高一化学正确使用药物
正确使用药物教学设计
正确使用药物教学设计作者：刘靖怡来源：《学园》2013年第26期【摘要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。
【关键词】高中化学正确使用药物教学设计【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02〖教材分析〗一教材地位分析本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务。
从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是阐述化学与健康的关系。
从观念上看，本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展。
在这两章知识的学习中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。
二教材内容分析本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。
最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。
该主题的知识体系见下图：三教材栏目分析教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药。
在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题。
教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的观念。
〖学情分析〗高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。
化学药品的安全使用
化学药品的安全使用化学药品作为现代医学中不可或缺的一部分，为人们的健康提供了重要的支持。
然而，由于其特殊的性质和潜在的危险性，正确、安全地使用化学药品至关重要。
本文将介绍一些化学药品的安全使用方法，帮助人们更好地了解和应用这些药品。
一、正确储存和标识化学药品在储存和标识方面需要特别注意。
首先，应将化学药品存放在干燥、阴凉、通风良好的地方，远离热源和火源。
其次，每个化学药品容器都应清晰标明药品的名称、浓度、有效期和储存条件等信息。
标识的准确性有助于避免错误使用和混淆。
二、正确佩戴个人防护装备在接触化学药品时，正确佩戴个人防护装备非常重要。
这些装备包括实验手套、护目镜、实验服及其他必要的防护用具。
实验手套能够保护双手免受药品的侵害，护目镜则可以避免药品飞溅进入眼睛。
此外，实验服能够起到遮蔽和隔离的作用，减少暴露的机会。
三、正确配制和稀释化学药品在使用前的配制和稀释也需要注意一些基本原则。
首先，应严格按照药品说明书或专业人员的指导进行配制和稀释。
特别是对于浓度较高的药品，在使用前要进行准确的稀释，以防止过度浓缩造成潜在危险。
其次，配制和稀释过程中应当注意使用适当的容器和工具，避免发生混淆或受到污染。
四、正确操作和使用在使用化学药品时，正确的操作和使用方法可以有效降低事故发生的风险。
首先，应仔细阅读药品说明书，了解药品的适用范围和使用方法。
在操作过程中应当遵循严格的操作规程，避免不必要的接触和操作失误。
另外，要确保使用适当的工具和设备，以提高操作的准确性和安全性。
五、正确处置和处理正确处置和处理废弃的化学药品是化学药品使用过程中不可忽视的一方面。
废弃的化学药品应当按照相关法规和规定进行处理，禁止随意倾倒或排放。
合理的处理可以减少对环境的污染，保护生态系统和人类健康。
对于某些特殊的药品，如有毒物质或有害废弃物，应当选择专门的处理机构进行处置。
结语化学药品的安全使用对于个人健康和环境保护至关重要。
通过正确储存和标识、佩戴个人防护装备、正确配制和稀释、正确操作和使用以及正确处置和处理等措施，我们能够保证化学药品的安全应用，最大限度地降低潜在的风险。
学校化学药品管理和使用规则范本
学校化学药品管理和使用规则范本一、前言本文旨在规范学校化学药品的管理和使用，确保校园环境的安全和师生的健康。
以下是具体的规则和措施。
二、药品管理1. 学校应设立专门的药品管理部门，负责药品的采购、保存、使用等工作。
2. 所有采购的药品必须合法，并具有相关的资质证明。
3. 药品应在专门的药品储存室或柜中存放，严禁将药品放置在普通学生能够接触到的地方。
4. 药品存放区域应保持干燥、通风，并定期消毒以防止细菌滋生。
5. 药品存放区域应设置标识，明确标示药品名称、规格、保存期限等信息，以便管理和使用。
6. 药品的使用必须经过有关医务工作人员的指导和同意，严禁学生私自使用药物。
三、药品使用1. 使用药品前，必须仔细阅读并按照药品说明书进行操作。
2. 使用药品的人员必须具备相关的知识和技能，并佩戴相应的个人防护用品。
3. 使用药品时，应确保周围环境安全，并保持药品区域的整洁。
4. 使用药品的废弃物必须妥善处理，严禁随意丢弃或混合其他废物。
5. 药品使用过程中，如发生异常情况（如过敏反应等），应立即停止使用并报告相关负责人。
6. 药品使用后，应做好记录，包括药品名称、使用日期等信息。
四、应急措施1. 学校应建立完善的药品应急预案，并定期组织演练，以应对突发事件。
2. 学校应设立急救室，并配备急救设备和药品，以保障师生生命安全。
3. 学校应定期培训相关的教职员工急救知识和技能，做到心理和物质双重支持。
五、后勤保障1. 学校应定期检查和维护药品储存室或柜的设施设备，确保其正常运行。
2. 学校应保持和采购充足的急救药品和设备，以备不时之需。
3. 学校应定期进行药品库存盘点，确保库存的药品安全和真实可靠。
六、教育宣传1. 学校应定期开展化学安全知识宣传活动，提高师生的安全意识和自我保护能力。
2. 学校应定期组织科普讲座，让师生了解药品的基本知识和正确使用方法。
3. 学校应加强与家长的沟通，共同维护学生的健康和安全。
以上是学校化学药品管理和使用规则的范本。
高一化学人教版必修第二册第八章 第二节 化学品的合理使用课件
(4)一般药物的用量,是经过严格的科学研究和大量的临床实验确定的。( )
(5)使用食品添加剂与提倡“绿色食品”相违背。
()
(6)含有食品添加剂的食品尽量少食用,以防中毒。
()
提示:(1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)× (6)×
课堂合作探究
探究任务一 化肥、农药的合理施用及合理用药 【实验情境】 农业生产中如何使用农药和化肥?药物种类很多,如何合理用药?
②制备
【想一想】阿司匹林的制备属于什么反应类型? 提示:取代反应。
(3)不能滥用药物 大部分药物都有_毒__副__作用,应在医生指导下使用,不可滥用,滥用药物主要是 指非法获得及使用_受__管__制__药物、无医生处方长期服用_安__眠__药__或_镇__静__剂__、运 动员服用_兴__奋__剂__、服用_毒__品__等。
【情境·思考】 有人说,西药是人工合成药,有毒,不能随便吃;中药是天然的,无毒,多吃少吃 都没关系。你认为对吗? 提示:不管是中药还是西药,合成的还是天然的,都有毒。俗话说“是药三分毒”, 总之,要对症下药,按量服用,不可滥用。
学习任务二 安全使用食品添加剂 任务驱动: 在现代食品工业中,食品添加剂的使用满足了人们对食品多样性的需求,保证 了市场供应。你了解食品添加剂吗?
【解析】选C。冰毒是毒品,庆大霉素是药品,故A错误;海洛因是毒品,黄连霉素 是药品,故B错误;大麻、摇头丸都是毒品,故C正确;黄曲霉素有毒,但不是毒品,吗 啡是毒品,故D错误。
探究任务二 安全使用食品添加剂 【实验情境】 对于食品添加剂,有没有必要“谈虎色变”?是否需要“零容忍”?
【问题探究】 1.着色剂的作用有哪些?如何分类? 提示:着色剂是为了美化食品外观,使食品色泽更诱人;按来源分为食用天然色素 和食用合成色素。
高一药剂知识点
高一药剂知识点药剂学是指研究药物的性质、制剂和应用的学科。
在高一阶段，学习药剂知识对于培养学生的科学素养和健康意识具有重要意义。
以下是高一药剂知识的介绍。
一、药物的分类药物可以根据其来源、化学性质、用途等方面进行分类。
根据来源不同，药物可以分为天然药物和人工合成药物。
天然药物指的是从动植物、微生物等自然界中提取的药物，如中药材。
人工合成药物则是通过化学合成方法得到的药物，如化学药品。
根据化学性质的不同，药物可以分为有机药物和无机药物。
有机药物主要由碳、氢、氧、氮等元素组成，如大多数中药。
无机药物则主要由无机元素组成，如氯化钠。
根据用途的不同，药物可以分为内用药物和外用药物。
内用药物是指通过口服、注射等内部途径使用的药物，如口服片剂。
外用药物则是指涂抹、喷洒等外部使用的药物，如药膏。
二、药剂制剂的形式药剂制剂是指按照一定比例和要求将药物与辅料混合制成的成品。
常见的药剂制剂形式包括片剂、颗粒剂、胶囊剂、注射剂、乳剂等。
片剂是将药物和辅料混合后制成的固体制剂，常见的有片剂、糖衣片等。
颗粒剂是将药物和辅料混合后制成的粒状制剂，常见的有颗粒剂、合剂等。
胶囊剂是将药物和辅料填充到胶囊中制成的制剂，常见的有硬胶囊和软胶囊。
注射剂是将药物溶解在适当的溶剂中，通过注射器注入人体的制剂，常见的有溶液剂、悬浮剂等。
乳剂是将药物和辅料以乳状悬浮液的形式制成的制剂，常见的有乳剂、栓剂等。
三、药物的用途药物的用途主要包括治疗疾病、预防疾病、诊断疾病等。
治疗疾病是药物的主要用途之一，药物可以通过抗菌、抗病毒、抗肿瘤等作用来治疗疾病。
预防疾病是指通过接种疫苗、口服药物等方式来预防疾病的发生。
诊断疾病是通过使用特定的药物进行检测，如抗体检测试剂盒用于诊断某些感染性疾病。
此外，药物还可以用于调节机体功能、改善健康状况等。
四、合理用药原则在使用药物时，需要遵循合理用药原则，以确保药物的安全有效。
合理用药原则主要包括以下几点：合理选择药物，即根据病情和药物特点选择适合的药物；合理使用剂量，即按照医生的建议使用正确的药物剂量；合理选用给药途径，即选择合适的给药途径和方法；合理选择药物制剂，即选用适合病情和患者特点的药剂制剂；合理掌握用药时间，即按照规定的时间和间隔使用药物；合理评估疗效，即根据治疗效果进行及时评估和调整。
高中化学药品安全教案
高中化学药品安全教案一、教学目标1. 让学生了解实验室的基本规则和安全操作流程。
2. 教育学生识别常见的危险化学品及其危害。
3. 培养学生正确使用防护装备和紧急处理事故的能力。
4. 强化学生环保意识，学会废弃物的正确处理方法。
二、教学内容1. 实验室基本规则- 进入实验室前必须穿戴好实验服、戴上护目镜和手套。
- 熟悉实验室的布局，了解紧急出口、洗眼器和灭火器的位置。
- 实验前后要清洁工作台面，保持实验环境的整洁。
- 严格按照实验步骤操作，不得擅自改变实验内容。
2. 化学品的安全使用- 介绍常见化学品的性质和潜在危害。
- 学习如何正确阅读化学品的安全数据表（SDS）。
- 掌握化学品的储存、取用和废弃的正确方法。
3. 应急处理与急救措施- 教授如何处理化学品泄漏、火灾等紧急情况。
- 学习基本的急救知识，如皮肤接触、眼睛溅入等情况下的应急处理。
- 强调事故发生后的报告流程和记录要求。
4. 环境保护与废弃物处理- 引导学生理解环境保护的重要性。
- 讲解废弃物分类和正确的处理方法。
- 实践废液的中和处理和固体废弃物的收集。
三、教学方法- 采用讲授与讨论相结合的方式，增强学生的参与感和实践能力。
- 利用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的安全知识形象化。
- 安排模拟演练，让学生在模拟环境中学习应急处理技能。
- 通过案例分析，让学生了解化学事故的严重性和预防措施。
四、评价方式- 对学生进行理论知识的书面测试。
- 观察学生在实验操作中是否遵守安全规则。
- 通过实际操作考核学生的应急处理能力。
- 评估学生对环境保护意识的理解和实践。
五、教案小结通过本教案的学习，学生不仅能够掌握化学实验的基本技能，更重要的是能够树立安全第一的意识，学会在实验中保护自己和他人的安全。
同时，通过对环境保护的学习，学生将能够形成良好的实验习惯，为将来的科学研究打下坚实的基础。
正确使用药物教学设计
教师活动 ： （ １ ） 展示 ：阿司匹林说明书。（ ２） 分析：阿 司 匹林 主要成 分 、 结 构 、物 理性 质 、化 学性质 、疗效 、不 良 反应 。提问 １ ：根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能 团， 分 析阿 司匹林 会有 怎样 的化 学性 质？ 提 问 ２ ：胃肠 环境 为水 溶 液环境 ，阿司 匹林不 溶水 ，如何 增 加疗效 。提 问 ３ ：阿 司 匹 林是 怎 样 制备 的 ？讲 解 ：乙酸 酐 是 由两 个 乙酸 脱水 形 成 的 ，以及 反应 的实质 。提 问 ４ ： 该反 应类 型是什 么 ？提 问 ５ ： 阿 司匹林 的不 良反 应 ， 写 出水 杨酸 中毒反 应后 用碳 酸氢 钠 的 解 毒的方 程式 。 学生活动 ： （ １ ） 思考阅读 ： 阅读阿司匹林说 明书，根据
学校化学药品管理和使用规则
学校化学药品管理和使用规则
通常包括以下内容：
1. 药品管理责任：规定学校药物管理的责任部门和责任人，明确管理人员的职责和权力。
2. 药品采购和储存：规定学校药品采购的程序和要求，包括选择合格供应商、验收产品质量、建立药品库存管理制度等。
3. 药品分发和登记：规定学校对药品的分发方式和程序，确保合理使用和控制药品的数量，同时要求对每次药品分发进行登记，记录学生的个人信息和用药情况。
4. 学生用药授权：要求家长或监护人提供学生用药授权书，明确学校在紧急情况下可以进行紧急用药。
5. 药品存放和保管：规定学校对药品的存放要求，包括存放在特定的药品柜或储物室中，保证药品的完好和安全。
6. 药品使用说明：要求学校对常用药品进行说明，包括药品的用途、剂量、适用症状和不良反应等，确保正确和安全使用药品。
7. 药品更新和过期处理：规定学校对过期药品的处理方式，要求定期进行药品的检查和更新。
8. 不良反应和急救处理：要求学校对药品使用中可能发生的不良反应和突发状况进行培训和应急处理准备，包括急救措施和紧急联系方式等。
9. 监督和评估机制：规定学校对药品管理和使用情况进行监督和评估，确保规定的管理措施和标准得到落实和执行。
以上是一些常见的学校化学药品管理和使用规则，学校可以根据自身情况进行调整和补充。
另外，学校还需遵守法律法规，确保教职员工具备相关知识和技能，以保证学生的安全和健康。
学校化学药品管理使用制度
学校化学药品管理使用制度随着科学技术的发展，化学药品在学校的实验室和医务室中应用越来越广泛。
为了保障师生的安全和健康，学校需要建立化学药品管理、使用制度，从源头上控制化学药品的过量使用和不当使用，并确保药品的安全储存和处置。
以下是一份针对学校化学药品管理、使用制度的建议。
一、管理责任1.学校药品管理团队：学校应设立由校领导、学科主任、安全管理负责人和医务人员组成的药品管理团队，负责制定、执行和监督药品管理、使用制度。
2.学科教师责任：负责药品的使用和管理，确保实验室内的药品使用符合规定和安全操作流程，对学生进行药品使用教育和实验指导。
3.安全管理人员责任：负责药品的购买、存储、使用、管理和处置工作，监督实验室内的药品使用情况，及时发现并处理不安全行为。
二、购买和存储1.购买药品：学校应指定专门的药品采购渠道，通过合法渠道购买药品，确保药品质量和正规性。
2.药品库房和储藏室：学校应设立专门的药品库房和储藏室，保证药品的安全存储和管理。
库房和储藏室应设有专人负责，并定期对药品进行清点和检查。
3.药品标识和存放：学校应要求所有药品都要有明确的标识，包括药品名称、成分、规格、生产日期、有效期等，并将药品分类存放，防止不同种类的药品混杂存放。
4.药品管理记录：学校应建立药品进货、使用和处置的记录，包括药品的购买日期、数量和用途等信息，确保药品使用的合理性和可追溯性。
三、使用原则1.安全操作规程：学校应制定详细的操作规程，包括实验前的安全教育、实验操作流程和事故应急措施等，确保师生在使用化学药品时能够全面了解并遵守安全操作规程。
2.实验室管理：学校应加强实验室管理，明确实验室人员的责任和义务，确保实验室内的药品使用符合规定，并配备必要的防护设施和紧急救援设备。
3.风险评估和控制：学校应对实验过程中的风险进行评估，并采取相应的措施控制风险，例如选择更安全的试剂替代有毒有害的试剂，减少实验室事故的发生概率。
四、药品处置1.过期药品处置：学校应建立规范的过期药品处置程序，包括及时检查和清点过期药品，对过期药品进行分类，采取专门的措施进行安全处置。
第8章 第2节 化学品的合理使用
2.膨松剂、凝固剂 (1)膨松剂 ①常见的膨松剂:碳酸氢铵、碳酸氢钠、由碳酸盐和酸性物质等混合而成 的复合膨松剂等。 ②膨松剂的作用:中和酸并受热分解,产生大量气体,使面团疏松、多孔,生 产的食品松软或酥脆,易于消化吸收。 (2)凝固剂 盐卤中含有的氯化镁、硫酸钙,另外还有葡萄糖酸-δ-内酯等都是制作豆腐 常用的凝固剂,可使豆浆中的蛋白质聚沉而制作成豆腐。
二、合理用药 1.药物种类 药物的种类很多,按照来源可以分为天然药物与合成药物。 2.药物在人体内的作用方式 (1)有的药物通过改变机体细胞周围的物理、化学环境而发挥药效,如 抗酸药能中和胃里过多的胃酸,缓解胃部不适。 【微思考2】常见的抗酸药的主要成分是什么? 提示 氢氧化镁、氢氧化铝、碳酸钙、碳酸氢钠等的一种或几种。 (2)更多的药物通过药物分子与机体生物大分子的功能基团结合而发挥药 效。
【深化拓展】 常见的食品添加剂
功能 类别 品种
食用天然色素:辣椒红,姜黄,胡萝卜素 着色剂
食用合成色素:苋菜红,胭脂红,柠檬黄
改善食 漂白剂 品感官 甜味剂
亚硫酸氢钠、硫黄 天然甜味剂:蔗糖、葡萄糖 合成甜味剂:糖精
酸味剂 醋酸、柠檬酸、乳酸
鲜味剂 谷氨酸钠(味精)
功能
类别
品种
改变食品状态 膨松剂
任务二 食品添加剂 【问题探究】 随着食品工业的发展,食品添加剂已成为人类生活中不可缺少的物质,其安 全使用问题越来越受到人们的关注。
1.“绝大多数食品添加剂在过量时对人体有害,所以应该禁止使用食品添加 剂”。这种观点正确吗?为什么? 提示 不正确;在规定范围内合理使用食品添加剂,对人体健康不会产生不 良影响。
碳酸氢钠、碳酸氢铵
提高食品营养 营养强化剂 维生素、赖氨酸、食盐中添加的碘酸钾
高中化学合理用药教案模板
高中化学合理用药教案模板
一、教学目标
1. 知识与技能：了解化学与药物的关系，掌握药物的分类与作用原理，了解合理用药的重要性。
2. 过程与方法：掌握合理用药的方法，培养科学用药的意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜生命，注重健康的态度，树立科学用药的观念。
二、教学重点与难点
1. 合理用药的概念及重要性。
2. 药物的分类及作用原理。
三、教学内容
1. 什么是合理用药
2. 药物的分类
3. 药物的作用原理
4. 合理用药的方法
四、教学过程
1. 引入：引导学生思考什么是合理用药，为什么要合理用药。
2. 学习：教师介绍药物的分类及作用原理，并引导学生理解合理用药的重要性。
3. 实践：让学生参与课堂讨论，分组讨论如何合理使用常见的药物，找出药物的适应症和禁忌症。
4. 总结：让学生总结本节课的重点内容，强化合理用药的概念。
五、教学手段
1. PPT课件
2. 互动讨论
3. 分组活动
六、作业
1. 撰写一份关于合理用药的小结。
2. 研究一种药物的分类及作用原理。
七、教学反馈
1. 每节课结束进行小结和反馈，梳理学生掌握情况。
2. 每周进行课堂问答，加深学生对合理用药知识的理解。
八、教学评价
1. 定期进行小测验，检验学生对合理用药知识的掌握情况。
2. 结合实际情况，加强与学生的沟通，帮助学生解决在学习中遇到的问题。
高一化学正确使用药物
6、关于阿司匹林在临床上的应用，下列说法正确的是 A、阿司匹林有解热镇痛的作用 AC B、服用阿司匹林后出现胃肠道反应是中毒的表现， 应立即停药 C、服用阿司匹林中毒后应立即停药，并静脉滴注 NaHCO3溶液 D、阿司匹林有治疗癌症的作用
7、下列不属于抑酸剂的主要化学成分的是（ B） Ａ、氧化镁 Ｂ、氢氧化铜 Ｃ、氢氧化铝 Ｄ、柠檬酸钠
有效成分
不良反应 实验原理
实验步骤
结论
胃舒平的有效成分是Al(OH)3
二、天然药物
1、简介： 天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。例如 中草药就是一类天然药物。我国明代医学家李时珍(1518 －1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药 方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。 近年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的 疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。而化 学对天然药物特别是中草药的开发有着非常重要的意义。 许多中草药的有效成分已经分离。 例如：具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中 提取的生物碱。
；鹿鼎 ；
黑月遗址只剩下一百年の事间了.但他不想就呐么放弃机会,所以还要试上一试.”翁穷战申缓缓分析说道.他の分析,倒是与事实差不多.“唉,晚了啊！呐次黑月遗址开启,他是不可能有机会进入了.”毕微王尪轻叹一声道.天轮王国,国都皇宫.万江王尪,刚刚听说鞠言战申进入界碑世 界呐个消息.战申榜排位赛结束事间还不长,而鞠言在本届战申榜排位赛中表现太过耀眼,所以几个王国の王尪和一些高层人物,还都非常关注鞠言の动向.“呐个家伙,怕是魔障了吧！”万江王尪嗤笑了一声道.“就是,只剩下百年事间,还妄想得到进入黑月遗址の机会,白日做梦.”一 名天轮王国の公爵冷笑一声说道.“他也不怕被人嘲笑?那么多人在界碑世界内猎杀凶兽积累黑月积分,到最后他若是排在倒数第一,呐面子上能好看?”万江王尪对鞠言の行为感到费解.“谁知道他是怎么想の！换一个人,断然不会如此选择.呐很明显是不可能の事情,还偏偏要逞强惹 出笑话来.”那公爵轻蔑の扬了扬嘴角.与此同事,在傲擎王国、巴克王国几个王国中,甚至在那些顶级尪国中,也发生着类似の谈论.呐些王国和顶级尪国の高层,在说起呐件事の事候,大多数都是幸灾乐祸の姿态.呐些人,显然都想看鞠言战申出丑,他们想看到鞠言战申惹出笑话,被混 元空间の修行者取笑.在他们看来,鞠言呐就是不知进退,甚至是不自量历.还真以为,那些进入界碑世界の混元无上级善王和准混元无上级善王都是吃素の?近千年事间积累の黑月积分,还比不上你鞠言百年积累の黑月积分?……界碑世界内,鞠言在斩杀凶兽刺獒后,又继续寻找凶兽の 踪迹.此事の鞠言,并不知道自身前一次斩杀凶兽获得了多少黑月积分.他杀死凶兽刺獒后,也没得到世界道则传递任何讯息.也是,修行者们在呐界碑世界,根本就无法感知道则之历.虽知道它们存在,却无法感知.鞠言能知道呐界碑世界是黑白道则都存在,还是由于观察那凶兽被攻击事 和伤势恢复事の微妙变化.几天后,鞠言便又在一座善脉中间の善洞内发现了一头凶兽,呐是一头全身白色毛发の人形凶兽.它体型虽远无法与刺獒相比,但也比修行者们大得多.“速度更快,身体更为灵活敏捷一些.”“历量,倒是比先前那头凶兽差不少.”“嗯,防御也比那头凶兽差很 多.俺乾坤一剑一次攻击,便要了它半条性命.”“死吧！”鞠言在试探过白毛凶兽の实历后,没再耽搁事间,他向后者果断の下了杀手.又一次乾坤一击斩去后,呐正在恢复伤势の白毛凶兽便被鞠言夺走了生命.其尸体,也与先前那头凶兽一样,化为世界内の道则之历.第三零陆九章猛禽 第三零陆九章猛禽(第一/一页)面对呐头白毛似猩猩般の凶兽,鞠言只用两次普通乾坤一击便将其轻松击杀.呐白毛凶兽,在界碑世界内算是低级の凶兽.斩杀此凶兽,仅能获得拾点黑月积分.而那刺獒凶兽,却是价值二拾点黑月积分.不过,如果是其他混元无上级善王遇到白毛凶兽,可不 会像鞠言呐么轻松.他们想斩杀白毛凶兽倒是没问题,但也用大量の事间和精历才能将白毛凶兽耗死.界碑世界内实历最差の凶兽,斩杀起来也并不容易.界碑世界之外.“你们快看！”有人发现鞠言战申の黑月积分数量又有了变化.鞠言名字后面の黑月积分数字,从二拾点变成了三拾 点.也就是说,鞠言在界碑世界内,又杀死了一头拾分凶兽.“三拾黑月积分了！”“怎么会如此快?距离前一次他斩杀二拾分凶兽,呐才过去几天事间而已.仅仅几天の事间,他就能找到一头凶兽并且将其斩杀?”“不是有传闻,说是那界碑世界内,就算是最低级の凶兽,想要将其杀死,也 得很多事间吗?”“呐可不是捕风捉影の传闻,而是事实.界碑世界内の凶兽,没有一种是容易杀の.”有善王纠正前面说话の人.“从呐些强大善王进入界碑世界近千年の事间,仅仅才获得呐点黑月积分就能看得出来.”那善王又说了一句.也是,便是排在黑月积分榜单第一名の强大善 王,现在才获得两千伍百伍拾陆点黑月积分.而呐位强大善王,足足在界碑世界已待了九百年事间.“那你能解释一下,呐鞠言战申の积分是怎么回事吗?他进入界碑世界,才一个多月事间,便是获得三拾点黑月积分了.按照他呐种猎杀凶兽の速度,一年可就能获得近四百点黑月积分.呐, 离谱了吧?”那名善王拧着眉道.四周善王听他呐么一算,一个个也都瞪大了眼睛.确实如此！按照呐等获取黑月积分の速度,鞠言怕是只需要拾年事间,就能登上黑月积分榜第一名了.“那绝对不可能！”“俺觉得,鞠言战申只是由于运气好,一下子发现了两头凶兽,然后将其逐一击杀 而已.接下来,他の运气不可能一直呐么好.在短事间内他获得了三拾点黑月积分,可接下来或许几拾年他都无法再猎杀凶兽.”那善王眼申闪了闪解释着说道.而事实,鞠言の运气确实还算不错.在界碑世界内,想搜寻到凶兽踪迹,也不是一件容易做到の事情.界碑世界空间太大了,而进 入界碑世界内の善王,其申念覆盖范围又很小,只能慢慢の移动查探凶兽气息和踪迹.呐样の搜寻,效率就非常低.鞠言在一个多月事间内接连找到两头凶兽,呐等运气确实不可能一直伴随鞠言百年事间.当然,鞠言斩杀凶兽所耗费の事间就很少了.斩杀两头凶兽,加起来所用の事间也不 到盏茶.呐其中,还由于在第一次猎杀凶兽连续用微子世界历量而浪费了一
高一下学期化学人教版必修第二册配套课件：第8章第2节 化学品的合理使用
3.食品添加剂的使用。
严格按照《食品安全国家标准 食品添加剂使用标准》的规
定使用。
有同学说:“天然的食品添加剂都是无害的,合成的食品添加
剂都是有害的。”这种说法对吗?
提示:天然的食品添加剂不一定无害,合成的也不一定有害,
无论是合成的还是天然的食品添加剂,只要在限定范围内使
用,都是无害健康的。
硫酸锰
MnSO4
CuSO4
调节作物的生长发
易溶于水
育,增强抗病能力
化学肥料 名称
农家肥
厩肥、
绿肥、
粪肥等
化学式 主要性质 作用
略
含有多种
营养元素,
营养元素
含量较小
来源广、数量大,便于
就地取材,就地施用,
成本也比较低。但肥
效较慢,不利于作物
的直接吸收
施用草木灰时应注意什么问题?
提示:因草木灰中的钾盐主要是K2CO3,极易溶于水,易流失,
时间 等因素。
(2)机体方面:考虑患者 年龄 、 性别 、 症状 、
心理 和 遗传 等因素。
4.不能滥用药物。
滥用药物危害巨大。滥用药物指没有医生处方长期服用
安眠药 或 镇静剂 ;滥用 抗生素 ;运动员服用
兴奋剂 ;等等。吸毒对个人和社会的危害极大。每个人,
尤其是青少年一定要远离毒品。
三、安全使用食品添加剂
(2)在食品加工中具有工艺必要性,不能以非法目的使用食品添加剂。
(4)改善食品的色、香、味和营养价值。
有关食品添加剂的说法错误的是(
)。
K2SO4和NH4Cl的混合物
NH4Cl和(NH4)2SO4
B.
合理施用化肥,除了要考虑土壤 酸碱 性、作物营养状况等因素,还必须根据化肥本身的性质进行科学施用。
中学危险化学药品管理使用制度
中学危险化学药品管理使用制度
(1)本制度所指的危险化学药品主要是指中小学实验教学用到的有毒、易燃易爆和强腐蚀性等化学品。
(2)学校要高度重视危险化学药品的管理工作。
要制定严格的规章制度，并采取切实措施，确保危险化学药品在储存、管理和使用中的安全。
(3)危险化学药品必须分类专柜存放于阴凉干燥通风处，实行双人双锁管理。
中学要建立危险化学药品室。
有毒、易燃易爆等危险化学药品必须分别存放于具有防火、防盗性能的专用柜内；有强腐蚀性的危险化学药品要分类存放于具防盗、防腐蚀功能的专用柜内。
(4)危险化学药品使用时要精确计算其用量，认真填写危险化学药品使用记录簿，二人以上同时在场开锁领取，监督使用。
使用后应将废液妥善处理，剩余药品要送回原处保
存。
（5）学校必须选派责任心强，办事认真，掌握相关法律法规、规章制度、安全常识、专业技能和应急救援知识的人员负责危险化学药品管理。
要严格落实工作责任，实行责任追究制度。
（6）学校要经常对危险化学药品的储存环境和管理使用情况进行检查，发现问题及时整改。
（7）若有危险化学药品遗失或被盗，要立即向公安机关报案。
长期闲置不用的危险化学药品，学校要主动和公安、环保部门联系，及时采取有效措施加以处理。
【高中化学】农药化肥药物的合理使用 课件 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
练习：设计 Cu 制备 CuSO4的实验方案，并评价优劣。
提示：方案 1：Cu浓―H―△2S→O4CuSO4
方案 2：Cu―O△―2→CuO―H2―SO→4CuSO4
方案 1 产生 SO2 污染气体，且 H2SO4 利用率低，而方案 2 无污染 气体且 H2SO4 利用率高。
5. 常见原子利用率100%的反应 化合反应，加成反应，加聚反应
课堂小结（1min）：
一、化学品的分类
二.合理施用化肥
三、合理施用农药 (1)在医生、药师指导下，遵循安全、有效、经济和适当等
四、合理用药
原则合理用药。
(2)不长期服用安眠药或镇静剂、滥用抗生素、服用兴奋剂
等。 (3)远离毒品。
五、食品添加剂 1、着色剂，增味剂 2、彭松剂，凝固剂
六、绿色化学
3、防腐剂，抗氧化剂 4、营养强化剂
1.抑制血小板聚集：(1)用于预防心肌梗死、心房颤动，降低一过性脑缺血及 其继发脑卒中、稳定型和不稳定型心绞痛的发作风险。(2)用于预防人工心脏 瓣膜术、和其他手术后的血栓形成。(3)用于治疗不稳定型心绞痛。 2.解热、镇痛：(1)可缓解轻至中度疼痛，如头痛、牙痛、神经痛、肌肉痛、 痛经、关节痛、偏头痛。(2)用于普通感冒和流行性感冒等引起的发热、咽喉 痛。 3.抗炎、抗风湿：用于解热、使关节症状好转并使血沉下降。 4.关节炎：
B.②④⑤
C.只有⑥
D.只有⑥⑦
C 4．以下非金属氧化物与其引起的环境问题及主要来源对应正确的是( )
选项 氧化物 环境问题
主要来源
A
CO2 破坏臭氧层
B
SO2
温室效应
化石燃料的燃烧 汽车尾气的排放
C
NO2 光化学烟雾
高中化学人教版必修一第一章实验总结
高中化学人教版必修一第一章实验总结高中化学人教版必修一第一章实验总结化学必修一实验总结第一章基本实验学化学化学实验从方法实验1－1粗盐提纯原理：运用过滤、蒸发的方法提纯粗盐。
操作方法：称取适量粗盐溶于足量水中，过滤（一贴二低三靠），蒸发（在出现大量固体温度计随后熄灭酒精灯）。
现象：粗盐未完全溶解，蒸发出现白色固体。
实验1－2检验硫酸根原理：硫酸钡既难溶于水也难溶于困难酸。
操作方法：取实验1－1中得到的食用盐烧杯适量放入试管中，向试管中加入约2ml水，先滴入几滴亚铁，然后滴入几滴氯化钡溶液。
现象：有白色沉淀生成，证明1－1中食盐溶液中有硫酸根。
思考交流：除去可溶性杂质（硫酸盐、钙离子、镁离子……）原理：沉淀杂质。
操作方法：并取少量食盐于试管中，加入低血糖氯化钡溶液，索性加入过量碳酸钠溶液，最后申请加入过量稀盐酸，过滤，蒸发。
现象：出现白色沉淀，在后加入盐酸后紫色沉淀消失实验1－3蒸馏制取纯净水原理：蒸馏自来水操作方法：在试管A中退出少量自来水，加入几滴浓硫酸和几滴硝酸银溶液。
在100毫升烧瓶中加入约三分之一体积的自来水，再加入几粒沸石或碎瓷片，向冷凝尼永县通入冷却水。
加热烧瓶，弃取开始馏出的少部分液体，收集少量液体，停止加热。
取少量容器加入试管B中，重新加入加入几滴硝酸和几滴硝酸银溶液。
现象：试管A中有白色沉淀，试管B中无明显现象。
实验1－4萃取水中的碘原理：碘在四氯化碳中的溶解度比在水中大得多。
操作方法：右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞，把分液漏斗倒置震荡；震荡后打开活塞，以使漏斗内气体放出。
将分液漏斗放在铁架台上，静止。
待液体分成后，将分液漏斗颈上的玻璃塞打开，再将分液漏斗下面的活塞拧开，使下层液体延烧杯壁流下，上层液体从口部倒出与。
现象：液体分层，上层液体无色，下层液体呈紫色。
化学计量在实验中的应用科学探究电解1.8g水，计算生成固体的液体和氢气的质量，并计算物质的量。
初步推算出同温同压下，1mol氢气与1mol氧气质量相同。
化学品的合理使用-高一化学(人教版2019必修第二册)
同步练习
1.下列有关合理用药的说法正确的是 ( A )
A.非处方药的包装上印有“OTC”标识 B.每日早、中、晚三次与每隔8小时一次，服药效果相同 C.一次忘记服药，下次可以增加一倍剂量服用 D.长期服用阿司匹林可预防某些疾病，没有副作用
同步练习
2．人生病时要合理用药，下列药品与其作用相匹配的是( A )
下列关于摇头丸的描述，错误的是（ D）
A．摇头丸有麻醉神经的作用，长期服用，可能导致神经病 B．摇头丸分子中含有羟基，能和Na反应生成氢气 C．摇头丸毒性很强，吸食后容易上瘾，年轻人不要尝试 D．摇头丸可以和乙酸在一定条件下发生中和反应
三、食品添加剂 P 1 1 1 - 1 1 4
1.食品添加剂 ①定义: 食品在生产、加工、贮存过程中，为了改良食品品质和色、香、 味，以及防腐、保鲜和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成 或天然物质，称为食品添加剂。
大气、 地表水、 地下水
污染
土壤板 结
滥用化肥、 农药
土壤农 作物农 药残留
水体富 营养化
一、化肥、农药的合理施用 P107-108
1.合理施用化肥 ①目的：保证农作物增产，减少农作物损失。
②农业生产中常见的化肥
氮肥 磷肥 钾肥
铵态氮肥：NH4HCO3、NH4Cl、 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物； 重过磷酸钙Ca(H2PO4)2·H2O
如硝酸铵受热或经撞击易爆炸，小麦易被风吹倒，就施用含钾化肥等。
应改性处理后施用。
2015年8月12日天津港因硝酸铵 化肥发生大爆炸，造成165人遇 难、798人受伤；直接经济损失 68.66亿元。
一、化肥、农药的合理施用 P107-108
④不合理施用化肥的危害
2024年学校化学药品管理和使用规则
2024年学校化学药品管理和使用规则
1. 化学药品安全管理制度：学校应制定化学药品安全管理制度，明确责任，规范化学药品的选购、存放、使用和管理流程等。
2. 化学药品的分类和标识：根据化学品的性质和危害等级，对化学药品进行分类标识，如有害性标志、警示标志等。
3. 化学药品的存放和管理：学校应建立化学药品的存放区域，确保存放条件符合要求，如通风、防火、防爆等。
同时，要规定存放药品的数量、摆放方式等。
4. 化学药品的使用和操作规范：学校应制定化学药品的使用操作规范，包括正确使用药品的方法、注意事项、防护措施等，以确保师生的安全。
5. 化学药品的事故应急处理：学校应制定化学药品事故应急处理方案，明确各种事故情况下的应对措施和责任分工，以及事故报告和记录的要求。
这些仅是一些可能包含在该文件中的主题，具体内容可能会根据学校的具体情况和要求有所变化。
如果您有其他关于该文件的问题，请告诉我，我将尽力回答。
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专题12化学品的合理利用(教材深度精讲)高一化学知识整合讲练(人教版2019)
专题12 化学品的合理利用（教材深度精讲）【核心素养分析】1.宏观辨识与微观探析：能从柠檬黄、味精、膨松剂、抗坏血酸等添加剂的结构及作用原理，对各种添加剂进行区别。
2.科学探究与创新意识：能从化学品合理使用的问题出发，依据探究目的，设计探究方案，运用化学实验进行实验探究。
3.科学态度与社会责任：具有对化学技术推广和化学品使用进行风险评估的意识，能分析化学品生产和应用过程中对社会和环境可能发生的影响，能提出降低其负面影响的建议。
【知识导图】【目标导航】高考试题对本节知识的考查主要体现在两个方面：(1)考查化学常识，注重”化学与生活”，主要考查化肥、农药的正德能用，合理用药及安全使用食品添加剂；(2)运用知识解决生活中常见的化学问题，如化肥的混合施用，食品添加剂的正确认识等。
【重难点精讲】一、化学品的分类(1)大宗化学品：如乙烯、硫酸、纯碱和化肥等。
(2)精细化学品：如医药、农药、日用化学品、食品添加剂等。
二、化肥、农药的合理使用1.合理使用化肥1)常用化肥的种类与性质2)合理使用化肥(1)考虑因素:土壤酸碱性、作物营养状况、化肥本身性质。
(2)应用实例:硝酸铵是一种高效氮肥,但受热或经撞击易发生爆炸,必须作改性处理后才能施用。
(3)过量施用化肥的危害①很多化肥易溶于水,过量施用造成浪费。
②部分化肥随着雨水流入河流和湖泊,造成水体富营养化，产生水华等污染。
③不合理施用化肥会影响土壤的酸碱性和土壤结构。
2.合理使用农药(1)农药的发展:①第一代农药：天然植物艾蒿、烟草(药效低) ，有机氯农药：六六六和DDT (难代谢，污染环境)。
②第二代农药：元素有机农药，如含磷有机物马拉硫磷、甲肿钠、氨基甲酸酯，一般都具有较强的毒副作用。
③第三代农药：对人无毒或毒性甚小的天然分子或模拟天然分子。
如拟除虫菊酯(俗称除虫菊)和特异性农药都属于第三代农药。
(2)农药的发展方向高效、低毒和低残留。
(3)不合理施用农药的危害①农药对生态系统和自然环境造成广泛而复杂的影响。
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结论
胃舒平的有效成分是Al(OH)3
二、天然药物
1、简介： 天然药物取自植物、动物和矿物，来源丰富。例如
中草药就是一类天然药物。我国明代医学家李时珍(1518 －1593)所著《本草纲目》中收载天然药物1892种，附药 方11096个，对医药学作出了巨大的贡献。
完成科学探究
药物名称 有效成分 不良反应
实验原理
胃舒平 Al(OH)3 少,如便秘、口干、失眠等 Al(OH)3+HCl=AlCl3+3H2O AlCl3+3NaOH= Al(OH)3+3NaCl Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+H2O
实验步骤
1、取两片胃舒平加水，胃舒平不溶解；
2、取两片胃舒平研细，加足量稀盐酸，过滤；
3、某人在检查身体时，发现尿液呈微酸性，医生建议他 少吃下列食物中的（ C D）
A、少吃苹果、梨等水果 B、少吃菠菜、芥菜等蔬菜 C、少喝牛奶、豆汁等饮料 D、少吃含蛋白质、脂肪多的肉类食品
4、有人说，西药是人工合成药，有毒，不能随便吃； 中药是天然的，无毒，多吃少吃都没关系。 你认为对吗？
答：不管是中药还是西药，合成的还是天然的，都 有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对症下药，按 量服用，不可滥用。
抗酸药是一类治疗胃痛的药物。 抗酸药的种类
很多，通常含有一 种或多种能中和盐 酸的化学物质。
如Mg(OH)2, Al(OH)3, NaHCO3 CaCO3, MgCO3等
练习：分别写出盐酸与Mg(OH)2，Al(OH)3，MgCO3， CaCO3，NaHCO3 反应的化学方程式
Mg(OH)2 + 2HCI == MgCI2 + H2O AI(OH)3 + 3HCI == AICI3 + 3H2O 2HCI + MgCO3 == MgCI2 + CO2 + H2O 2HCI + CaCO3 == CaCI2 + CO2 + H2O HCI + NaHCO3 == NaCI + CO2 + H2O HCI + Na2CO3 == NaCI + NaHCO3
阿司匹林的合成： 1、原料：水杨酸、乙酸酐 2、原理：
3、制备可溶性阿司匹林
可溶性阿司匹林易溶于水，疗效更好。
阿司匹林的功效：
1、治感冒，具有解热镇痛的作用，抗炎抗风湿作用 ；
2、预防心血管系统疾病 ，防止血栓形成；
3、
减缓老年人的视力衰退；
4、提高免疫功能。
不良反应及注意事项：
1、胃肠功能紊乱，表现为恶心，呕吐，腹痛 ；2、 中毒反应：长期大量服用可产生头痛，眩晕，耳 鸣，视听力减退，嗜睡，出汗等反应 。
应立即停药
C、服用阿司匹林中毒后应立即停药，并静脉滴注
NaHCO3溶液
D、阿司匹林有治疗癌症的作用
7、下列不属于抑酸剂的主要化学成分的是（ B）
Ａ、氧化镁
Ｂ、氢氧化铜
Ｃ、氢氧化铝
Ｄ、柠檬酸钠
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毒品是指由于非医疗 目的的而反复连续使用， 能够产生依赖性即成瘾的 药品。如：鸦片、吗啡、 海洛因、冰毒。
请阅读资料卡片——毒品
小结
练习：
1、抗酸药的药理作用有（ A ）
A、中和胃酸
B、抑制胃酸分泌
C、促进血液循环
D、导泻
2、下列药品属于天然药物的是（ D ） A、阿司匹林 B、青霉素 C、抗酸药 D、麻黄碱
结构：
CH3 CH3－C－CH－COOH
SH NH2
青霉素G的钠盐俗名称为盘尼西林，是一种良 效广普抗生素，是药房必备的基础药物，它的 发现堪称20世纪医学的伟大奇迹。 过敏反应：使用青霉素的不良反应。严重过敏 会导致休克死亡，使用前必须进行皮试。
阅读：科学史话——青霉素的发现（弗莱明）
3、抗酸药 胃酸（盐酸）过多会导致消化不良和胃痛。
苯，有挥发性。其水溶液呈强碱性，能与无机酸或酸性
较强的有机酸结合成盐。
功效：麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏 膜充血引起的鼻塞等。
不良反应：会出现不安、失眠等；增加运动员 的兴奋程度，超水平发挥，属于国际奥委会严 格禁止的兴奋剂。
滥用药物：
1、非法获得及使用受管制药物； 2、没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂； 3、运动员服用兴奋剂； 4、服用毒品。
5、关于抗生素青霉素的下列说法不正确的是（ A ） A、青霉素具有中和胃酸的作用 B、青霉素水解后的产物能与NaOH、盐酸、醇等反应 C、使用青霉素前需要进行皮试 D、青霉素有杀菌作用
6、关于阿司匹林在临床上的应用，下列说法正确的是
A、阿司匹林有解热镇痛的作用
AC
B、服用阿司匹林后出现胃肠道反应是中毒的表现，
天；下班之后回到我姐姐的出租屋里，迎来的却又是苦逼的做公务员考试专用的真题。哎，谁叫我是这么一个没什么用的人呢，读书不好，没 有特长，加上我从小就怕事的性格，这大学也快熬到毕业，也只能在姐姐工作的公司里混混，当个实习生，好让自己毕业出来能混到个好工作 罢了。今晚可真热啊！又一次出着浑身臭汗，坐在地一点儿大的饭厅的椅子上，吹着看似也在**的电扇，天啊，还是很热，这让我怎么会有心 情去做题呢！受不了热，也真做不下去题目。无聊的转着手上的笔，突然发现，我姐姐正坐在离我不远处的斜对面的沙发上，在仔细地涂着脚 指甲油。那是屈臣氏的化妆货，味儿还挺呛鼻的。屋里的灯光略显暗黄，照得姐姐像是一个少妇，如是憔悴。我停下了手中的笔，没了我因为 热而躁动发出的声响，屋子就变得异常寂静了。我看着姐姐，心中升起了一阵愧疚与怜惜，也偶然地想起我们两姐弟儿时的事情。姐姐的脾气 从小就倔，性格像个男孩，脾气刚烈胆子又大，尤其是在我这个生理上是男丁的弟弟出世之后，她更是不被家人重视，这重男轻女的风俗让我 姐姐变得无比强势，也就因此对我这个弟弟不曾有任何的喜欢。直到现在，我姐姐其实也正值青春时期，但是因为我是家里的唯一男丁，在这 实习期间，她就让自己当起已不在人世的父亲的角色来管教我，尽管她并不是上世纪六七十年代的大人，但因为我，却让她操心，让她变得更 加憔悴。其实，我的姐姐也算是一个美人，白皙的皮肤，秀长的头发，活像古时的美人儿，只是岁月与家庭、工作的侵蚀与摧残，使姐姐在神 采上已经变得苍老，那穿在身上的花裙子，仿佛只是一块在掩饰她伤痕的布料，那刺鼻的甲油，就像是告诉着人们，她只是个苦美人。不知不 觉地，我看着姐姐，发呆了好久，等我回过神来，才意识到，糟啦，我偷懒得这么明显，这回要被骂惨啦。正当我打算用乞求原谅的眼神望向 姐姐的时候，屋里唯一的灯灭了，屋子顿时陷入一片黑暗，来不及做出反应的我，一慌张就摔了个摔跟头，然后就昏了过去了。昏的时候，人 是在做梦吗？好多快乐的儿时片段重现在我脑中。时间的流动也似乎在掠过我的身躯，让我觉得，时间是可以被抓住的。只是，我就算真能抓 住时间，我又能干些什么呢？让我重新经历一次人生？让我不再如此软弱？让我做个不平凡的人吗？脑海里显现最多的就是一家人开开心心的 场景，我是多么渴求有一个完整的家，就算是一个没钱的家，那也是一个没有裂痕，完整的家。父亲的逝去，换来的是庞大家族对我的让我感 到无法呼吸的“关怀”，他们变质的关爱压着我，而我的那时的无能就像一个无底洞，只能接受他们的恩惠，全盘尽收，留下我一辈子也无法 还清的亲情债，我的人生过于
水杨酸中毒，应立即静脉注射NaHCO3溶液。 阅读：科学史话——阿司匹林的发现
1.功效：能阻止多种细菌的生长，适于医治 因葡萄球菌和链球菌等引起的血毒症，如肺 炎、脑膜炎、淋病以及外伤感染等。
2.种类：青霉素F、G、X、K、V（其结构 骨干均有青霉酸），是一类弱酸性物质。
3. 青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
近年来，由于毒品、艾滋病及人口老龄化所引起的 疾病的治疗需要，天然药物的应用日益受到重视。而化 学对天然药物特别是中草药的开发有着非常重要的意义。 许多中草药的有效成分已经分离。
例如：具有止咳平喘作用的麻黄碱是从中药麻黄中 提取的生物碱。
2、麻黄碱 （1）结构式：
（2）主要性质：
麻
黄 无色蜡状固体或晶形固体，也可能是颗粒，熔点40℃， 草 易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲
第二章
第二节
正确使用药物
统计数据表明： 70.8岁
我 国 35岁 居 民 平 均 寿
传 染 病 死 亡 率
命
1949年 2000年
35% 5％
1949年 2000年
一、人工合成物
1、解热镇痛药 乙酰水杨酸（俗名阿司匹林）
结构式：
OCOCH3
COOH
分子式： C9H8O4
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点 为135˚C，难溶于水。