高中美术欣赏课一点心得

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高中美术鉴赏教学反思

高中美术鉴赏教学反思
作为高中美术鉴赏教学的教师，我深感有一些反思是必要的。

首先，我认识到在教学中，我应该更加注重培养学生的观察能力。

美术鉴赏是一个需要细致观察和深入思考
的过程，所以我应该通过引导学生观察细节、寻找主题和表达情感等方式，提高他们
的观察力和思考能力。

其次，我也需要反思一下自己在教学中是否充分尊重学生的不同审美观点和兴趣爱好。

每个人对于艺术的理解和喜好是不同的，我应该积极倾听学生的意见和观点，鼓励他
们表达自己的想法，在不损害基本教学目标的前提下，给予学生更多的自由发言和选
择的空间。

另外，我还需要反思一下自己的教学方法是否多样化和具有启发性。

美术鉴赏是一个
灵活多变的过程，所以我应该通过多种形式的教学方式，如观看影片、参观艺术展览、进行互动讨论等，激发学生的兴趣和创造力，提高他们的学习效果和能力。

最后，我也需要反思一下自己在教学中是否充分重视学生的实践能力培养。

美术鉴赏
不仅仅是理论的学习，更重要的是学生能够通过实践去表达自己对于艺术的理解和情感。

所以我应该加强学生的实践训练，如绘画、设计等，让学生能够更好地理解和运
用所学的知识。

总之，作为高中美术鉴赏教学的教师，我应该不断反思和改进自己的教学方法和手段，提高学生的观察能力、培养他们的审美观点和实践能力，使他们能够真正地享受艺术
鉴赏的乐趣和提高自身文化素养。

高中美术课心得体会5篇

高中美术课心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术鉴赏学习课心得体会6篇

美术鉴赏学习课心得体会6篇短暂的美术鉴赏课程就这么告一段落了，我仍有种意犹未尽的感觉。

本学期，我选修了“美术鉴赏”这门艺术学科。

原因其实很简单，我从小就非常喜欢美术方面的东西，对这些看似神秘的艺术形态十分好奇，很想从这课程当中得到一些艺术的知识与熏陶。

通过对美术作品的鉴赏不仅可以学到美术知识，更重要的是可以培养创造美的能力。

对我们的性格、感情、人生观和价值观等方面都有非常重要的意义，也可以培养我们的积极性和主动性，使艺术素养以及人文修养得到进一步的提升。

通过这几个星期的短暂学习，我收获良多。

美术鉴赏使我开阔了眼界，也使我领略到了美术领域的独特魅力。

人类生活的世界是极其广阔的，生活内容无比丰富，但对每个儿人来讲，不管他如何见多识广，也不可能体验到社会生活的一切方面。

然而，借助于古今中外许多优秀的美术作品，却可以使我们形象地接触到许多人生与经历远远不能涉及的广阔领域。

在美术上，我国发展的尤为迅速，从古到今，山水画、人物画、花鸟画等描写的是淋漓尽致，发展是非常值得我们骄傲的。

对我印象最深的是在上海世博会上看到的《清明上河图》。

由北宋的张择端费劲精力所作的一幅惊世之作。

我驻足在这幅唯美的画前，被它的美丽与精致所深深得吸引住了。

回家后我在网上还有一些文献上查找了很多关于《清明上河图》的资料，了解到《清明上河图》为绢本、淡设色，高24.8厘米，长528.7厘米，原作现藏北京故宫博物院。

《清明上河图》继承发展了中国古代风俗画，更继承了北宋前期历史风俗画的优良传统，以精致的工笔，记录了北宋时期，首都清明时节郊区、河两岸的自然风光，城内建筑和民生的繁华景象。

《清明上河图》具有极大的考史价值，北宋年间的卞京，城内河流贯通，交通发达，为全国水陆交通中心。

汴京城中有许多热闹的街市，街市开设有各种店铺，甚至出现了夜市。

逢年过节，京城更是热闹非凡。

为了表现京城的繁荣昌盛，张择端选择了清明这个重要节日的景象进行了详细的描述。

高中美术欣赏课的几点体会

高中美术欣赏课的几点体会作者：高小明来源：《中国教育技术装备》2010年第01期美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式,它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。

从美术教学总的目标和任务出发,欣赏教学在对学生进行审美教育的同时,还应重视思想素质教育和文化素质教育,把他们引向健康、文明、积极向上发展的道路。

然而我国中小学美术教育尤其是高中阶段的美术欣赏课的现状不容乐观,笔者就此谈一些粗浅体会。

1 在欣赏课中体现自主性在美术欣赏课中,笔者没有一讲到底,这样就避免造成教师投入、学生漠然的尴尬局面,为了避免使欣赏课变成“讲赏”课,只有学生主体主动积极参与才能调动学生自身的创造潜能。

时刻以学生为主体,从学生的兴趣入手,不断探索与自省,全方位地设计课堂教学的过程。

要转变观念,由知识的占有人转变为引导学生学习的人,积极启发诱导,以教会学生学习的方法与信息的优化选择为主。

美术欣赏课更是主客体的统一,欣赏活动必须依赖学生主体的直接参与,才能激发学生对作品的真切感受,又有利于学生欣赏能力的养成。

过多过细的讲解,既不利于学生对作品的真切感受,也不利于学生欣赏能力的养成。

美术教师的任务不仅仅是在课堂上教学生欣赏好一张画、一件工艺品,更重要的是带动学生能独立地去认识美,有选择地接受新的观念。

在高中美术欣赏课上,笔者选择优秀的画家、优秀的作品,上课时先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解;然后对其作品进行分析时融入画家的思想和为人,学生在欣赏美的同时也接受思想教育。

一件伟大的艺术品能屹立不倒,不仅仅只有外表的形式美,而更重要的是对社会产生的影响。

1)课前给学生充分的时间预习,引导学生收集与欣赏内容相关的资料,让学生有备而赏,缩短学生与欣赏内容的距离,产生欣赏的直接兴趣。

2)在出示欣赏作品后,让学生仔细地读画几分钟,然后请学生说说对作品的印象和直觉(初步的感觉)。

3)用思考题的形式引导学生观察图画,可以从色彩、线条、给人的情绪上去细细体味。

谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法

谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法高中美术鉴赏课是一门非常重要的课程，它不仅有助于培养学生的审美能力和艺术修养，还能提高他们的创造力和表达能力。

在这篇文章中，我将谈一谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法。

首先，我认为高中美术鉴赏课应该注重培养学生的观察力。

艺术作品是艺术家对现实生活的观察和表达，而学生只有通过观察和分析作品中的细节和技巧，才能真正理解艺术家的用心和意图。

因此，在教学过程中，老师应该引导学生仔细观察作品，并提出一些有针对性的问题，引导学生思考作品的构图、色彩运用、线条表达等方面的特点。

其次，高中美术鉴赏课应该培养学生的批判思维。

艺术作品是有感染力的，它能引起人们的共鸣和思考。

因此，教师在教学过程中应该引导学生思考作品背后的意义和价值观，并对作品进行批判性分析。

学生不仅要学会欣赏作品中的美，还要学会评价作品的优劣和价值。

这样既能培养学生对艺术作品的鉴赏能力，也能增强他们的批判思维和审美意识。

第三，高中美术鉴赏课应该注重理论知识的学习。

艺术是有其内在规律和理论的，而学生只有在系统学习了艺术理论知识后，才能更好地欣赏和理解艺术作品。

因此，教师应该在教学中注重向学生传授艺术史、艺术理论等方面的知识。

学生不仅要学会欣赏和评价作品，还要了解作品所处的艺术流派、艺术家的创作背景以及作品的时代价值。

第四，高中美术鉴赏课应该注重实践和创作。

学生通过亲身的实践和创作，不仅能更好地理解和掌握艺术技巧和表达方式，还能培养他们的创造力和表达能力。

因此，教师应该在教学过程中引导学生多进行绘画、雕塑、摄影等艺术实践活动，并鼓励他们展示自己的作品。

这样既能让学生更好地体验艺术的魅力，又能提高他们的实践能力和创作能力。

最后，高中美术鉴赏课应该注重与现实生活的结合。

艺术作品是与我们的生活息息相关的，它可以反映社会现实、传递情感、表达观点。

因此，教师应该在教学中引导学生将所学的艺术理论和技巧与现实生活相结合，鼓励他们从生活中发现美的瞬间，并用艺术的方式表达出来。

谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法

谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法高中美术鉴赏课是一门培养学生审美能力和艺术修养的重要课程。

通过学习和欣赏艺术作品，学生可以提高自己的艺术欣赏水平，并增进对艺术的理解和感悟。

在我看来，高中美术鉴赏课在教学过程中应注重以下几点。

1.注重培养学生的审美能力。

审美能力是指学生在审美活动中对艺术作品的感受和评价的能力。

在课堂教学中，教师应引导学生通过观察、分析和比较作品，培养他们对美的敏感和判断能力。

例如，在欣赏一幅画作时，可以从构图、色彩、线条等方面进行分析，帮助学生理解作品的意境和艺术表达方式。

通过这种方式，学生可以逐渐形成自己的审美品味，提高自己的艺术鉴赏水平。

3.注重培养学生的艺术修养。

艺术修养是指学生对艺术的理解和对艺术家的创作理念的领悟。

在教学中，教师可以通过讲解艺术家的生平、创作背景和作品的意义等内容，帮助学生更全面地理解作品。

同时，教师还可以组织学生进行一些艺术实践活动，如模仿名画或艺术家的创作风格，以培养学生的创造力和表现力。

通过这种活动，学生可以更加深入地理解艺术作品，在实践中提升自己的艺术修养。

4.注重培养学生的表达能力。

艺术作品是艺术家的思想和情感的表达，而学生作为艺术鉴赏者，也应该具备将自己的感受和思考通过艺术形式表达出来的能力。

在教学中，教师可以引导学生通过绘画、摄影、写作等方式，表达对作品的理解和感受。

例如，可以要求学生选择一幅作品，用自己的语言描述作品的意境和情感；或者要求学生根据作品的主题创作一幅自己的作品。

通过这种方式，学生可以将自己的思考和情感与艺术作品进行对话，形成独特的艺术表达方式。

4.注重培养学生的跨学科能力。

艺术与其他学科密不可分，通过与其他学科的融合，可以更好地理解和欣赏艺术作品。

在教学中，教师可以将艺术作品与历史、文学、哲学等学科进行结合，开展跨学科研究。

例如，可以通过讲解作品创作时的历史背景、文学作品对艺术作品的影响等，引导学生思考作品与其他学科的关系。

上好高中美术欣赏课之我见

上好高中美术欣赏课之我见时光如梭。

回想刚踏上讲台，为上好一堂课绞尽脑汁的备课设计，到现在上好一节课不怕，怕的是一个教案重复上十次的默默坚守，屈指一数已是有教龄二十年的“老鞭子”了。

众所周知，美术课在高中教育阶段就是碗“豆芽菜”。

虽然每班每周只安排一节课，以一个美术教师上十个班为例，也就意味着一个教案要重复上十次，而且每年都是上这本教材。

这种无休止的重复，摆在每位美术教师前面的挑战就不言而喻了。

上好一堂课并不可怕，可怕的就是象“温水时里煮青蛙”慢慢地没有了激情。

那么怎样来上好高中美术欣赏课呢？一、夯实思想，恪尽职守在中国，素质教育是个被掂过来倒过去折腾了无数遍的话题了。

专家的目光是敏锐的，但喊出来的声音却是微弱的，即得利益者们享受惯了应试教育带给他们个人的好处，因而不会轻易放弃到手的好处。

即便是艺术学科在高中也已纳入学分制，照样也会因“上有政策下有对策”而不受重视。

在受应试教育压力下的应考科目老师看来美术课真好上，只要拿个瓶子之类的道具往讲台上一摆，学生一起画就是一节课了。

没有考试压力，作业又好改，一周还只需要备一节课。

那些老师甚至连高中美术课是与鉴赏为主都不知道。

但笔者这么多年下来为了尽量做到让学生喜欢美术课可没少费心思。

每年的学生满意率调查都是百分之百的满意，可不是随便打发一节课就能做到的。

因此，美术教师对自己的职业热爱，恪尽职守是十分重要的。

恪：就是谨慎、恭敬，尽则是完善，尽自己的努力严守自己的职业或岗位。

美术教师应自己看重自己的岗位，不要轻易将美术课改成自习课。

不要因其它应试科目老师前来“借课”就求之得。

当思想开始放松时要不停地充电，让积极的心态充满力量，才能一如既往地把课上好。

二、练好内功，传递美的感受有了一定教龄的老师对于怎样来设计一节课，并不难，难的是花心思去炼内功，使自己的专业知识人文素养得到提高。

一个美术教师，除为人师表的师德要求之外，应有较高的专业能力，广博的知识素养，化繁为简的传授方法，还要有高品位的审美素养，要懂得“看”，懂得什么是精华，什么是糟粕，如何汲取，如何向学生布道授业，解惑的手段要缜密思考。

高中美术教学心得(精选多篇)

高中美术教学心得(精选多篇)高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，总是会碰到一些问题和困惑。

其中主要表现在课堂教学的有效性问题上，教师不重视自身观念的更新，凭陈旧的教学模式施教，学生对美术课的认识和理解出现偏差。

怎样改革美术课的教学，理念的转变，是深化教学改革的前提，更是关健。

由于教学观念及应试教育等诸多因素的影响，使得学生认为美术课是非主课。

针对这些偏见，需要我们去改进。

下面就我初教美术谈一谈自己粗浅的看法。

一、首先，重新审视美育观念，转换教师角色定位。

美术鉴赏教学是美术教学中的重要组成部分，它是提高人们文化艺术修养的有效途径，对培养学生的审美感受能力，具有特殊的作用。

然而，我们现在的很多鉴赏课，老师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事，最后挖掘作品的思想内容。

一节课下来口干舌燥，学生却神色漠然。

老师怎能用教学参考用书上的简略文字代替学生们个性化的体会呢？美术《课标》也建议：＂教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。

＂其实我们的欣赏课完全可以让学生先说，老师后说。

案例：《漂亮是美术鉴赏的标准吗？》普通高中课程实验教科书第6课。

教师出示欣赏作品。

罗丹的《欧米艾尔》、波丘尼《空间中连续性的形式》米洛斯的《维纳斯》师：请同学自由欣赏，可互相聊一聊你对这些作品的感受和想法。

学生自由读画5－8分钟。

师：同学们聊的很热烈，很开心，下面我们一起来说一说这些作品。

课件出示话题：（1）作品表现的是什么内容？（2）作品给你什么感觉？（3）你喜欢或不喜欢哪几件作品，为什么？（4）这些作品是用什么材料雕成的？学生：（摘录学生答案）1、我喜欢《维纳斯》这件作品，这件作品是用大理石雕成的，维纳斯的笑容神秘，身姿高雅。

但我却不知为什么维纳斯失去双臂而变得美的迷人的原因是什么？2、我不喜欢《空间中连续性的形式》，颜色也不好看，我比较喜欢具象的，但他让我感到一种威严和权力。

3、我知道《欧米艾尔》是世界上很有名的一件雕塑，但我不知道她为什么没穿衣服？她在想什么？……师：同学们谈的太精彩了，我还为同学们准备了一些资料供大家参考。

谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法

谈对高中美术鉴赏课教学的几点看法高中美术鉴赏课是一门让学生了解艺术和提升审美能力的重要课程。

通过学习和欣赏艺术作品，学生不仅能够拓宽眼界，培养审美情趣，还能从中获得一些思考和创作的灵感。

然而，在具体的教学过程中，我们也需要注意几个方面的问题。

1.注重培养学生的审美能力。

美术鉴赏不仅仅是认识和了解艺术作品，更重要的是培养学生对艺术作品的独立审美价值的判断能力。

教师可以引导学生从作品的构图、色彩运用、意境表达等方面进行分析和评价，让学生形成自己的艺术观点和审美标准。

同时，教师还可以通过组织一些实地参观和参与艺术创作活动，提高学生的艺术鉴赏能力和审美感受。

2.让学生了解艺术家的创作背景和艺术思想。

艺术作品往往都有其特定的时代背景和艺术思想，通过了解艺术家的生平和创作所处的历史背景，可以更好地理解作品的内涵和艺术价值。

教师可以利用多媒体手段，介绍艺术家的事迹和作品背后的故事，帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。

4.引导学生进行跨学科的学习和思考。

美术作品往往与历史、文学、哲学等学科有着紧密的联系，通过与其他学科的结合，可以帮助学生更深入地理解和分析作品。

教师可以组织学生进行小组讨论和研究，引导学生从多个角度探究艺术作品的内涵和意义。

4.鼓励学生进行创作和表达。

学生学习美术鉴赏的目的不仅在于了解和欣赏艺术作品，更重要的是培养学生的创造力和表达能力。

教师可以提供一些创作的机会和平台，鼓励学生表现自己的艺术才华和独立思考能力。

通过创作，学生能够更好地理解和运用所学的美术知识和技巧，培养自己的艺术才能。

5.关注学生的兴趣和个性发展。

每个学生都有自己独特的审美偏好和艺术才能，教师应该根据学生的特点，针对性地开展教学。

可以通过分组合作、个性化辅导等方式，满足学生的不同需求。

同时，教师还可以鼓励学生参加一些艺术竞赛和展览，展示自己的才华，提高自信心。

总之，高中美术鉴赏课对学生艺术素养的提高和审美能力的培养具有重要作用。

对高中美术欣赏课的几点看法

一
有些美术老师总是认为美术科不是高考科目，把美术课悲观地定位为美术不重要，所以上课敷衍了事，美术欣赏课堂上就像个播音员那样只管说或像台上的歌唱家那样只管按歌词唱，真可谓是地地道道的“ 播音员 ” 和“ 歌唱家” ！整堂课只管津津有味地朗诵自己收集的大量资料，但是学生却没有学习兴趣，一节课下来学生什么收获也没有。我们知道学习兴趣是与学生认知活动中的注意力、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相关，也和支持学生进行艺术评 பைடு நூலகம்的情感、意志等心理因素直接相关，它贯穿于美术欣赏教学的始终。只有当学生以浓厚的兴趣、自觉的态度，积极主动的进行欣赏，才能高效、全面地完成美术欣赏教学任务，达到美术欣赏教学课程标准的要求。比如，在讲古希腊的雕塑时，我首先会考虑怎样设计这节课才能把学生的积极性调动起来，而不是简单的４０分钟的讲稿。我的做法是采用多媒体的教学手段，先播放了雅典奥运会上一段有关于古希腊雕塑录像，并进行简要的背景介绍，让学生充分领悟到西方人所崇尚的典范模式是怎样形成的。再列举出《掷铁饼者》、《命运三女神》这样著名的雕塑作品进行分析，让学生充分感受到古希腊雕塑庄重的艺术品格和写实精神。然后出示《米洛斯的维纳斯》让学生结合语文课中有关于维纳斯的课文和网上资料从人体比例、人体动态、精神气质等各方面进行赏析，发表各自的看法。最后设计一个给维纳斯接上双臂小游戏，让学生自己总结出残缺美的概念，进一步感受古希腊雕塑庄重而典雅的艺术风格。整个教学过程不断地激发学生浓厚的兴趣，求知欲强烈，大大提高了他们美术欣赏水平。

美术鉴赏心得体会（精选5篇）

美术鉴赏心得体会（精选5篇）美术鉴赏篇1“美术”一听到这个词就会给人一种美的感受，我的整个心情也变得豁然开朗，这或许是我个人的原因吧!我小时候就比较喜欢美术，但这种喜欢并不意味着我对美术有非常深刻的理解。

我只知道美术会给人美的享受，让人完全沉浸在其中。

当然了，前提是你喜欢它。

原本以为美术就是指画家的画作。

比如像那些水墨画、水彩画、油画和素描等。

直到上了美术鉴赏课，听了老师的讲解，我才从这个狭隘的概念中走了出来，真正走进了美术的世界，也才真正认识到了美术的博大和内容之丰富。

美术一词被我所理解，也正是上了美术鉴赏课以后。

下面我就来谈谈对美术鉴赏课的感想：当初辅导员让同学们选选修课我想既然自己比较喜欢美术，为什么不选美术鉴赏呢?大学应该是一个全面发展的时期，我不能这么死板。

第二天，我毅然选择了美术鉴赏。

第一次上课给我的感觉是让我很舒心，每次上课我都感觉心情很好，课堂上也很轻松，在课堂上你不用记太多的笔记，只要带上你的头脑就可以了，通过美术鉴赏课，可以使我的视野更开阔，可以拓宽我的知识面。

在课堂上，我学到了很多知识，也让我学会了如何去真正地欣赏一幅画，以及画家在画一幅画的时候是抱着何种心情。

还有作者到底在一幅画中所想要表达的意思……美术的内容和形式是丰富和多彩的。

美术，浅意识地理解就是色彩，各种不同颜色的搭配，形成一幅幅画面。

一般人们都只了解一幅画的表面含义，如果想了解得更深，就要更深层次地了解美术了。

美术，更进一步的理解就是艺术，美术是一门艺术，同时也包含着作者在作画时往往蕴涵着深刻的含义，把自己的心情表现在一幅画中，使欣赏画的人产生共鸣。

还有一些作品表现出了某一个时期特定的社会现象，蕴涵着社会矛盾，反映了社会底层劳动人民的生活状况，尤其是在战争时期，也有一些作品是人们无法了解的只能凭感性去认识画家的意图，这些通常具有宝贵的文化和研究价值，例如凡篙晚年的作品，他晚年精神失常，画的一些画总是让人匪夷所思，而如今他的画举世闻名，具有很高的研究价值。

中学生美术学习的心得体会范文3篇

中学生美术学习的心得体会范文3篇(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中学生美术学习的心得体会范文3篇美术欣赏·评述教学是美术教学中的重要内容，它有助于提高学生的基本美术素养，培养审美能力和欣赏能力，有助于发展学生的创造力和想象力。

下面是中学生美术学习的心得体会范文，希望可以帮到大家。

篇一：中学生美术学习的心得体会范文中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与"五讲四美三热爱"的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。

比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。

通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受;而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。

学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力;同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。

这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。

由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。

除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。

美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。

丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智力大有裨益。

普通高中美术课心得感悟

普通高中美术课心得感悟普通高中美术课篇一：传统式美术课只高度重视专业技能与专业技能的教给，把学习培训只是局限性在课本上，摆脱学员的日常日常生活具体，在这类学习培训意识下，不但难以塑造出学员的创新精神，并且会破灭孩子学习的兴趣爱好，最后危害学员的发展趋势，而此外又会极大地减少学员的恰当的鉴赏能力。

新课程改革提倡的美术课，既要高度重视学员对造型艺术的体会、主要表现和想像力的塑造，还需要重视工艺美术大量地与文化艺术、历史时间、日常生活相联络，建立多维互动交流的有益于学员学生自主学习的课堂教学组织结构，让学员在比较宽松的气氛中体会美，让学员在主题活动初中、在玩中学，让学员紧紧围绕总体目标独立挑选內容、原材料和方式，让学员在专业知识探寻的全过程中发觉规律性。

在调查、观看了一些普通高中工艺美术艺术鉴赏的教学案例以后，造成了一些思索。

一、赏析须有基础知识美术欣赏是依人的理解能力的提高发展趋势起來，理解能力是一种理解各种各样关联，牟取客观事物的工作能力。

因此学员专业知识的累积，老师的博引广论，促进赏析文化教育合理地开展。

在赏析著作的全过程中，根据老师学生多边主题活动，发觉著作外界的诸种关联及其更加深遂和繁杂的含义。

这规定教者不但专业知识要升级，能普遍涉及到中外古今艺术史专业知识，并且规定老师的专业知识务必精确。

美术欣赏是一种判断力思考力，这类思考力必须基础知识的支撑点，是对工艺美术语言表达自身的了解，及其丰富多彩的情感体验和对与众不同使用价值的理解。

艺术大师造就的绘画作品，全是以品牌形象来感柒人，触动人的。

因此赏析课堂教学务必重点围绕品牌形象进行主题活动。

光凭教者一支铅笔、一张嘴，是没法机构课堂教学的。

美术欣赏课堂教学要做到欣赏者与艺术大师造就的含有客观性的审美观工作经验的相融。

一切取得成功的绘画作品都是有从某些到一般的寓意，伦勃朗《带金盔的人》难道说仅仅向大家展现金盔上那光彩耀眼的金属材料特点？赏析课堂教学的关键务必放到科学研究剖析著作美丽的有机化学主要表现，科学研究剖析著作美丽的风采所属，艺术表现手法是根据审美观感受而得到认知能力的赏析课堂教学便是根据对绘画作品的鉴赏慢慢提升审美观感受工作能力的一种课堂教学。

高中美术鉴赏教学随笔心得

高中美术鉴赏教学随笔心得1时光飞逝，教学工作转眼间又一个学期了。

这个学期我担任高一级20个班的硬笔书法教学工作。

同时，还担任高二(15)班美术生以及学校美术兴趣小组的课程。

各方面工作能认真负责地圆满完成。

现就我本学期的教育、教学工作情况作一个简单的总结。

一、在思想上，我能爱国爱党，遵纪守法，热爱教育事业，坚持正确的教育思想。

时刻以一个党员教师的身份严格要求自己。

在学生当中树立优秀形象，深受学生欢迎的教师。

在这学期，我严格遵守职业道德，服从学校安排，及时出色的完成各项任务。

二、在教学能力上，我认真钻研教育、教材，探索新教法。

上好高一级20个班的书法教学。

班数之多，反复的授课，并没有影响上课的激情，反而更加熟练生动。

风趣、幽默的语言氛围中带给学生一份快乐。

成为各学科的紧张学习的一个更好调节。

美术课也成为学生的最爱。

一学期下来，学生的字体有更大的改观，进步明显。

除了上好高一的课外，还抓好高二美术生及兴趣小组的课程。

为他们打下坚实的基础。

调动他们学习的积极性，渗透良好的思想教育。

利用好节假日及课余活动时间，做到坚持辅导。

并常常带领学生到附近的村镇写生，做到安全有保证，方法指导到位，学生收到良好的效果。

在学校举行的全市开放周期间，被推荐承担了公开课，能做到认真对待，严谨落实。

制作好课件，生动的讲授受到听课教师及学生的一致好评。

三、工作中我严格遵守各项制度，工作认真负责。

做好备课、听课、学生辅导工作。

还被安排带领两名肇庆学院实习生，给予精心的指导及相互学习交流。

辅导学生参加市第二届中小学生艺术节的节目，举办好元旦书法作品展等。

此外，还加强自身素质的学习及提高，探索教学教法，坚持理论与创作相结合。

自己创作的油画风景《老街》、《晨》参加了市第一回油画沙龙展。

美术教师在学校工作中均是多面手，写啊画啊、文艺宣传都离不开。

任务的烦琐，部门的工作之多，各项均认真完成。

四、经过一学期的努力，各方面取得优异成绩。

学生在参加市二届中小学生艺术节获得人数达18人，获奖质量和人数均居重点中学之首。

高中美术欣赏教学感悟

高中美术欣赏教学感悟美术欣赏是使用感知、经验和知识对美术作品实行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

高中美术欣赏课的开设，是要让学生在面对古今中外优秀作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的鉴赏活动，协助学生在欣赏鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提升审美水平，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成局部。

罗克韦尔肯特曾说过：“艺术的最高目的，就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。

中学生生理心理上已接近成熟，是准备走向独立生活的时刻，他们有了自己独立思考水平，接触面更加广泛，求知欲强烈，渴望从各种渠道接受新观点，接受新知识。

这时审美教育更能发挥其独特的作用，其鲜明的形象性和强烈的情感性正是对感情真挚奔放，形象思维极强的青少年作用是最大的。

当代的世界正处在一个巨大的历史转折期，学生经历着空前的观点撞击和文化震荡，艺术的含义更加宽泛，多元观点使学生不知所措。

莎士比亚曾道：人们齐心赞赏新玩具，不理会他们是用旧物捏成，宁愿歌颂镀金的劣货，不愿欣赏盖了灰的金泊。

美术教师，我们的任务不但仅是在课堂上欣赏好一张画，一件工艺品，而更重要的是带动学生能独立的去理解美，有选择的接受新的观点。

教学中，教师不但要思考如何讲解作品，更重要的是要思考如何吸引学生来参与欣赏。

美术欣赏没有固定方法，我们能够触类而旁通，通过引进与美术作品有联系的事物或知识，来引导学生对美术作品的理解，以达到欣赏的目的。

不但能提升同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于他们加深对美术作品的理解，扩大他们的知识面。

例如首先选择典型具代表性的优秀作品。

上课时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的理解，学生同时受到教育和启迪。

一件伟大的艺术作品，不但仅只有外表的美，而更重要是对社会产生的影响。

如十九世纪最伟大的雕塑家罗丹的大理石雕塑《沉思》，我们会同时浮现双重的现实感：一种是通过洁白润泽的大理石，造型语言等材料和媒介透出的再现形象；另一种是由这个再现形象激起的对外部客观现实的联想。