五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
祝愿歌音乐 教案
祝愿歌音乐教案教案标题：祝愿歌音乐教案教案目标：1. 通过学习和演唱祝愿歌，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
2. 通过合唱，提升学生的合作意识和团队精神。
3. 通过创作歌词，激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 祝愿歌音乐欣赏：a. 听取一些经典的祝愿歌音乐，引导学生体会其中的情感表达和音乐元素。
b. 引导学生分析歌曲的结构，包括节奏、曲调、旋律等。
2. 歌词创作活动：a. 引导学生选择一种特定的祝愿（如生日祝福、新年祝福等）。
b. 带领学生进行头脑风暴，收集与祝愿相关的词汇和句子。
c. 分组合作，让学生共同创作一首祝愿歌的歌词。
3. 音乐编曲：a. 介绍常见的音乐编曲工具和软件。
b. 引导学生运用音乐编曲工具和软件，为自己创作的歌词编写音乐伴奏。
4. 合唱练习：a. 将学生分成小组，每个小组负责演唱一部分歌词。
b. 指导学生合理安排声部，注意和声、节奏和音准。
5. 演出准备：a. 在合适的时间安排一次学生的演出。
b. 提供舞台布置、服装等方面的指导，帮助学生准备演出。
6. 反思和评价：a. 引导学生评价自己的演唱表现，提出改进意见。
b. 老师和同学之间互相评价，鼓励分享建议和认可其他团队的努力成果。
评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏和歌词创作过程中的参与度和表现。
2. 监听学生的合唱表演，评估和记录他们的合作、和声、节奏和音准等方面的表现。
3. 通过学生的自评和互评来评估他们对自己和他人合作能力的认识。
教学资源：1. 经典祝愿歌音频和视频素材。
2. 音乐编曲软件和工具。
3. 舞台布置和演出准备资源。
扩展活动：1. 组织学生参加更大规模的音乐演出活动，与其他学校或社区合作。
2. 指导学生使用其他乐器为祝愿歌编写伴奏。
3. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们创作自己的祝愿歌。
注意事项：1. 确保学生的合唱曲目选取适合他们年龄和水平的音乐。
2. 督促学生在歌词创作过程中尊重他人，避免冒犯和不当内容的出现。
祝愿歌教案
祝愿歌教案【篇一：2014年最新人教版五年级上册音乐教案】小学五年级音乐上册教学计划一、学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
二、教材分析：五年级第九册的音乐教学内容人为六个单元：西部风情、绿色畅想、欢快的舞步、音乐中的故事、八音盒、新年音乐会。
这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。
这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。
在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。
三、教学目标1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。
3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。
四、教学措施：1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
五、教学进度表人教版五年级上册音乐教案第一单元、西部风情第1课时依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验祝愿歌的氛围，感受音乐的美妙。
2. 学生能够用欢快的情绪演唱《祝愿歌》。
3. 学生能够理解歌曲的意义，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《祝愿歌》的歌词和旋律，能够熟练演唱。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的意义，培养他们的团队协作精神。
三、教学准备1. 教学材料：《祝愿歌》乐谱、音响设备2. 教学环境：音乐教室四、教学过程1. 导入：教师播放《祝愿歌》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌词的表达和节奏的准确性。
3. 学习旋律：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱旋律，注意音准和音色的控制。
4. 分组练习：学生分组进行练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。
5. 集体演唱：全体学生一起演唱《祝愿歌》，教师点评并指导改进。
五、教学反思本节课通过学习《祝愿歌》，学生能够感受到音乐的魅力，用歌声表达祝福和祝愿。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的团队协作精神。
教师要注重自身的示范作用，以生动活泼的教学方式激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六、教学延伸1. 创作练习：教师引导学生以小组为单位，创作一首属于自己的祝愿歌，鼓励学生发挥创意，用音乐表达祝福。
2. 表演展示：学生小组进行创作成果的表演展示，分享彼此的祝愿歌，互相评价，教师给予鼓励和建议。
七、课程评价1. 课堂表现评价：教师对学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面进行评价。
2. 演唱技能评价：教师对学生在演唱《祝愿歌》时的音准、音色、节奏等方面进行评价。
3. 创作评价：教师对学生创作的祝愿歌的音乐性、创意性、表现力等方面进行评价。
八、安全与纪律1. 教师要确保教学环境的安全，避免学生在活动中受伤。
3. 在课堂上，学生应遵守乐器使用规范，以免造成损坏。
九、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方式，以适应他们的接受能力。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《祝愿歌》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的祝愿主题，培养学生的感恩心态和积极向上的精神。
3. 通过对歌曲的学唱，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《祝愿歌》的曲谱学习。
2. 歌曲《祝愿歌》的歌词理解。
3. 歌曲《祝愿歌》的演唱技巧指导。
三、教学重点：1. 歌曲《祝愿歌》的曲谱掌握。
2. 歌曲《祝愿歌》的歌词记忆。
3. 歌曲《祝愿歌》的演唱技巧运用。
四、教学难点：1. 歌曲《祝愿歌》的节奏把握。
2. 歌曲《祝愿歌》的音准控制。
3. 歌曲《祝愿歌》的音乐表现力展现。
五、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的意义和演唱技巧。
3. 练习法：学生自主练习，教师个别指导。
4. 小组合作法：学生分组合作，共同完成歌曲学习任务。
六、教学准备：1. 音乐设备：音响、话筒、乐谱架。
2. 教学材料：《祝愿歌》曲谱、歌词卡片。
3. 教学辅助工具：多媒体教学软件、音乐教材。
七、教学过程：1. 导入：教师播放《祝愿歌》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生学习曲谱和歌词。
3. 示范演唱：教师示范演唱《祝愿歌》，讲解演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生练习：学生跟随教师学唱《祝愿歌》，教师个别指导，纠正发音和音准问题。
5. 小组合作：学生分组演唱《祝愿歌》，相互评价，提高演唱水平。
6. 总结与展示：各小组展示演唱成果，教师点评，给予鼓励和建议。
八、教学评价：1. 学生演唱评价：评价学生的音准、节奏、演唱技巧等方面的表现。
2. 学生参与评价：评价学生在课堂活动中的参与程度，如积极性、合作精神等。
3. 学生进步评价：关注学生在学习过程中的进步，给予肯定和鼓励。
九、教学拓展：1. 组织学生进行音乐比赛，展示所学成果。
五年级音乐《祝愿歌》教学教案设计
五年级音乐《祝愿歌》教学教案设计一、教学目标1.学会唱《祝愿歌》，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；2.学习唱歌的基本技巧，如节奏感、气息掌控等；3.了解《祝愿歌》的背景故事及文化内涵；4.激发学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.基本唱法和咬字；2.《祝愿歌》的背景和文化内涵；3.合唱排练。
三、教学步骤及时间分配1.导入（10分钟）师生互动，引出唱歌的话题，让学生自由谈论自己喜欢的歌曲，并指出唱歌的好处。
2.引入新知（20分钟）教师播放《祝愿歌》的音频，让学生先听一遍，并唠叨以下几点：节奏、咬字、准确性和音感。
然后再听一次，让学生跟读，逐句讲解歌词中的词汇和意义，例如春花、繁荣等。
3.学唱歌曲（45分钟）教师先给学生模仿基本唱法，如气息掌控，发音和节奏等。
然后，让学生跟读歌曲，一遍一遍地练习，直到熟练掌握。
4.小组合作表演（15分钟）按班级或分组，对《祝愿歌》进行分组排练。
每组排练完成后，评选出优秀的小组表演。
5.总结（10分钟）教师和学生一起回顾今天的教学内容，并展示小组表演。
教师指出学生在唱歌过程中表现出的优点，并给予表扬和肯定。
四、教师备课内容1.准备音频；2.准备课件、图片材料，并及时展示；3.设计学生学唱歌曲的游戏和练习，加强学生成果的感受；4.掌握每一个环节的时间分配；5.复习自己的教学过程，及时反馈学生的表现，改进不足。
五、教学评价方法1.观察学生在学唱歌曲过程中的表现；2.评估学生的唱歌技能，并给予指导建议；3.评价小组排练的表现，精选出优秀表演。
4.学生对唱歌的态度：是否喜欢、是否愿意学，这一点也很重要。
六、教学心得本节课采用了先听歌再跟读的方法，以培养学生对歌曲的感知和主动积极学习的能力。
不同于唯一讲解歌词意义的方法，这样不仅让学生在了解歌曲的同时更好地发掘了其情感，同时也激发了学生学唱歌曲的热情。
在学唱歌曲的过程中，坚持让学生充分感受唱歌的乐趣和氛围，让他们体验到唱歌的魅力，从而提高学生的主动性和积极性。
五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
《祝愿歌》教学设计【教材分析】《祝愿歌》选自人民教育出版社五年级上册第六单元《新年音乐会》中的唱歌內容。
这是一首表现节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。
这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝福。
歌曲结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段的创作手法都用同头换尾的方式。
A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
【教学目标】1、积极参与各种音乐活动，能用富有情感的歌声表达对自己、对他人的祝愿之情。
2、在律动、声势、打击乐伴奏、模唱等活动中能辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点。
3、能准确演唱弱起小节，唱准第一乐句曲谱。
并能用不同的强弱力度、急吸气的演唱方法和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
【教学重难点】能唱准弱起小节。
【教具】钢琴、多媒体、铃鼓、响板【教学过程】一、组织教学：1、听《祝愿歌》伴奏走进教室。
2、师生问好二、聆听导入——2段师：今天老师为大家带来一首歌曲，请你感受歌曲的情绪，并且听听它是几拍子的？师：谁来说说？生：2/4拍师：嗯，大家和他想法一样吗？师：真棒！拍子把握的很准。
它带给你什么感觉呢？生：活泼、欢快……师：是呀，两拍子歌曲常常给我们欢快、活泼的感觉。
（设计意图：第一遍聆听学生初步感受歌曲的节拍和情绪，为下一阶段的实践活动打下基础。
）第二遍聆听——2段师：如此欢快、活泼的歌曲，就让我们用肢体语言来表现吧。
全体起立，位置散开一些。
师生：舞蹈（设计意图：让学生选择自己喜欢的声势、律动表现歌曲情绪，保护学生主动参与的意识。
让学生在积极主动的氛围中感受歌曲的情绪。
）第三遍聆听——1段师：请坐，同学们表现得不错，在你们的启发下，老师又有一个新想法，你们还能跟着模仿吗？师：仔细观察，是有变化的哦。
师：随音乐做声势。
前半部分拍手X O | O O|，后半部分捻指0 X | X X |生：模仿师：刚才我加入了什么方式？生：拍手、捻指师：嗯，真聪明，观察的很仔细。
祝愿歌说课稿人教版
祝愿歌说课稿人教版一、教学目标本节课的教学目标旨在通过《祝愿歌》这首歌曲的学习，让学生能够：1. 理解并掌握歌曲中的基本音乐知识，如旋律、节奏和和声。
2. 学会演唱《祝愿歌》，并能表达出歌曲的情感。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
4. 通过歌曲传递积极向上的生活态度和对未来的美好祝愿。
二、教学内容与分析《祝愿歌》是一首旋律优美、节奏明快的歌曲，歌词表达了人们对美好生活的向往和对未来的祝福。
歌曲的结构分为A、B两段，其中A段为主要旋律部分，B段为副歌部分，两段旋律相互呼应，形成了完整的音乐画卷。
1. 音乐知识- 旋律：歌曲的旋律线条流畅，易于学生学习和模仿。
- 节奏：歌曲的节奏稳定，以四分音符和八分音符为主，适合初学者把握。
- 和声：歌曲的和声简洁明了，主要采用三和弦进行伴奏，便于学生理解和实践。
2. 演唱技巧- 发声：指导学生正确的发声方法，如呼吸的控制和声音的共鸣。
- 情感表达：引导学生理解歌词内容，学会用声音的强弱、速度的变化来表达情感。
- 合作演唱：鼓励学生分组练习，培养合作意识和协调性。
三、教学方法与过程1. 导入新课- 通过播放《祝愿歌》的录音，激发学生的兴趣和情感共鸣。
- 简要介绍歌曲的背景和意义，为学生提供一个情感的出发点。
2. 学习歌曲- 分段教学：将歌曲分为A、B两段，分别进行学习和练习。
- 逐句教唱：教师逐句示范，学生跟唱，确保每个学生都能准确掌握旋律和节奏。
- 整体演唱：在学生熟悉旋律后，进行整体演唱，注意歌曲的情感表达。
3. 巩固提高- 分组练习：学生分组进行合唱练习，每组负责不同的声部，提高合作能力。
- 个别指导：针对学生的个别问题，进行一对一的指导和纠正。
- 表演展示：组织学生进行小组或全班的表演展示，增强自信心和成就感。
四、教学评价1. 过程评价：观察学生在学习过程中的参与度和合作情况，及时给予鼓励和指导。
2. 成果评价：通过小组或个人的演唱展示，评价学生对歌曲的掌握程度和情感表达能力。
五年级上册音乐教案第六单元 唱歌 祝愿歌｜人教版 (1)
人教版音乐五年级上册教案演唱祝愿歌教学目标：1、让学生了解一些节日节日里的歌。
2、学会演唱《祝愿歌》，并准确地演唱前八分休止符与附点八分音符。
3、学会唱《祝愿歌》，鼓励学生自主创作填词。
教学重点：学会演唱《祝愿歌》。
难点教学：准确演唱前八分休止符与附点八分音符。
教具：多媒体课件、电子琴教学过程一、激趣了解节日歌1.<快乐的节日》——“六一”歌。
（课本第58页）2.“十一”国庆节应唱《今天是你的生日，中国》，老师范唱一段：“今天是你的生日.......我我们祝福你的生日，我的中国.....祝你.....”。
3.引导学生唱过的《新年好》——元旦.春节；《劳动最光荣》——“五一”劳动节；《一二三四个》《咱当兵的人》——建军节;《长大后我就成了你》——教师节;“三八”节.父亲节.母亲节等都有相应的歌曲。
二、导入新歌老师告诉你，有这么一首歌，它适合于各个节日演唱——《祝愿歌》，课本第48页。
1.板书祝愿歌2.课件演示视频播放《祝愿歌》。
3.了解基本乐理歌曲调名G=2/4，节拍，旋律等。
4.学习前休止符、前附点音符引导学生在歌曲曲谱上标明。
5.练声练唱乐谱基本音1 2 3 4 5 6 7ⅰⅰ7 6 5 4 3 2 1........三、演唱歌曲《祝愿歌》1、朗读歌词，感悟歌曲意义。
按男、女、合进行朗读歌词。
2、老师提出演唱要求。
这首歌曲旋律：要轻快、活泼地演唱。
3、老师断句唱曲，学生跟唱，逐句唱曲唱词，反复演唱。
4、学生试唱，老师正音需要纠正音准的是前半拍休止和附点音的演唱，注意演唱的旋律，情感的演绎。
5、学练完成歌曲后面的“学练提示”，在老师的指导下，准确起唱休止符。
6、老师弹琴学生演唱老师逐句弹奏学生逐句唱词。
7、歌曲演绎练习按男领——女领——合唱，演绎歌曲。
8、完整演绎歌曲老师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
男生、女生相互大声祝福，情感激动的演唱。
四、自主创作填词1、学生自主改编歌词，如“祝你（爸）（妈）身体健康，工作顺利，万事如意，天天快乐........”。
《祝愿歌》音乐教案
《祝愿歌》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验祝愿歌的氛围，感受音乐的美妙。
2. 通过对祝愿歌的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过合作、交流等方式，培养学生的团队精神和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握祝愿歌的基本演唱技巧和表演方式。
2. 教学难点：引导学生理解祝愿歌的意义，并能自主创作。
三、教学准备1. 教学材料：《祝愿歌》歌曲及相关音乐素材。
2. 教学设备：音响、钢琴、教学用具。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解祝愿歌的起源和意义，引导学生进入课题。
2. 教学歌曲：教师播放《祝愿歌》，学生跟随哼唱，感受歌曲的氛围。
3. 分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
4. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，学生跟随学习，掌握正确的演唱技巧。
5. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲中的祝愿寓意，学生分享自己的理解。
6. 创意表演：学生分组，运用歌曲、舞蹈、戏剧等形式，创作富有创意的表演作品。
7. 展示评价：各小组展示表演作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过学习《祝愿歌》，学生了解了祝愿歌的意义，感受到了音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极交流，培养了学生的团队精神和表达能力。
通过创意表演，学生展示了自己的才华，提高了自信心。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，激发学生的创造力，提高音乐素养。
六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生对比不同风格的祝愿歌，分析其旋律、节奏、歌词的特点。
2. 民族音乐欣赏：教师介绍我国不同民族的祝愿歌，让学生了解民族音乐的魅力。
3. 国内外祝愿歌对比：教师选取一些国外的祝愿歌，让学生了解世界各地的音乐文化。
七、作业布置1. 学生回家后，练习演唱《祝愿歌》，并尝试分析歌曲中的祝愿寓意。
2. 家长参与评价：家长观察孩子的练习情况，并在评价表上填写意见和建议。
八、评价方式1. 课堂表现评价：教师根据学生在课堂上的参与程度、合作意识、表现力等方面进行评价。
五年级上册音乐教案-6祝愿歌-人教新课标(2014秋)
6祝愿歌1、教学目标1.能够自信地独唱或和他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情。
2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
2、学情分析五年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强。
这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。
可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。
而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
3、重点难点重点：歌曲空拍处的演唱。
难点：能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】连线题A《烛光里的妈妈》母亲节B《每当我走过老师窗前》教师节C《今天是你的生日，中国》国庆节D《当兵的人》建军节E《铃儿响叮当》圣诞节激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】新授课二、简单节奏练习。
三、初听歌曲，了解歌曲的节拍、调号、情绪。
四、再听歌曲，找出你喜欢的句子跟大家分享。
五、教师范唱歌曲，请同学们想一想歌曲中都唱到了什么内容？这首歌曲的演唱形式是什么？（男女二重唱）六、完成书上的习题。
七、随老师琴声读歌词，要注意空拍处节奏的处理。
八、同学们跟琴学唱歌曲。
九、请同学们找出演唱过程中遇到的问题。
十、你觉得歌曲可以分为几段呢？你从歌曲中找到了哪些祝福的四字词语呢？说出来跟大家分享一下吧！祝你岁岁平安，天天快乐！祝你愉快学习，舒心工作，焕发精神，幸福生活！十一、请同学们填词演唱歌曲。
十二、同学们跟随伴奏，分组演唱歌曲。
《祝愿歌1》名师教案
《祝愿歌》教学设计【教材分析】歌曲《祝愿歌》选自人教版课标教材五年级上册第六单元第二课。
歌曲情绪欢快、明亮，旋律优美，充分表达了对亲人、朋友的美好祝愿。
歌曲为G大调，2/4拍，由王付林作词，舒小模作曲。
这首歌曲是大调式二段体结构，每一乐段有四个乐句组成，每一乐句由四小节组成的歌曲。
第二乐段连续用了几个切分音，使第一乐段的节奏和第二乐段的节奏形成鲜明的对比，更加深化了祝愿的主题。
两段的第一乐句和第三乐句旋律是相同的，第二乐句和第四乐句则略有不同，也叫换尾。
最后重复的两句“祝你愉快学习，舒心工作，焕发精神，幸福生活！”成为歌曲的主题。
此歌的特点是每一句都是后半拍起，表现出欢快、喜悦、跳跃、充满活力的气氛。
这首歌的音域不宽，旋律方整，节奏明快，内容通俗，催人奋发，可以以独唱、齐唱、合唱的形式来演唱。
【学情分析】五年级学生感知觉属于少年阶段的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平，感知事物的目的性比童年阶段明确，感知事物的精确性也有所改善。
注意分配能力也有提高，所以可以在注意手的动作同时，还能注意到歌曲的演唱以及歌曲的演唱情绪。
五年级的学生已经能够轮唱、齐唱和合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。
能够体验并简要描述音乐情绪的变化，结合所学歌曲认识音名、休止符、切分节奏以及一些常用的音乐记号。
五年级的学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的音乐知识和基本音乐技能，上课气氛活泼，接受能力较强。
同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，具备了一定的编创能力，大部分学生对音乐学习有着浓厚的兴趣。
【教学目标】1．“情感态度与价值观”目标：通过学习歌曲，激发学生对音乐学习的兴趣，帮助学生体验节日的气氛，并切身感受音乐在节日中的重要作用。
2．“过程与方法”目标：通过探究、分组演唱的方式，学生能够培养良好的合作意识。
3．“知识与技能”目标：通过认识和学习后半拍起唱，学生能够准确掌握后半拍起唱。
五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌｜人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了《祝愿歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲情感表达的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用歌声传递祝福。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《祝愿歌》这一课时，我发现学生们对音乐的情感表达非常感兴趣，但同时也遇到了一些挑战。在课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能够帮助学生更好地理解和传递歌曲中的美好祝愿。
-情感表达：通过歌曲传达出对美好生活的向往和对亲人的祝福，培养学生积极向上的情感态度。
举例解释：
-在演唱技巧方面，教师要引导学生注意歌曲中的音高跳跃和节奏变化，确保学生能准确演唱。
-在音乐知识方面，教师需通过具体实例，让学生理解音乐符号的含义，如音符、休止符等。
-在情感表达方面，教师应通过讲解歌曲背景和歌词含义，帮助学生体会歌曲中的情感。
2.教学难点
-歌曲演唱中的音准控制：部分学生可能难以把握音高的准确性，尤其是在音程较大的跳跃部分。
-音乐节奏感：对于部分学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在困难，如附点节奏、切分节奏等。
-情感共鸣：引导学生深入理解歌曲的情感内涵，使学生在演唱过程中自然流露出真挚的情感。
举例解释：
-针对音准控制难点，教师可以采用钢琴伴奏、分声部练习等方法，帮助学生找到正确的音高。
首先，通过提问的方式导入新课，学生们对日常生活中的祝福表达产生了共鸣，这为后续的教学奠定了良好的情感基础。然而，我也注意到，有些学生在尝试唱歌时，对音准和节奏的掌握不够准确。针对这一点，我及时进行了钢琴伴奏和分声部练习，希望能帮助他们找到正确的音高和节奏感。
在新课讲授环节，我重点强调了歌曲的旋律和节奏，通过案例分析，让学生们感受到音乐如何承载情感。在难点解析中，我发现举例和比较的方法对学生理解有所帮助，但可能还需要更多的时间和练习来巩固这些知识点。
祝愿歌-人教版五年级音乐上册教案
祝愿歌-人教版五年级音乐上册教案
教学目标
1.了解祝愿这一文化现象，理解中文词汇的含义；
2.能够正确演唱《祝愿歌》，掌握歌曲的基本节奏与旋律；
3.通过歌曲学习，培养学生良好乐感和鲜明的民族自豪感；
4.培养学生爱国情感和家国情怀。
教学内容
知识点
1.祝愿文化现象
2.中文词汇理解
3.歌曲节奏与旋律
歌曲介绍
《祝愿歌》是一首节奏明快、旋律优美、富有民族特色的歌曲。
歌词表达了民众在新的一年里对祖国、家庭和社会各个方面的美好祝愿，体现了中华民族热爱祖国、热爱生活的情感。
歌曲演唱
1.教师带领学生听歌，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.教师教唱歌词和歌曲，让学生跟读和跟唱。
3.教师带领学生全校大合唱，提高学生的合唱技能和团队协作精神。
教学过程
1.教师介绍祝愿文化，让学生了解祝愿的定义和祝愿在中国文化中的重要地位。
2.阅读祝愿短文，提问让学生理解文中存在的祝福对象和祝福的内容。
3.学唱《祝愿歌》，强化学生民族自豪感和爱国情感。
4.教学评价：教师让学生团队合作，以学生自己的方式演唱歌曲。
乐器演奏、打击乐、手鼓、舞蹈、情景表演等，多种表现形式创新评价方式。
教学反思
通过本堂课教学，学生们对祝愿文化有了更深入的了解，掌握了歌曲的基本节奏和旋律。
在评价环节，教师采用了多样化和创新的评价方式，更好地激发了学生的兴趣，培养了他们的创新意识。
此外，教师还可在课后食堂Rich菜单中推出与祝愿相关的美食，让学生在愉悦氛围中更多地接触和了解中华民族传统文化。
人教版音乐 祝愿歌 教学设计 (1)
祝愿歌教学设计1教学目标1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情.2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单.2学情分析对于五年级学生来说，音乐基础知识比较薄弱，特别是分析音乐，表现音乐，都还有待于进一步提高。
3重点难点重点：1、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱八分休止附与附点八分音符；难点：1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。
2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。
4教学过程活动1【导入】导入导入谈话：我们国家有许许多多的传统的节日。
庆祝节日最常见的方式就是唱歌、跳舞。
用歌声和舞蹈来表达对节日的祝福。
谈话：今天我们学习一首在节日里表达祝福的歌曲《祝愿歌》。
这首歌曲是20世纪80年代曾经流行一时的一首声乐小品。
节奏型练习活动2【练习】学唱歌曲《祝愿歌》学唱歌曲《祝愿歌》1、初听歌曲。
提问：歌曲带给我们什么样的情绪感受？2、复听歌曲。
讲解：歌曲有两种节奏型（弱起节奏和切分节奏）。
3、唱节奏型。
切分：两个半拍被一个整拍切分，改变了原来的强弱规律，重音落在了中间这个一拍上。
弱起：前半拍空拍，后半拍起唱。
4、学唱曲谱。
1）教唱；2）跟琴声演唱。
5、默读歌词，熟悉歌词。
6、填词演唱。
7、歌曲情感处理。
（前四乐句唱的有弹性有跳跃感；后四乐句唱的连贯、优美。
）8、完整演唱。
9、分角色演唱。
四、竖笛教学1、吹奏音阶。
2、吹奏歌曲第一部分。
五年级上册音乐教案第六单元 唱歌 祝愿歌｜人教版 (2)
小学音乐五年级上册《祝愿歌》教学设计教学目标1、学唱歌曲《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符；2、让学生了解节日歌曲的有关知识。
3、鼓励学生自主创作填词，向自己身边的人表达内心诚挚的祝福，让学生从创作中与情感上获得美好体验。
教学重点学唱《祝愿歌》，并准确的表现歌曲的情绪。
教学难点能准确地演唱歌曲的前八分休止符和附点八分音符，并有感情的演唱歌曲。
教学方法欣赏法、练习法、演示法。
教学用具多媒体课件、钢琴、双响筒。
教学过程一、引趣激情，导入歌曲1、节日里的歌师：同学们，说到节日你们肯定很开心，其实每个节日都有适合我们演唱的歌曲，现在我要来考考你们，请听赏下面的歌曲，说出它们适合在什么节日里演唱呢？（播放第一首《烛光里的妈妈》）生：母亲节师：第一首很简单你们都答对了，现在我要加大难度了，你们可以认真听歌词来寻找答案。
（播放第二首《夕阳红》）师：一般我们都形容孩子们是早上的太阳，那么夕阳就是指老人，所以正确答案就是重阳节。
（播放第三首《今天是你的生日》）师：认真聆听的孩子们就知道，歌词里告诉了我们是谁的生日呢，那么正确答案就是国庆节。
（播放第四首《欢乐中国年》）师：一首多么欢乐喜庆的歌曲，毫无疑问，这首歌就是适合在春节里演唱的。
（播放第五首《长大后我就成了你》）师：最后一首歌你们也能答对吗，歌词提示了有教室、黑板，所以这首歌适合在教师节演唱。
【设计意图：引导学生认真聆听，让学生们在欢乐听赏中了解歌曲的知识，并调动学生们学习的乐趣。
】2、节日的分类师：我们知道这么多的节日，其实它们还有许多分类，它们有分为传统节日，法定节日，民族节日以及西方节日等等。
（师介绍节日的分类）3、导入新歌曲师：现在请你们静静地欣赏，并思考问题。
想想这首歌曲的情绪特点是什么呢？它适合在什么节日里演唱呢？（播放视频《祝愿歌》，并用双响筒伴奏强拍）师：这首歌曲我们感受到的情绪是？生：欢快的师：速度呢？生：稍快的师：它适合在什么节日里演唱呢？生答。
人教版小学音乐五年级上册《祝愿歌》教案.docx
《祝愿歌》教案教学目标：1、让学生了解一些节日里的歌。
2、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符。
3、在学唱《祝愿歌》后，要鼓励学生自主创作填词，向自己热爱的人表达内心诚挚的祝福。
让学生从创作中与情感上均获得美好体验。
教学重点：1、学唱《祝愿歌》，并准确的演唱八分休止附与附点八分音符；教学难点：1、能准确地演唱前八分休止符和附点八分音符。
2、能准确地把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱《祝愿歌》。
教学用具：多媒体课件、电了琴。
教学过程：一、组织教学（师生问好歌）二、新课导入（图片导入）师：在上课之前，老师先请大家欣赏两张图片（出示课件），请同学们用简单的语言描述一下图片的内容，他们在做什么？（学生回答，教师做简单的引导）。
生1：泼水节。
生2：傣族的泼水节。
师：大家说得非常好。
请大家继续看第二幅图片。
生1:火把节生2：彝族人的火把节师：大家描述的非常好，在不同的节日里，我们都会用不同的庆祝方式来表达我们的情感，但是无论在任何一个节日的庆典屮，歌声是一种必不可少的最直接的表达情感的方式，而且不同的节日里有不同的歌曲适合我们演唱，今天，我们就來了解…下《祝愿歌》。
（出示课题）三、新课教学W：老师想问下从年前到年末，我们要快乐的度过许许多多的节日，你们知道哪些呢？（课件出示日期）师：首先先请同学们听赏几首歌曲的片段，并说出它们的歌名以及适合在什么节日演唱。
（出示课件）师：好，先听第一首。
（点第一个小喇叭）生：（认真听赏）师：请问这首歌曲的歌名是什么？它适合在什么节日演唱呢？生齐：。
《今天是你的生中国》国庆节师：（点课件）师：好，请听下一首歌曲。
（点第二个小喇叭）生：（仔细聆听）师：好，听完啦。
那这首歌的歌名是？生齐：《长大后我就成了你》W：那适合在哪个节LI里演唱呢？生齐：-教师节师：非常止确。
（点课件）生：（情绪高涨，继续聆听）师：下面是那个节日？聆听生：《烛光里的妈妈》学生冋答：母亲节师：下面是那个节日？聆听生：《夕阳红》学生回答：重阳节师：那听听这是那个节日要唱的歌曲？生：《一二三四歌》建军节歌曲的丄题与节日的丄题一致的类型是节日歌曲的首选。
五年级上册音乐教案-6.1.1祝愿歌 ｜人教新课标(2014秋)
制作心愿卡
四、结束本课、学以致用
在歌声中结束本课。
师读节奏
学生学习
师生练习媒体播放歌曲，提示休止符的唱法。师生拍手打节奏，演唱歌曲
学生提问题。
唱谱子
学生分组演唱
播放背景音乐《春节序曲》，师生写心愿卡，并进行展示。
结束语：祝愿是美好的，我们要内心的祝愿和实际行动结合在一起，成为一个优秀的人。
对学生进行思想教育
板书设计
祝愿歌
1=G 2／4轻快、活泼地
祝同学们：快乐连连--万事圆圆--微笑甜甜
后
记
小学五年级音乐课《祝愿歌》教学设计
课题
唱歌《祝愿歌》
备课人：
授课时间：
课时安排：一课时
重点
学唱歌曲《祝愿歌》
难点
歌曲中弱拍起唱准确演唱。
教具
多媒体教学设备、钢琴等
课型：以唱歌为主的综合课
教学过程设计
问题与情境
师生行为
设计意图
一、小口心扉、初感旋律
播放《铃儿响叮当》
问：听到这段音乐想到了哪个人物？
圣诞老人伴着《铃儿响叮当》乐曲来到中国导出歌曲。
师生相互问好
师播放《铃儿响叮当》师生做律动
师生共唱发声练习
多媒体播放歌曲，生听并回答问题。
聆听歌曲
教师范唱，学生聆听
拍打节奏
学生找到休止符并指出来
集中学生注意力
通过圣诞节引出中国的新年，从而导出新课《祝愿歌》，激发学生的学习兴趣。
“哈哈”填谱设计成发声练习，学生会感到很有趣。
对歌曲的旋律有初步印象并回答老师提出的问题。
三、设计思路
以欢度节日为主线，贯穿于课题始终。设计圣诞老人来到了中国，他看到了中国人的新年，看到了亲朋好友互相祝愿。引导学生带着轻快、活泼地情绪来演唱歌曲，并设计有趣的发声练习、节奏训练和唱谱训练。拓展环节中，播放音乐《春节序曲》师生共写心愿卡，教育学生将将自己的美好祝愿送给别人，学会“分享”。
五年级上册音乐教案 第六单元《祝愿歌》人教新课标(2014秋)
《祝愿歌》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．学生能够用自然而富有弹性的声音演唱歌曲《祝愿歌》，表现歌曲热情的情绪。
2．能准确演唱前八分休止符与附点八分音符。
二、教学重、难点1．领会速度、节奏在音乐表现中的作用，准确表现歌曲的情绪。
2．掌握弱起唱的特点，唱好歌曲。
三、教材分析这是一首表现节日期间愉快心情的歌曲，曾经在我国20世纪80年代很流行，作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝愿。
歌曲结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段都用同头换尾的方式写成。
A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
四、教学过程（一）导入新课这里有几首歌曲，请你来说一说歌曲适合哪个节日来演唱？1.学生分别欣赏音频。
（《妈妈的吻》、《每当走过老师窗前》、《歌唱祖国》）2.学生聆听后判断。
（二）学唱歌曲1.初听歌曲有一首歌曲在节日里都适合演唱，歌曲名字叫《祝愿歌》，请同学们看着谱例来听赏一遍，歌曲中都有那些美好的祝愿。
表达了什么样的心情？（1）学生听辨歌曲《祝愿歌》的情绪。
（2）学生说说歌词中都有哪些美好的祝愿。
2. 复听歌曲（1）请同学们看谱子再来听一遍歌曲，歌曲在节奏上有什么特点？学生回答问题：每个乐句的开头都使用了前八分休止符。
（2）教师总结整首歌曲在每个乐句的开头都使用了前八分休止符，也就是弱起拍，这首歌曲的拍号是2/4拍，它的强弱规律是一强一弱，在每个乐句的开头使用前八分休止符，会给人一种轻松、愉快的感觉，这正好与歌曲的演唱情绪是相符合的。
3.学习歌谱（1）学唱第一乐段①教师指导：在学唱过程注意前八分休止符的节奏型2/4 0 5 1 2 ︳ 33 ‖，在节奏准确的情况下，情绪上要轻快地唱。
②第一乐段旋律有什么特点？（2）学唱第二乐段①教师指导：第二乐段开始时在第一小节用到了切分休止节奏后，第二小节紧接着附点节奏，不容易唱好，2/4 0 5 5 ︱6.6 4 4 ‖，我们用划拍法演唱。
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《祝愿歌》教学设计【教材分析】《祝愿歌》选自人民教育出版社五年级上册第六单元《新年音乐会》中的唱歌內容。
这是一首表现节日期间愉快心情的声乐小品，20世纪80年代曾经在我国流行一时。
这首作品采用欢快的节奏、简单的旋律表达了人们在节日时的美好祝福。
歌曲结构为单二部曲式，A段和B段所有的起句都是弱起节奏，两段的创作手法都用同头换尾的方式。
A段在中音区，用陈述性的语气描述节日的到来；B段情绪有所提高，仿佛人们在相互大声祝福。
【教学目标】1、积极参与各种音乐活动，能用富有情感的歌声表达对自己、对他人的祝愿之情。
2、在律动、声势、打击乐伴奏、模唱等活动中能辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点。
3、能准确演唱弱起小节，唱准第一乐句曲谱。
并能用不同的强弱力度、急吸气的演唱方法和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
【教学重难点】能唱准弱起小节。
【教具】钢琴、多媒体、铃鼓、响板【教学过程】一、组织教学：1、听《祝愿歌》伴奏走进教室。
2、师生问好二、聆听导入——2段师：今天老师为大家带来一首歌曲，请你感受歌曲的情绪，并且听听它是几拍子的？师：谁来说说？生：拍师：嗯，大家和他想法一样吗？师：真棒！拍子把握的很准。
它带给你什么感觉呢？生：活泼、欢快……师：是呀，两拍子歌曲常常给我们欢快、活泼的感觉。
（设计意图：第一遍聆听学生初步感受歌曲的节拍和情绪，为下一阶段的实践活动打下基础。
）第二遍聆听——2段师：如此欢快、活泼的歌曲，就让我们用肢体语言来表现吧。
全体起立，位置散开一些。
师生：舞蹈（设计意图：让学生选择自己喜欢的声势、律动表现歌曲情绪，保护学生主动参与的意识。
让学生在积极主动的氛围中感受歌曲的情绪。
）第三遍聆听——1段师：请坐，同学们表现得不错，在你们的启发下，老师又有一个新想法，你们还能跟着模仿吗？师：仔细观察，是有变化的哦。
师：随音乐做声势。
前半部分拍手X O | O O|，后半部分捻指0 X | X X |生：模仿师：刚才我加入了什么方式？生：拍手、捻指师：嗯，真聪明，观察的很仔细。
师：节奏有变化吗？生：有（设计意图：有目的地渗透歌曲中的骨干节奏，运用力度对比的声势表示出来，引导学生感受歌曲的强拍。
）X O | O O |第四遍聆听——1段师：咱们增加点难度，请看大屏幕。
（出示两条节奏）0 X | X X |师：这两条节奏就是我们刚才模仿的节奏。
我们分别来读一读。
生：读节奏师：加上声势试一试。
第一条拍手，第二条捻指。
注意力度。
师：咱们分成两组，合作完成这条节奏。
这些同学第一组，拍第一条，你们是第二组，拍第二条。
清楚了吗？有信心吗？我们先试试，121起生：听老师口令合作声势师：合作的不错呀，跟上音乐你们还能行吗？注意速度。
生：二部声势随音乐伴奏。
（设计意图：通过二部声势让学生感知二拍子歌曲的强弱规律，感知歌曲的强拍。
）第五遍聆听——1段师：看，老师还带来了两件打击乐器，是谁呢？生：铃鼓、响板师：打击乐器也是烘托歌曲情绪的好方法。
请你思考，它们分别演奏哪条节奏比较合适呢？为什么？生：思考回答师：说的真好，请座位下有打击乐器的同学拿出来，我们先来试一试。
师：接下来，我们就跟随打击乐器一起来渲染歌曲欢快、动感的情绪吧。
其他同学可以用拍手和捻指一同参与。
（师引导高潮部分的铃鼓变化：拍摇）（设计意图：加入打击乐器，既激发学生的学习兴趣，又有目的的培养学生的音乐素养，不断的感受歌曲情绪，感受弱起。
为后续学习奠定基础。
）三、学唱歌曲师：好极了，在你们的配合下，歌曲更欢快、更有活力了。
好，把乐器放好。
下面，请大家安静的聆听歌曲，歌词唱了什么？表达了什么情感？（1段）生：安静聆听、思考问题师：每到节日来临，一家人就相聚在一起，用歌声、笑声、舞蹈相互祝愿，传递着温暖传递着爱。
今天我们就来学唱这首《祝愿歌》（设计意图：感受歌词传达出来的祝愿之情，让学生感受家庭的温暖和节日的美好。
）师：下面，请大家打开书48页，注意拿书姿势。
你们找一找，作曲家在旋律中大量运用了一个音乐记号，才使得这首歌曲如此的欢快、活泼。
谁发现了？生：休止符师：对啊，正是休止符的大量运用，才给我们带来这种节奏感、韵律感。
看，歌谱中每两小节都出现一个休止符，很有规律。
我们在演唱时一定要注意。
（设计意图：引导学生发现旋律的特点，感知休止符在歌曲中的作用。
）师：下面我们用“bong”这个音来模唱旋律。
来，先把书扣放在腿上，调整坐姿，头正肩平脚也放平，肩膀放松。
带上微笑，小眉毛挑起来。
对，口腔打开，声音立起来“bong”，像口中含了一口水、或一个球“bong”，对，找到这种感觉。
（师手势提示口腔的状态。
）师：跟随音乐我们一起来模唱。
生：随老师指挥，用“bong”模唱旋律。
做到准确起唱，保持口腔状态和声音状态。
（设计意图：用单音模唱旋律，再次让学生熟悉歌曲，为唱好弱起小节、学唱歌词打下基础。
）师：现在给大家一分钟时间快速把歌词默读一遍。
生：默读歌词师：都读会了吗？下面我们跟随范唱音乐试着唱一遍。
师：嗯，大部分同学唱的很认真，现在你们随老师的琴慢一点唱一遍。
师：不错，基本唱下来了。
还有些地方不够准，我们来看一下。
（设计意图：通过跟范唱演唱、随琴演唱，了解学生演唱时需要解决的问题在哪里。
）四、歌曲处理师：歌曲一共有四个乐句，我们先看第一乐句。
最后一小节这个快乐的“乐”唱几拍？生：两拍师：对啊，刚才有的同学这个两拍没有拖足、没有唱饱满，恰恰这个尾音和前面的休止符形成对比。
听老师唱一遍。
师：听清楚了吗？我们随琴唱一下这一乐句。
生：随琴演唱第一乐句歌词。
师：好多了。
这个二拍，在每一个乐句的结尾都有，比如“窝”、“活”，演唱时要注意。
（设计意图：避免学生和前面的休止符唱法混淆，有意识的培养学生的节奏感和恒拍感觉）师：同学们再看，祝你的“你”对应几个音？师：这就叫一字多音，听琴，你来试试？紧接着“岁岁平安”四个“re”连用，同音反复的创作手法，加上附点节奏，2.222心愿一个接着一个，祝你天天快乐，永远都快乐。
情感是多么的充沛和迫切啊。
师：来，随琴唱一唱这一句。
师：还有个地方，请大家看，每一句中间的休止符，它既是旋律创作的一个特点，也是给我们创造一个唤气的时机。
好，这里我们做一个急吸气，保证自己的气息是流动的饱满的。
要不着痕迹的吸气。
生：练习师：在接下来几句我们都要采用“急吸气”的演唱方法。
（设计意图：让学生掌握在休止符处急吸气的演唱方法，更适合表现歌曲情感表达。
保持演唱时的气息的流动性、连贯性）师：最后强调一下咬字，比如“的”在演唱时大部分时候应该唱成“di”，在这首歌中出现了两个“的”我们在演唱时要注意。
师：还有“窝”、“作”、“活”都发“wo”的音，口腔要饱满。
生：感受、演唱师：好，带着这些发现和修改，我们把第一乐句完整演唱一遍。
生：演唱第一乐句。
（设计意图：通过学生出现的演唱时的问题，教师有重点的进行指导和教学。
便于学生把歌曲唱好。
）师：歌词唱的这么好，敢不敢唱一下歌谱？师：好，我们听琴。
生：随琴视唱第一乐句歌谱。
（设计意图:完成教学目标第三条，能随琴视唱第一乐句曲谱。
）师：视谱能力真强。
那剩下三个乐句，哪个乐句和第一乐句相似？生：第二乐句师：什么地方相似？生：旋律、（同头换尾、变化重复的创作手法）师：这里采用了重复变化和同头换尾的创作手法。
还有什么地方相似？生：节奏……师：对呀，前两个乐句大量运用了，板书0X XX | X X |这个节奏型。
师：那相似的两个乐句可不可以用相同的情感来表达？生：可以师，好，我们把前两个乐句用同样的方法演唱一遍师：看，第三、第四乐句什么发生了变化？师哼唱旋律生：对比，谈感受师：音区升高了，节奏呢？变没变？大量运用了什么节奏型？生：切分节奏师：板书0 X X师：音区升高了，节奏变化了，演唱时的情绪呢？生：情绪更热烈、更激动人心。
师：说的太好了。
人们的情绪更饱满、更激动，希望把自己的祝愿送出去，演唱时我们的情感也随之变化。
师：我们带着这样的理解把三四乐句唱一下。
师：最后一句“幸福生活”，从高音区又回到？我们的声音应该送出去还是收回来？师：用较弱的力度来演唱。
我们对祝福珍藏在心底，师：这时，我们可以清晰的发现歌曲分几部分？生：两部分。
1、2乐句第一部分，3、4乐句第二部分师：如果加上力度对比呢？生：第一部分弱，第二部分强。
师：很好，稍强。
带上这些音乐要素，带上你们的情感和优美的声音，我们完整把歌曲演唱一遍，速度稍微快一点。
生：演唱歌曲师：能随着伴奏音乐唱吗？我们来试试。
注意聆听音乐的速度。
（设计意图：辨别出歌曲两部分在音区、节奏、情绪上的特点，并能用不同的力度和欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。
）五、表现歌曲师：还记得我们之前的乐器伴奏吗？刚才承担乐器伴奏的同学能不能让身边的小伙伴也来感受下打击乐器的魅力。
好，拿乐器的同学请到前面来，站在两边。
我们的小乐手准备好了。
师：其他同学起立。
让我们在打击乐器的伴奏下用优美的歌声和舒展的舞姿尽情表现歌曲吧。
（设计意图：完整表现歌曲，用之前掌握的打击乐器和舞步为歌曲添彩，提高学生的表现力。
）六、拓展师：看，孩子们，一首表达祝愿、传递情感的歌曲，让我们每个人都感受到亲情、友情和快乐，这就是音乐的力量。
中外还有很多这样优秀的作品，今天老师还为大家带来一首奥地利的《平安夜》，会唱吗？师：我们一起用“m”哼鸣。
师：这首歌还是欢快活泼的吗？是什么样的？师：所以，孩子们，无论是欢快的还是优美的歌曲，只要表达祝愿，都能让人感受到。
师：希望大家今天学习了这首歌，每当节日来临的时候，与家人相聚的时候，你能为大家唱起这首歌。
传递你的祝愿。
今天我们的课就上到这。
谢谢同学们的配合，再见！师：让我们唱起《祝愿歌》走出教室。
（设计意图：通过相同主题不同风格的音乐作品拓展学生视野，让学生感受音乐的丰富性、多样性。
）。