六年级上册教材解读
秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读
秋人教版PEP小学英语六年级上册教材解读教材分析pep小学英语六年级上册教材分析一、认真研读教师用书，总体把握教材特点、设计理念、教学方法与其在别处或网络上寻找各样的资料，不如先把手边最实用而且权威的《教师用书》先研读一下。
首先通读《致教师》，了解全套教材的教学目的、编写思路、教材的主要特点(强调语言运用、注重能力培养、突出兴趣激发、灵活使用教材、ABC几部分如何安排取舍等)，在《致教师》中都解释得很清楚。
二、本册教材主要特点：一是复现率高，连贯性强。
教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感不太困难。
注重单元与单元内容之间的衔接。
比如说，第一单元，我们谈论的是交通方式，第二单元紧接着谈论的地点和方位，告诉别人怎么去某个地方，除了用turn left, turn right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等，第三单元谈论打算做某事，同样可以问：Whatare you going to do ? Where are you going? How are you going?又可以连接到交通方式上。
第四单元和第五单元也是紧密地相连的，第四单元谈论的是朋友笔友的爱好，第五单元是在谈论职业的时候结合谈论爱好、习惯、日常生活等等，本册书的最后一个单元体现了学科融合，讲了学生很喜欢问的水的循环问题还有种花种草等等，旨在培养学生的爱科学的意识。
二是注重语言的实用性。
本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。
教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。
三、全册教学方法建议1、词汇教学建议：本册书的词汇仍然是围绕话题归类出现的，加粗单词要求学生四会掌握。
在交际性的游戏中教，巧记速记。
部编六年级语文上册教材解读
统编版语文六年级教材解读及实践运用六年级组一、对统编版教材的总体认识每个单元都有明确的人文主题和语文要素。
加强了单元整合，每个单元的结构基本都是导语、精读课文、略读课文，交流平台、最后的词句段运用和习作。
导语点名了语文要素，课文就是落实语文要素，贯穿方法指导，交流平台就是梳理总结，进一步提炼方法。
词句段运用和习作就是对本单元所学方法的实践运用。
所以备课时不能上一课备一课，应该一个单元放在一起备，有共同目标。
当然，同一单元的每篇课文，除了共同目标，还有个性目标。
课后习题往往是本节课的最重点的容应该也备在目标里。
另外略读课文的学习，是在精读课文学习的基础上的运用。
二、结合具体课文谈对教材的理解比如第四单元是小说单元。
安排了两项语文要素：（课件第四单元导读图片）一项是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。
另一项是“发挥想象，创编生活故事。
”教材安排的这两项容，是密切结合在一起的。
“关注情节、环境，感受人物形象”是阅读训练要素；“发挥想象，创编生活故事。
”是表达训练要素。
本单元以“感受人物形象”为统领,也就是学习人物品质，因此,我们在研讨时确定本单元的阅读教学重点是“关注情节、环境，感受人物形象”。
新课标在第二学段提出“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”。
在第三学段提出“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
”本单元的语文学习要素“关注情节、环境，感受人物形象”,就是基于课标要求第二学段“感受作品中生动的形象”的基础之上，对第三学段“描述自己印象最深的场景、人物、细节”的目标要求，提出了更具体，可操作的训练要求。
教材安排“关注情节、环境，感受人物形象”，其实是高段”阅读写人记事文章要求“的具体化。
从交流平台给我们指导的方法来看（课件交流平台四），理解人物形象有三种方法，第一种是留意人物的语言、动作、心理活动等。
部编六年级语文上册教材解读(全册)
部编六年级语文上册教材解读(全册)部编六年级语文上册教材解读（全册）一、前言部编六年级语文上册教材是根据我国教育部门的要求，结合新课程标准，遵循教育教学规律，以提高学生语文素养为核心，精心编写的一套教材。
本册教材内容丰富，结构严谨，旨在培养学生的听、说、读、写能力，提升学生的文学素养，为升入初中阶段的学习打下坚实基础。
二、教材内容解析1. 单元主题本册教材共分为八个单元，每个单元都有明确的主题，涵盖了不同类型的文学作品，包括古代诗歌、现代诗歌、散文、童话、民间故事等。
通过这些作品，学生可以感受到文学的魅力，培养对文学的兴趣。
2. 阅读理解教材中的阅读理解部分，选文内容丰富，既有经典名著，也有contemporary 作品。
学生通过阅读这些文章，可以提高自己的阅读理解能力，学会抓住文章的中心思想，理解作者的写作意图。
3. 写作训练本册教材的写作训练部分，按照由浅入深的顺序，安排了不同类型的写作任务，包括日记、书信、作文等。
学生可以通过这些写作任务，提高自己的写作能力，学会表达自己的思想和感情。
4. 语法与修辞教材中安排了系统的语法与修辞知识，帮助学生掌握基本的语法规则，学会运用各种修辞手法，使自己的文章更加生动有趣。
5. 口语交际本册教材注重口语交际能力的培养，通过各种情境的设置，让学生在实际的语言环境中进行口语交际，提高自己的口语表达能力。
6. 语文园地教材中的语文园地，安排了丰富多样的语文活动，包括字谜、诗词、故事等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教。
对于不同学生的学习需求，教师应给予针对性的指导，使每个学生都能在语文学习中取得进步。
2. 创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
通过各种教学手段，如讲故事、角色扮演、讨论等，让学生在愉快的氛围中学习语文。
3. 注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
统编小学语文六年级上册教材整体解读
统编小学语文六年级上册教材整体解读核心，也是教师教学的重点之一。
在教学过程中，要注重引导学生理解人文主题，同时也要注重让学生掌握语文要素，如词句段的运用等。
2）注重阅读策略第三单元是阅读策略单元，这也是本册书的一个特殊单元。
在教学过程中，要注重引导学生掌握阅读策略，如预测、推理、概括等，让学生在阅读中不断提高自己的阅读能力。
3.关于作和口语交际1）注重实践本册书的作和口语交际都注重实践，让学生在实践中提高自己的语文能力。
在教学过程中，要引导学生认真完成作和口语交际，同时也要及时给予指导和反馈。
2）注重情感体验在作和口语交际中，也要注重让学生体验情感，如通过写作表达自己的情感，通过口语交际表达自己的观点等。
这不仅可以提高学生的语文能力，也可以培养学生的情感素质。
以上就是本册教材的框架结构和各领域编写特点以及教学建议。
在教学过程中，要注重引导学生主动研究，培养学生的语文兴趣和能力，让他们在语文研究中不断提高自己。
本册书将人文主题和相应的语文要素表结合起来，将必要的语文知识、基本的语文能力、适当的研究策略以及良好的研究惯融入到每个单元的课文中。
以第六单元为例，人文主题是保护环境，语文要素是抓住关键词去把握文章主要观点。
在备课时，我们应紧紧围绕这两条线，特别是语文要素线，进行教学目标的确定和教学环节的设计。
本教材采用“三位一体”阅读体系，即精读课、自读课和延读课。
其中，精读课要求讲的比较细，功能是举例子，给方法，举一反三激发阅读兴趣。
略读课主要是学生自己读，把学到的方法用到阅读实践中。
以泛读和自主性阅读为主。
本册教材除第五单元外，每个单元都有一至两篇的略读课，一共93篇。
在教学中，我们一定要注意精读课和略读课的区别和方法。
本教材的另一个特点是加大学生阅读量，实现1+X阅读，课外阅读课程化。
主要反映在快乐读书吧、阅读链接和资料袋方面。
阅读链接侧重某篇课文或单元主题关联的文学作品的延伸。
本册教材一共在课文后面安排了6个“阅读链接”，包括4个诗句和2个片段。
人教版六年级上册数学教材分析
目录
01 教材概述 03 教学方法与策略 05 教学建议与反思
02 知识点分析 04 教材重难点解析
01
教材概述
教材基本内容
数学基础知识
涵盖整数、分数、小数等基础概念，为学生打下坚 实的数学基础。
应用题训练
通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和数 学应用能力。
几何图形认知
03
几何图形的性质
理解不同几何图形的性质，如三角形的内 角和、四边形的特点，对于解决几何问题 至关重要。
难点内容解析
01
分数与小数的转换
在六年级数学中，学生常在分 数与小数的转换上遇到困难， 需要通过实例和练习来加深理 解。
02
比例和比例尺的应用
比例问题和比例尺的使用是六 年级数学的难点之一，通过地 图阅读和实际问题解决来提高 应用能力。
课堂互动的有效性
03
反思课堂提问和讨论环节，确保每个学生都有机
会参与，促进学生之间以及师生之间的有效互动。
谢谢
学习分数的含义、等值分数、分数 的加减法，以及分数与小数的转换， 例如烹饪时的食材比例计算。
引入变量概念，学习简单的代数表 达式和方程，如用方程解决年龄问 题或速度问题。
整数和小数的运算
分数的意义和性质
代数初步
图形与几何
介绍各种基本平面图形，如三角形、四边形等， 以及它们的性质和分类。
平面图形的认识
鼓励自主学习
引导学生自主探索，如通过小组合作学习， 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学反思
学生理解程度的评估
01
通过课后作业和小测验，教师可以评估学生对数
学概念的掌握情况，及时调整教学方法。
六年级数学上册全册教材分析
六年级数学上册全册教材分析一、教材内容概览六年级数学上册教材作为小学数学教育的重要阶段，旨在巩固和深化学生在数学领域的基础知识，同时引导学生向更高级别的数学思维和应用能力迈进。
本册教材内容丰富，结构严谨，涵盖了数与代数、分数与百分数、比与比例应用、几何图形认知、面积与周长计算、实际问题解决以及统计与概率初步等多个核心领域，旨在通过多样化的教学活动，促进学生全面发展。
二、数与代数基础本部分继续强化学生对整数、小数、分数的认识与运算能力，特别是加强了对四则运算（加、减、乘、除）的熟练掌握，并引入了负数、绝对值等概念，拓展了数的范围。
同时，通过解决实际问题，引导学生理解运算的意义，培养逻辑思维和问题解决能力。
此外，还涉及到了简单的代数表达式与方程，为学生后续学习代数知识打下坚实基础。
三、分数与百分数分数与百分数是本册教材的重点内容之一。
学生将深入学习分数的性质、约分、通分、分数的加减乘除运算，以及百分数的概念、转换与应用。
通过丰富的例题和练习，帮助学生理解分数与百分数在日常生活中的应用，如打折、比例分配等，提高解决实际问题的能力。
四、比与比例应用比与比例是数学中表达数量关系的重要手段。
本部分教材通过具体实例，让学生理解比的意义，掌握比的基本性质，学会化简比和求比值。
同时，重点介绍比例的概念、比例的基本性质及解比例的方法，并引导学生将比例知识应用于解决实际问题，如按比例分配、绘制比例尺图纸等，培养学生的应用意识和实践能力。
五、几何图形认知几何图形是数学中的重要组成部分。
本册教材继续深化学生对点、线、面、体的认识，特别是加强了对平面图形（如长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等）和立体图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的基本特征及性质的理解。
通过动手操作、观察测量等活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
六、面积与周长计算面积与周长的计算是几何学习中的基本技能。
本部分教材详细介绍了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的面积计算公式，以及长方形和正方形的周长计算公式。
人教版六年级数学上册教材分析
人教版六年级数学上册教材分析一、教材概述人教版六年级数学上册教材遵循国家课程标准，结合学生认知发展规律，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
本教材内容涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率等方面，旨在帮助学生构建数学知识体系，提高数学素养。
二、教材结构与内容1. 数与代数这一部分内容主要包括分数、百分数和小数的认识与运算，整数、小数、分数的混合运算，以及比例和比例尺的应用。
分数与小数：学生在五年级已经初步认识了分数和小数，六年级教材进一步加深这些知识的理解。
学生需要掌握分数与小数的互化，理解分数的基本性质，熟悉分数和小数的四则运算。
百分数：这一部分内容首次引入百分数的概念，重点在于让学生理解百分数与分数和小数的关系，掌握百分数的简单应用，如打折、税率等问题的计算。
比例与比例尺：教材介绍比例的基本概念和基本性质，并通过实际应用题帮助学生理解比例的作用。
比例尺的应用也通过具体案例进行讲解，如地图的使用等。
2. 空间与图形这一部分内容主要包括平面图形和立体图形的认识与计算。
平面图形：教材通过实际生活中的例子引入平面图形，如长方形、正方形、平行四边形、三角形等，重点在于面积和周长的计算。
通过实际操作，如剪纸、折纸等，帮助学生理解并记忆公式。
立体图形：介绍立体图形的基本性质，如长方体、正方体的体积计算。
教材通过具体实例，如盒子的容积计算，帮助学生掌握体积的概念和计算方法。
3. 统计与概率统计：学生已经在五年级接触了简单的统计图表，六年级教材进一步深化这一知识。
教材介绍了条形图、折线图、扇形图的绘制和应用，重点在于数据的收集、整理和分析能力的培养。
概率：初步引入概率的概念，主要通过简单的实例和游戏让学生体验和理解概率的基本思想，培养学生对随机现象的认识。
三、教学重点与难点1. 重点理解并掌握分数、小数、百分数的基本概念和运算方法。
学会应用比例和比例尺解决实际问题。
掌握平面图形和立体图形的面积和体积计算方法。
统编小学语文六年级上册教材整体解读
统编小学语文六年级上册教材解读教师：XXX大家好！下面由我为大家简略的从整体的角度介绍六年级统编小学语文上册教材，然后我们再分别对这册教材的8个单元做具体介绍。
我从以下两个方面进行讲述（框架结构、各领域编写特点和教学建议）。
一、框架结构我们来看这册教材的整体框架，本册教材一共有八个单元，包括27篇课文（18篇精读课，9篇略读课），4个口语交际，8次习作，7个语文园地，1个快乐读书吧。
其中语文园地包含交流平台7个，习作单元有1个交流平台，一共8个，词句段的运用7个，书写提示2个和日积月累7个。
本册教材8个单元，其中有几个特殊单元：第三单元是阅读策略单元，第五单元习作单元。
两个专题单元：第四单元小说单元和第八单元人物专题单元—走进鲁迅。
其他四个常规单元。
每个单元基本上包括单元导语、3-4篇课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
单元导语点明语文要素，即本单元的教学目标，课文落实要素，贯穿方法指导，交流平台梳理总结，进一步提炼方法，词句段运用、习作实践、运用方法。
整册教材单元导语、课后思考练习题、交流平台、词句段运用等栏目是一个整体，阅读与表达的方法、能力有机联系，相互促进。
六年级没有安排识字，只有写字。
本册书要求会写的生字180个，只在精读课文中有安排。
关于写字，本册书还有两个书写提示，分别安排在第二单元和第八单元的语文园地里。
第二单元的书写提示要求学生写字要行款整齐，布局合理等。
第八单元的书写提示是介绍了柳公权的楷书，请学生欣赏。
还有一个口语交际------聊聊书法，让学生感受书法艺术的魅力。
这是本册教材的整体框架。
二、各领域编写特点和教学建议下面我来讲本册书各个领域的编写特点和教学建议.六年级上册没有综合性学习活动，所以我从识字写字、阅读、包括习作和口语交际这几个领域分别讲述：1.关于识字写字本册书要求会写的生字有180个，安排在精读课后没有识字安排。
指导学生写这些生字，主要注意：（1）要加强写字指导，千万不要认为学生是六年级学生了，写字指导就可以放任自流了。
六年级上册教材解读
六年级教材解读一、教材内容：1、在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、分数混合运算比和按比例分配、负数的初步认识五个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关比和按比例分配的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。
2、在空间与图形方面，教材安排了图形的圆、变换和确定位置两个单元。
通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
3、在统计与概率方面：教材在学习可能性的基础上，课本设计了4个例题，让学生体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性方面的初步常识，学习用分数表示一些简单事件发生的可能性。
4、实践与综合应用方面：本册教材继续保持本方面的特色，根据“实践与综合应用”系列教科内容，安排了3个综合应用。
体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、教学目标分知识与技能目标、过程与方法目标，情感、态度与价值观目标。
知识与技能目标：1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案6、能在方格纸上按一定比例将图形放大或缩小。
7、能根据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
8、能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出描述。
过程与方法目标即能力目标：1、掌握分数乘除法的计算方法；理解整数乘除法运算定律对于分数乘除法同样适用，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
新人教版六年级上册数学教材解读
教材解读尊敬的各位领导、老师：大家好，我今天解读的是六年级上册数学内容，我解读的流程分为三步：说课标、说教材、说建议。
首先，我从课标说起。
一、说课标：课标方面我主要从两方面内容跟大家交流：总目标（也就是课标对数学这门课程的要求）和学段目标（六年级位于第二学段）。
课程总目标是四维目标：知识技能：1、体验从现实生活中抽象出数的过程，了解百分数的意义。
掌握必要的运算技能。
2、了解几何图形的特征，能确定物体位置和方向。
数学思考：1、在数学活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考。
2、会独立思考，体会数学的基本思想。
问题解决：1、发现、提出数学问题，探索有效解决方法。
2、能回顾解决问题的过程，判断结果的合理性。
情感态度：1、感受数学思考过程的条理性。
2、养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。
总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。
在课程设计和教学活动的过程中，应同时兼顾这四个方面的目标。
这就是我对课程总目标的理解，其次我用数学课程标准中的一些行为动词来阐述六年级的学段目标。
知识与技能：了解：圆的对称性、扇形统计图。
理解：分数乘除法的意义、倒数的意义、比的意义和性质、百分数的意义。
掌握：分数及百分数乘除法的简单计算、四则混合运算、简便计算、求倒数的方法、求比值和化简比的方法、圆的特征、画圆的方法以及圆的周长和面积的计算。
灵活运用：分数乘除法解决问题、用百分数解决问题、选择合适的统计图表示数据。
过程与方法：经历：发现问题、提出问题、解决问题的过程。
体验：1、数学在日常生活中的作用。
2、解决问题策略的多样性和有效性。
探索：圆的周长和面积公式。
情感态度与价值观：1、培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、认识数学的价值。
这些学段目标其实也就是课程目标，简单的说就是学生在学完这册课本后应该学会这些知识，并且能够应用这些知识。
以上这些是我对总目标以及学段目标的一些认识。
人教新课标六年级语文上册教材解读PPT
第四单元：珍爱我们的家园
环 保
主 旋
律
课例：第15课《这片土地是神圣的》， 难点：句子含义深刻，跳跃性强，又远离学生的生活。 建议： 1、要抓住题眼“神圣”二字。西雅图在演说中一咏 三叹，层层推进，反复嘱托“这片土地是神圣的”。那 我们就可以创设一个话题：这片土地上的什么是神圣的？ 2、在讨论交流时，还可以抓住比喻、拟人等修辞手 法，引导学生反复朗读体会，感受印第安人对这片土地 的珍惜和热爱，增强了文章的感染力。
第二部分：教材的主要特点
各个专题的读写点
序列 单 元 主 题 感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅： 轻叩诗歌的大门： 人与动物 读 写 训 练 点
1 2 3 4 5 6 7
体会独特的感受，展开联想和想象进行表达的方法 /与以前学过的课文进行比较。 体会关键词句在表情达意上的作用。 环境和人物心理活动描写。
第二部分：教材的主要特点
二、补充观点 （一）、选文精美。
入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、 赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石 溪…… 列夫· 托尔斯泰 、西雅图； 不少课文“文学味儿”浓:《山中访友》 《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》 《青山不老》…… 文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小 品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及 现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的 诗等。(阅读材料1－6)
第二部分：教材的主要特点
一、教参中的概括：
（一）全面、准确地落实语文教学目标； （二）加强整合，使教材成为互相联系的 整体； （三）加强导学功能，倡导自主、合作、 探究的学习方式； （四） “口语交际· 习作” 的编排，加强 指导，明确要求； （五）“综合性学习”培养学生的语文综 合运用能力； （六）加强语文学习与生活实际的联系
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版六年级数学上册教材解读六年级数学组：黄菡荟《课程标准》是教师教学的纲领性文件，对课标的熟悉与研究程度直接关系到老师对教材的把握和处理。
一、依据课标定目标人教版小学数学课程标准中的总体目标分为知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度。
六年级数学上册属于第二学段，我着重分析第二学段中的这四方面的目标在本册书中的具体体现。
首先是知识与技能：理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，会进行简单的分数四则混合运算。
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
理解比的意义和性质，会求比值和化简比了解百分数的意义。
比较熟练地进行有关百分数的计算，掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
数学思考：能够正确计算圆的周长和面积，知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用轴对称设计简单的图案。
能用分数乘法分数除法解决问题。
在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
解决问题：用分数乘除法解决实际问题。
会解决有关比的简单实际问题，能够解决有关百分数的简单实际问题。
.在鸡兔同笼问题中使学生体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
在百分数的应用如折扣、纳税，存款，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
情感与态度：体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识。
无论是在知识与技能，数学思考，还是解决问题的教学中，都要关注学生的情感态度，关注学生的学习兴趣，求知欲望，教师要特别铭记兴趣是最好的教师，兴趣的培养要远远胜于对于学生知识的传授。
教材是我们老师教的工具和学生学的工具，我们要变教教材为用教材教，现在我来为大家说说教材。
二、立足教材说结构（一）教材编写特点：本册教材具有下面几个明显的特点。
1、为解决生活中的问题引入分数乘法除法的计算，运用多种感官进行探究，强化算理。
从生活中的现实情境引入，借助操作与图示，如通过涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略理解分数乘、除法算法和算理，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。
加强百分数实际应用方面的教学。
例如，结合求百分率，出现求达标率、发芽率等的计算；介绍折扣、纳税和利息等知识。
百分数意义的教学，教材用主题图的形式列举了大量当前实际生活中百分数应用的实例，加强了教学的探索性和开放性。
，在列举了生活中百分数应用实例的基础上，让学生自己试着说一说这些百分数的具体含义，使学生在自主探索、讨论交流中体会和理解百分数的含义。
3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展在《圆》这一单元里，。
让学生在自主探索的活动中通过交流、思考来探究圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。
例如，教学圆的面积时，教材启发学生自己寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟悉的直线图形的面积来计算。
4、数学思想方法渗透，培养学生数学思维能力和解决问题的能力在本册教材的“数学广角”单元，安排了我国民间广为流传的数学趣题“鸡兔同笼”，通过对此题多种解题方法的探索和对比，使学生体会到解题策略的多样性和用代数方法解决问题的优越性，促进学生逻辑推理能力的发展，感受化繁为简的数学思想方法，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
5、用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动机，感受数学与生活的紧密联系，产生用数学的意识，增强学习兴趣。
在“比的应用”小节里,通过“你知道吗？”介绍的“黄金比”的知识和以“黄金比”设计的艺术品、建筑物等；潜移默化地让学生体会到数学所特有的形式美、结构美和方法美，就兴趣使学生对数学本身发生极大的探究兴趣。
教材安排了多个“你知道吗？”“生活中的数学”和“阅读资料”。
介绍了现实生活中数学知识的应用、古代数学家的故事等等。
使学生感受到数学与生活的紧密联系，使学生极易产生用数学知识解决生活中的问题的热情，并在不断尝试不断获得成功的基础上拥有学习数学的信心。
（二）教材的体例安排人教教材蕴含了新课程的诸多理念，在编排上也有自身比较明显的体例格式。
首先是主题图：这是人教教材编写的一大特色，提供例题中所要探索的素材，使学生感受数学与生活的紧密联系。
第二块是“正文”，通常包括“例题”和“做一做”。
我们来看看“例题”的编排：一般是先“图画中提出问题”，然后“学生探究交流过程”，紧接着是“留下问题学生独立思考”，“得出结论、概念或公式”一般在一个或是几个例题之后，会集中安排一个“练习”。
练习之后，经常还会提供一些阅读材料，对教学内容起到一个拓展和延伸的作用。
（三）内容结构1、数与代数第二单元分数乘法、第三单元分数除法、第五单元百分数《分数乘法》这一单元又包括分数乘法，解决问题，倒数。
分数乘法包括分数乘整数，分数乘分数，乘法运算定律推广到分数。
解决问题包括求一个数的几分之几是多少的问题，稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题，倒数包括倒数的概念，求一个数的倒数。
《分数除法》包括分数除法，解决问题，比和比的应用。
其中分数除法又包括运算意义，计算方法，分数混合运算，解决问题包括一直一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题和稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题，比和比的应用包括比的意义，比的基本性质，比的应用。
《百分数》又包括百分数的意义和读写法，百分数和小数分数的互化，用百分数解决问题，用百分数解决问题包括用百分数解决问题和折扣纳税利息，用百分数解决问题又包括求常见的百分率，求一个数比另一个数多（或少）百分之几，求比一个数多（或少）百分之几的数是多少2、空间与图形第一单元位置第四单元圆《位置》这单元共安排了两个例题。
例1教学用数对确定教室里座位的位置；例2教学在方格纸上用数对确定物体的位置。
《圆》这一单元包括圆的认识，圆的周长，圆的面积。
3、统计与概率第六单元统计——扇形统计图《统计》这一单元要求学生认识扇形统计图，知道扇形统计图可以直观的反映各部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
4、实践与综合应用—第七单元数学广角――鸡兔同笼、确定起跑线合理存款（四）立体整合1、应用转化（1）、化曲为直这部分内容是在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算的基础上进一步学习圆的周长计算。
在测量圆的周长时，教师可以鼓励学生用不同的方式进行测量，如用一块圆形木板（或硬纸板），用线（或纸条）绕圆一周，量得它的长度。
也可以在圆上画一个点，在直尺上滚动一周直接量出圆的周长。
（2）、化圆为方由于以前学生所求的图形面积都是多边形（如三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形等）的面积，而像圆这样的曲边图形的面积计算，学生还是第一次接触到。
教材直接提出问题：能不能把圆转化成已学过的图形来计算面积？引导学生运用转化的思想来求圆的面积。
在教师的点拨下，让学生利用学具进行操作，自主发现圆的面积与拼成的长方形面积的关系，推导出圆的面积计算公式。
（3）、化繁为简“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例1，通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙子算经》中数据较大的原题。
（4）、化除为乘分数除法例3的教学中，借助线段图引导学生思考，已知2/3小时走了2 km，可以先算什么？启发学生明确计算思路：第一步先算1/3小时走了多少千米。
第二步再算3个1/3小时即1小时走了多少千米。
接下去，就可以让学生自己尝试计算。
通过交流汇报，教师板书得出分数除以整数等于整数乘除数的倒数，所有分数除法都可以转化除被除数乘除数的倒数。
（5）、化难为易分数除法的应用属于逆向思维，学生较难理解，现在采用方程解，化难为易，思路比较统一。
可以直接根据数量之间的相等关系和分数乘法的意义列出方程。
与前面分数乘法的应用关系甚密，只是已知数与未知数发生了变化，其关系式思考方法完全相同。
2、融会贯通如：分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同分数除法的意义与整数除法的意义相同分数、除法和比的关系紧密关于比和除法、分数的联系，教师可以将学生的回答整理成表，或者用字母表示三者之间的内在关系，即a∶b＝a÷b＝a/b（b≠0）分数的基本性质商不变的性质比的基本性质彼此类推。
分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外）分数的大小不变被除数和除数同时乘或除以相同的数，（0除外）商不变。
比的前项和后项同时乘或除以相同的数，（0除外）比值不变。
比的应用和分数乘法的应用整数乘法除法的关系密切。
比的应用第一种方法就是先求出每份是多少，再求几份是多少，即转化为整数的除法、乘法来解决。
另一种是转化为求一个数的几分之几是多少，用分数乘法来解决。
百分数的应用和分数乘法的应用密切关联因为分数和百分数都可以表示两个数的比，解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法，沟通了百分数问题和分数问题的联系。
三、以学定教说建议教师在深刻解读课标熟读教材之后，根据学生的特点知识本身的结构特点和相互之间的联系，选择适合学生的有效的教学方法，使学生学得轻松快乐。
（一）教学建议：1、加强直观教学，结合操作和图形、语言，探索理解计算方法，明晰算理。
在教学分数除法计算方法的过程中，教师要通过折纸与画图等直观手段，给学生动手的机会和较充分的时间，让更多的学生真正在操作、观察的过程中，凭借直观，发现算法，感悟算理，并能用语言很好的进行表述，如分数除法的例3，学生对算理推导方法的讲解可以使学生的思维内化，更深刻的理解分数除法的计算为什么可以转化为分数乘法来计算。
2、注重知识的前后联系，体现转化的思想。
如在研究圆的面积时，教师可先让学生回顾旧知，思考是否也可以仿此思路把圆的面积采用割补等方式转化成熟悉的图形来计算呢？教学时，还要让学生认识到转化是一种很重要的数学思想方法，在本册的教学内容中，很多用到了转化的方法，如分数除法转化为分数乘法来计算，分数除法的应用、百分数的应用、比的应用都和分数乘法的应用紧密关联，教师在教学中引导学生发现知识间的密切关联，可以很好的应用旧知解决新问题，促使学生建构完整的知识体系。
3开放课堂，扩大学生自主探索的空间。
求百分率问题，让学生自主思考、探究：什么是达标率？如何求达标率？在此基础上进一步让学生自己探索怎样求出生活中常见的各种百分率。