人教版六年级上册语文教材分析

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人教部编版六年级语文上册单元教材分析及语文园地教学反思

人教部编版六年级语文上册单元教材分析及语文园地教学反思

人教部编版六年级语文上册单元教材分析及语文园地教学反思第一单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的,主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.本单元重点:(1)反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚,令人回味,只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。

大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷,花之歌的丰富内涵,都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

(2)体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象,写出了自己的独特感受。

教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。

第二单元单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题:本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。

主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀;了解文章是怎样点面结合写场面的,尝试运用点面结合的写法写活动。

2.本单元重点:(1)朗读理解课文内容,背诵《七律·长征》。

本单元的四篇课文都是记叙革命历史的,是对学生进行革命传统教育的好教材。

要通过朗读,理清课文脉络。

对重点段落要细细品味,抓住重点词句深入理解课文内容。

(2)分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。

每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面,点面结合,让人如身临其境一般。

教学中要抓住课文重点,引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教育资源,用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中,让学生去感受和体会,并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。

2020新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析

2020新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析

2021新人教版部编本六年级上册语文教材分析解读两篇人教版六年级教材分析一、教材的基本结构1、本册教材安排了八个单元的学习,其中识字教学是一个单元(第二单元)课文学习七个单元。

2、本册教材除去一个单元的识字学习(4课),共有课文25篇。

每个单元里包含着口语交际和语文园地。

每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。

3、识字的安排,实行认写分开,多认少写。

全册要求认识450个常用字,写会250个生字。

教科书集中编排了1个识字单元,渗透汉字文化,体现汉字规律,着力于激发识字兴趣,指导识字方法,培养识字能力。

教科书安排了7个单元的课文,共选编25篇课文进行学习。

第一单元,以“童话”为主题。

《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。

告诉我们要从小学会独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理。

《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水”的多种变化形态,如云、冰雹、雪等。

还讲述了水的利与害。

水为人类做了许多好事,也做了很多坏事。

我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要我们付出更多的努力。

《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。

告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。

第三单元课文以“故事”为主题。

课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事,文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质,我们也应该向曹冲学习,做个遇事开动脑筋,积极想办法的好孩子。

《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文,文中的美术老师不但画画得好,还大胆地放手让学生有个性地画画。

孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师,因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新,才能体验尝试后的喜悦。

《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸,在妈妈的指导下,写下了一封阳光快乐的信,最好还在信尾画了一大束鲜花,免去了爸爸对家庭的牵挂。

新课标人教版小学六年级语文上册教材分析

新课标人教版小学六年级语文上册教材分析

新课标人教版小学六年级语文上册教材分析人教版六年级语文上册全册教材分析1.基本结构:本册教材按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本卷的综合研究分为第二组《祖国在我心中》和第六组《叩开诗歌之门》。

其中,“敲开诗歌之门”的主题在整个安排中采用了任务驱动的活动,包括“活动建议”和“阅读材料”。

除第六组外,共有28篇课文、14篇精读课文和14篇略读课文。

这七组教材由“导论”、“课例”、“口语交际练习”和“复习与拓展”组成。

示例包括四篇课文、两篇精读课文和两篇略读课文。

精读课文后有思维练习,略读课文前有连接词练习。

一些文本后面跟着“信息袋”或“阅读链接”。

整本书有三次“信息袋”和两次“阅读链接”。

“口语交流练习”仍然是一个独立的专栏。

回顾与拓展由三个栏目组成,“交流平台”和“随时间积累”为固定栏目,“展示平台”、“成语故事”、“课外书店”和“趣味语言”交替安排。

其中,“趣味语言”、“成语故事”和“课外书店”分别安排两次,“展示平台”安排一次。

本套教材学习到五年级下册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

这本书需要120字。

精读课文后,要求能写的单词以正方形排列。

教科书附有一份生词表。

为了复习和测试生词并积累单词,在每组课文后建立“单词清单”。

其中,“读、写、写”中的单词来源于精读课文,由可写单词组成。

要求具备读写能力;“阅读和记忆”中的一些单词是精读,一些是略读。

只要它们被识别和记忆,就不需要书写。

这本教科书的注音符号与五年级的一致。

精读课文,略读课文中的生词,每次记一次;同一文本中的同一单词只有在第一次出现时才被拼音。

出现在其他地方的新词不再是音标。

新词的注音用括号标出,多音词的注音用方括号标出。

为了便于阅读,课文中的生词用元音标记;对于一些需要在语言环境中朗读或轻读的单词,教师应该在教学中给出一些提示。

小学语文六年级上册第一单元教材分析

小学语文六年级上册第一单元教材分析

小学语文六年级上册第一单元教材分析一、教材解读我们所用的人教版教材采用的是“主题式”的单元编排方式。

本册书共有八个单元,第一单元的主题是“感受自然”,其中编排了两篇精读课文《山中访友》和《草虫的村落》,两篇略读课文《山雨》和《索溪峪的“野”》,还有一个口语交际习作和“回顾拓展”。

这几篇课文,从不同的角度来描述对大自然的感受:《山中访友》向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。

《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。

《草虫的村落》以丰富的想象,带我们走进了一个童话般的草虫世界。

离开想象世界,走进美丽的大自然,我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。

因此,让学生喜欢亲近自然、感受自然,培养学生热爱自然的美好情操就是本单元在人文内涵方面的目标。

本册教材的每一个专题,都根据语文学习目标,不仅对人文内涵给予充分关注,而且注意总结、归纳读写方法,力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。

细读课文我们会发现,除了主题相同,本组课文在表达上也有一个共同点:作者展开丰富的联想和想象,运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示了大自然无穷的魅力。

这一点在单元导读的第二部分和“回顾拓展”中交流平台都有提到,因此,“展开联想和想象进行表达的方法”是本单元的读写训练点,同时也是本册的一个学习重点。

围绕本组专题,“口语交际·习作”安排了三方面的内容来落实读写训练点。

“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目,安排了引导学生交流对课文表达特点的认识,积累诗句,阅读与语文有关的有趣的故事等内容。

二、单元教学目标教学目标是教学的灵魂,是所有教学行为的出发点和最终归宿,只有明确了教学目标,我们才能确定“做什么”、“怎样做”。

所以,我在确定教学目标时一般先从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标,关注学生经过小学阶段最后两年的学习,能否达到课程标准对学生语文能力的要求。

人教部编语文六年级上册教材分析

人教部编语文六年级上册教材分析

部编版语文六年级上册教材分析一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求:1、写字180个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。

在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会4、通过“语文天地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

三、教材编排及结构:本教材2019年秋期正式使用,教材继续按专题编组。

专题内涵丰富,贴近学生生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示写作学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

每个语文园地多个栏目组成:“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。

教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元:第一单元,第1~4课为“自然景观”篇,课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。

第二单元,第5~8课为“革命岁月”篇,主要写主革命有关的故事。

第三单元,第9~11课为“写物篇”,注意写物的方法。

第四单元,第12~14课为“小说”篇,要注意小说的特点。

第五单元,第15~16课为“散文”篇,重点在描写方法。

第六单元,17~20课为“生活景物”篇,让学生感悟生活。

六年级语文全册教材分析

六年级语文全册教材分析

全册教材分析一、教材分析:全册有七个单元,每单元安排一个习作,一个练习。

阅读课文24课,所编课文内容丰富、题材多样从内容上看分别是:“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。

另外,7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。

开拓了学生视野,激发他们阅读的兴趣,为他们学习语文知识练好语文基本功提供了充裕的材料。

二、教学总目标:学习习惯:1继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

2继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

3继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯,能够当众说话,声音响亮,态度大方,养成爱护学习用品的习惯。

4继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯,培养预习课文的习惯。

5继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

6继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号的习惯。

7培养写日记的习惯,能够做到爱护图书,并养成习惯。

8培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字:1准确认读265/260个生字。

2能够按笔顺正确默写生字节169/173个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

3继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

4继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

口语交际:1能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

2能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

4能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌,5讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

阅读:1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能复述课文。

会分角色朗读课文。

2继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

新人教版六年级上册

新人教版六年级上册

新人教版六年级上册一、教材简介新人教版六年级上册是根据新课程标准编写的国家义务教育中学六年级语文教材。

本教材共分为10个单元,内容涵盖了六年级上学期的主要学习内容。

每个单元由主题文本、实践活动、文本分析、文本写作四个部分组成,旨在培养学生的阅读、表达和思维能力。

二、教材目标本教材旨在培养学生的语文思维能力、创新思维能力和实践能力,帮助学生提高听说读写能力,增强学生的文化意识和人文素养。

三、教材特点1.素材广泛:教材选取了各种丰富多样的素材,包括现代文学作品、古代文学作品、传统文化、科普知识等,旨在开拓学生的视野,丰富学生的文化知识。

2.深入浅出:教材以循序渐进的方式设计,从容易到难,逐渐引导学生掌握语文的基本知识和技能。

3.关注情感培养:教材注重培养学生的情感体验和情感表达能力,通过情感教育引导学生关爱他人,培养良好的人际关系和团队合作精神。

4.激发学习兴趣:教材内容生动有趣,注重与学生的实际生活经验结合,激发学生的学习兴趣和学习积极性。

四、教学安排本教材按学习内容的难易程度和学生的学习进度分为十个单元。

每个单元的教学安排如下:单元一:《一个人的优点》•教材内容:通过分析杨红樱的自述,学习如何发现一个人的优点。

•教学目标:培养学生的观察能力和分析思维能力。

•教学方法:阅读分析、小组讨论、情景模拟。

•教学评价:查找自己的优点,写一篇有关自己的文章。

单元二:《在动物世界里》•教材内容:介绍不同动物的生活习性和特点。

•教学目标:扩展学生的科学知识,培养学生的观察能力。

•教学方法:阅读理解、图片展示、小组探究。

•教学评价:写一篇有关自己喜欢的动物的文章。

单元三:《阅读《七月流火》》•教材内容:阅读古代文学作品《七月流火》。

•教学目标:培养学生的阅读能力和文化素养。

•教学方法:朗读、分析讨论、情景复述。

•教学评价:写一篇关于《七月流火》的读后感。

单元四:《天安门广场的英雄》•教材内容:了解天安门广场的历史和英雄事迹。

六年级上册语文教材分析

六年级上册语文教材分析

六年级上册语文教材分析
本文对六年级上册语文教材进行分析,主要从以下几个方面进行探讨。

教材内容
六年级上册语文教材包含了多个单元,每个单元都有其特点和重点。

教材中涵盖了文学作品、诗歌、散文、同人自述等多种文本类型,内容丰富多样,体现了语文学科的多元性和综合性。

知识点掌握
通过分析教材内容,我们可以发现,六年级上册语文教材主要围绕以下几个知识点展开教学:
1.词语的理解与运用:教材中的诗歌、散文等文本中使用了大量的词语,学生需要理解词语的含义,并能够灵活运用于语境中。

2.阅读理解能力:教材中的文学作品和其他文本需要学生进行
阅读理解,包括理解语境、推测词义、把握文意等。

3.写作能力的培养:教材中的写作题目和写作活动能够培养学
生的写作能力,提高他们的表达和组织文章的能力。

教学策略
针对六年级上册语文教材,我们可以采取以下教学策略:
1.多媒体辅助:可使用多媒体资源,如音频、视频等辅助教学,增加学生对教材内容的兴趣和理解。

2.互动教学:鼓励学生参与教学过程,提问与回答,激发学生
的思考和表达能力。

3.创设情境:通过创设情境,让学生在生活中找到语文研究的
实际应用场景,提高他们的研究兴趣和动力。

总结
六年级上册语文教材内容全面,知识点覆盖广泛,适合培养学
生的阅读理解能力和写作能力。

同时,教学过程中采用多媒体辅助
和互动教学等策略,能够提高教学效果。

以上是对六年级上册语文教材的简要分析,希望对您有所帮助。

六年级语文上册教材分析

六年级语文上册教材分析

六年级语文上册教材分析一、教材内容概述六年级语文上册的教材内容广泛而深入,涵盖了文学、历史、哲学、自然科学等多个领域。

教材通过精选的课文和丰富的实践活动,旨在培养学生的语文核心素养,包括阅读理解、写作表达、口语交际、思维品质和文化素养等方面。

同时,教材注重思想性、教育性和审美性的统一,力求在传授知识的同时,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、教材结构与特点本册教材结构清晰,分为若干个单元,每个单元围绕一个主题展开,内容丰富多样。

教材特点突出,注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神,通过设置多种形式的学习活动和实践任务,让学生在参与中体验、感悟和成长。

三、语文要素梳理教材对语文要素进行了系统的梳理和整合,包括汉字、词语、句子、段落、篇章等方面。

通过不断的训练和实践,学生能够逐步掌握语文基本知识和基本技能,形成扎实的语文基础。

四、阅读策略与能力培养教材注重培养学生的阅读策略和能力,通过设置多种类型的阅读材料和阅读任务,引导学生掌握有效的阅读方法和技巧。

同时,教材还注重培养学生的批判性思维和创造性思维,鼓励学生在阅读中提出自己的见解和想法。

五、写作与表达训练教材通过丰富的写作和表达训练,培养学生的写作能力和口头表达能力。

通过设置不同类型的写作任务和表达活动,让学生在实践中学会如何构思、组织和表达自己的想法和观点。

同时,教材还注重培养学生的写作兴趣和自信心,鼓励学生在写作中发挥自己的创造力和想象力。

六、古诗词及文言文占比在教材中,古诗词及文言文的占比适当,符合学生的年龄和认知特点。

通过对这些经典文学作品的学习,学生能够更好地了解中华文化的精髓和魅力,培养对传统文化的兴趣和热爱。

同时,这些作品的语言优美、意蕴深远,对提高学生的语文素养和审美能力也有着重要的作用。

七、综合性学习活动教材设计了多种综合性学习活动,如主题探究、社会实践、跨学科融合等。

这些活动旨在培养学生的综合素养和实践能力,让学生在实践中学习、在探究中成长。

人教版六年级上册语文教材分析

人教版六年级上册语文教材分析

人教版六年级上册语文教材分析一.教材的基本结构教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力.本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”.其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动.活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.除去第六组,共有课文28篇,精读课文.略读课文各14篇.这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成.课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇.精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次.口语交际?习作依然作为一个独立的栏目.回顾·拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次.本册要求会写120个字.要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列.在每组课文之后设“词语盘点”,其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写.精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音.其他部分中出现的生字不再注音.生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出.为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,在教学中给予一定的提示.二.教材的主要特点(一)全面.准确地落实语文教学目标六年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标,在选文上认真选择文质兼美.富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感.态度.价值观方面受到启迪和教育,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言.文化.另外,重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题).关爱他人(“心灵之歌”专题).环境保护(“珍爱我们的家园”专题).艺术情操(“艺术的魅力”专题)等方面的专题.为了提高感受力,培养想象力,编写了“感受自然”专题.这一组中的课文,大多有别于一般描写大自然的文章,想象丰富,表达方式独特,有的甚至有“物我两忘”之境.安排这样一组课文,符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平.还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”.本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个内容:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文.其中,“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”是本册的学习重点.(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置,关注各个专题及课文的内在关联,使整本教材成为一个整体.如,根据我国国庆节的时间和大部分地区的教学进度,将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组,便于教学,并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期.本册“大综合”以了解诗歌为中心,“诗歌朗诵会”是主要活动之一,考虑到学生的知识储备,特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》,朗诵是这篇课文的主要学习要求,学生可以学到一些诗歌朗诵知识.“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗,提出了“有感情地朗诵”的学习要求;本专题也放在了“大综合”专题前,有利于知识的迁移,便于“大综合”中活动的开展.(三)加强导学功能,倡导自主.合作.探究的学习方式本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主.合作.探究学习的“学本”.主要体现在:一是导语提示单元学习内容;二是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论.交流和独立思考;三是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题.交流认识提供了平台.“交流平台”这个栏目,一般地说,引导学生在一组教材的学习之后,交流收获.体会,以渐渐悟到读写的一些基本方法,养成良好的学习习惯.可以以此为基础,依据教学实际灵活掌握,交流.总结的内容可以不受其限制.有的专题中的“交流平台”引导学生回顾其他学年.学段学过的课文,并与本单元课文作比较,找异同.教学中要注意引导学生温故知新,在新旧知识的碰撞.融合中获得新知,训练思维.(四)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求口语交际话题方面,有与专题内容相关的,也有意识地安排了指向技能的.与专题内容相关的,如,“珍惜资源”“讲关于动物的故事”“身边的艺术”;与口语交际技能相关的,如演讲(第二组“祖国在我心中”学习汇报会中的一个供选择的内容).辩论.朗诵(第二组.第六组涉及到的内容).“劝阻”.记事作文主要安排在第三组.第五组.第八组,分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”.“一次艺术欣赏活动”.想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的.感受到的;第四组,借助漫画写感受或编故事;第五组,根据材料扩写;第七组,根据图片报道写故事.应用文分别安排了写演讲稿或读后感,写建议书以及写简单的活动总结.(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力本册教材安排两次“综合性学习”,一次是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生开展调查访问.搜集资料等活动,交流收获和展示成果.另一次安排在第六组,是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”.这次综合性学习,首先在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题,开展搜集诗歌.欣赏诗歌.朗诵诗歌等活动.而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段开展综合性学习.教材在这两大板块中,分别提出活动建议,提供若干必读材料.第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理.欣赏;第二个板块引导学生动手写诗.开诗歌朗诵会.编诗集和进行诗歌知识竞赛.最后,提出写一个简单的活动总结.综合性学习的编写,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中.除了学习专题和必读材料要予以落实以外,学习的具体内容.方式.方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权.其目的是为了培养学生的合作精神,培养策划.组织.协调和实施的能力,特别是语文综合运用能力.。

人教版小学六年级语文上册教材分析

人教版小学六年级语文上册教材分析

人教版小学六年级语文上册教材分析一、教材结构与内容人教版小学六年级语文上册教材在结构上采用了单元主题的形式,每个单元围绕一个主题,包含了课文、语文知识、实践活动等内容。

教材内容涵盖了文学、历史、自然科学等多个领域,旨在拓宽学生的视野,增加知识储备。

同时,教材注重语文知识的系统学习与巩固,内容安排循序渐进,符合学生的认知规律和语文学习规律。

二、教学目标与要求本册教材的教学目标是:1.识字与写字:学生能够掌握300个左右的生字,并能够正确书写其中250个左右的汉字。

同时,学生应养成良好的写字习惯,提高书写水平。

2.阅读:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能够理解文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

同时,学生应学会运用阅读策略,提高阅读速度和阅读理解能力。

3.写作:学生能够运用所学知识进行写作,并能够在写作中表达自己的观点和情感。

同时,学生应学会修改自己的作文,提高写作水平。

4.口语交际:学生能够清晰、流利地表达自己的意见和观点,并能够进行简单的讨论和交流。

同时,学生应学会倾听他人说话,尊重他人的观点。

5.综合性学习:学生能够在综合性学习活动中运用所学知识,提高自己的语文实践能力。

同时,学生应积极参与活动,与其他同学合作探究问题。

三、课文选编与特点本册教材的课文选编注重思想性、艺术性和时代感,同时考虑学生的年龄特点和认知水平。

课文多选取名家名篇,题材广泛,形式多样,旨在提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

此外,教材还注重选取具有时代感和现实意义的文章,引导学生关注社会现实和人生价值。

四、知识体系与训练本册教材的知识体系完整,注重语文知识的系统学习与实践活动的有机结合。

在每个单元的《语文园地》中,都安排了相应的语文知识练习和实践活动,如词语搭配、句子仿写、阅读理解、作文练习等。

这些练习旨在帮助学生巩固所学知识,提高语文应用能力。

同时,教材还注重培养学生的创新意识和创造能力,鼓励学生自主探究问题、解决问题。

人教版六年级语文上册教材分析

人教版六年级语文上册教材分析

人教版六年级语文上册教材分析一、教材结构与内容人教版六年级语文上册教材共包含八个单元,每个单元围绕一个主题展开,如“人与自然”、“传统文化”等。

每个单元包括四篇课文,以及“口语交际”、“习作”和“语文园地”等内容。

此外,教材还配备了相应的练习册和教师用书。

二、课文选择与教学目标本册教材的课文选择注重思想性、知识性、趣味性和人文性。

通过学习这些课文,学生能够拓宽视野,提高阅读理解能力和写作能力。

同时,课文中蕴含的思想感情和价值观也能帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学目标主要包括:1.掌握200个左右的生字和词语,能够正确书写和理解。

2.培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,提高阅读速度和阅读理解能力。

3.学会根据主题和情境进行写作,掌握基本的写作技巧。

4.提高口语交际能力,能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。

5.培养人文素养和审美情趣,增强文化自信。

三、语言知识与运用能力本册教材注重培养学生的语言知识和运用能力,包括以下几个方面:1.词汇积累:学生能够掌握200个左右的生字和词语,通过练习巩固和提高书写和理解能力。

2.语法知识:学生能够了解基本的语法知识,如句子结构、句型转换等。

3.语言运用:学生能够运用所学知识进行口头和书面表达,提高交际能力。

4.文学鉴赏:学生能够初步了解文学鉴赏的方法,培养审美情趣和文化素养。

四、阅读理解与写作要求阅读理解方面,学生需要能够通过阅读课文,理解文章的主要内容,分析作者的思想感情和表达方式。

同时,学生还需要提高阅读速度和理解能力,能够进行深层次的阅读思考。

写作方面,学生需要掌握基本的写作技巧和方法,能够根据主题和情境进行写作。

同时,还需要培养良好的写作习惯和态度,如认真审题、精心构思等。

教师可以通过范文讲解、写作训练等方式来提高学生的写作能力。

五、综合性学习与实践活动本册教材注重培养学生的综合性学习与实践能力,通过开展各种活动来提高学生的自主学习和合作学习能力。

六年级语文上册教材分析

六年级语文上册教材分析

六年级语文上册教材分析
一、教材整体结构
本册教材共有八个单元,每个单元包含三篇课文和一节阅读链接。

从整体上看,教材结构清晰,层次分明,符合学生的学习规律。

二、课文选编特点
本册教材选编的课文具有以下特点:
1.题材广泛,涉及古今中外,贴近学生的生活经验,有利于扩展学生的知识面;
2.文体多样,包括记叙文、说明文、议论文等,有助于学生了解不同文体的特
点;
3.语言优美,文笔流畅,适合学生诵读和模仿;
4.难度适中,适合学生的认知水平,有利于提高学生的阅读能力和写作能力。

三、单元编排体例
本册教材采用“单元主题”编排方式,每个单元围绕一个主题展开课文,旨在培养学生的语文综合能力。

同时,每个单元还附有一系列的练习和活动,帮助学生巩固所学知识。

四、教学目标设定
本册教材的教学目标主要包括以下几个方面:
1.提高学生的阅读能力和写作能力;
2.培养学生的语文综合能力;
3.拓宽学生的知识面;
4.培养学生的思想品质和人文素养。

五、知识点和能力点
本册教材的知识点主要包括:字词的积累、句子的理解、段落的分析、文章的谋篇布局等。

通过这些知识点的学习,学生能够逐渐提高自己的语文能力,如阅读理解能力、写作能力、口头表达能力等。

六、教材重难点分析
本册教材的重点是提高学生的阅读能力和写作能力,难点是对文章深层含义的理解和思想品质的培养。

教师在教学中要注重引导学生深入思考,激发学生的思维潜力。

语文人教版六年级上册《伯牙绝弦》教材分析

语文人教版六年级上册《伯牙绝弦》教材分析

25、伯牙绝弦【教材解读】本文是一篇文言文,选自《列子•汤问》,叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事。

俞伯牙善于鼓琴,钟子期善于悟琴,伯牙以子期为知音。

后来子期不幸身亡,伯牙悲痛欲绝,将琴摔碎,立志再不鼓琴。

由于这个传说,人们把非常了解自己的人叫做“知音”,用“高山流水”比喻乐曲高妙或知心朋友。

人生苦短,知音难求;“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。

本文故事情节生动,内容感人至深。

一、课文内容的几个特点:1、课题有深刻含义:课题“伯牙绝弦”有两层含义:一是伯牙把琴弦弄断,向世人宣告从此不再弹琴了。

二是告诉世人我的知音唯有子期。

课题是整篇文章内容的概括,在文章中也有与题目相照应的句子“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

”伯牙绝弦和高山流水向我们诉说了一个凄美的有关“知”音的故事。

伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

2、《伯牙绝弦》的故事千古流传,故事荡气回肠、耐人寻味,它是中国文人对于知音、友谊的诠释,文章不过短短七十七个字,却表现出一种真知己的境界,令人神往,断人愁肠。

于是文章的点就在那“知音”二字。

伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。

伯牙把感情溶进乐曲中去,用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操,以及像江海一样奔腾于宇宙之间的胸怀,琴技达到了炉火纯青的地步。

而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。

不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地道出伯牙的心意。

伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知音能几人!”子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再没有人能如此真切地理解他,“乃破琴绝弦,终身不复鼓。

”所以,此乃知音。

具体来说:伯牙贵为晋国大夫,当世的文人雅士,属于“士”阶层,而钟子期不过是山野村夫,两人相处不过短短数日,是什么将地位如此悬殊,际遇如此不同的两人紧紧联系在一起的呢?——是音乐,是音乐打破了高低贫贱,将两颗同样高贵的心相连。

人教版六年级上册语文第2单元教材分析-经典教学教辅文档

人教版六年级上册语文第2单元教材分析-经典教学教辅文档

人教版六年级上册语文第2单元教材分析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到古代的按次,选编了合适高年级先生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让先生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,加强对祖国的热爱之情,并为本人是一个中国人感到骄傲,更为祖国的日益强盛而骄傲。

本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从这个安排,我们不难看出编者的意图在于让先生经过多种途径、多种方式感悟、表达本人的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养先生的搜集信息和处理信息的能力、培养先生的爱国主义情感。

教学目标1. 自学本单元中的生字和新词,并能正确读写。

2. 经过学习课文感受中华儿女报效祖国、为国抹黑的情怀,激发先生的热爱祖国的思想感情。

3. 为祖国的日新月异感到骄傲、骄傲,立志报国。

5. 有感情朗读课文,背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。

教学重难点1. 感受中华儿女的爱国情怀。

激发先生的爱国热情。

3. 演讲稿的写法指点。

打破重难点预案1.《詹天佑》中詹天佑在甚么情况下接受任务的?期间遇到了哪些困难,是如何克服的?(引导先生领会詹天佑杰出的智慧和才能)2.《怀念母亲》,从哪些句子中可以感遭到作者对亲生母亲和祖国母亲一样崇高的敬意和真诚的爱慕?(捉住重点词句理解)3.《彩色的翅膀》补充材料:为了保卫祖国,解放军兵士驻守在艰苦的阔别大陆的海岛上。

4.《中华少年》安排各种方式的朗读,加深对诗的领会。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学:大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天,我非常的荣幸,能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻,和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程,人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程,是健康不可缺少的组成部分。

人教部编版六年级语文上册单元教材分析及语文园地教学反思

人教部编版六年级语文上册单元教材分析及语文园地教学反思

人教部编版六年级语文上册单元教材分析及语文园地教学反思语文教学是培养学生语言表达和综合运用能力的重要环节。

在人教部编版六年级语文上册中,教材内容丰富,层次分明,兼顾了知识点的讲解和语言技能的培养。

本文将对六年级上册的教材进行分析,并结合教学实践,提出一些反思和改进的意见。

一、教材分析人教部编版六年级语文上册教材共分为六个单元,分别是《修辞》、《阅读》、《书信》、《古诗文》、《记叙文》和《写景》。

这些单元涵盖了词汇、语法、阅读理解和写作等多个方面的内容,旨在全面提高学生的语文素养。

1. 《修辞》单元该单元主要介绍了修辞手法,如比喻、拟人、夸张等。

通过生动的例子和练习题,帮助学生理解和应用修辞的方法,增强了他们的表达能力和想象力。

2. 《阅读》单元该单元重点培养学生的阅读理解能力。

通过多篇文章的阅读,并提出问题让学生思考,并回答问题。

同时,也指导学生学习如何找寻关键词和有效扫读,提高阅读的速度和准确性。

3. 《书信》单元该单元介绍了书信的格式和写作技巧。

通过学习不同类型的书信,学生能够了解到书信的特点和用途,并进行书写练习。

这有助于培养学生良好的书信交流习惯和文字表达能力。

4. 《古诗文》单元该单元通过学习古诗文,使学生接触到中国传统文化的精华。

学生可以欣赏到古人的智慧和优美的语言艺术,同时也能通过理解诗歌的意义来培养他们的情感和思维能力。

5. 《记叙文》单元该单元引导学生学习如何写记叙文。

通过阅读和分析不同类型的记叙文,学生能够理解记叙文的结构和特点,并通过写作练习提升自己的叙述能力和想象力。

6. 《写景》单元该单元重点教授写景的技巧和方法。

通过观察自然和生活场景,学生能够学习到如何用准确的词语来描绘自己眼中的美景,提高他们的观察和表达能力。

二、教学反思在教学实践中,我们应该注重引导学生主动参与,提高学习的积极性和主动性。

除了教材内容的传授,我们还要注重培养学生的语言思维能力和创造力,激发他们的写作兴趣和表达欲望。

六年级上册语文教材分析及教学建议

六年级上册语文教材分析及教学建议

六年级上册语文教材分析及教学建议本册教材需要注意的几个地方一、六年级上册体例特殊1.每单元不再设“语文天地”。

2.全册一共八个主题单元,每个主题单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结构成。

3.每篇主体课文后有两个思考题(内容/形式)。

4.主体课文一侧有三个栏目:“小资料”,主要是为农村学校提供的,有条件的应该让学生自己查找搜集资料;“我的视角”,用来引发学生独立思考,组织学生思考他们两人的体会;“日积月累”,引导示例,积累语言材料,要贯穿教学始终,大量工作由学生摘录,独立完成。

5.综合活动由“导语——活动过程——单元小结”三部分内容组成。

二、教学要点全面落实第三学段目标1.查漏、补缺:A 前几年级的教学要点;B 针对个人;C 和其他教材接口2.整合、实践:A 主体单元;B 教学要点;C 学习过程3.拓展、提高:A 情感;B 积累;C 能力积累达到并略超过<课标>要求的数量。

如:阅读和背诵的数量但并非多多益善,不要加重师生的负担。

(但是必须得完成本学段的目标要求,包括把一二学段的阅读量得补足) 学生基本上能自主完成各单元、各项学习任务,能独立识字、学词、阅读、修改习作。

如:A独立识字,有效地预防错别字B 词语“画——学——测——评”知道怎么读书,怎么交流,怎么写作。

达到提高质量,减轻负担(教师和学生)能较快地写出内容较充实文字流畅的作文。

三、关于目录前一页的《丁丁、冬冬的建议》一开学就应该给学生,由学生在自己的实践中完成。

在每个单元学习前都要复习并按此运作,反复使用,达到掌握。

其内容要点:1.整体把握单元内容;2.自主学习为主;3.单元学习抓住四个环节:⑴、浏览,制定计划⑵、学习课文⑶、综合活动,习作⑷、单元小结四、与其他教材及中学的衔接其衔接不在于具体的课文,1.词语以本教材为主,通过找近义词等等向其他教材延伸。

(关键在于适当扩大积累)2.文学常识最重要的作家及其作品,随课文复习延伸。

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人教版六年级上册语文教材分析
一、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元,共八组,依次就是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”与第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的就是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”与“阅读材料”两大部分。

除去第六组,共有课文28篇,精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。

口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。

回顾·拓展由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”就是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字。

要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。

在每组课文之后设“词语盘点”,其中,“读读写写”中的词语就是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的就是精读课文里的,有的就是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。

精读课文与略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

其她部分中出现的生字不再注音。

生字注音用圆括号标出,多音字随文注音,用方括号标出。

为便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,在教学中给予一定的提示。

二、教材的主要特点
(一)全面、准确地落实语文教学目标
六年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标。

为了落实一以贯之的目标,在选文上认真选择文质兼美、富有文化内涵与时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪与教育,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

另外,重视“语文的熏陶感染作用”,设置了关于爱国主义(“祖国在我心中”专题)、
关爱她人(“心灵之歌”专题)、环境保护(“珍爱我们的家园”专题)、艺术情操(“艺术的魅力”专题)等方面的专题。

为了提高感受力,培养想象力,编写了“感受自然”专题。

这一组中的课文,大多有别于一般描写大自然的文章,想象丰富,表达方式独特,有的甚至有“物我两忘”之境。

安排这样一组课文,符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平。

还设置了以“了解诗歌”为中心的综合性学习专题“轻叩诗歌的大门”。

本册涉及到的读写方法,大致包括以下几个内容:展开联想与想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写与心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

其中,“展开联想与想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”就是本册的学习重点。

(二)加强整合,使教材成为互相联系的整体
本册教材联系教学实际确定各个专题在教材中的位置,关注各个专题及课文的内在关联,使整本教材成为一个整体。

如,根据我国国庆节的时间与大部分地区的教学进度,将“祖国在我心中”这一“小综合”专题安排在第二组,便于教学,并将“大综合”“轻叩诗歌的大门”安排在后半学期。

本册“大综合”以了解诗歌为中心,“诗歌朗诵会”就是主要活动之一,考虑到学生的知识储备,特意在“祖国在我心中”这一专题中选编了朗诵诗《中华少年》,朗诵就是这篇课文的主要学习要求,学生可以学到一些诗歌朗诵知识。

“初识鲁迅”专题选编了《有的人》这首诗,提出了“有感情地朗诵”的学习要求;本专题也放在了“大综合”专题前,有利于知识的迁移,便于“大综合”中活动的开展。

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式
本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。

主要体现在:一就是导语提示单元学习内容;二就是精读课文的课后题,略读课文前的连接语,注意引导学生讨论、交流与独立思考;三就是每组课文后的“词语盘点”便于学生自查自测;四就是“回顾·拓展”中的“交流平台”为学生讨论问题、交流认识提供了平台。

“交流平台”这个栏目,一般地说,引导学生在一组教材的学习之后,交流收获、体会,以渐渐悟到读写的一些基本方法,养成良好的学习习惯。

可以以此为基础,依据教学实际灵活掌握,交流、总结的内容可以不受其限制。

有的专题中的“交流平台”引导学生回顾其她学年、学段学过的课文,并与本单元课文作比较,找异同。

教学中要注意引导学生温故知新,在新旧知识的碰撞、融合中获得新知,训练思维。

(四)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求
口语交际话题方面,有与专题内容相关的,也有意识地安排了指向技能的。

与专题内容相关的,如,“珍惜资源”“讲关于动物的故事”“身边的艺术”;与口语交际技能相关的,如演讲(第二组“祖国在我心中”学习汇报会中的一个供选择的内容)、辩论、朗诵(第二组、第六组涉及到的内容)、“劝阻”。

记事作文主要安排在第三组、第五组、第八组,分别就是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事与感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。

想象作文有:第一组,把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的; 第四组,借助漫画写感受或编故事;第五组,根据材料扩写;第七组,根据图片报道写故事。

应用文分别安排了写演讲稿或读后感,写建议书以及写简单的活动总结。

(五)“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力
本册教材安排两次“综合性学习”,一次就是在“祖国在我心中”专题中,与课文的学习同步进行,要求学生开展调查访问、搜集资料等活动,交流收获与展示成果。

另一次安排在第六组,就是一次大的综合性学习──“轻叩诗歌的大门”。

这次综合性学习,首先在导语中提出学习任务──以“了解诗歌”为主题,开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。

而后分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”,按两个阶段开展综合性学习。

教材在这两大板块中,分别提出活动建议,提供若干必读材料。

第一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏;第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗诵会、编诗集与进行诗歌知识竞赛。

最后,提出写一个简单的活动总结。

综合性学习的编写,把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

除了学习专题与必读材料要予以落实以外,学习的具体内容、方式、方法,学习成果的呈现方式等等,师生有相当大的自主权。

其目的就是为了培养学生的合作精神,培养策划、组织、协调与实施的能力,特别就是语文综合运用能力。

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