第二章第二节 正确使用药物
正确使用药物教学设计
正确使用药物教学设计作者：刘靖怡来源：《学园》2013年第26期【摘要】本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修1化学与生活第二章“促进身心健康”第二节“正确使用药物”，从而进一步引导学生科学用药，树立健康新观念。
【关键词】高中化学正确使用药物教学设计【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0069-02〖教材分析〗一教材地位分析本章知识与第一章“关注营养平衡”有机地组织在一起，共同完成了课程标准的第一个主题──“化学与健康”的教学任务。
从内容上看，本节内容和第一节是一个整体，都是阐述化学与健康的关系。
从观念上看，本节是第一节以及第一章知识的拓展和强化，在学生了解合理饮食、关注健康的同时，也知晓生病时如何使用药物，进一步引导学生树立健康新观念、促进身心健康的全面发展。
在这两章知识的学习中，学生体会到化学如何改善生活品质、提高生活质量，真正体现了“化学从生活中来，到生活中去”的理念。
二教材内容分析本节的核心内容是按药物的来源分为两部分：人工合成药和天然药。
通过实例了解阿司匹林、青霉素、抗酸药和麻黄碱成分、结构、功能、不良反应，展现药物背后的化学科学价值和文化内涵。
最后通过滥用药物的定义和毒品问题结尾，知道安全用药常识，树立科学用药的观念。
该主题的知识体系见下图：三教材栏目分析教学栏目包括：科学探究——抗酸药；科学史话——阿司匹林、青霉素的发现；资料卡片——抗酸药片的成分、毒品的种类；图片资料——处方药和非处方药。
在教材中设计了探究活动的形式学习：抗酸药的成分和原理，让学生在探究、实验的活动中应用已有的元素化合物知识分析和解决问题。
教材在科学史话、图片资料和资料卡片的应用下帮助学生认识化学科学的发展对药物研究和开发所做出的贡献，认识药物的毒副作用和毒品的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的观念。
〖学情分析〗高二上学期的学生已具备了一定的知识基础。
人教版高中化学选修1《二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物》公开课教案_15
选修1 《化学与生活》第二章第二节正确使用药物【知识与技能】了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质;了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
【过程与方法】联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用;通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
【情感态度与价值观】培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
【重难点】人工合成药物和天然药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。
【教学方法】讲授法，探究式教学【教学过程】【引入】统计数据表明：我国居民平均寿命由1949年35岁增长到2000年70.8岁；传染病死亡率由1949年35%减少到2000年5%，是什么原因呢？————普遍使用了各种新型药物！（调动学生积极性，让学生觉得课程内容有趣且贴近生活。
）【过渡】引导学生进行讨论常用的药物以及药物如何分类。
总结学生发言，讲述药物分类以及要讲的三类药物。
【板书】一、人工合成药物【讲述】人工合成是药物制取的重要方法,人工合成药物已达10万多种人工合成药物根据作用分类：解热镇痛药————安眠药抗生素————镇静剂抗酸药————止泻药等【板书】1 、解热镇痛药————阿司匹林：第一种重要的人工合成药物【讲述】展示阿司匹林说明书，指导学生阅读，并分析阿司匹林结构式，疗效，毒副作用，处理方法以及物化性质等。
阿司匹林性能（1）物理性质有机酸,白色晶体,熔点135℃，难溶于水。
（2）结构与疗效化学名：乙酰水杨酸分子式：C9H8O4结构：疗效：治感冒药，具有解热镇痛作用(用于发热、头痛、关节痛的治疗)（3）制取方法：水杨酸与乙酸酐反应【引导】（4）化学性质官能团：— COOH （羧基）、 （酯基官能团） （1）酸的通性； （2）酯化反应； （3）水解反应；【讲述】自主完成阿司匹林的合成方程式。
讨论可溶阿司匹林的改造方法，使用氢氧化钠，写出反应的方程式。
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计教学设计一：《正确使用药物》教学目标：1.了解药物的分类和作用；2.掌握正确使用药物的方法和注意事项；3.提高学生对药物正确使用的意识和能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上一堂课所学的药物知识，简单介绍药物的作用和分类。
2.通过展示几种常用的药物，让学生观察并猜测它们的作用。
二、讲解药物的分类和作用（15分钟）1.根据学生的猜测，教师介绍展示的药物的分类和作用，如止痛药、退烧药、感冒药等。
2.通过讲解药物的作用原理，引导学生理解药物的工作方式。
三、讨论正确使用药物的方法和注意事项（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨正确使用药物的方法和注意事项。
2.每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，并补充没有提到的要点。
四、示范正确使用药物的操作（20分钟）1.教师引导学生观看药物使用的视频教程，注意观察使用方法和注意事项。
2.教师针对视频中的操作进行解释和说明，帮助学生掌握正确使用药物的方法。
五、小组练习及展示（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个常见疾病，设计正确使用相应药物的操作流程。
2.小组内成员分工合作，完成操作流程的训练，并准备展示。
3.每个小组派出代表进行操作展示，其他小组进行评价和点评。
六、讲解正确使用药物的其他知识（10分钟）1.教师讲解正确储存药品的方法和注意事项。
2.讲解合理选择药物的原则，如遵医嘱、避免滥用等。
七、总结和评估（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学的知识要点和能力提升。
2.进行简单的课堂测评，检查学生对药物正确使用的理解程度。
教学设计二：《正确使用药物》教学目标：1.了解常见药物的分类和使用方法；2.提高学生对药物正确使用的意识和能力；3.培养学生合理用药的习惯。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示几种常见的药物，引导学生观察并猜测它们的作用和使用方法。
2.根据学生的猜测，教师简要介绍药物的分类和使用方法。
正确使用药物.pp
• 1944年，青霉素因治好了英国首相丘吉尔的肺炎而闻 名于世。
• 青霉素对人类最显著的贡献是在第二次世界大战规模 最大的登陆战——诺曼底战役中，它救治了无数迎着 德军炮火登陆而负伤的盟军士兵。
图中央是青霉菌，周围 是致病细菌。距青霉素 最远的细菌个大、色浓， 活力十足；距青霉菌较 近的细菌个较小、色较 浅，活力较差；而最接 近青霉菌的细菌个最小、 色发白，显然已经死亡。
②调味剂：如糖，使药片味道更好。
③黏合剂：如淀粉，使药片各种成分黏结， 便于加工成形。
科学探究
药物名称 有效成分 胃舒平 AI(OH)3
不良反应 不良反应较少，偶见便秘、口干、失眠、恶心、腹泻 实验原理 AI(OH)3 + 3HCI == AICI3 + 3H2O AICI3 + 3NaOH == AI(OH)3 + 3NaCI AI(OH)3 + NaOH == NaAIO2 + 2H2O ①取两片胃舒平加水，胃舒平不溶解。 ②取两片胃舒平磨碎加足量稀盐酸，过滤， 除去少量不溶物 ③取少许滤液于试管中，滴加NaOH溶液， 有白色沉淀生成，继续滴加，沉淀全部溶解。 胃舒平的有效成分是AI(OH)3
（3）化性
可溶性阿司匹林 疗效更好
具有酸的通性、酯化反应、水解反应等
（4）制备： 以水杨酸为原料，使之与乙酸酐直接 反应可制备阿司匹林。
（5）不良反应和急救措施
①胃肠道反应： 如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等 ②水杨酸反应： 如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等
应立即停药，并静脉滴注NaHCO3溶液
习题：
1、下列各组物质能用过滤的方法分离的是（BC ） A、CH3COOH和CH3CH2OH B、AI(OH)3和水 C、 和水 D、CH3CH2OH和水
2020秋高中化学1课时演练：第二章第二节正确使用药物
2020秋高中化学人教版选修1课时演练：第二章第二节正确使用药物第二章促进身心健康第二节正确使用药物1．下列物质中，可用于治疗胃酸过多的是(）A．碳酸氢钠B．氢氧化钠C．氧化钙D．碳酸钡解析：碳酸氢钠与胃酸反应且对人体危害小；氧化钙和氢氧化钠碱性强；碳酸钡含有的重金属离子对人体危害大。
答案：A2．下列有关合理用药的说法错误的是()A．对症下药是合理用药的首要原则B．能被充分、快速吸收而无刺激性的药物，可在饭前口服C．一种药物的用量，是经过严格的科学研究和大量的临床实验确定的D．服药一般用温开水，止咳糖浆也可用水冲服解析:服药一般用温开水，但止咳糖浆不能用水冲服，若用水冲服会使糖浆稀释，从而降低药效。
答案：D3．吸毒对健康、家庭和社会危害极大.下列不属于毒品的是（)A．鸦片B．吗啡C．冰毒D．阿司匹林解析：阿司匹林属于常见的解热镇痛药，不是毒品.答案：D4．医生给病人开处方时都会告诉病人服药要饭前或饭后半小时服用，不要空腹吃药。
这是为什么呢？对此解释正确的是（）A．空腹吃药不利于药的消化和吸收B．空腹吃药会影响药的药效C．空腹吃药会使病人产生药物过敏D．空腹吃药会损伤胃壁，出现胃溃疡等疾病答案：D5．抗酸药物的种类很多，其有效成分一般都是碳酸氢钠、碳酸钙、碳酸镁、氢氧化铝和氢氧化镁等化学物质.(1)抗酸药物具有抗酸作用的原因是______________________。
(2）淀粉在抗酸药中作填充剂、粘合剂，淀粉在人体内酶的催化作用下发生水解反应，最终转化为(写分子式）________。
（3）写出葡萄糖在体内氧化分解的化学方程式：____________________________________________________。
解析：（1）抗酸药中的有效成分可消耗掉人体胃液中过多的盐酸。
(2）淀粉在体内水解最终可得到能源物质葡萄糖。
(3）葡萄糖在体内氧化最终转化成水、二氧化碳,并释放一定的能量。
正确使用药物—青霉素
正确使用药物—青霉素徐莹化学化工学院201412000318正确使用药物—青霉素在人教版《化学与生活》中第二章促进身心健康第二节正确使用药物这一节表明我国居民平均寿命1949年到2000年由35岁增加到了70.8岁，传染病死亡率1949年到2000年由35%降低到5%以上两项指标已达到发达国家水平，其原因主要是人民的生活水平提高了，同时还有一个重要原因是医学水平大大提高，各种药物得到了普遍应用！其中青霉素在第二次世界大战中的应用拯救了成千上万士兵的生命，被誉为与原子弹、雷达齐名的当时三大发明之一。
青霉素已经成为药房必备的基础药物，它的发现堪称20世纪医学的伟大奇迹。
我分成几个方面阐述青霉素1、发展历史早在唐朝时，长安城的裁缝会把长有绿毛的糨糊涂在被剪刀划破的手指上来帮助伤口愈合，就是因为绿毛产生的物质（青霉素素菌）有杀菌的作用，也就是人们最早使用青霉素。
1928年，英国细菌学家Fleming发现污染在培养葡萄球菌的双蝶上的一株霉菌能杀死周围的葡萄球菌。
他将此霉菌分离纯化后得到的菌株鉴定为青霉，并将这菌株产生的抗生物质命名为青霉素。
青霉素是一种具有抗菌性的抗生素，青霉素是从青霉菌的培养液内，提取的一种抗生素，青霉素类的抗生素指B一内酰胺类内一大类的抗生素总称。
青霉素是治疗人类的疾病的第一种抗生素。
在1935年霍华德·弗洛里和钱恩进一步的证实了青霉素的功效，于是，青霉素开始进行大量的生产使用。
2、过敏反应青霉素的过敏反应具有速发的特性，65％的患者服药之后的24 h内发疹。
所有的病例都需要进行氢化考的松的静脉点滴才可以控制皮疹的发作，且消疹的时间较长。
医师处方口服的青霉素类药物前，一定需问明患者是否有药物的过敏史，情况可疑下最好换用其他的抗生素。
青霉素类的药物都以静脉点滴及肌肉注射方式进行使用。
而在使用青霉素前需要先进行皮内试验，及体外的试验方法，皮内注射比较准确，皮试自身有一定危险性，大约25％过敏性休克死亡患者，死于皮试，因此，在进行注射给药或皮试时，应该作好充分抢救的准备。
正确使用药物教学设计
教师活动 ： （ １ ） 展示 ：阿司匹林说明书。（ ２） 分析：阿 司 匹林 主要成 分 、 结 构 、物 理性 质 、化 学性质 、疗效 、不 良 反应 。提问 １ ：根据分子结构观察阿司匹林有哪些官能 团， 分 析阿 司匹林 会有 怎样 的化 学性 质？ 提 问 ２ ：胃肠 环境 为水 溶 液环境 ，阿司 匹林不 溶水 ，如何 增 加疗效 。提 问 ３ ：阿 司 匹 林是 怎 样 制备 的 ？讲 解 ：乙酸 酐 是 由两 个 乙酸 脱水 形 成 的 ，以及 反应 的实质 。提 问 ４ ： 该反 应类 型是什 么 ？提 问 ５ ： 阿 司匹林 的不 良反 应 ， 写 出水 杨酸 中毒反 应后 用碳 酸氢 钠 的 解 毒的方 程式 。 学生活动 ： （ １ ） 思考阅读 ： 阅读阿司匹林说 明书，根据
人教版高中化学正确使用药物 (7)
科学探究
胃舒平有效成分的探究
胃舒平是一种抗酸药，它的成分是 NaHCO3、Al(OH)3、Mg(OH)2和MgCO3中 的一种，请设计合理的实验步骤来探究胃舒 平的有效成分。
一药多名
口服青霉素: 青霉素V钾片、安必仙、阿莫仙、阿莫灵、阿莫西林 罗红霉素: 罗力得、迈克罗德、严迪、罗迈新、罗红霉素胶囊 感冒药: 感康、感力克、太福胶囊、快克、索拉普胶囊、感克、必康
随意滥用。最典型的例子就是许多人用抗菌素 治疗感冒。虽然抗菌素能抗细菌和某些微生物， 但不抗病毒，感冒大多是病毒感染，如果随便 乱用抗菌素，只会增加其副作用，并使机体产 生耐药性。
禁止滥用抗生素
抗药性！
（三）抗酸药
1．功能与疗效：抗酸药是一类治疗胃痛的药物，
它能 与胃中多余的盐酸反应
2．成分：
治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
3．不良反应：
会出现不安、失眠等；
增加运动员的兴奋程度，超水平发挥，属于国际 奥委会严格禁止的兴奋剂。
含麻黄碱药品
“另类药物”——毒品
鸦片 罂粟
海洛因
临床上有麻醉、止痛、镇静的作用 会使人上瘾，产生生理和心理依赖—
—鸦片、吗啡、海洛因、冰毒、大麻、 可卡因。
答：不管是中药还是西药，合成的还是天然的， 都有毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对 症下药，按量服用，不可滥用。
练一练
(1)下列关于药物的使用说法正确的是（A ） A．因碘酒使蛋白质变性，故常用于外用消毒 B．使用青霉素时，直接静脉注射可以不用进行皮
肤敏感试验 C．长期大量使用阿司匹林可预防疾病，没有副作
OCOCH3 COOH
水杨酸
乙酸酐
乙酰水杨酸
乙酸
第二章第2节正确使用药物教案
授课过程学生活动设计意图预习作业：[查阅资料]医药对我国居民寿命的贡献。
我国居民平均寿命由1949年时的35岁，提高到200年的70.8岁。
传染病在死亡病因中由35%降到5%。
两项指标均已接近发达国家水平，原因是应用了新型药物，化学做出了重大贡献。
一、人工合成药物[讲述] 人工合成药物许多，估计已达10万多种。
这里我们主要介绍解热镇痛药、抗生素药和抗酸药等常用药物。
[板书]1、解热镇痛药阿斯匹林在碱性条件下应发生酯键的水解反应：[交流]查阅的资料信息：阿司匹林：乙酰水杨酸既是止痛药物又是抗炎药物，分子量：180,学名为乙酰酚甲酸或乙酰水杨酸。
市售之商品其外观为白色针状或板状结晶或白色结晶性粉末，无臭，微带酸味。
在干燥的空气中无变化，在湿润空气中缓缓分解，产生游离水杨酸与醋酸。
熔点为135～138℃。
含量不低于99.5%难溶于冷水，易溶于90%乙醇。
阿司匹林为通用的止痛解热药。
其作用与酚甲酸及其酯类相似。
经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。
[阅读]科学史话---阿司匹林的发现....章节名称第二章第2节正确使用药物授课年级高二授课时间年月日教学目标知识与技能：通过实例了解某些药物的主要成分和疗效，做到正确使用药物。
了解兴奋剂及毒品对人类的危害，做到拒绝毒品。
过程与方法：通过查阅资料、探究实验等方法，使学生对药物有个正确的认识。
情感态度价值观：使学生感觉到药物的奇妙作用，激发学生的学习热情。
教学重点了解某些药物的主要成分和疗效教学难点了解某些药物的主要成分和疗效教学环节自主学习部分：在教师精讲的基础上进行系统的归纳总结精讲部分：几种人工合成药物落实部分：会辨别生活中常见药物的用途手段教具启发引导 PPT板书设计第二节正确使用药物一、人工合成药物1、解热镇痛药2、青霉素3、抗酸药4、中草药－麻黄素作业课后小结。
新人教版高中化学选修一2-2：正确使用药物
课后阅读：科学史话——阿司匹林的发现 13
正确使用药物
2、抗生素
抗生素定义—是由微生物分泌的化合物，其 稀溶液具有抑制或杀灭细菌的能力。
家里使用的消毒的药剂也能杀灭生命体但只能叫消 毒剂，这种消毒剂不能用在人体里面，只能用在体外的 环境消毒使用。
抗生素是能在人体里面使用的，毒性比较低安全性 比较高的药物。抗生素的作用就是杀灭感染我们体内的 微生物：病毒、细菌，其中青霉素是最重要的抗生素。
用得较多的是青霉素G的钠盐，俗名盘尼西林
2020年9月17日星期四
5
正确使用药物
人工合成
药 物
天然提取
解热镇痛药 抗生素 抗酸药 安眠药 今共10万多种 镇静剂 止泻药
大多数中药制剂
2020年9月17日星期四
6
正确使用药物
一、人工合成药物
1、解热镇痛药 乙酰水杨酸（俗名阿司匹林）
分子式： C9H8O4 结构式：
OCOCH3 COOH
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点 为135˚C，难溶于水。
正确使用药物
高二
2020年9月17日星期四
1
正确使用药物
统计数据表明： 70.8岁
我
国 35岁
传
居
染
民
病
平
死
均
亡
寿
率
命
1949年 2000年
1949年 35%
2000年 5％
2020年9月17日星期四
2
测一测你的寿命
目前，中国人的平均寿命为72岁，以此为基数， 回答下列问题，进行加减，最后就可得出您可能的 寿命。
2020年9月17日星期四
3
测一测你的寿命
【化学】2.2《正确使用药物》
学习目标：
1、认识生活中常见的药物。
2，认识几种常见药物的化学成分、 疗效及 毒副作用。 3，知道使用药物和远离毒品的意义。
统计数据表明：
70.8岁 我 35岁 国 居 民 平 均 寿 命 1949年
1949年
传 染 病 死 亡 率 2000年
35%
2000年 5％
重要原因是普遍使用了各种新型药物， 化学对此作出了重要贡献。
抗生素药物
3、抗酸药
抗酸药有效成分： 碳酸氢钠
碳酸镁 氢氧化镁
碳酸钙
氢氧化铝
其它成分：
功能与疗效:
调味剂
黏合剂
中和过多的胃酸，缓解胃部不适
作用原理
主要成分 NaHCO3 CaCO3 Al(OH)3 Mg(OH)2 MgCO3 反应方程式
HCO3- + H+ == H2O + CO2↑ CaCO3 + 2H+ == Ca2+ + H2O + CO2↑ Al(OH)3 + 3H+ == Al3+ + 3H2O Mg(OH)2 + 2H+ == Mg2+ + 2H2O MgCO3 + 2H+ == Mg2+ +H2O + CO2↑
可卡因,一种微细、白色结晶 粉状生物碱，具有麻醉感觉 神经末梢和卵阻断神经传导 的作用，可作为局部麻醉药。
吗啡是鸦片中的主要生物碱， 颜色可呈白色、浅黄色或棕色， 可将其干燥成结晶粉末状，也 可做成块状。
罂粟原植物
罂粟果
麻黄草
古柯植物
盐酸吗啡片
吗啡 几种不同的海洛因
文科化学：第二章第二节《正确使用药物》
2
2
3
2
1
2
3
2
3
记分结果： 25分以上：您具有较好的用药习惯，日常用药是安全 有效的。 19～24分：您在用药习惯上还存在一些不合理的地 方，以后应注意改正。 18分以下：您的用药习惯令人担忧，如不立即改正， 会严重损害健康。
反馈练习： 1、有人说，西药是人工合成药，有毒，不能随便吃；中 药是天然的，无毒，多吃少吃都没关系。你认为对吗？ 答案：不管是中药还是西药，合成的还是天然的，都有 毒。俗话说“是药三分毒”，总之，要对症下药，按量 服用，不可滥用。
愿交际，缺少兴致，常常毫无表情地望天呆坐；眼睛混 浊，瞳孔呈针尖状。当到了接近下一次注射或吸食时， 的是眼中充满眼泪，流鼻涕，疼痛，发痒，打呵欠、生 鸡皮疙瘩，忽冷忽热，瞳孔放大，变得烦躁不安和神经 质；重者还无法入睡、出汗、四肢 疼痛、恶心和腹泻等。用量过度会 引起昏迷、呼吸减弱、体温降低、 心跳缓慢、血压过低，并伴随肺水 肿，严重者可导致呼吸困难而死亡。 （4）冰毒：甲基苯丙胺，属苯丙胺系列的效力强大的兴 奋剂。因其形状呈白色透明结晶体，与普通冰块相似， 故又被称之为“冰”。“冰毒”对人体十分有害，它可 造成吸服者精神偏执，行为举止咄咄逼人，并引发反社
1、种类：青霉素F、G、X、K、V 2、主要用途：治疗细菌类的感染 不良反应：过敏反应
三、抗酸药 思考： 抗酸药的种类很多，通常含有一种或几种能中和胃 酸（含有少量的盐酸）的化学物质，那么这些物质有哪 些呢？并写出它们与盐酸反应的化学方程式。 （学生阅读教材P37，归纳总结）
1、有效成分：碳酸氢钠、碳酸钙、碳酸镁、氢氧化 铝和氢氧化镁等中的一种或几种，能与盐酸作用，对身 体无害的物质。 2、主要作用：治疗胃酸过多
高二化学选修1课后习题答案
⾼⼆化学选修1课后习题答案 化学课本的每⼀条课后习题都是针对当节化学内容的，及时练习很有必要。
下⾯是由店铺为您带来的⾼⼆化学选修1课后习题答案，希望对⼤家有所帮助。
⾼⼆化学选修1课后习题答案：第⼀章 1.1 ⽣命的基础能源——糖类 1、糖类物质对⼈类⽣活有重要意义，可引导学⽣从⼈类的⾐、⾷、住、⾏和⼈体健康等⽅⾯去讨论。
2、可从每天吃的主⾷(⾯⾷、⼤⽶、⽟⽶等)和⽔果中列举。
3、纤维素有助于⾷物的消化和废物的排泄，可预防便秘、痔疮和直肠癌;降低胆固醇;预防和治疗糖尿病等。
提⽰：1、3两题可引导学⽣结合⽣物学科知识，联系⽣活实际，并查阅相关资料，写成⼩论⽂或制成图⽂并茂的展板，放在教室中展⽰交流。
以此激发学⽣的求知欲望和学习兴趣，扩展知识视野，认识化学对⼈类⽣命和健康的重要意义，化学的发展对提⾼⼈类⽣活质量的作⽤，培养学⽣热爱科学的情感。
4、不对。
糖尿病⼈由于体内糖代谢异常，要限制每天糖类物质的摄⼊量。
糕点中的⾯粉属糖类物质，在⼈体内可⽔解为葡萄糖，过多⾷⽤是有害的。
5、A、C 1.2重要的体内能源——油脂 1、脂肪进⼊⼈体后，主要在⼩肠中被消化吸收。
脂肪在酶的催化作⽤下⽔解为⾼级脂肪酸和⽢油，⾼级脂肪酸被氧化，⽣成⼆氧化碳和⽔，同时放出热量供机体需要。
多余的脂肪成为脂肪组织存在于⽪下。
2、脂肪酸在⼈体内的主要功能有：供给⼈体热量;储存于脂肪细胞中相当于储存“能量” ;作为⼈体所需的其他化合物如磷脂、固醇等的原料;必需脂肪酸还有促进发育、维持健康、参与胆固醇代谢的功能。
3、形成油脂的脂肪酸的饱和程度，对油脂的熔点有重要影响。
由饱和的脂肪酸⽣成的⽢油酯熔点较⾼，在室温下呈固态，如⽺油、⽜油等动物油脂。
由不饱和的脂肪酸⽣成的⽢油酯熔点较低，在室温下呈液态，如花⽣油、⾖油、菜⼦油、葵花⼦油、⽟⽶胚芽油等植物油。
4、⾼级脂肪酸⽢油酯⽔解的产物是⾼级脂肪酸和⽢油。
5、 (1)把油倒⼊盆中，油与空⽓接触⾯积⼤，容易氧化变质;且⾷⽤油经反复加热后，成分发⽣改变，⾷⽤后对⼈体有害。
平潮高级中学集体备课教案——《第二章促进身心健康》第二节正确使用药物
教案
对身体无害的物质.
二、天然药物
1、麻黄碱(ephedrine）
(1)结构式：
（2)主要物化性质：
（3）主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等。
（4)不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠.
教学过程
教学步骤、内容教学方法、手段、师生
活动
[引入］每当我们去看病，医生都会开一些药，那是不是每次医生给你开的药都是一样的呢？为什么?
[生]不一样，因为得的病不一样。
[讲]对,医生首先要找出病因,然后对症下药。
但对于一些小病我们往往不去看医生,而是自己到药店买药解决,这时如果是错用或者滥用
“止咳逆上气”的记载,它的结构式为：
[板书］（1）结构式：
（2）主要物化性质：
［讲］麻黄碱为无色蜡状固体或晶形固体,也可能是颗粒.无臭,常含半分子结晶水，熔点40℃。
易溶于水（1∶20）或乙醇，可溶于氯仿、乙醚、苯或甲苯.有挥发性,可随水蒸气蒸馏而不分解。
其水溶液呈强碱性（pkb4.42），能与无机酸或酸性较强的有机酸结合成盐,这些盐大多易溶于水（草酸盐难溶于冷水），要溶于乙醇，但几不溶于氯仿、乙醚、苯等有机溶剂。
［板书］（3)主要用途：黄麻碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等.
（4）不良反应：有时会出项由于中枢兴奋所导致的不安、失眠等，晚间服用最好同服镇静催眠药以防止失眠。
［讲］服用麻黄碱后可以明显增加运动员的兴奋程度,使运动员不知疲惫，能超水平发挥,但对运动员本人有极大的副作用.因此，这类药品属于国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
高中化学 第二章 促进身心健康 第二节 正确使用药物 阿司匹林历史素材 新人教版选修1
阿司匹林历史阿司匹林为历史悠久的解热镇痛药。
1999年3月6日是阿司匹林正式诞生100周年的日子，也是德国拜尔（Bayer）公司为类作出的贡献。
早在1853年夏尔.弗雷德里克.热拉尔（Gerhardt）就用水杨酸与醋酐合成了乙酰水杨酸，但没能引起人们的重视；1898年德国化学家菲.霍夫曼（Felit Hoffmann）又进行了合成，并为他父亲治疗风湿关节炎，疗效极好；1899年由德莱塞（Dreser）介绍到临床，并取名为阿司匹林（Aspirin）。
我国于1958年开始生产。
到目前为止，已应用百年，成为医药史上三大经典药物之一，至今它仍是世界上应用最广泛的解热，镇痛和抗炎药，也是作为比较和评价其他药物的标准制剂。
关于阿司匹林您（可能）不知道的11件事情2009年3月6日是拜耳注册含有活性成分乙酰水杨酸的止痛药阿司匹林的110周年纪念日，阿司匹林在柏林皇家专利局的专利号码为36433——这是阿司匹林取得医学史上无与伦比成就的第一步。
没有其他医药产品拥有如此广泛的应用范围——历史如此悠久的药品寥寥无几。
但是不论您看似对阿司匹林多么熟悉，仍然有些事情是您（可能）对这个世纪之药所不了解的。
下面是概述内容：1. 世界文化中的阿司匹林1918年11月25日，诺贝尔文学奖获得者Thomas Mann在其日记中写下了下面的短文：“晚餐时，在K’s床上，我喝醉了，双脚发热，服用了阿司匹林，然后恢复正常”。
还有关于该药片疗效的更简洁的描述。
侦探小说家Raymond Chandler和畅销书作家Frederick Forsyth也在其小说中描述了这种白色药片的辅助作用。
2. 纸袋中的阿司匹林以前，拜耳把精细的白色粉末状阿司匹林装在瓶中，出售给药店，然后药剂师把500毫克的用量装在纸袋中，向客户销售。
自1904年起，阿司匹林以片剂形式销售，确保统一剂量——这是世界上以长期一致的高质量标准形式销售的医药产品之一。
拜耳十字也被刻在药片上，防止假冒。
高中化学人教版选修1 第二章第二节 正确使用药物 课件(38张)
离子方程式： HCO3¯+ H+ = H2O + CO2↑ CaCO3 + 2H+ = Ca2+ + H2O + CO2↑ Al(OH)3 + 3H+ = Al3+ + 3H2O
Mg(OH)2 + 2H+ = Mg2+ + 2H2O
MgCO3 + 2H+ = Mg2+ + H2O + CO2↑
3、制备可溶性阿司匹林
可溶性阿司匹林易溶于水，疗效更好。
[作用及用途]
1. 2. 3. 4. 5. 6. 解热作用 ; 镇痛作用 ; 消炎抗风湿作用 ; 抗血栓形成作用 ; 防止心脏病发作 ; 减缓老年人视力衰退和提高免疫功能 .
【不良反应及注意事项】： ①胃肠道反应： 如上腹不适、恶心、胃黏膜出血等 ②水杨酸反应： 如头痛、眩晕、恶心、耳鸣等（中毒）
种类：青霉素F、G、X、K、V（其结构骨干均有 青霉酸），是一类弱酸性物质。
青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
结构：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过敏反应：使用青霉素的不良反应。严重过敏
会导致休克死亡，使用前必须进行皮试。
抗生素的危害是 什么
• 抗生素产生很多不良反应，这是大家屡见不 鲜的。比如小孩使用了庆大霉素、丁胺卡那 霉素出现了耳聋，以后会成为聋哑儿童，成 人使用可能会有肾脏的问题。还有红霉素里 面的四环素，大量使用会造成肝脏的损害， 小孩使用会影响牙齿和骨骼的发育问题。
选修1《化学与生活》
第二章 第二节
正确使用药物
统计数据表明： 70.8岁 1949年 我 国 35岁 居 民 平 均 寿 命 1949年 传 染 病 死 亡 率 35% 2000年
选修1《化学与生活》第二章第二节 正确使用药物 .ppt
• 哈佛大学医学院的一项研究显示，服用阿司匹林长 达10～19年的人，结肠癌、直肠癌的发病率下降 了30％；用药时间超过20年以上者，其发病率会 下降44％之多。 • 英国对500名25～35岁女性试验，长期服用阿司 匹林者眼角出现皱纹较晚，而且皮肤显得光滑柔嫩。 阿司匹林有可能成为一种廉价有效的防皱、保青春 药物。
再见
长期服用，会产生偏执性的精神分裂症，精 神抑郁，心慌失眠，焦虑不安，免疫力下降。
摇头丸常见的毒品源自杜冷丁K粉美沙酮
大麻
鸦片
摇头丸
吗啡
海洛因
可卡因
咖啡因
吸食毒品后的人
小结：
本节主要了解了：
1、人工合成药物：解热镇痛药——阿 司匹林、抗生素——青霉素、抗酸药— —斯达舒；
2、天然药物中具有止咳平喘作用的麻 黄碱； 3、滥用药物的危险性。
正确使用药物
药物的分类
解热镇痛药 抗生素 抗酸药 安眠药 镇静药 止泻药
人工合成药物
（根据功能分类）
药物
（根据来源分类）
天然药物
一、人工合成药物
1、解热镇痛药——阿司匹林
（1）学名：乙酰水杨酸 （2）分子式：C9H8O4 （3）结构式：
OCOCH3 COOH （有机酸）
（4）物理性质： 白色晶体，熔点为135˚C，难溶于水
结构式：
功效：
麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起 的鼻塞等。
麻黄碱苯海拉名片
结构式： 功效： 麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起 的鼻塞等。 不良反应： 会出现不安、失眠等；增加运动员的兴 奋程度， 超水平发挥，但对运动员本人有极大的副作用，属于 国际奥委会严格禁止的兴奋剂。
冰 毒
“化学与生活”模块中《正确使用药物》的课堂教学
‘ ｌ 药 选 择 箱 哪 中 呢 些 ？ 放 人 家 庭 小 Ｉ 带 着 问 题 阅 人 物 — 工 — 合 成 阿 药 司 解 阿 阅 司 读 匹 说 林 明 的 书 物 理 了 ｌ 书 阿 司 匹 林 说 明 读 说 明 书 Ｉ
匹 林 的 使 用 性 质 疗 质 效 、 结 及 构 不 、 良 化 反 学 应 性 来 了 怎 解 么 如 阅 何 读 使 说 用 明 阿 书 司 ｌ 回 忆 生 话 ， 阅 Ｉ 匹 林 ？ 青 霉 素 的 皮 试 读 科 学 史 话 ， 思 考 人工合成药 ｌ 自己 的才 能 和 创 造 力 ， 综合运用化学知识 解决实际问题 ， 通过创设情境和活动 ， 充 分 调 动 学 生 学 习化 学 的 积 极 性 。 让 学 生 体 验 学 习 化 学 的 乐 趣 。“ 化学与生活” 模 块 的 内容 较 简 单 ， 降 低 了化 学 学 习的 门槛 。 与 生 活 联 系 比较 紧密 ， 学 生 通 过 学 习生 活 中的药物 ， 可 以学 会 正 确 使 用 药 物 ， 树立科学用 药 的观念 ， 体 会 到 化 学 从 生 活 中来 ， 又 到生 活 中去 。 教 学设 计 指 导 思 想
素的使用 种类 、 不良反应 抗 生 素 是 什 么？ 探究实验 ． 一个 阅读 资料 卡
、
本 教学设计首先依 据《 普通高 中化学课 程标准》 对“ 正 确 使 用 药物 ” 的要 求 ： “ 通 过 实 例 了解 某 些 药 物 的 主 要 成 分 和疗 效” ： “ 实验探究 ： 抑 酸 剂 化 学 成 分 的检 验 ． 查 阅资 料 ： 常 用 药 物 的成分 、 结 构 与疗 效 ” 。 依据有意义学习理论 ， 教 学 中寻 找 新 知 识 的生 长点 ， 架 设 新 旧知 识 的 桥 梁 。 充 实 完 善 学 生 原 有 的知 识 结 构 。 阿 司匹 林 化 学性质 、 可溶性 阿司匹林 的制备的学 习可从 “ 结构决 定性质 ” 这 一 规 律 出 发 。在 得 知 阿 司 匹林 的结 构 基 础 上 ．分 析 化 学 性 质， 并利用其性质为人类更好利用。 新 知 识 在 原 有 知 识 基 础 上 自然 得 到 生 长 ， 取得最优的学习效果 。 依 据 建 构 主 义 学 习理 论 ． 将 学 生 已 有 的知 识 经 验 与 生 活 中 的现 实 问 题 联 系 起 来 。 对 于 高 二 学 生 而 言 ， 他 们 已 经 在 必 修 一 中 了解 了 常 见 的酸 、 碱、 盐 的化学性质 。 在 这 节 课 上 可 以 将 这 些 知 识 与 本 节 内容 有 机 结 合 ， 设 计 探 究 实 验 。例 如 胃酸 中 的 主 要 成 分 是 盐 酸 。 和 盐 酸 反 应 的 物 质 就 已经 学 习 过 ． 并 在 这 些 物 质 中发 现 适 合 做 抗 酸 药 的 成 分 。此 外 必 修 二 学 习 到 的 有 机 化 学 的 基 础 知 识 和 官 能 团 的 反 应 与 生 活 中 阿 司 匹 林 的使用 、 制备、 不 良反 应 紧 密 联 系 ， 运用化 学知 识 。 正 确 阅 读 药 品说明书 。 使 学 生 已 有 的 化 学 知 识 在 本 节 课 中 得 到 应 用 和 升华 。 新 课 改 的基 本 理 念 中 首要 的 就 是 关 注 学 生 的发 展 ，体 现 学生主体 ， 激 发 学 生 学 习 热 情 。在 本 节 课 中 让 学 生 做 小 主 人 ， 分 享 他 们 了解 的 药 物 疗 效 和 注 意 事 项 。 了解 他 们 的 已有 知 识 和生活经验 。 在 此 基 础 上 引 导 学 生 深 人 了解 他 们 熟 悉 的药 物 ， 共 同学 习 制 备 家 庭 小 药 箱 ， 紧密联系生活 ， 激 发 学 生 兴 趣 。 同 时 灵 活 运 用 教 材 中的 科 学 探 究 和科 学 史 话 。 设计情 境 ， 引 导 学 生运用所学知识 ， 设计探究实验 。 总 的说 来 ， 本 节课 的设计 是 在课程 标 准的 指导 下 ， 在 新 课程改革 中提 出的三大基本理念 引领 下 。 以 有 意 义 学 习理 论 和建构 主义学习理论 为基础 ， 应用多 媒体 、 小组讨 论 、 实 验 探 究 等多种教学手段 。 进 行 教 学 设 计 。力 求 实 现 ： 以 学 生 发 展 为 本， 紧密 地将化 学知识 联 系生活实 际 ． 关 注 学 生 的 学 习 过 程 和方法 ， 以及 在 学 习 过 程 中 产 生 的积 极 的 情 感 体 验 和 正 确 的 价值观 。 ［ ２ ］ 郑长 龙． 化学 实验教 学新视 野［ Ｍ］ ． 北京： 高 等教育 出
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统计数据表明： 70.8岁
我 国 35岁 居 民 平 均 寿
传 染 病 死 亡 率
命
1949年 2000年
35% 5％
1949年 2000年
一、人工合成药物 1、解热镇痛药
乙酰水杨酸（俗名阿司匹林）
结构式：
OCOCH3
COOH
分子式： C9H8O4
阿司匹林是一种有机酸，白色晶体，熔点为135˚C， 难溶于水。
类弱酸性物质。
3）青霉素在酸性条件下水解得到青霉氨基酸。
结构：
CH3 CH3－C－CH－COOH
SH NH2
青霉素G的钠盐俗名称为盘尼西林，是一种良效广普抗生素，是 药房必备的基础药物，它的发现堪称20世纪医学的伟大奇迹。 过敏反应：使用青霉素的不良反应。严重过敏会导致休克死亡， 使用前必须进行皮试。
毒品是指由于非医疗 目的的而反复连续使用， 能够产生依赖性即成瘾的 药品。如：鸦片、吗啡、 海洛因、冰毒。
请阅读资料卡片——毒品
练一练：
A 1、抗酸药的药理作用有（ ）。
A、中和胃酸
B、抑制胃酸分泌
C、促进血液循环 D、导泻
D 2、下列药品属于天然药物的是（ ）。
A、阿司匹林 B、青霉素 C、抗酸药 D、麻黄碱
水杨酸中毒，应立即静脉注射NaHCO3溶液。 阅读：科学史话——阿司匹林的发现
2、抗生素 即消炎药，其中青霉素是最重要的抗生素
青霉素
1）功效：能阻止多种细菌的生长，适于医治因葡萄球菌和链球菌等引 起的血毒症，如肺炎、脑膜炎、淋病以及外伤感染等。
2）种类：青霉素F、G、X、K、V（其结构骨干均有青霉酸），是一
实验步骤
结论
胃舒平 Al(OH)3 少,如便秘、口干、失眠等 Al(OH)3+HCl=AlCl3+3H2O AlCl3+3NaOH= Al(OH)3 +3NaCl Al(OH)3+NaOH=NaAlO2+H2O
1、取两片胃舒平研细，加足量稀盐酸，过滤； 2、取滤液少许于一支洁净试管中，向试管中逐滴 加NaOH溶液，有白色沉淀生成，继续滴加，沉淀 溶解。
阿司匹林的合成： 1、原料：水杨酸、乙酸酐 2、原理：
3、制备可溶性阿司匹林
可溶性阿司匹林易溶于水，疗效更好。
阿司匹林的功效：
1、治感冒，具有解热镇痛的作用，抗炎抗风湿作用 ； 2、预防心血管系统疾病 ，防止血栓形成； 3、减缓老年人的视力衰退； 4、提高免疫功能。 不良反应及注意事项：
1、胃肠功能紊乱，表现为恶心，呕吐，腹痛 ； 2、中毒反应：长期大量服用可产生头痛，眩晕， 耳鸣，视听力减退，嗜睡，出汗等反应 。
A 3、关于抗生素青霉素的下列说法不正确的是（ ）。
A、青霉素具有中和胃酸的作用
B、青霉素水解后的产物能与NaOH、盐酸、醇等反应
C、使用青霉素前需要进行皮试
D、青霉素有杀菌作用
B 4、下列不属于抑酸剂的主要化学成分的是（ ）。
Ａ、氧化镁
Ｂ、氢氧化铜
Ｃ、氢氧化铝
Ｄ、柠檬酸钠
阅读：科学史话——青霉素的发现（弗莱明）
3、抗酸药 胃酸（盐酸）过多会导致消化不良和胃痛。
抗酸药是一类治疗胃痛的药物。
抗酸药的种类很多，通常 含有一种或多种能中和盐 酸的化学物质。
如Mg(OH)2, Al(OH)3, NaHCO3 CaCO3, MgCO3等
完成科学探究
药物名称 有效成分 不良反应 实验原理
胃舒平的有效成分是Al(咳平喘作用的麻黄碱是从中 药麻黄中提取的生物碱。
功效：麻黄碱可用于治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血 引起的鼻塞等。
不良反应：会出现不安、失眠等；增加运动员的兴奋 程度，超水平发挥，属于国际奥委会严格禁止的兴奋 剂。
滥用药物：
1、非法获得及使用受管制药物； 2、没有医生处方长期服用安眠药或镇静剂； 3、运动员服用兴奋剂； 4、服用毒品。