压力和情绪管理—讲师用(含备注)

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《压力与情绪管理》课程简介

《压力与情绪管理》课程简介

《压力与情绪管理》课程简介
1、课程名称、性质及对象
课程名称:压力与情绪管理
课程性质:通识教育课
课程对象:适合在校大学生和社会人士
2、课时安排
课程共三个模块,14课时,其中引导课2课时,训练课10课时,交流分享课2课时。

3、课程目标
本课程教学的目的在于提升学员团队创新合作的综合素质和逆商指数,提升学员情绪控制能力和抗压能力,增强学员自我情绪压力的调节能力、克服困难能力以及工作中的竞争力。

4、课程内容
压力管理和情绪管理是职业者的一种必备素质。

“压力和情绪管理”素质课程依照“引导-训练-交流分享”三个阶段进行教学设计,以训练课为主体。

引导课主要目的为激发学习兴趣,提升学习信心;训练课主要为学员能力训练,通过情境模拟、情绪控制与压力纾解方法传授等对学员情绪管理能力进行训练;交流分享课主要导师与学员交流共享学习心得,解决生活工作中遇到的压力情绪问题。

5、授课师资
课程由安排专业导师、企业高管等专家进行授课,或者在专家指导下由相关单位培训人员进行授课。

6、授课方式
根据课程内容,采用现场面授方式授课。

压力疏导与情绪管理培训讲义PPT文档共71页

压力疏导与情绪管理培训讲义PPT文档共71页

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
压力疏导与情绪管理培训讲 义
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,

培训师的情绪管理和压力缓解技巧

培训师的情绪管理和压力缓解技巧

培训师的情绪管理和压力缓解技巧在培训行业,培训师是非常关键的角色,他们负责传授知识、引导学习和协助学员成长。

然而,培训师的工作常常伴随着挑战和压力,包括与学员的互动、时间压力和表现压力等。

因此,培训师需要掌握情绪管理和压力缓解技巧,以便在工作中更好地表现自己。

一、情绪管理情绪管理是培训师面临的重要任务之一。

培训过程中,培训师需要处理各种情绪,包括自己的情绪和学员的情绪。

以下是几种情绪管理的技巧:1. 自我意识:培训师首先需要了解自己的情绪状态,要能够及时发现并处理自己的情绪波动。

通过意识到自己的情绪,培训师可以更好地控制情绪,确保情绪不会影响到培训过程。

2. 情绪表达:培训师要学会适当地表达情绪。

在与学员的互动过程中,表达积极的情绪可以有效地激励学员,建立良好的学习氛围。

同时,对于负面情绪,培训师也需要学会控制和处理,以避免对学员产生负面影响。

3. 倾听和共情:培训师需要具备良好的倾听和共情能力。

通过倾听学员的问题和体验,培训师可以更好地了解学员的需求和情绪,并及时采取相应的措施。

倾听和共情不仅能够赢得学员的信任,也能够帮助培训师更好地管理自己的情绪。

二、压力缓解技巧在培训工作中,培训师常常面临各种各样的压力,包括时间压力、表现压力和工作压力等。

以下是几种缓解工作压力的技巧:1. 时间管理:培训师可以通过有效的时间管理来缓解工作压力。

制定详细的计划,合理安排时间,确保工作的有序进行。

同时,培训师也需要学会适当地分配任务和委托工作,以减轻个人的压力。

2. 寻找支持:培训师可以寻找同事或上级的支持,分享工作中的困扰和压力。

与他人交流可以减轻心理负担,获得宝贵的建议和支持。

3. 身心放松:培训师需要关注自己的身心健康。

通过参加体育锻炼、练习瑜伽或冥想等活动,培训师可以放松自己的身心,缓解工作压力。

4. 控制情绪:培训师需要学会控制自己的情绪。

积极的心态和乐观的态度可以帮助培训师更好地应对压力和挑战。

5. 持续学习:培训师应该不断地学习和提升自己的知识和技能。

压力疏导与情绪管理培训讲义PPT文档71页

压力疏导与情绪管理培训讲义PPT文档71页
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
自己的饭量自己知道。——苏联
压力疏导与情绪管理培训讲义
11、获得的成功越大,就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因, 节制使 人枯萎 。 12、不问收获,只问耕耘。如同种树 ,先有 根茎, 再有枝 叶,尔 后花实 ,好好 劳动, 不要想 太多, 那样只 会使人 胆孝懒 惰,因 为不实 践,甚 至不接 触社会 ,难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕,不悔(虽然只有四个字,但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己, 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体, 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米,如 果他不 曾希望 它长成 种籽; 单身汉 不会娶 妻,如 果他不 曾希望 有小孩 ;商人 或手艺 人不会 工作, 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔

压力及情绪管理胡波老师 ppt课件

压力及情绪管理胡波老师 ppt课件
确保自己有安全感!
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A型行为与B型行为 梅耶‧佛瑞曼(Meyer Friedman)研究发现人通常可以分
为两种,一种称为A型行为,另一种为B型行为。
A型特质 竞争性 攻击或敌意
B型特质 享受乐趣 充满自信 积极的人生观
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不同类别的人
A型
柔软并放松
B型
办事速度快
在工作中充当不重要的角色
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压力的行为征兆
行 为:
因工作压力而表现在情绪上或心理上的征兆指出人们身处在一个工作 困境中是如何在思考与感受
压力过大时会发生:
体重发生变化、抽烟习惯增加、咖啡饮用、酒精饮用以及使用迷幻药、 缺勤、旷工、离职、恐慌型的行为以及做出错误的判断或过度的专注
(恨嫁、恨娶)
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压力的行为征兆 压力的心理征兆
•自我暗示 •适度运动 •呼吸法 •营养均衡 •充足的睡眠
•学会放手
•A型与B型行 为
M 管理生活方式
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C(change)改变情况
预防压力
通常我们可利用下列七个问题,来帮助掌握自己的状况:
1、这是非要不可吗? 2、有没有什么事可以延后? 3、别人可以做吗? 4、我可不可以换另一种? 5、工作辅助可不可以帮忙? 6、压力可以避免吗? 7、压力来源可以去面对吗?
希望大家对自己的努力加以肯定 做事慢,但很讲究方法
易被人或事激怒
对目前的工作和社会地位深感满
被迫沉静时会觉得心定不下来

语速快 走路或进食的速度快 对任何迟缓都显得不耐烦 准时 常皱眉或握拳
不追求大众的看法 不容易被激怒 说话慢 有耐心 经常微笑
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人 生 三步 曲

做个幸福老师——情绪和压力的管理(刘海燕讲座)精讲

做个幸福老师——情绪和压力的管理(刘海燕讲座)精讲

14 2018/10/8
开心愉悦的活着——良药秘方
学习心理学
原谅自己,接纳别人
正确归因
提升情商 提高生理素质
归因——影响我们的态度及下一步经验总结 情商—对你的幸福起着决定性作用 生理—与心理相互作用、想互影响
开心愉悦的活着——良药秘方
一、学习心理学 学习心理学 原谅自己,接纳别人
开心愉悦的活着——良药秘方
改 变 认 知 关 注 拥 有
36 2018/10/8
下一页
改变认知
当你把精力放在您没有上时,您也就没有精力关注您所拥 有的! ------力克胡哲
37 2018/10/8
下一页
改变认知,换个角度
38 2018/10/8
ABCDE技术 举例
问题情 境 A 不合理 观念 B 情绪/行 为反应 C 反驳不 合理观 念 D 处理问 题的态 度 E 当众发言 我一定要表现得很好,否则会被人笑话的 紧张、焦虑、浑身发抖,无法集中注意力 如果我没表现好,结果真的有那么糟糕吗?别人会整天无 事可干,天天评论我吗? 我想表现好,就一定能表现得好吗?有些结果怎样并不完 全由我控制。 我为什么非要表现那么好呢?难道敢于尝试不是一种勇气 吗? 别人上来难道就一定比我强吗? 如果我继续坚持这个信念,我会更焦虑,而且会更糟。 你想紧张就紧张吧,你想脸红就使劲红吧,爱怎样怎样吧
我们不谈幸福
我们不谈幸福
学生难教 家长难处 学校难待 教师难当
教师的压力来源
信 仰 家庭 婚姻 理想 期望
工作
人际 关系
自我期望
健康
外界要求批评赞赏
A类型行为模式 高血压人格 抑郁型人格 癌症敏感型人格 酒精型人格
缺乏相互独立 缺乏交流沟通 缺乏共同解决问 题的能力

压力和情绪管理讲座课件

压力和情绪管理讲座课件
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奥斯特瓦尔德读论文故事 文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
奥斯特瓦尔德是德国著名的化学家。有一天,由于牙病发 作疼痛难忍,他的心情一点都不好。当他看到书桌上一位 不知名的青年寄来的稿件,粗粗地看了一下,觉得满纸都 是奇谈怪论,顺手就把这篇论文丢进了纸篓。几天以后, 等他的牙痛好了,心情也好多了那篇论文中的一些奇谈怪 论又在他的脑海中闪现。于是,他便从纸篓里把它找出来 重读了一遍,发现这篇论文很有科学价值。他在为作者的 新思想惊讶不已的同时,也为自己因情绪不好险些埋没了 一篇天才的科学论文而自责。他马上写信给一家科学杂志 ,加以推荐。这篇论文发表后轰动了学术界,该论文的作 者贝齐里乌斯后来获得了诺贝尔奖。
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文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
对压力的行为反应
主动反应(解 被动反应(退 行为改变: 决问题): 缩行为:
•委托授权 •时间管理 •提升自身能力 •倾诉 •寻求帮助
•旷工 •怠工 •离职
•业绩下降
•事故上升
•侵犯他人行 为
•使用上瘾物 质
从流行词汇看压力问题 文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系网站或本人删除。
抑郁 过劳死 亚健康
富士康 跳楼事

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压力是什么?
2
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情绪管理与压力缓解培训课件

情绪管理与压力缓解培训课件
这些因素可以帮助你保持身体和心理健康,提高你的抗压能力
培养兴趣爱好
花时间从事你感兴趣的活动
这些活动可以帮助你放松身心,转移注意力减轻压力
学会说“不”
学会拒绝任务
给自己留出时间和空间来处理自己的事务和情绪
03
情绪管理与压力 缓解的实践
持续努力改善自己的情绪管理技能
每个人都有自己的节奏和方式 01 来应对挑战
找到平衡 乐观方法
02 重要的是找到适合自己的方法 来保持平衡和乐观的态度
谢谢
情绪管理与压力缓解
目录
01 情绪与压力的影响 02 情绪管理与压力缓解的方法 03 情绪管理与压力缓解的实践
01 情绪与压力的影响
情绪与压力的影响
情绪与压力对表现的影响
过度的紧张和焦虑会影响表现和效率
情绪与压力对健康的影响
可能导致身体和心理健康问题
02
情绪管理与压力 缓解的方法
接受自己
接受自己的优点和不足
学会在自己的优点上寻求平衡和满足
保持积极心态
专注于解决问题和寻找机会
把握机遇而不是过分关注潜在的困难和挑战
制定合理的目标
设定合理的目标和期望
避免设置过于严格或难以达到的目标
学会放松
尝试放松身心
运动可以帮助你平静下来减轻压力
寻求支持
交流缓解压力Biblioteka 分享你的担忧和压力保持健康的生活方式
保持健康生活方式

教师职业压力与职业倦怠及情绪管理

教师职业压力与职业倦怠及情绪管理

教师职业压力与职业倦怠及情绪管理教师是光荣的称号,也是无形的压力。

因为自己是教师,许多教师无论是在学生、家长面前,还是在社会生活中,都要时刻留心自己的言行,生怕由于自己的疏忽或不小心而玷污了教师职业的声誉。

但是,教师也是普通的人,也有自己的喜怒哀乐,有自己的委屈和抱怨,他们也需要释放,需要自由。

此外,几乎每一位教师除了学校的工作以外,都是孩子的父亲或母亲,是婚姻中的妻子或丈夫,是父母的儿子或女儿,都要承担操持家务、教养子女、孝敬长辈的职责。

工作中的多种角色和社会家庭中的多种角色冲突也常常成为教师心理压力的主要来源。

压力是影响心理健康的首要因素,教师是多压力的职业,大量的研究已经发现,虽然适度的压力有益于个体的生活和工作,但过度的工作压力对教师的工作、身心健康及生活质量都有消极影响,严重的将导致教师产生职业倦怠。

心理学上所说的“压力”通常包含两个部分:一部分是现实存在的具有威胁性的刺激以及个体对该刺激的评价,即压力源;另一部分是指人对压力事件的反应,即压力反应。

教师职业压力也包括压力源和压力反应两个部分,是指让教师感到需要付出较大努力的工作要求以及由于适应要求所产生的各种生理和心理反应。

我国关于教师工作压力的研究发现。

中小学教师工作压力源主要有8个方面:1、教育教学改革:如教学改革对教师提出了更高更新要求;学校实行聘任制等。

2、学生问题:如学习态度不良,听课效率不高,个体差异大,违纪、不服管教等。

3、学校管理问题:如会议过多,不合理的决策,各项检查、评比、考核过多等。

4、工作特色等。

5、职业发展问题:如工作中缺少必要的设备和教学材料,缺少满足自身需要的进修学习机会,业务上缺乏有经验教师的指导等。

6、身心特征:如自我期望值高,过于注重他人的评价和行为,性情急躁,身体将抗状况不良等。

7、家庭问题:如家离学校远,家中有老、弱、病、残者等。

8、社会问题:如教师工作工资待遇低,社会对教师的要求越来越高等。

教师的压力反应生理反应在压力状态下,机体必然伴有不同程度的生理反应。

教师心理健康及其维护压力情绪管理PPT授课课件

教师心理健康及其维护压力情绪管理PPT授课课件
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。
三是角色冲突
四是工作琐碎重复 五是应试教育的重压
六是自身生活的困扰
2 教师心理健康问题的现状及表现
➢ 每个学生和教师,首先要成为一个心身健康的人?
1 正视心理健康,心理健康是一种状态
传统的模式:健康=无身体疾病、身体强壮
现代的模式:健康=身体健康+心理健康+社会适应
健康不是一种固定不变的状态: 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方——家。而我却朝着与家相反的方向,也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的'画面,至今不肯忘怀。
比平时更容易出事故
血压(血糖)升高 睡眠失调
社会退缩、精神恍惚
疲劳感、全身无力、倦怠
富有攻击性
认知变化
注意力难以集中 记忆力衰退 、健忘、 丢三落四判断力减弱、 无法清楚思考钻牛角尖、 遇事迟疑不决 丧失自信 夸大的压力感
2 教师心理健康问题的现状及表现
情绪变化
➢ 焦虑、紧张
➢ 抑郁 、缺乏生活情趣
➢ 否决中长大的孩子,他反对社会
➢ 专制中长大的孩子,他喜欢反抗
02
教师心理健康问题的现状及表现
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向, 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ,至今 不肯忘 怀。

压力与情绪管理(详细完整版)

压力与情绪管理(详细完整版)

压力与情绪管理一、认识自己的压力源:1.分析自己的生活和工作,找出可能导致压力的源头。

2.了解不同的压力源,比如时间压力、人际关系压力、经济压力等,以便有针对性地应对。

二、学会放松:1.练习身体放松技巧,比如深呼吸、渐进性肌肉松弛法等。

2.寻找属于自己的放松方式,比如阅读、听音乐、冥想等。

三、管理时间:1.划分优先级,明确重要任务和优先完成的事项。

2.不断调整计划和时间表,避免过度填充日程。

四、保持积极态度:1.关注自己的内心世界,及时调整自己的想法和思维方式。

2.采用积极思考的方式来面对困难和挑战。

五、建立社交支持网络:1.培养支持和帮助自己的社交网络,包括家人、朋友、同事等。

2.遇到困难时及时向他们寻求帮助和支持。

六、培养健康的生活方式:1.坚持规律的作息,保证充足的睡眠。

2.进行适当的体育活动,比如散步、跑步、游泳等。

3.注意饮食健康,摄入适量的营养物质。

七、学会表达自己的情感:1.学会表达自己的情感,不要让压力和负面情绪积累。

2.向他人倾诉自己的感受,或者写日记、画画等自我表达方式。

八、寻求专业帮助:1.当自己遇到难以解决的问题时,不要犹豫,寻求专业人士的帮助。

2.包括心理咨询、心理治疗、药物治疗等。

九、制定目标和计划:1.设定清晰、可行的目标,并制定实现这些目标的计划。

2.分解长期目标为短期目标,每个阶段取得进展会增加自信和满足感。

十、培养适应能力:1.接受生活中的变化和不确定性,并寻找积极的方法来适应它们。

2.学会灵活应对困难和挫折,培养自己的适应能力。

十一、按优先级处理任务:1.将任务分成小块,按照重要性和紧急性进行排序。

2.集中精力处理一个任务,并且优先完成对整体有较大影响的任务。

十二、寻找娱乐和爱好:1.在日常生活中寻找一些能够带来快乐和放松的娱乐活动或爱好。

2.抽出时间专注于自己的兴趣爱好,享受其中的乐趣。

十三、提高自我意识:1.关注自己的情绪和身体反应,及时察觉和理解自己的情绪变化。

教师心理健康及其维护压力情绪管理专题讲授PPT课件

教师心理健康及其维护压力情绪管理专题讲授PPT课件

窗外的雨渐渐的放慢了脚步,节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐,的因放为慢我了觉脚步得,雨节会奏影越响来我越心缓情慢,。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗,。因 为我觉 得雨会 影响我 心情, 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
教师不一定懂教育,懂教育 不一定会运用!懂心理学未 必会运用心理学,未必会自 助助人!
窗外的雨渐渐的放慢了脚步,节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的,因 为我觉 得雨会 影响我 心情, 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。 窗外的雨渐渐的放慢了脚步,节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太窗喜外欢的下雨雨渐的渐,的因放为慢我了觉脚步得,雨节会奏影越响来我越心缓情慢,。而我阳其光实会是让不我窗太的外喜心的欢感雨下到渐雨明渐的朗的,。放因慢为了我脚觉步得,雨节会奏影越响来我越心缓情慢,。而我阳其光实会是让不我太的喜心欢感下到雨明的朗,。因 为我觉 得雨会 影响我 心情, 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。
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每个学生和教师,首先要成 为一个心身健康的人?
正视心理健康,心理健康是一种状态
(一) (二)
教师心理健康是自我健康的需要
窗外的雨渐渐的放慢了脚步,节奏越 来越缓 慢。我 其实是 不太喜 欢下雨 的,因 为我觉 得雨会 影响我 心情, 而阳光 会让我 的心感 到明朗 。

情绪管理与压力应对讲义

情绪管理与压力应对讲义

力重重……
情绪与健康
中医理论:喜伤心,怒伤肝,忧伤肺 , 思伤脾,恐伤肾。
晚睡或睡眠不足对身体的伤害
晚上9点到凌晨3点是养护肝胆最佳时间。如果长期过子时不 睡,就会伤肝、伤胆。 1、眼部疾病:肝开窍于目,过子时不睡易引起肝虚,出现视 力模糊、老花,形成青光眼等眼疾。 2、出血症状:肝有藏血、调节血液的功能,过子时不睡,会 造成肝血不足,还会引起吐血、流鼻血、皮下、牙龈、眼底、耳 出血等出血症状。 3、肺脏方面:过子时不睡觉,肝阴亏损,引起肝火过盛灼肺, 出现咳嗽、咳痰血等症状
情绪影响事业和前程
情绪管理与压力应对的方法
宣泄与转移
代偿与升华
幽默与放松
脱敏与满灌
希望与助人
暗示与安慰
理智与认知
阴阳与辩证
《动物学校》的故事
《动物学校》
有一天,动物们决定设立学校,教育下一代应付未来的挑战。校方制定的课程包括飞行、 跑步、游泳及爬树等本领,为了方便管理,所有动物一律要修全部课程。 鸭子游泳技术一流,飞行课的成绩也不错,可是跑步就无计可施。为了补救,只好课余 加强练习,甚至放弃游泳课来练习跑步。到最后,磨坏了脚掌,游泳成绩也变得平庸。校方 可以接受平庸的成绩,只是鸭子自己深感不值。 兔子在跑步课上名列前茅,可是对游泳一筹莫展,甚至精神崩溃。 松鼠爬树最拿手,可是飞行课的老师一定要他从地面起飞,不准从树顶下降,弄得他神 经紧张,肌肉抽搐。最后连爬树仅得丙。 老鹰是个问题儿童,必须严加管教。在爬树课上他第一个到达树顶,可是坚持用最拿手 的方式,不理会老师的要求。 到学期结束时,一条怪异的鳗鱼以高超的泳技加上能飞、能跑、能爬的成绩反而获得平 均最高分,还代表毕业班致词。 另一方面,地鼠为抗议学校未把掘土打洞列为必修课而集体抵制。他们先把子女交给獾 做学徒,然后与土拨鼠合作,另设学校。

情绪管理与压力缓解培训课件

情绪管理与压力缓解培训课件
生理反应
长期承受压力会导致身体出现 疲劳、失眠、头痛、胃肠不适
等生理症状。
心理反应
压力会引发焦虑、抑郁、愤怒 、挫败感等负面情绪,影响员 工的心理健康。
行为反应
受压力影响,员工可能出现工 作效率下降、缺勤、离职等行 为,甚至产生酗酒、吸烟等不 良习惯。
社会关系
长期承受压力会影响员工与家 人、朋友和同事的关系,导致
情绪管理与压力缓解培 训课件
CONTENTS 目录
• 情绪管理概述 • 识别与评估情绪 • 调节与控制情绪策略 • 压力来源及影响分析 • 缓解压力方法与技巧 • 实践应用与案例分析
CHAPTER 01
情绪管理概述
情绪定义及分类
情绪定义
情绪是人类在特定情境下产生的心理反应,包括生理、行为和主观感受等多个 方面。
01
保持充足的睡眠和规律的作息时间,有助于身体恢复和减轻压
力。
健康饮食
02
均衡饮食,摄入足够的营养物质,避免过度摄入咖啡因和糖分
等刺激性物质。
适度运动
03
进行适量的体育锻炼,如散步、瑜伽、跑步等,有助于释放压
力和增强身体素质。
寻求社会支持网络
与家人和朋友交流
与家人和朋友分享自己的感受和压力,获得情感支持和建议。
寻求专业帮助
如果压力过大,可以寻求心理咨询或专业治疗师的帮助,获得更 专业的指导和支持。
参加社交活动
多参加社交活动,结交新朋友,扩大社交圈子,增加社会支持网 络。
CHAPTER 06
实践应用与案例分析
情绪管理实践案例分享
案例一
通过认知重构改变负面情绪
描述
小李因为工作失误被领导批评,感到沮丧和焦虑。通过 认知重构,他意识到领导的批评是为了帮助他改进工作 ,从而转变了负面情绪,积极面对挑战。
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来,同是又认为情绪是每个人自己的事,自己应该自己处理。 说教型—这个型是说大量的道理,而不顾对方的感受,这很容易使对方陷入
更大的情绪困境中。
2020/5/2
53
处理他人情绪四步法:
接受
接受带着情 绪和的他并
告诉他
分享
先分享情绪 感受,再分
享事情
肯定
肯定情绪或 行为背后的 正面部分
策划
引导受导者 他去发展自 己的想法, 帮助他做出 最好的选择
➢情绪是生命不可分割的一部分 ➢情绪是绝对诚实可靠 ➢情绪是经验记忆的必需部分 ➢情绪从来都不是问题 ➢情绪就是我们的能力 ➢情绪教我们从事情中可以有所学习
2020/5/2
15
负面情绪背后有着怎么样的正面意义?
2020/5/2
16
总结:
压力和情绪是一个正常人生活和工作中必 不可少的元素,都有着正面的价值与意义,合 理的处理和运用压力和情绪将有助于我!
2020/5/2
12
我们应该如何看待情绪
你或者你身边的人最常出现的情绪有哪些? 你是如何看待这些情绪的?
2020/5/2
13
传统对情绪的认识
➢ 情绪是与生俱来的 ➢ 情绪是无可奈何的 ➢ 虽然有上面的信念,又要求别人在需要时把情绪拋掉 ➢ 情绪有好坏之分 ➢ 情绪控制人生
2020/5/2
14
从新的角度看情绪
2、你接手一个战略店,新商场,商圈没形成, 人气很差,团队都是新人。
3、区域领导想你去带一个业绩不好的店,店铺 的位置不好,竞品很强势,团队士气低。2020/5/2来自30三个要突破的思维框框
改变本人的翻译系统
突破思维的框——自我设限 突破思维的框——应该如此 突破思维的框——托付心态
2020/5/2
2020/5/2
54
结论:
改变你的翻译系统,就能改变你对事情的认识,也就 能从根本上让你成为一个情绪管理的高手。
当然想改变自己的翻译系统也不是一件简单的事情,需 要你能在生活中不断的自我洞察与反省,有意识的训练。
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学习成就未来,让我们一起赢! 谢谢
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说明:第三步必须是自己能控制且有所行动的
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改变本人的翻译系统 突破思维的框2-“应该如此” “事物应该如我所认为的发展”
破解
“每件事情的发生都有他的道理” “我们就接受事物本来的样子,继 续走下去,并且努力走得更好。”
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改变本人的翻译系统 突破思维的框3-“托付心态”
情绪
事件
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事实是这样吗?
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情绪是怎么产生的
案例:
区域新招了两名督导,到同一件店铺实习,实习期2个月,实习期 结束时进行面谈:
A说:真没有想到,你们公司终端的管理这么落后,导购的专业水 平不够,状态也不好,而且关于终端的很多流程制度还不完善,这两个 月我在店铺实习很难受,这家店要提升真的是太难了.
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改变本人的翻译系统 突破思维的框1-“自我设限” “状况令我痛苦,我没办法突破。”
破解
“到目前为止,我还没知道办法” “凡事有三种解决办法”
无法突破的原因是能力或资源还不够 你要相信:可能性永远存在
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改变本人的翻译系统 练习:突破“自我设限”五步法
困境 我做不到…… 事实 到现在为止,我尚未能做到…… 因果 因为过去我不懂……,所以到现在为止,我尚未能做到…… 假设 当我学会……,我就能做到…… 未来 我要去学……,我将会做到……
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处理他人的情绪的技巧
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处理他人的情绪的技巧
处理他人情绪的不科学方法
交换型—给予一些对方在乎的价值去驱使对方的情绪暂时消失。 惩罚型—把情绪看作是恶毒的东西,是不应该出现的,对方应因此而受罚。 冷漠型—认为成年人应该使自己不会有这样的情绪,或者不会把情绪显露出
思考:你如何理解这些话?
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改变本人的翻译系统 1)凡事都有两面,永远选择正向那一面
• 事情永远都有两个面 • 操之在我,我永远都可以做选择 • 选择积极的一面,事情会更好
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改变本人的翻译系统
2)没有两个人是一样的
• 没有两个人的经验是一样的,所以一个人不 能去操控另一个人
什么是情绪
情绪是内心感受经由身体表现出来的状态
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我们应该如何看待压力
为什么我们经常会感受到压力?
正常人都会面对各种各样的压力 越是愿意担当、负责任的人越会感觉到压力
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我们应该如何看待压力
我们在工作中主要面对哪些压力? 这些压力产生的根源是什么?
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压力的根源

















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一个正确的思维导向
改变本人的翻译系统
• 判断思维:

是什么?

导 向
• 创造思维:
可以 是什么?
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改变本人的翻译系统
练习: 对下列情况用判断思维和创造思维会有什么不同?
1、这个月你带的店铺接到的业绩目标非常高, 一个销售高手还请了半个月假。
改变本人的翻译系统
针对负面情绪 我是怎么翻译这个事情 导致我有这样的情绪 我可以运用怎样正向的翻译 系统,让我没有负面的情绪
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练习: ➢找一次曾经你产生过的负面情绪经历
➢按照三步情绪自主法进行分析 ➢要求是一件真实的事情
1、2人一组,分别扮演A、B角色 2、沟通步骤: 时间8分钟
1)A向B简单讲述事情,然后B按以下方式提问,A回答。 2)B:你当时的情绪是什么? 3)B:你怎么翻译这个事情导致你产生该情绪 4)B:你还可以用哪种正向的翻译来理解这个事情 5)B:如果正向的翻译该事情,我们可以调整来解决这个事情 3、A、B互换角色。
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处理情绪的原则
面对
任何事情的发 生,都有它的 原因。面对是 幸福的第一步 。
接受
我们不可能永 远处在顺境之 中,不顺心的 事情也要勇敢 接受,接受是 一种智慧。
处理
放下
对于不好的情 况,能够改善 当即予以改善; 不能改善,也 不必失望。
过去的事情就 让他过去吧, 若耿耿于怀那 就是自己跟自 己过不去。
改变自制地图便会改变事情对我们的影响和 我们对事情的感受
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改变本人的翻译系统
4)动机情绪没错,只是行为没效果
• 动机在潜意识里总是正面的,只是误以为 某些行为可以满足需求
• 我们可以接受一个人的动机和情绪,同时 不接受行为
• 任何一次行为不等于一个人
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5)没有挫败 只有回应信息
• 给别人空间就是尊重别人的不同,尊重别人 的不同,别人才会尊重你的独特
• 没有一个人在两分钟内是一样的
小蝌蚪视频
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3)你眼里的世界并不一定真实
改变本人的翻译系统
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视频
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3)你眼里的世界并不一定真实
改变本人的翻译系统
• 你以为的世界,是你创造出来的 • 每个人都会用自制的地图在这个世界上生活
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改变本人的翻译系统
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改变本人的翻译系统
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改变本人的翻译系统
七个要树立的思维观点
1)凡事都有两面,永远选择正向那一面 2)没有两个人是一样的 3)你眼里的世界并不一定真实 4)动机情绪不会错,只是行为没有效果 5)没有挫败,只有回应信息 6)我是一切的根源 7)你不能坦然面对是因为你不够强大
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处理压力的原则
向外
向内
应急
消除或减弱 压力源
提升自身弹 性与能力
应用一些暂 时的应对反 应
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传统处理压力和情绪的方法
你平常处理压力和情绪的方法有哪些?
• 忍:忍藏在心里 • 发:发泄出来 • 逃:使自己忙碌不去想起有关的事情
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压力和情绪管理治本的技巧 情绪是怎么产生的?
• “你应该照顾我” • “内心的快乐感寄托与他人手中”
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破解
“他人没有能力和义务对我的人生成 功快乐负责。”
“我有能力和责任让自己的人生成功 快乐。”
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改变本人的翻译系统
四个调整的思维焦点
对错 困难 舒适 过去
有效 目标 挑战 未来
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改变本人的翻译系统
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我努力思考与提升
撕纸游戏
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改变本人的翻译系统 7)你不能坦然面对是你不够强大
• 强者的“强”在于内心 • 强者懂得接受、包容、承担 • 让自己成为强大前提,培养真正的自信
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三步帮你情绪自主
我现在的情绪什么
WHAT
我为什么会有这样的情绪
WHY
我如何处理
HOW
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B说:这个店铺的管理比较落后,导购的专业度也需要提升,状态 也不好,而且我建议公司可以完善一下终端的流程,这2个月,我思考 了很多,如果让我接管这家店,我一定会很快让它提升。
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