小升初语文复习计划

语文毕业复习计划

一、指导思想

以义务教育《语文课程标准》与鲁教版小学语文教材为依据,瞄准“双基”总目标,扎实、有序地开展复习活动。立足实际,因材施教;面向全体,查缺补漏,促进不同层次学生的发展。端正复习态度,激发复习兴趣,完善复习教学过程,使学生掌握语文学习及复习的方法,养成良好的复习习惯,提升语文素养,为下阶段的语文学习打下坚实的基础,促进教学质量再提升。

二、复习目标

复习中,教师要依据新课标精神,以知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际为纬,致力于学生语言文字的形成与发展,组织好复习内容,使不同层次的学生均有所发展。

1、识字与写字

(1)能正确的拼读音节,借助汉语拼音认读汉字、说普通话、纠正方言。

(2)认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。能用硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度。写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(3)能借助词典阅读、理解词语在语言环境中的恰当的意义,辨别词语的感情色彩。

(4)能够改写句子、修改病句与缩句;能正确使用一些常用的关联词。进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

2、阅读

(1)对阅读有浓厚兴趣,能理解主要内容,体会思想感情,领会表

达方法。

(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)默读要边读边思考,要有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

(4)能联系上下文与自己的积累,推向课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

(5)学习浏览,扩大知识面,能根据需要快速收集有关资料。

(6)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分好与句号的不同用法。。

(7)背诵优秀诗文110篇(《标准》附录规定的)。课外阅读总量不少于145万字。

(8)利用图书馆、网络等信息渠道,尝试进行探究性阅读。以上就是解读《标准》后提炼出的小学生阅读的目标要求,指导复习时将其分解为以下几方面内容:

(1)词语学习(读写词语、理解词语、运用词语)。

(2)句子学习(分辨句子、理解句子、理解句与句的关系)。

(3)段的学习(认识自然段、理解段中层次、了解段的意思)。

(4)篇的学习(认识自然段间的联系、概括课文内容、掌握作者的表达顺序方法,体会课文思想感情,初步领悟文章的表达方法。重点在于提高整体把握的水平,)。

(5)朗读训练(正确地朗读、流利地朗读、有感情地朗读)。

(6)默读训练(默读的要求、默读的理解、默读的形式、默读的速度)。

(7)复述训练(抓住重点复述、运用课文语言复述、组织自己语言复述)。

(8)背诵训练(加深理解思想内容、正确熟练地背诵、积累语言、提高表达)。

3、习作

(1)能写简单的记实作文与想象作文,内容具体,感情真实。能根据表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常用的应用文。

(2)修改自己的习作,并主动与她人交换修改。习作语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达的需要,正确使用常用的标点符号。

(3)习作要有一定的速度。

每一次训练都要真正把力量用在提高学生的各项能力上,制定具体的能力要求目标,并在复习的各个阶段得到实在的体现。通过复习,不仅让学生在各学科的基础及考试能力方面有所提高,更重要的就是让学生的语文素养得到全面提升。尤其在她今后的学习生活中,能为一生的发展奠定基础。

三、复习内容与实施

(一)夯实基础知识

1.识字写字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚,字形规范,不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型:把字写得正确、端正、匀称,改错别字,确定字的部首,除部首外还有几画,辨字组词,多音字组词,选择正确的字填空等。

2.词语

理解、掌握课文中规定的词语,做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词与反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型:把词语补充完整,并解释所填字的意思,照样子写词语,根

据意思写词语,用词造句,找近义词或反义词,选择恰当的词语,辨别

每组词语中不就是同一类的词,把可以搭配的词语用线条连起来等。

3.句子

(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;直接引用与第三者转述句的变换);能根据语言环境与表达的需要选

择与变换句式。

(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法,能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句,病句的类型主要就是:用词不当、句子成分残缺、前后重复与矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句与缩句。扩句,就是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,就是把句子中附加成分删去,使句

子简洁明了。复习的时候,要讲清要求与方法。

4.标点

正确使用常用的标点符号,要能结合语境,了解标点符号的用法,特别要了解引号、省略号、破折号的作用。

(二)提升阅读能力

1.课内阅读:落实背诵与默写,把背诵与默写的段落交给学生,让她们自我检查、相互检查,选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2.课外阅读:(1)阅读能力的培养落实于平时的教学积累中,必须扩大课外阅读。(2)配合单元的阅读重点,巩固并提升学生的阅读能力,有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段, “理解含义深刻的句子”的片段等。

(三)加强习作训练

1.口语交际的复习要体现自主性

(1)把口语交际与复习其她语文知识结合起来,利用语文教学的

各个环节有意识地培养学生的听说能力,让她们在交际中学会倾听、表达与交流,发展合作精神。

(2)在课内外创设多种多样的环境,让每个学生无拘无束的进行

交际。

(3)引导学生关注身边的事物,关注生活,关注社会,自己选定口

语交际的话题,说自己想说的话,表达自己的认识与观点。

2.习作复习

(1)记实作文

重视如何表达感受的复习,通过练习,进一步训练学生表达真情

实感的能力。

构思:要写清楚按怎样的顺序写,如时间顺序、事情的发展顺序、空间顺序等。要怎样把内容写具体。

写人:从人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等方面写;

记事:写清事情的起因、经过、结果等;

写景:静态与动态描写相结合的方法,适当运用修辞手法等;

状物:抓住特点写作。要怎样表达自己的真情实感:如通过人物的神态、内心活动的描写表达情感,恰当地运用修辞手法等。