中学生想象作文教学设计
未来想象类作文教案初中
未来想象类作文教案初中教学目标：1. 让学生通过想象，描绘出未来的世界。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力。
3. 引导学生关注科技发展对社会生活的影响。
教学重点：1. 学生能够运用想象力，描绘出具有创意的未来世界。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式，表达未来的生活。
教学难点：1. 如何引导学生发挥想象力，创作出富有新意的未来世界。
2. 如何帮助学生运用恰当的语言表达未来的生活。
教学准备：1. 教师准备相关未来想象类的作文素材和示例。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录自己的想法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些未来科技产品的图片或视频，引导学生思考未来的世界会是什么样子。
2. 学生分享自己对未来的想象和期待。
二、作文指导（10分钟）1. 教师给出一个未来想象类的作文题目，如：“未来的学校”。
2. 教师引导学生从以下几个方面思考和描绘未来的学校：a. 学校的环境和生活设施会有哪些变化？b. 学生的学习方式会有哪些改变？c. 教师的角色和教学方法会有哪些变化？3. 教师给出一些建议，帮助学生发挥想象力，创作出富有新意的作文。
三、学生作文（10分钟）1. 学生根据教师的指导，开始撰写作文。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。
四、作文展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的对未来世界的想象。
2. 教师和学生共同评价作文，从内容、语言表达等方面进行评价。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文的收获和体会。
2. 学生反思自己在作文过程中的优点和不足，并提出改进的方向。
教学延伸：1. 学生可以继续发挥想象力，创作其他未来想象类的作文，如：“未来的家庭”、“未来的城市”等。
2. 教师可以组织一次未来想象类的作文比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
教学反思：本次教学活动通过引导学生在作文中发挥想象力，创作出富有新意的未来世界。
在教学过程中，教师应注重学生的个别化指导，帮助学生运用恰当的语言表达自己的想象。
《想象》的教学设计5篇
学生互相交流，老师展示《新龟兔赛跑》(比赛结果变化)
5.重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛
这个要素
三、实战演习(8分钟左右)
1..题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……
这节课朗读我也全交给了学生各小组汇报之后由他们自己决定采取怎样的朗读方式表达自己的感受有的是派出一名同学朗读有的是小组读有的是邀请别的小组一起读形式虽然多也比较活但是朗读的效果并不太好他们没有把自己的体会融入到朗读中去或者说他们的朗读与他们的体会有点脱节但课堂上已经实在没有评价与指导朗读的时间了
《想象》的教学设计5篇
故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力
度，也可由教师示范
2.启发、讨论阶段(5—8分钟)
①.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创
作?
②.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点
③.进行创作阶段的讨论
3.创作阶段(单独完成)(5—8分钟)
教学重点：
1.想象力，创新能力的训练
2.描写能力的强化
教学难点 ：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程 ：
一、想象力拓展训练及描写的强化(5—8分钟)
1.布置预习作业 ：秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件具体的，
最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐(不超过两分钟)，
还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
6.缺少个性朗读，没有展现个别学生读书的强势。
7.对个别词讲得不够透彻。如：喊一片，唤一片，尽职尽责。
想象作文的教学设计
想象作文的教学设计想象作文的教学设计（精选8篇）想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。
因此从想象的时空角度，可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。
下面是由小编整理的关于想象作文的教学设计。
欢迎阅读！想象作文的教学设计篇1一、教学目的1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。
2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。
2.制作多媒体课件。
四、教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)五、教学过程第一课时(一)导入。
1、谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。
小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊!2、出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么?(板书：想象)(二)揭示本次作文主题。
1、谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2、出示课件：舞小的过去，现在3、今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。
(板书：未来的学校)(三)启迪学生的想象。
1、过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢?2、创设情境。
(卡通课件，进入未来)3、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么?4、小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5、学生自由地想象，班级交流各自的想法。
教师相机引导学生大胆设想以下方面：(1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?(5)你对未来学校的教师有哪些要求?(6)未来学校学生怎样学习?(7)未来学校会培养出怎样的学生?6、讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样?(学生评说。
想象作文的教案
想象作文的教案一、教学目标1. 学生能够理解想象作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用想象力和创造力进行想象作文的写作。
3. 学生能够运用丰富的词汇和语言表达能力进行想象作文的写作。
4. 学生能够培养对想象作文的兴趣和热情。
二、教学重点1. 想象作文的基本概念和特点。
2. 想象作文的写作技巧和方法。
三、教学内容1. 介绍想象作文的概念和特点。
2. 分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论。
4. 引导学生进行想象作文的写作实践。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过范例和示范引导学生进行想象作文的写作。
2. 合作学习法：学生之间相互讨论和交流想象作文的写作经验和技巧。
3. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特点进行个性化的指导和辅导。
五、教学过程1. 导入：教师通过一些富有想象力的图片或故事引导学生进入想象的世界。
2. 介绍：教师介绍想象作文的概念和特点，分析想象作文的写作要点和技巧。
3. 分析：教师给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论，引导学生理解想象作文的写作特点。
4. 实践：教师引导学生进行想象作文的写作实践，提供一些写作题目和素材，让学生动手进行写作。
5. 总结：教师对学生的想象作文进行总结和评价，鼓励学生展示他们的作品并进行互相欣赏和交流。
六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生的想象作文写作成果和质量。
3. 学生对想象作文的理解和认识程度。
七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况和反馈对教学内容和方法进行调整和改进。
2. 教师鼓励学生继续进行想象作文的写作实践，培养学生的写作兴趣和能力。
初中语文想象作文训练说课稿教案的教学目标
初中语文想象作文训练说课稿教案的教学目标一、教学目标本次教学是一次“想象作文”训练的课程。
一般来说，初中生对于想象作文这个概念不是很清晰，很大程度上是因为他们缺乏足够的想象能力，对于故事情节、人物性格、场景等方面的描述不够充分，体现出其写作能力的薄弱和局限性。
在这个课程上，我们将重点引导学生通过阅读名篇、感性体验、视觉感受等方式，逐渐调整其思维方式、激发其想象力，以达到深度体验、思考、表达、交流的目的。
二、教学重点1、激发学生的感性思维，使学生能够细致入微地描绘人物、情节、场景等方面，以更好地表达个人情感和观点。
2、帮助学生能够结合写作目的和要求，制定合适的写作策略，创作出具有思想性、文化性的精品作品。
三、教学难点1、帮助学生对想象作文的内涵有更加明确的认识，从而使学生对这一作文形式的写作技巧有更加深入的把握。
2、帮助学生培养情感记忆和自身的感性素质，从而使学生在写作时更具体呈现出个人情感和独特见解。
四、教学方法1、阅读名篇:通过阅读各类型名篇，让学生从阅读中激发出自己的想象力，并对文学元素有更加敏锐的感受与把握。
2、视觉感受:通过展示图像、视频等形式，让学生形象查看各种情景，从而深化自己的想象与认识，为创作做好准备。
3、生活体验:通过感性的体验，让学生拓宽自己的情感领域，从而使其创作更充实、更有个性。
五、教学过程设计1、导入环节:以阅读名篇方式，鼓励学生发言，分享想法，为后续的学习做好准备。
2、实践探究环节:将图片或视频放到课堂上，鼓励学生积极参与，展开课堂讨论，帮助学生从视觉、听觉角度提升自己的想象力。
3、写作技法训练环节:总结前面的学习成果，突出创作技巧和注意事项，给学生提供一些常用的技巧和方法，为创作提供有力的指导和支持。
4、自主创作环节:鼓励学生根据所学技巧和方法，自行动手创作，培养独立思考、创造能力。
5、展示交流环节:将作品展示给全班同学观看，鼓励学生相互交流，分享彼此的写作经验和思路。
想象作文教案
想象作文教案教案标题：培养学生创意思维与写作技巧-想象作文教案教学目标：1. 培养学生的想象力和创意思维能力；2. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和文本连贯性；3. 培养学生的团队合作和互助精神。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生思考“想象力”和“创意思维”，并让他们分享一些自己的看法和经验；2. 给学生播放一段与创意思维相关的视频或故事，并引导他们对视频或故事中的元素进行分析和讨论，例如角色、情节和环境等。
二、知识讲解（15分钟）1. 解释和定义“想象作文”，包括想象作文的特点和目的；2. 介绍不同类型的想象作文，如夸张想象、科幻想象、历史想象等；3. 简要讲解想象作文的写作技巧，例如运用形象、比喻和对比等修辞手法。
三、示范与实践（30分钟）1. 以小组形式进行学生合作活动，让学生共同讨论和构思一个想象作文的主题和情节；2. 每个小组选择一个主题并编写一个短篇想象作文，要求包含自己所学的写作技巧；3. 每个小组选择一名代表朗读他们的作文，并向全班展示。
四、反馈与提升（15分钟）1. 让学生相互评价并提供反馈，鼓励他们分享自己的写作感悟和经验；2. 教师对每个小组的作文进行评论，给予肯定和建议。
五、总结与延伸（10分钟）1. 总结本节课学到的知识和技巧，强调想象作文的重要性和应用领域；2. 推荐学生阅读一些优秀的想象作品，激发他们的阅读兴趣和写作灵感；3. 布置作业：要求学生从自己生活、周围环境或历史事件等方面选择一个主题，完成一篇想象作文，并在下节课上进行交流和分享。
教学评估：1. 学生合作活动中的表现和参与程度；2. 学生想象作文的写作质量和创意程度；3. 学生对于写作技巧的理解和运用；4. 学生在反馈与提升环节的讨论和思考。
教学资源：1. 视频或故事资源，用于导入环节；2. 想象作文的范例，用于知识讲解和示范与实践环节；3. 学生写作材料和笔记，用于反馈与提升环节。
教学延伸：1. 指导学生进行跨学科的想象作文创作，如科学想象与实验、历史想象与重构等；2. 鼓励学生参加想象作文比赛或展览，提高他们的写作能力和展示能力；3. 结合其他教学资源，培养学生的写作素材和文化积淀，例如提供一些绘画、摄影或音乐作品作为创作启发。
中学想象作文教学设计
中学想象作文教学设计【篇一：初中作文教案设计】一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包括人物描写和景物描写。
时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？师生一起作答： 1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。
下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
想象作文教案初中
想象作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，能够运用想象力和创造力进行写作。
2. 培养学生对生活的观察力和表达能力，使他们在写作中能够生动、形象地描绘出人物、场景和情节。
3. 引导学生运用合理的想象，构思新颖、有深度的作文，培养他们的创新思维。
二、教学内容：1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的构思技巧3. 想象作文的写作步骤4. 想象作文的修改和润色三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考想象作文的定义和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解想象作文的构思技巧，如选材新颖、构思独特、情节曲折等。
3. 示范：以一篇优秀想象作文为例，分析其写作步骤和要点。
4. 练习：让学生动手写作一篇想象作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和学习。
6. 讲评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出修改意见。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的重要性。
四、教学评价：1. 学生对想象作文的理解和掌握程度。
2. 学生写作想象作文的能力，如构思、情节、人物刻画等。
3. 学生对想象作文的修改和润色技巧。
五、教学资源：1. 优秀想象作文范文。
2. 作文评价标准。
3. 写作指导资料。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的构思技巧和写作步骤。
2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析讲解。
3. 实践法：让学生动手写作，提高写作能力。
4. 互动法：学生提问，教师解答，促进师生互动。
八、教学难点：1. 想象作文的构思新颖、有深度。
2. 作文中人物、场景和情节的描绘生动、形象。
3. 作文的修改和润色技巧。
九、教学准备：1. 准备优秀想象作文范文。
2. 制定作文评价标准。
3. 收集写作指导资料。
4. 准备黑板、投影仪等教学设备。
初中想象作文写作教案
初中想象作文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本写作技巧。
2. 培养学生丰富想象力和创新意识。
3. 提高学生表达能力和写作兴趣。
二、教学内容：1. 想象作文的概念与特点2. 想象作文的写作技巧3. 想象作文的实践演练三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中有趣的经历，激发学生想象力。
2. 讲解想象作文的概念与特点：想象作文是一种以想象为基础的写作，可以突破现实限制，展现作者的内心世界。
想象作文具有以下特点：新颖、奇特、有趣、富有创意。
3. 讲解想象作文的写作技巧：a. 选好题材：选择具有想象空间的主题，如科幻、奇幻、童话等。
b. 设定情境：为文章创设一个有趣、合理的背景，使故事更加生动。
c. 塑造角色：赋予角色鲜明的个性，使读者产生共鸣。
d. 构建情节：情节要紧凑、有趣，避免拖沓。
e. 表达方式：运用丰富的修辞手法，提高文章的表现力。
4. 实践演练：让学生动手写一篇想象作文，教师进行点评指导。
5. 总结与拓展：总结本次课程的重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养想象力。
同时，推荐一些优秀的想象作文作品，供学生参考学习。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对想象作文的认识和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查学生的想象作文，评价其写作技巧和想象力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
五、教学资源：1. 教材：配套初中语文教材。
2. 参考资料：优秀想象作文作品、写作技巧相关文章。
3. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
2. 鼓励学生多读多写，提高写作水平。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
4. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
初中作文教案想象
初中作文教案想象一、教学目标：1. 让学生发挥想象力，描绘出未来世界的样子。
2. 培养学生运用生动、具体的语言表达自己的思想感情。
3. 引导学生关注社会、关注生活，培养学生的创新意识。
二、教学内容：1. 未来世界的科技发展2. 未来世界的环境变化3. 未来世界的人类生活三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示一些未来世界的图片或视频，引导学生思考未来世界会是什么样子。
2. 讲解：教师为学生讲解未来世界的科技发展、环境变化和人类生活等方面的内容，激发学生的想象力。
3. 写作指导：教师为学生提供一些写作思路，如可以从未来世界的科技、环境、人类生活等方面入手，描绘出自己心中的未来世界。
4. 学生写作：学生根据教师的指导，发挥想象力，描绘出未来世界的样子。
5. 作文讲评：教师选取几篇优秀作文进行讲评，分析其优点和不足，引导学生互相学习、交流。
四、教学评价：1. 学生作文的想象力、创新意识和表达能力。
2. 学生对 future world 的认识和关注程度。
3. 学生在作文中的语法、拼写等基本语言素养。
五、教学资源：1. 未来世界的图片或视频资料。
2. 与未来世界相关的文章、书籍等阅读材料。
3. 作文评价标准及讲评用具。
六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解未来世界的相关知识。
2. 引导法：教师引导学生发挥想象力，描绘未来世界。
3. 讲评法：教师对学生的作文进行讲评，引导学生互相学习、交流。
4. 写作实践法：学生通过写作，培养自己的创新意识和表达能力。
《想象作文》 教学设计
《想象作文》教学设计一、教学目标1、激发学生的想象力，培养创新思维能力。
2、引导学生掌握想象作文的写作方法和技巧。
3、鼓励学生通过想象作文表达自己独特的想法和情感。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生打开想象的大门，大胆创造新颖独特的想象世界。
（2）指导学生如何将想象内容合理、有序地组织成一篇完整的作文。
2、难点（1）如何避免想象的内容过于离奇或不合理。
（2）如何让学生在想象中融入自己的情感和思考，使作文更有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段充满奇幻色彩的动画片段或讲述一个有趣的科幻故事，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。
提问学生：“你们觉得这个故事中哪些地方最吸引你？为什么？”引导学生思考想象的魅力，从而引出本节课的主题——想象作文。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍想象作文的定义和特点，让学生明白想象作文是通过大胆的想象创造出一个全新的、不同于现实的世界。
（2）讲解想象作文的类型，如幻想类、科幻类、童话类等，并举例说明。
（3）强调想象作文要基于现实生活，同时又要超越现实，要有一定的合理性和逻辑性。
3、启发思维（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，听一段轻松的音乐，然后引导他们在脑海中想象一个自己最喜欢的地方，比如神秘的城堡、美丽的花园或者外太空的星球。
（2）给学生展示一些图片，如奇特的建筑、奇异的生物等，让他们观察并展开联想。
4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己的想象，分享彼此的想法。
教师在各小组间巡视，倾听并给予适当的指导和建议。
5、写作指导（15 分钟）（1）引导学生确定作文的主题和类型，比如选择写一篇童话，讲述小动物们的冒险故事。
（2）指导学生构思作文的框架，包括开头、中间和结尾。
开头可以设置悬念或引出主题，中间详细描述想象的情节和场景，结尾可以总结故事并表达自己的感悟。
（3）强调在写作过程中要注意语言的生动性和形象性，多运用比喻、拟人等修辞手法。
想象作文教案
想象作文教案教案名称：想象作文教案教案目标：1. 能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一个他们最喜欢的地方，并请他们描述这个地方。
引导学生运用各种感官去描绘这个地方。
2. 学生互相分享他们的想象地方，并请其他学生用自己的话复述对方的描述。
第二步：解释想象作文的特点（10分钟）1. 解释想象作文是通过创造和想象来描述一个不存在的情景、场景或事件的作文。
它不受现实或真实性的限制。
2. 引导学生思考常见的主题如：未来世界、变成动物、梦想的乐园等。
第三步：示范写作（15分钟）1. 选取一个常见的主题，如未来世界，进行示范写作。
2. 先引导学生构思自己的未来世界，包括科技、环境等方面的变化。
3. 使用具体的词汇和形象的语言描述这个未来世界。
4. 引导学生注意文章的结构和组织方式，如开头引入、主体部分和结尾总结。
第四步：小组合作写作（20分钟）1. 让学生以小组为单位，选择一个他们关心或感兴趣的主题，展开合作创作。
2. 各小组成员可以讨论和分享自己的想象，相互拓展思路和帮助改进文章。
3. 提醒学生合理分配时间，确保每个小组成员都有机会参与创作。
第五步：展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，出来分享他们的想象作文。
2. 学生可以互相提问或给予反馈，鼓励他们表达自己的观点和理由。
3. 教师总结和点评学生们的想象作文，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。
第六步：作业布置（5分钟）1. 布置以相同或其他主题的想象作文作业。
2. 鼓励学生在作文中运用丰富的词汇和句型，发挥自己的创造力和想象力。
教学评估：1. 学生能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 学生能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 学生能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。
想象作文教案
想象作文教案教学目标：1. 学生能够理解想象作文的概念，并掌握写作想象作文的一些基本技巧；2. 学生能够通过运用想象力和创造力，写出生动、有趣且具有想象力的作文。
教学准备：1. 带有篇章结构的想象作文范文；2. 学生练习想象力和创造力的活动或工具，如画画、做手工、观看图片等。
教学过程：引入（5分钟）：老师通过展示一张有趣的图片或给学生讲一个有趣的故事，激发学生的想象力，引入想象作文的话题。
讲解想象作文的概念（10分钟）：老师简要讲解想象作文的概念，并与学生一起讨论想象作文和真实作文的区别。
提问学生对想象作文的看法，并鼓励学生分享自己的想法。
介绍想象作文的基本技巧（10分钟）：老师介绍想象作文的基本技巧，包括：1. 运用形象的细节描写，使读者能够清晰地想象情节；2. 利用比喻和拟人等修辞手法增加作文的趣味性和表现力；3. 注意结构的合理安排，使作文有层次、有逻辑。
示范和模仿（15分钟）：老师给学生展示一篇篇章结构完整的想象作文范文，并与学生一起讨论范文的特点。
然后，教师提供一个主题，让学生进行创作。
个人书写和分享（15分钟）：学生在给定时间内进行创作，并展示自己的作品。
学生之间进行互相交流和欣赏，鼓励给予积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：老师总结本次课的内容，并强调写作的重要性以及想象作文能够发展学生的想象力和创造力。
鼓励学生在未来的写作中尝试更多的想象元素，不断提高自己的写作水平。
拓展活动：老师可以组织学生参与一些拓展活动，如组织写作比赛、进行小组合作创作等，以进一步培养学生的写作能力和想象力。
想象作文教案
想象作文教案本篇文章将以教案的格式完成想象作文教案。
【教案】课题：想象作文【教学目标】1.使学生了解想象作文的特点和写作方法；2.培养学生的想象力和创造力；3.提高学生的写作水平和表达能力。
【教学重点】1.想象作文的特点和写作方法；2.培养学生的想象力和创造力。
【教学难点】培养学生的写作水平和表达能力。
【教学准备】1.教师准备一篇篇章开展教学；2.学生准备纸和笔。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，告诉学生用自己的想象力来描绘这张图片，然后让学生口头描述一下自己的想象内容。
二、讲解（15分钟）1.教师简要介绍想象作文的定义和特点；2.教师讲解想象作文的写作方法，如通过描写、对比、对话等手法来激发想象力；3.教师给出几个想象作文的例子，引导学生理解想象作文的表达方式。
三、示范（20分钟）1.教师给出一篇想象作文的开头，并解读开头所运用的写作手法；2.教师现场展示如何发散思维、运用想象力进行作文创作；3.学生实践仿写，根据教师给出的想象作文开头进行发散创作。
四、讨论（20分钟）1.学生互相交流自己的作文，分享自己的想象内容；2.教师组织学生进行作文内容的讨论和点评，引导学生发现优点和改进之处。
五、操练（20分钟）1.教师给学生发放小短文，要求学生根据短文进行扩写，加入自己的想象情节；2.学生进行想象扩写，培养写作能力和语言表达能力。
六、总结（10分钟）1.教师总结想象作文的特点和写作方法；2.学生回顾学习收获，反思自己的写作能力和表达能力上的提升。
【教学延伸】学生可自行选择一个自己喜欢的话题进行想象作文的创作，加深对想象作文的理解和应用。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对想象作文的特点和写作方法有了更深入的了解，同时也培养了学生的想象力和创造力。
在示范环节和操练环节，学生积极参与，在教师的引导下完成了一篇篇富有想象力的作文。
教学过程中，学生的写作能力和表达能力得到了提升，达到了预期的教学目标。
《想象作文》教学设计范文（精选6篇）
《想象作文》教学设计《想象作文》教学设计范文（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《想象作文》教学设计范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《想象作文》教学设计1[教学目的]1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用[教学重点]1、学会如何想象2、想象三境界训练[教学难点]虚拟想象练习[教学设想]1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。
2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新《语文课程标准》。
新课标在实施建议部分提出"写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
"本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。
4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评》。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。
对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。
教学过程：一、导入：对一枚红叶展开想象。
要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评1、随机提问(五六人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主三、用一句形象的话说出"想象是什么"?在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。
(一)1、随机提问(三四人)2、重点点评精彩回答3、以赏识性点评为主(二)教师总结--想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
中学生想象作文教学设计两篇
中学生想象作文教学设计两篇【写作目标】：1、学习和掌握联想和想象的思维方法，进一步提高学生联想和想象的能力。
2、了解联想和想象的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。
3、培养学生良好的思维品质和创新意识。
【教学过程】：一、导入同学们，我们的生活中充满了奇思妙想。
请发挥我们的想象力。
出示图片：由“0”你想到了什么？O是什么？数学家说：“那是零，0点。
”诗人说：“那是月亮。
”运动员说：“那是环形跑道。
”老农说：“那是烧饼。
”儿童说：“那是鸡蛋。
”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。
是人生存在的空间。
是早晨升起的红日，是李白举头看到的明月，??O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。
O 很简单，但却引人无数遐想?? 这就是联想和想象的作用。
二、整体感知，理解联想和想象那么什么是联想和想象呢？例1：由伞你能想到什么？伞：蘑菇、油纸伞、儿女的保护伞——父母??买卖伞的人、故事白蛇传、歌曲、天堂??有伞不被雨淋、日晒、晴天、雨天??伞阻碍了人与雨水、阳光亲近，父母过度保护雨伞姑娘的故事，在江南的一个小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她长得眉清目秀，真是人见人爱。
她有一把美丽的小雨伞，春天可以为她挡风沙，夏天可以为她遮太阳，秋天可以为她避落叶，冬天可以为她阻风雪，所以，小姑娘可喜欢这把小雨伞了，一年四季都撑着它，人们就管她叫雨伞姑娘。
教师点拨：什么是联想和想象？联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面，也可以是抽象的人生哲理。
明确：联想和想象的区别联系。
联想与想象是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
想象更着重于创造创新。
三、合作探究，展开联想和想象例：由这条波浪线，你们可以想到什么？由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
初中想象作文课程设计
初中想象作文课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握想象作文的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学修辞手法和表达技巧，创作出富有想象力和创意的作文。
3. 学生能够运用课本中的素材和案例，结合个人生活经验，拓展写作思路。
技能目标：1. 学生能够运用想象力，进行创意构思，形成独特的作文主题。
2. 学生能够通过小组讨论、互相评价等方式，提高作文修改和润色的能力。
3. 学生能够运用所学知识，独立完成一篇富有想象力的作文。
情感态度价值观目标：1. 学生对想象作文产生兴趣，愿意主动参与课堂讨论和创作活动。
2. 学生在创作过程中，培养独立思考、创新精神和团队协作能力。
3. 学生通过作文表达，关注社会现象，培养关爱他人、热爱生活的情感。
课程性质：本课程为初中语文写作课程，旨在提高学生的想象力和写作能力。
学生特点：初中生正处于青春期，想象力丰富，好奇心强，但写作技巧和表达能力有待提高。
教学要求：结合课本内容，引导学生开展想象作文创作，注重培养学生的创新思维和表达能力，提高作文水平。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 想象作文基本概念与特点：引导学生理解想象作文的含义，掌握其与写实作文的区别，分析想象作文的特点，如创意性、趣味性等。
2. 修辞手法与表达技巧：结合课本案例，讲解并练习常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，提高学生作文的表现力。
3. 想象作文构思方法：教授如何运用想象力进行创意构思，形成独特作文主题，包括人物、情节、场景等方面的构思。
4. 作文写作与修改：指导学生根据构思进行作文写作，注重文章结构、语言表达等方面的训练；同时，通过小组讨论、互相评价等方式，提高学生作文修改和润色的能力。
5. 课本素材运用：结合课本内容，指导学生运用课本中的素材和案例，激发创作灵感，丰富作文内容。
教学内容安排与进度：第一课时：想象作文基本概念与特点，分析课本案例，了解想象作文的写作特点。
初中想象作文课程设计
初中想象作文课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解想象作文的概念和重要性，掌握想象作文的基本结构和写作技巧，能够运用想象力创作出有创意、有情感、有逻辑的想象作文。
同时，通过作文训练，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高学生对文学的兴趣和热爱。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.想象作文的概念和定义：介绍想象作文的起源、特点和作用，使学生对想象作文有一个清晰的认识。
2.想象作文的基本结构：讲解想象作文的开头、中间和结尾的写作技巧，帮助学生构建作文框架。
3.想象作文的写作方法：教授学生如何运用想象力，如何描写细节，如何塑造人物形象等写作方法。
4.想象作文的修改和润色：引导学生学会自我审查和修改作文，提高作文的质量。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解想象作文的概念、基本结构和写作方法。
2.案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生从中学习和借鉴。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。
4.练习法：布置课后作业，让学生实际操作，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的想象作文教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，拓展学生的知识面。
3.多媒体资料：利用课件、视频等多媒体资源，直观地展示作文写作技巧。
4.实验设备：提供充足的纸笔等写作工具，确保学生能够顺利进行作文练习。
五、教学评估本节课的教学评估将采取多元化、全过程的方式进行，主要包括以下几个方面：1.平时表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，了解学生的学习态度和积极性。
2.作业评估：对学生的作文作业进行细致批改，评估学生的作文结构、内容、表达等方面，给出具体、中肯的评价和建议。
3.考试评估：在课程结束后，一次想象作文考试，全面检测学生的学习成果，评估学生的作文能力。
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中学生想象作文教学设计
【写作目标】：
1、学习和掌握联想和想象的思维方法，进一步提高学生联想和想象的能力。
2、了解联想和想象的表达功能，在写作中恰当地运用联想和想象。
3、培养学生良好的思维品质和创新意识。
【教学过程】：
一、导入
同学们，我们的生活中充满了奇思妙想。
请发挥我们的想象力。
出示图片：由“0”你想到了什么？
O是什么？数学家说：“那是零，0点。
”诗人说：“那是月亮。
”运动员说：“那是环形跑道。
”老农说：“那是烧饼。
”儿童说：“那是鸡蛋。
”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”不同的人对O有不同的认识，有无数个人就有无数个答案。
O是什么？O是春夏秋冬，周而复始。
是人生存在的空间。
是早晨升起的红日，是李白举头看到的明月，??
O只用一笔就可写就，起点也是终点，终点也是起点。
O很简单，但却引人无数遐想?? 这就是联想和想象的作用。
二、整体感知，理解联想和想象
那么什么是联想和想象呢？
例1：由伞你能想到什么？伞：蘑菇、油纸伞、儿女的保护伞——父母??
买卖伞的人、故事白蛇传、歌曲、天堂??
有伞不被雨淋、日晒、晴天、雨天??
伞阻碍了人与雨水、阳光亲近，父母过度保护
雨伞姑娘的故事，在江南的一个小村子里，有一位名叫“多多”的小姑娘，她长得眉清目秀，真是人见人爱。
她有一把美丽的小雨伞，春天可以为她挡风沙，夏天可以为她遮太阳，秋天可以为她避落叶，冬天可以为她阻风雪，所以，小姑娘可喜欢这把小雨伞了，一年四季都撑着它，人们就管她叫雨伞姑娘。
教师点拨：什么是联想和想象？联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面，也可以是抽象的人生哲理。
明确：联想和想象的区别联系。
联想与想象是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
想象更着重于创造创新。
三、合作探究，展开联想和想象
例：由这条波浪线，你们可以想到什么？
由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路 ??
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
想象是翅膀，能带领我们在思想的天空中自由地翱翔，在写作中我们又怎样运用联想和想象呢？
明确：
1.联想要自然恰切；
2.想象要合情合理；
3.联想和想象要有新意。
四、学生作文
本周作文训练的主题:写一篇想象作文。
很多学生经历周五放学回家挤车的痛苦，以科学为依据设想十年后自己到致远中学做老师时，乘坐一种全新的交通工具，安全，便捷，环保，舒适。
不少于600字。
五、展示并点评学生作文
1. 学生诵读作文并说说是如何想象的。
2. 师生共同评点，扣住具体、合理、创新，提出修改建议。
六、课堂小结
刚才我们提供了材料，创设了情境，也激发了我们的想象。
作文是创造的机会，创造需要有激发思维的“灵感”，但写作是不能离开生活的，生活积累丰富，想象也就丰富，“灵感”就会青睐你。
学会多角度观察生活，丰富自己经历与情感体验，我们就会有丰富的想象力，我们就会有“发现”，有创新。
七、范文示例
未来的学校
2041年。
这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。
请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。
飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。
上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。
学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。
可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满希望的名字。
万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。
春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。
她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。
知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。
夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。
她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。
我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。
路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。
黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。
我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。
看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。
我打开书将它夹在书里作书签。
你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼，安静无声的名字。
雪静静地下着，谁也没发觉。
四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。
冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。
学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。
这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。
21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。
可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。
什么都可以变，只有她是永恒的！
八、习作有点：
习作不足：。