朵无所谓，再说我看了看 左右没人，所以就……
最新人教版六年级语文上册第四单元《习作--笔尖流出的故事》(范文+点评+升格)课件PPT
你爸妈叫我来劝你！”
人物的语 言描写要 恰当，符 合人物的 身份，注 重人物情 绪、情感 的表达。
，这是奶奶搬的“救兵”
压着火
铁蛋立马明白了。“明天我就送你们
去城里。”表哥顿了顿，又大声吼道 ，
“你去城里好好上学，以后外婆在你家、
我家两边住，各住一个月。”
半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹
过，吹乱了铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁蛋 接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合不拢 嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们的意愿： “要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”事情就此僵 住。
例文三
月光下的村庄
一轮圆月，犹如玉盘，悬在村庄的上 空，洒下如水的光辉，照亮了每个庭院。 村庄静悄悄的，只有母鸡的“咕咕”声， 偶尔传过一阵狗吠，又迅速恢复了寂静。 吃完晚饭，铁蛋和远道而来的表哥开始了 他们的工作，那就是把鸡赶回鸡窝里。
说干就干，铁蛋和表哥分别找来一根
环境描写 交代时间、 地点和寂静 的山村氛围。
风吹过院落，月光下树影婆娑。不知过了多久，远 处传出一声狗叫，引起了更多的狗叫声。铁蛋这才从深 思中惊醒，摇摇晃晃地站起身来。他刚一抬头，
就远远地望见了一个人影直奔而来。 “铁蛋，是我。”“表哥，你怎么来了？”铁蛋一
听就知道这是他最佩服的表哥，立马迎上前。“我怎么 来了？我外婆——你奶奶叫我来的！”
名师 点评
此文讲述的是留守儿童在家里赶鸡的故事。故 事没有直接写留守儿童的辛苦、孤单，而是选取月 夜赶鸡、鸡妈妈保护小鸡的情景，从侧面展现了留 守儿童生活的不易，启示人们关注留守儿童问题， 具有现实意义。开头通过详细的环境描写表现了山 村的寂静，接着使用生动的语言描写了赶鸡的情景， 全文语言流畅。
人教六年级语文上册课件：人教版六年级上册习作四PPT
号召式结尾 反问式结尾
请手下留情 原来如此 啄木鸟见闻
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所 需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢？ 这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不 知足，依旧砍伐树木。这迫使大自然使用自然灾害来 威胁人们。人们总是抱怨大自然不公平，可是人们有 想
过大自然为什么要惩罚自己吗？我想没有，因 为人们只顾自己的利益！假若人类与树互换， 人类承受被砍伐的滋味，那时人们又会怎么想 呢？ 如果继续这样下去，后果是不堪设想的。 根据调查，全球森林已减少了一半，主要原因 是人类活动。现在，全球森林面积从1990年的 39．6公顷下降到2000年的38亿公顷。全球每年 消失的森林近千万公顷。由于人口迅速增长， 人们无限制的开垦放牧，使得森林毁灭，草原 破坏，连绿色的植被也遭到了严重破坏。如果 世界上没有森林，陆地上的生物将减少90％， 将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失
时，人类再来后悔莫及，那一切都已经太 迟了。 我们应该时刻提醒自己，不要浪 费生活中每一份资源，不让“贪婪”、 “自私”、“无知”这三只阴险可恶的大 虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧！贪婪，自 私，无知的人们！让树木再次从大地上拔 地而起，让绿色充满世界，充满人间吧！
凤头和豹尾
引用开篇法（歌曲或警句） 环境描写式开篇法
“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好 的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一 棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎 么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面 肯定有虫，还是让我砍掉算了……”
请手下留情 原来如此 啄木鸟见闻
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所 需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢？ 这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不 知足，依旧砍伐树木。这迫使大自然使用自然灾害来 威胁人们。人们总是抱怨大自然不公平，可是人们有 想
过大自然为什么要惩罚自己吗？我想没有，因 为人们只顾自己的利益！假若人类与树互换， 人类承受被砍伐的滋味，那时人们又会怎么想 呢？ 如果继续这样下去，后果是不堪设想的。 根据调查，全球森林已减少了一半，主要原因 是人类活动。现在，全球森林面积从1990年的 39．6公顷下降到2000年的38亿公顷。全球每年 消失的森林近千万公顷。由于人口迅速增长， 人们无限制的开垦放牧，使得森林毁灭，草原 破坏，连绿色的植被也遭到了严重破坏。如果 世界上没有森林，陆地上的生物将减少90％， 将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失
时，人类再来后悔莫及，那一切都已经太 迟了。 我们应该时刻提醒自己，不要浪 费生活中每一份资源，不让“贪婪”、 “自私”、“无知”这三只阴险可恶的大 虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧！贪婪，自 私，无知的人们！让树木再次从大地上拔 地而起，让绿色充满世界，充满人间吧！
凤头和豹尾
引用开篇法（歌曲或警句） 环境描写式开篇法
“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好 的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一 棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎 么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面 肯定有虫，还是让我砍掉算了……”
人教版小学语文六年级上册：口语交际·习作四
“世界地球日”。活动宗旨在唤起人类爱护 地球、保护家园的意识，促进资源开发与 环境保护的协调发展，进而改善地球 的整体环境。
工 业 污 水 处 理
污水处理厂
生 活 污 水 处 理
太阳能发电
小组讨论交流：
作为小学生我们应 该怎样珍惜资源？把你 的金点子说出来，看看 哪一个组的金点子多。
情境交流二：走入生活，进行口语运用
（一） 眼看就要过年了，小强和妈妈一起去超市办 年货，所有东西都拿上了，就差饭桌上用的一次 性餐具，正当妈妈朝生活用品区走去时，小强叫 住了妈妈，经过一番沟通，妈妈放弃了买一次性 餐具的念头。小强是怎么和妈妈沟通交流的呢？
(二)
让我们从自己做起，从身边小事做 起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍 惜每一份资源，少用一张纸，少用一度 电，节约每滴水，把节约资源体现在日 常生活的每个细节中，让节约成为我们 的生活习惯。节约也是一种美德。
碧蓝的天空，清澈的湖
水，清新的空气，让我们心 旷神怡。生活在这样的地球 上，人类是多么幸福啊！然 而……
人教版语文六年级上册第四组口语交际
情境交流一：
你现在是某单位负责人（水利 厅、环保局、林业局……），接受 邀请到校园电视台参加节目，主持 人请你介绍目前某资源情况，并说 说你了解的该资源被破坏情况，以 及该资源破坏给人类带来的后果。
布置作业：
1.搜集关于环保的格言，名言警 句、标语等。
2、对于身边浪费资源的行为进 行劝阻。
温馨提示：
1、说的同学，声音洪亮清晰， 语言流畅规范。
2、听的同学，认真听别人发言 交流，可进行补充。
3、听后评议，语言是否规范， 表达是否清晰，听后有什么感受。
耕地：每分钟损失耕地40万平方米
工 业 污 水 处 理
污水处理厂
生 活 污 水 处 理
太阳能发电
小组讨论交流：
作为小学生我们应 该怎样珍惜资源？把你 的金点子说出来，看看 哪一个组的金点子多。
情境交流二：走入生活，进行口语运用
（一） 眼看就要过年了，小强和妈妈一起去超市办 年货，所有东西都拿上了，就差饭桌上用的一次 性餐具，正当妈妈朝生活用品区走去时，小强叫 住了妈妈，经过一番沟通，妈妈放弃了买一次性 餐具的念头。小强是怎么和妈妈沟通交流的呢？
(二)
让我们从自己做起，从身边小事做 起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍 惜每一份资源，少用一张纸，少用一度 电，节约每滴水，把节约资源体现在日 常生活的每个细节中，让节约成为我们 的生活习惯。节约也是一种美德。
碧蓝的天空，清澈的湖
水，清新的空气，让我们心 旷神怡。生活在这样的地球 上，人类是多么幸福啊！然 而……
人教版语文六年级上册第四组口语交际
情境交流一：
你现在是某单位负责人（水利 厅、环保局、林业局……），接受 邀请到校园电视台参加节目，主持 人请你介绍目前某资源情况，并说 说你了解的该资源被破坏情况，以 及该资源破坏给人类带来的后果。
布置作业：
1.搜集关于环保的格言，名言警 句、标语等。
2、对于身边浪费资源的行为进 行劝阻。
温馨提示：
1、说的同学，声音洪亮清晰， 语言流畅规范。
2、听的同学，认真听别人发言 交流，可进行补充。
3、听后评议，语言是否规范， 表达是否清晰，听后有什么感受。
耕地：每分钟损失耕地40万平方米
最新人教部编版六年级语文上册习作四笔尖流出的故事完美版
得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一 个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行 人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很 小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的， 浑身瑟瑟地缩在一角。③原来是那位 壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着 玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉 的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐 地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。④
怎样创设一组材料？
环境：骄阳炙烤下的山峰 人物：不怕吃苦的军军
风趣的爸爸
这份材料讲的是登山的事情，我们 可以“登山”为题。选择登山途中遇到 的困难，爸爸是怎样风趣地鼓励的， 军军是怎么克服的，还可以写一写军 军的心理活动和得到的启示。
（3）习作注意事项
创编故事时，注意围绕主要人物展 开；把故事写完整，情节尽可能吸引人； 试着写清楚故事发生的环境，抓住人物 的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。
图解课 文
日积月 累
好词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬 面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
好开头
◆五月的校园，最美的是 丁香丛。犹如紫色的花海， 一团团，一簇簇，香气浓 郁。
◆月光如水，照着安静的 小山村。草垛的影子让铁 蛋心里扑通扑通乱跳，可 是狗的叫声让铁蛋有了安 全感。
好结尾
录播室里，人挤人，看样子迷信五瓣丁 香的同学不在少数。李军走上讲台，打开 网页给大家介绍了丁香的各类品种，告诉 同学们校园种植的是四瓣丁香，是不会找 到五瓣丁香的，如果同学们感兴趣，可以 去森林公园，那里种植了一片五瓣丁香， 只有爱护花草，才能成为幸福的人。听完 了班主任李军的讲解，淘气包张明惭愧地 低下了头，很多同学也羞红了脸。
此后，陆天又多次碰见那只流浪 狗，每次见到它，陆天都冲它微微一 笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。 渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了，
六年级语文上册习作例文新人教版
习作一：变形记范文一：一个瓶子的旅行我是一个瓶子,我对未来感到迷茫。
为了寻找生活的意义,我开始了旅行。
这时,一只可爱的小狗迎面跑来。
小狗累得气喘吁吁,却依然摇着尾巴努力地跟在主人身后跑来跑去。
我不禁好奇地问：“小狗,小狗,你每天跟着你的主人跑来跑去,不累吗？”小狗说：“不累呀！看着主人因为我的陪伴,露出了快乐的笑容,没有什么比这更让我快乐的了,这就是我存在的意义。
”当小狗把这句话说完,我就把一个词语印在了瓶盖上——陪伴。
到了晚上,我滚到了碧绿的田野上,正准备在月光的照耀下入眠时,突然,听见一阵阵“嗡嗡”声,我忍不住想去探个究竟。
顺着声音,我发现一群小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
我忍不住上前问道：“嘿,小蜜蜂,你不累吗？这么晚还在采蜜。
”“作为蜜蜂大家族的一员,每只蜜蜂都有自己的职责,而我也只是做好自己的本职工作罢了。
”小蜜蜂说完,转身又继续采蜜去了。
“职责”这个词又印在了我的身上,我的心也变得沉甸甸的了。
第二天,我继续朝前滚着,突然看见了一枚钉子,我问：“钉子大哥,你马上就要被钉在墙上了,可你还是挺直了身板,你不害怕吗？”钉子大哥骄傲地说：“我们钉子非常坚韧,从被铸造出来时起,就不知道如何弯曲。
所以不管身处何种环境,我都会挺直自己的腰板,笔直地面对人生！”“坚韧”这个词又印在了我的心中。
此刻,我虽然只是一个瓶子,但是我却找到了自己存在的价值！我又启程了,去寻找新的生活。
名师点评：开门见山,交代“我”的身份与旅行的目的。
通过小狗的话点明了“陪伴”的价值。
对话描写生动、形象,符合角色的特征。
“沉甸甸”体现了“我”对“职责”的认知是深刻的,感受到了它的分量,结尾与开头相呼应,习作浑然一体。
范文二：小溪的快乐之旅“叮咚——叮咚——”是谁在唱着清脆悦耳的歌谣呢?哈哈!当然是我啦!我是一条清澈的小溪,正在向远方快乐地流淌。
我的身体里还住着许多朋友呢!有小鱼儿、小虾、小蟹。
哦!还有海草和鹅卵石!每天早晨,我都会用歌声唤醒它们；夜里,它们又会在我的歌声中安然入睡。
人教版六年级语文上册习作四看漫画写作文
盗木人在砍树。他挥 舞着手中磨得锋利的斧头，一下一下地砍在树腰上。这时，我隐 隐约约地听到大树伯伯在呻吟。往日的景象一幕幕地放映在我脑 袋中。好几年前，有一群盗木人在这里砍树，使得我们鸟类没有 了栖息之地，许多小树失去了爸爸妈妈......怎么办？我得救救大 叔伯伯。我急忙飞上前去，用尖利的使劲啄着盗木人榆木一样的 脑袋,嘴里还边说:"这段木头里一定有虫。"说盗木人有榆木一样 的脑袋真没错，因为他也不想想，毁坏树木资源就等于毁灭自己 人类。他们人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢？ • 盗木人被我啄得疼极了，正想逃走。突然从森林小道上走 来了一群人，他们手臂上带着一个红袖套，我知道这些人是森林 环保局的。盗木人一看到他们，立刻吓得脸发白。不一会儿，我 便看到他们把这个可恶的盗木人带走了。 • 林中又恢复了以往的宁静......
•
保护家园
我是一只啄木鸟,生活在郁郁葱葱的森林.我快乐级 极了,因为有许多的好伙伴被陪伴我.可是有一天...... • 太阳透过树洞照在我身上,暖和极了.我跳下床,伸 了伸懒腰.忽然,我觉得肚子好饿好饿.是呀,这几天大叔 伯伯们都没有生病,我也找不到食物.怎么办？只好碰碰 运气再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，准备起飞 了。 • 我在林子里转了好大一圈，大树伯伯们都没有生 病，看来我要饿肚子了。我正准备飞回去，突然听到 前方有几声“笃笃”的声音。怎么回事？难道是同类 在啄食？可是怎么听那声音也不像啊？于是，我飞过 去看看。
看漫画写作文
漫画与故事性的图画有些区别：画 家是从生活中取材，通过夸张、比 喻、象征等手法，来批评、讽刺或 揭露生活中的一些不良现象。因此， 认真看漫画，看懂图意，体会出作 者的用意是写好本次作文的关键。
物看 ？看 他图 们中 在有 做哪 什些 么人 ？和
•
保护家园
我是一只啄木鸟,生活在郁郁葱葱的森林.我快乐级 极了,因为有许多的好伙伴被陪伴我.可是有一天...... • 太阳透过树洞照在我身上,暖和极了.我跳下床,伸 了伸懒腰.忽然,我觉得肚子好饿好饿.是呀,这几天大叔 伯伯们都没有生病,我也找不到食物.怎么办？只好碰碰 运气再出去找一下咯。我梳理了一下羽毛，准备起飞 了。 • 我在林子里转了好大一圈，大树伯伯们都没有生 病，看来我要饿肚子了。我正准备飞回去，突然听到 前方有几声“笃笃”的声音。怎么回事？难道是同类 在啄食？可是怎么听那声音也不像啊？于是，我飞过 去看看。
看漫画写作文
漫画与故事性的图画有些区别：画 家是从生活中取材，通过夸张、比 喻、象征等手法，来批评、讽刺或 揭露生活中的一些不良现象。因此， 认真看漫画，看懂图意，体会出作 者的用意是写好本次作文的关键。
物看 ？看 他图 们中 在有 做哪 什些 么人 ？和
部编人教版六年级语文上册《习作四笔尖流出的故事》教案反思说课稿
习作四笔尖流出的故事［教学目标］1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。
【语文要素】2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。
3.养成自己修改习作的习惯。
［教学重难点］1.能根据环境和人物展开想象，创编故事。
2.初步尝试通过情节、环境、人物心理活动等，来表现人物的特点。
［教学课时］1—2课时一、谈话导入本单元我们学习了《桥》《穷人》《金色的鱼钩》三篇课文，这几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事来源于生活。
你还读过哪些令你印象深刻的故事？（学生交流分享）今天我们就来写一写虚构的故事。
二、自读素材，明确要求1.（课件出示文中提供的三组场景和人物）学生联系生活经验说说对哪一组材料更感兴趣，与同桌进行初步交流。
2.交流习作要求和注意事项：（1）故事要围绕主要人物展开。
（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。
（3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
3.学生展开想象，设计故事大纲。
4.学生互相评价。
三、回顾课文，小结写作方法1.怎样把虚构的故事写得“真实”“有情感”？回顾本单元的课文，有哪些写作方法值得我们学习和借鉴？2.学生分组讨论。
3.小组汇报。
（1）抓住三要素：环境、人物、情节。
情节一般包含：开端、发展、高潮、结局。
（2）通过环境描写来烘托。
例如《桥》一文中关于“雨”“山洪”“桥”的描写，这是自然环境描写；《金色的鱼钩》中对夜色弥漫草地的描写，是社会环境描写。
（3）刻画人物的语言、动作、神态、心理活动。
（举例《穷人》）4.从一个侧向、一个瞬间之中，捕捉生活，表现主题。
（举例《桥》）5.戏剧性地设计情节，情节引人入胜。
（举例《桥》）四、联系生活，试写情节课件出示教材中的三组环境和人物，选择自己感兴趣的一组或自己创设一组，围绕着人物展开想象，想一想可能发生的故事。
1.自己选一组，想象故事，说一说故事的主要内容。
2.指名发言，说一说自己创编的故事。
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人教版语文六年级上册习 作四
环保建议书
尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县
的城市环境的几个不足的地方做个概述， 提一些建议。
赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水 波荡漾，清澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可 是，时代在变化，水资源也在逐渐恶化。
校园环保倡议书 亲爱的同学们：
2．作者画这幅漫画 的意图是什么呢？他 要揭露什么？讥讽什 么？学生同桌讨论，
全班交流。
3．咱们来关注这 句话：“这段木头 里一定有虫……”， 到底“虫”是在木 头里还是在这个人 的脑子里？这虫到 底是什么？
3.提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗 涤剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟， 不制造噪音。
建议的具体内容
作为新时代的小学生，作为地球的小主 人，改善地球环境和节约资源，是我们义不 容辞的责任和义务。因此，我倡导同学门提 高保护环境的意识，也建议同学们号召我们 的爸爸妈妈们加入我们的队伍中来，为保护 环境、造福后代贡献自己的力量。保护环境， 已刻不容缓！
应有的社会责任，为了增强大家的环境 保护意识，让校园、班级环境更加整洁 靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境， 我们“校园环保小卫土”活动小组恳切 地向师生们提出如下倡议：
1、树立绿色文明观念，自觉关心环境 状况，把个人环保行为视为个人文明修 养的组成部分。
2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐 痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护 公共绿地。
环保小卫士活动小组 2012年5月8日
生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
建议书的步骤
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
建议书格式
标题：一般在第一行中间写“xxx建议书”。 称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的
第二，建议的具体内容。一般建议的内 容要分条列出，这样可以做到醒目。 建议要具体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同 时也应该谨慎虚心，不用命令的口气。
称呼。顶格写
1、标题
环保建议书
亲爱的同学们： 正文，空两格
地球是我们人类赖以生存的家园，若
地球环境遭到破坏，那我们的子孙后代将
生活在哪里呢？随意砍伐树木，不顾后果
希望同学们能够采纳我的建议，一起加 入到保护我们的地球妈妈的行动中来！
建议人：xxx 署名 2015.10.31 日期
提出自己希望采纳的想法
看漫画 写作文
• 漫画的定义：用简单而夸张的 手法来描绘生活或实事的图画。 一般运用变形、比拟、象征的 方法，构成幽默诙谐的画面， 以取得讽刺或歌颂的效果。
1、把建议书的内容概括成一句话。 如：“新年时不要互相送贺卡”。
2：把建议书的中心思想作为标题。 如：“让我们的生活环境更美好”。
3：用建议书做标题。如：“建议 书”、“我的建议”、“建议一则”。
正文：
第一，可以先阐明提往往 可以使受文单位或个人能从实际出发， 考虑你的建议的合理性，为采纳你的 建议打基础。
1.图上主要有哪些人和物？ 1.图上画的什么时间,
他们之间有什么关系？交 流所看到的画面。
什么地点,有哪些人
• 2．作者画这幅漫画的意 和物？他们之间有什
图是什么呢？他要揭露什 么关系？交流所看到
么？讥讽什么？学生同桌 的画面。
讨论，全班交流。
• 3．咱们来关注这句话： “这段木头里一定有 虫……”，到底“虫”是 在木头里还是在这个人的 脑子里？这虫到底是什么
• 漫画的特征：引人开怀、发人 深思、启人心智
• 习作要求：
认真观察这幅漫画，在看懂漫 画内容的基础上，写出你的理解和感 受，也可以借助漫画写一个故事。如 果你对有关珍惜资源、保护环境的其 它漫画感兴趣，也可以根据上面的习 作要求，写感受、编故事。
具体要求：
表达自己的真情实感。记叙清楚， 语句通顺，想象合理，感情真实。
3、爱护仪器、设备和公物，使设备始 终保持完好状态，尽量减少损坏维修。
4、节约用水，珍惜水资源，减少水污 染；节约用电，做到人走灯灭，光线充 足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长 明灯”的情况发生，微机室电脑用后及 时关机。
5、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草
稿纸等尽量两面用。
6、生活节俭，不随意浪费粮食，不
剩饭，培养良好的生活习惯。
7、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸 杯、塑料杯。
8、从我做起，号召全校同学树立环保意识， 为创建绿色和谐校园出自己的一份力。 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中 华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调 环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的 使命，树立环保意识，养成节约资源的习惯， 从我做起，从现在做起，从点滴小事做起， 为共建环境友好型的和谐校园而努力！
当你在这美丽的校园中学习，为我们 美好的未来而努力着时，相信我们每一 个同学都渴望有一个干净的校园，渴望 健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一 个良好的生活环境。学校是育人的场所， 环境教育是提高我们思想道德素质和科 学文化素质的基本手段之一，建立节约 型和环境友好型校园，这不仅是学校自 身发展的需要，更是我们中学生
地滥用化学品，工厂的大量排污等，不但
使森林渐渐地消失，还造成了一系列生态
灾难。
例文引路
阐明提出建 议的原因
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙 后代留下一个良好的居住环境，我建议：
1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾 分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
2.多植树，有计划砍伐树木。 尽量少使用一次性 用品，多使用耐用品。如不使用一次性餐盒；不使用一 次性筷子；自备购物口袋等。
单位名称或个人的姓名，后面写冒号。
正文：在称呼下面一行空两格写。一般先写清 楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最 后提出解决问题的建议。
结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的 语句，提出倡议或希望。不写敬祝的语言。
署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议 者的名称及提建议的日期。
标题：是建议书的名称。可以从以 下几个方面给建议书加标题：
环保建议书
尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县
的城市环境的几个不足的地方做个概述， 提一些建议。
赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水 波荡漾，清澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可 是，时代在变化，水资源也在逐渐恶化。
校园环保倡议书 亲爱的同学们：
2．作者画这幅漫画 的意图是什么呢？他 要揭露什么？讥讽什 么？学生同桌讨论，
全班交流。
3．咱们来关注这 句话：“这段木头 里一定有虫……”， 到底“虫”是在木 头里还是在这个人 的脑子里？这虫到 底是什么？
3.提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗 涤剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟， 不制造噪音。
建议的具体内容
作为新时代的小学生，作为地球的小主 人，改善地球环境和节约资源，是我们义不 容辞的责任和义务。因此，我倡导同学门提 高保护环境的意识，也建议同学们号召我们 的爸爸妈妈们加入我们的队伍中来，为保护 环境、造福后代贡献自己的力量。保护环境， 已刻不容缓！
应有的社会责任，为了增强大家的环境 保护意识，让校园、班级环境更加整洁 靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境， 我们“校园环保小卫土”活动小组恳切 地向师生们提出如下倡议：
1、树立绿色文明观念，自觉关心环境 状况，把个人环保行为视为个人文明修 养的组成部分。
2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐 痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护 公共绿地。
环保小卫士活动小组 2012年5月8日
生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
建议书的步骤
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
建议书格式
标题：一般在第一行中间写“xxx建议书”。 称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的
第二，建议的具体内容。一般建议的内 容要分条列出，这样可以做到醒目。 建议要具体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同 时也应该谨慎虚心，不用命令的口气。
称呼。顶格写
1、标题
环保建议书
亲爱的同学们： 正文，空两格
地球是我们人类赖以生存的家园，若
地球环境遭到破坏，那我们的子孙后代将
生活在哪里呢？随意砍伐树木，不顾后果
希望同学们能够采纳我的建议，一起加 入到保护我们的地球妈妈的行动中来！
建议人：xxx 署名 2015.10.31 日期
提出自己希望采纳的想法
看漫画 写作文
• 漫画的定义：用简单而夸张的 手法来描绘生活或实事的图画。 一般运用变形、比拟、象征的 方法，构成幽默诙谐的画面， 以取得讽刺或歌颂的效果。
1、把建议书的内容概括成一句话。 如：“新年时不要互相送贺卡”。
2：把建议书的中心思想作为标题。 如：“让我们的生活环境更美好”。
3：用建议书做标题。如：“建议 书”、“我的建议”、“建议一则”。
正文：
第一，可以先阐明提往往 可以使受文单位或个人能从实际出发， 考虑你的建议的合理性，为采纳你的 建议打基础。
1.图上主要有哪些人和物？ 1.图上画的什么时间,
他们之间有什么关系？交 流所看到的画面。
什么地点,有哪些人
• 2．作者画这幅漫画的意 和物？他们之间有什
图是什么呢？他要揭露什 么关系？交流所看到
么？讥讽什么？学生同桌 的画面。
讨论，全班交流。
• 3．咱们来关注这句话： “这段木头里一定有 虫……”，到底“虫”是 在木头里还是在这个人的 脑子里？这虫到底是什么
• 漫画的特征：引人开怀、发人 深思、启人心智
• 习作要求：
认真观察这幅漫画，在看懂漫 画内容的基础上，写出你的理解和感 受，也可以借助漫画写一个故事。如 果你对有关珍惜资源、保护环境的其 它漫画感兴趣，也可以根据上面的习 作要求，写感受、编故事。
具体要求：
表达自己的真情实感。记叙清楚， 语句通顺，想象合理，感情真实。
3、爱护仪器、设备和公物，使设备始 终保持完好状态，尽量减少损坏维修。
4、节约用水，珍惜水资源，减少水污 染；节约用电，做到人走灯灭，光线充 足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长 明灯”的情况发生，微机室电脑用后及 时关机。
5、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草
稿纸等尽量两面用。
6、生活节俭，不随意浪费粮食，不
剩饭，培养良好的生活习惯。
7、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸 杯、塑料杯。
8、从我做起，号召全校同学树立环保意识， 为创建绿色和谐校园出自己的一份力。 “历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中 华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调 环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的 使命，树立环保意识，养成节约资源的习惯， 从我做起，从现在做起，从点滴小事做起， 为共建环境友好型的和谐校园而努力！
当你在这美丽的校园中学习，为我们 美好的未来而努力着时，相信我们每一 个同学都渴望有一个干净的校园，渴望 健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一 个良好的生活环境。学校是育人的场所， 环境教育是提高我们思想道德素质和科 学文化素质的基本手段之一，建立节约 型和环境友好型校园，这不仅是学校自 身发展的需要，更是我们中学生
地滥用化学品，工厂的大量排污等，不但
使森林渐渐地消失，还造成了一系列生态
灾难。
例文引路
阐明提出建 议的原因
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙 后代留下一个良好的居住环境，我建议：
1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾 分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
2.多植树，有计划砍伐树木。 尽量少使用一次性 用品，多使用耐用品。如不使用一次性餐盒；不使用一 次性筷子；自备购物口袋等。
单位名称或个人的姓名，后面写冒号。
正文：在称呼下面一行空两格写。一般先写清 楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最 后提出解决问题的建议。
结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的 语句，提出倡议或希望。不写敬祝的语言。
署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议 者的名称及提建议的日期。
标题：是建议书的名称。可以从以 下几个方面给建议书加标题：