教师资格证面试试讲初中生物个人整理资料
面试教师试讲生物知识
面试：教师试讲生物知识引言生物学作为一门科学，是研究生命现象和生命规律的学科。
在中小学阶段，生物教育是培养学生对生命科学的基本认识和科学思维能力的重要环节。
在教师面试中，试讲生物知识是评估教师教学能力和专业知识的重要环节。
本文将以面试教师试讲生物知识为主题展开讨论。
内容1. 试讲的目标试讲生物知识的目标在于激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学思维能力和探究精神。
在试讲过程中，教师需要合理安排教学内容，确保学生能够理解和掌握相关的生物知识，同时培养学生的实验操作能力和科学研究意识。
2. 试讲的内容试讲生物知识的内容应与学生的年级和基础知识相适应。
例如，在初中阶段，可以选择讲解细胞结构与功能、遗传与进化、生态与环境等内容。
在高中阶段，可以选择讲解生物分子与细胞、遗传与进化、生物多样性与生物技术等内容。
教师需要根据试讲时间的限制，选择合适的内容进行讲解。
3. 试讲的方法试讲生物知识可以采用多种教学方法，如讲授、实验演示、小组合作学习等。
教师可以根据试讲内容的特点和学生的学习风格，选择合适的教学方法。
同时，教师需要注重培养学生的实验操作和观察能力，可以进行简单的实验演示或让学生参与讨论和探究。
4. 试讲的评价标准试讲生物知识的评价标准主要包括教学内容的科学性和合理性、教学方法的多样性和适应性、教学过程的流畅性和互动性等。
教师应注意语言表达能力和教学技巧的运用，能够激发学生的思维，引导学生主动参与学习。
同时，教师还需要注重对学生的学习效果进行评估，如通过提问、小测验等方式进行。
5. 试讲的准备工作在进行试讲之前，教师需要做好充分的准备工作。
首先，教师要对试讲的内容进行深入的了解和掌握，确保自己具备足够的专业知识。
其次，教师需要准备教学材料和教学辅助工具，如幻灯片、实验器材等。
此外，教师还应根据学生的学习特点和实际情况，合理安排教学时间和教学环境。
6. 试讲过程的注意事项在试讲过程中，教师需要注意以下几点。
教资面试教案初中生物
教资面试教案初中生物教学内容：初中生物，动植物细胞的基本结构和功能教学目标：1. 了解动植物细胞的结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。
2. 了解动植物细胞的功能，包括分裂、合成蛋白质、产生能量等。
3. 掌握动植物细胞在生物体内的重要作用。
教学准备：1. PPT讲义2. 动植物细胞的模型3. 复印的课堂练习题教学流程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们谈一下自己对细胞的概念和作用的理解。
2. 引出主题：今天我们要学习的是动植物细胞的结构和功能。
二、讲解细胞的基本结构（10分钟）1. 讲解细胞的基本部分：细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。
2. 通过PPT讲义和模型展示，让学生了解每个部分的结构和功能。
三、细胞的功能（15分钟）1. 讲解细胞的功能：分裂、合成蛋白质、产生能量等。
2. 通过案例和实例，引导学生理解不同细胞结构的重要作用。
四、课堂练习（10分钟）1. 分发复印的课堂练习题，让学生进行练习。
2. 老师抽查学生回答问题，加强对知识点的掌握。
五、概括总结（5分钟）1. 总结今天的教学内容，强调动植物细胞结构和功能的重要性。
2. 鼓励学生多加练习，加深对细胞知识的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：复习课本相关知识，准备下节课的学习。
2. 提醒学生及时完成作业，有问题及时向老师请教。
教学反思：通过这节课的教学，学生对动植物细胞的结构和功能有了更深入的了解，课堂练习也有助于学生对知识点的掌握和运用。
需要引导学生培养对生物知识的兴趣，多进行实践性的教学活动，激发他们学习的热情。
教资面试生物试讲教案模板
课时：1课时年级：八年级教材：《生物》人教版教学目标：1. 知识与技能：了解生物的形态结构、生理功能和分类；掌握生物的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，培养学生的科学素养。
教学重点：1. 生物的基本特征2. 生物的分类教学难点：1. 生物的分类方法2. 生物的形态结构与生理功能的关系教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是生物吗？2. 学生回答，教师总结：生物是指具有生命的有机体。
3. 引入新课：今天我们就来学习生物的基本特征和分类。
二、讲授新课1. 生物的基本特征（1）观察：展示各种生物的图片，引导学生观察它们的形态结构。
（2）分析：引导学生分析这些生物的共同点和不同点。
（3）归纳：总结出生物的基本特征，如：细胞结构、新陈代谢、生长发育、繁殖、应激性等。
2. 生物的分类（1）介绍生物的分类方法：生物学家根据生物的形态结构、生理功能和分类等级，将生物分为植物、动物、微生物等。
（2）讲解生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
（3）举例说明：以植物为例，讲解植物界的分类。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成生物分类练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调生物的基本特征和分类方法。
2. 鼓励学生在日常生活中观察生物，培养对生物学的兴趣。
五、布置作业1. 阅读教材相关内容，加深对生物分类的理解。
2. 观察身边的生物，了解它们的形态结构和生理功能。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生了解了生物的基本特征和分类方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。
2. 结合生活实例，激发学生对生物学的兴趣。
3. 注重作业布置，巩固所学知识。
板书设计：一、生物的基本特征1. 细胞结构2. 新陈代谢3. 生长发育4. 繁殖5. 应激性二、生物的分类1. 分类方法2. 分类等级3. 植物界的分类。
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中生物教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《生物圈》2、内容：3、基本要求：（1）了解生物圈的组成（2）有师生互动，过程性评价（3）试讲时间10分钟教学设计逐字稿同学好,首先呢,问大家你们的家中都有哪些人呢?好,有爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹。
我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,兄弟姐妹们叫家庭成员,而我们的家庭成员及一起居住的房子我们就叫做家。
那如果我们将地球上所有的生物都看成是我们的家人,那么一切生物所居住的这个家是什么呢?它就是生物圈,下面呢我们一起回到生命之初,跟随老师走进一场奇妙的太空之旅。
在观看视频的同时,请大家思考一下,与太空中其他星球相比,为什么只有地球才有生命的存在?视频看完了,哪位同学能告诉老师,为什么只有地球才有生命的存在?好,坐在前排的这位女生,你来说一说,嗯,你看得很认真,请坐,她说到了地球上有空气,阳光,那么还有没有其他答案呢?班长来说一下。
补充的很好,他说到了还有氧气,水.同学们说的都很对,因为只有地球为我们提供了这些我们生存所必须的条件, 而其他星球不具备这些条件,那么今天我们就来认识一下我们共有的家园一一生物圈.同学们请看黑板上的这幅图,大致描绘了一个自然环境,在这个图中大家都看到了什么?对,在这幅图中我们可以看到,海洋、山川、河流、草原平地和沙漠等.那同学们你们觉得这幅画有生机吗?如果没有,它还缺少了什么呢?对,动物、植物这些有生命的东西,那么老师这里准备了一些动植物的纸片,就请同学们来给他们找到他们的家,并送他们回到自己的家中。
哪位同学想上来?同学们想上台的欲望都很强烈,我们先请第三排穿红颜色衣服的同学和黄颜色衣服的同学上来。
现在我们再来看这幅图是否就充满了生气呢?对,这些生物都回到了自己的家。
生物们共同生活的这个环境就是我们要说的生物圈。
从同学们给这些生物找的家来看,都没有任何一个生物在放在很深的地底下吧.那我们就都知道了:地球上不是任何的角落都有生物的,比如在地壳内部是没有生物存在的。
初中生物面试逐字稿和教案
初中生物面试逐字稿和教案主持人：欢迎大家参加今天的生物面试。
今天我们邀请了几位学生参加面试。
首先请介绍一下你自己。
面试学生1：您好，我叫小明，我对生物很感兴趣，希望能在这次面试中学到更多知识。
主持人：很高兴能有你参加面试。
接下来我将问你几个问题，请尽量详细回答。
首先，什么是生物学？学生1：生物学是研究生物体的结构、功能、生长和演化等方面的科学。
主持人：很好。
接下来，请问一下，生物有哪些基本特征？学生1：生物有细胞组成、遗传物质、新陈代谢、对环境的适应能力等基本特征。
主持人：很具体，很好。
最后一个问题，你对生物学有什么特别的兴趣？学生1：我对植物生长发育和动物进化有浓厚的兴趣，希望能在未来的学习中深入了解这些内容。
主持人：很好，感谢你的回答。
希望你能在未来的学习中取得更好的成绩。
下一个面试学生请进。
教案范本：主题：动物进化目标：1. 了解动物进化的基本概念和原理2. 掌握动物进化的重要事件和进化规律3. 培养学生的思辨能力，促进学生对动物世界的深入了解教学步骤：1. 导入：通过展示不同类型的动物图片，引导学生思考动物的多样性和复杂性。
2. 讲解：介绍动物进化的基本概念，如变异、选择和适应等，引导学生了解进化的基本原理。
3. 案例分析：选择几个典型的动物种类，如恐龙、鸟类、哺乳动物等，分析它们的进化历程，让学生了解进化发展的重要事件。
4. 讨论：引导学生讨论动物进化的规律和途径，如物种的适应能力、环境压力等因素。
5. 实践：组织学生分组进行动物进化实验，让他们亲身体验动物进化的过程。
6. 总结：总结今天学习的内容，强调动物进化对生物世界的重要性，鼓励学生继续探索动物世界的奥秘。
评价方法：1. 课堂表现：包括学生的积极参与、思考能力和动手能力等方面的评价。
2. 作业评价：布置相关作业，测试学生对动物进化知识的掌握和运用能力。
初中生物试讲稿模板、初中生物教师招聘面试试讲稿模板
初中生物试讲稿一：《生命活动的主要承担者—蛋白质》各位评委老师，大家好！我是来应聘生物老师的一号考生，今天我抽到的试讲题目是《生命活动的主要承担者—蛋白质》。
（一）导入师：上课！生：老师好！师：同学们好，请坐！师：我们开始上课了，请同学门看一组图片。
（图片显示的是2008年“三鹿”奶粉引起的大头娃娃事件，在乳制品中只要添加三聚氰胺就可以增加蛋白质的检测量。
）稍微给大家普及一下小知识，一般来讲蛋白质中含氮量是比较稳定的，根据含氮量就可以测到蛋白质的含量，三聚氰胺含氮量特别高，所以添加三聚氰胺就可以增加蛋白质的量，而实际上这些牛奶含氮量很低，婴儿吃了后造成组织水肿，所以出现了大头娃娃现象。
）师：在咱们平时吃的食品中哪些物质蛋白质含量高呢？生：鸡蛋、牛奶、大豆、瘦肉等。
（二）新授师：蛋白质在我们的生命活动中起着非常重要的作用，我们今天就来一起学习下《生命活动的承担者—蛋白质》，我们吃含有蛋白质的食物，那蛋白质是不是直接就被我们吸收了呢？生：不是，要经过消化师：蛋白质必须经过消化成为氨基酸才能够被人体消化和吸收。
氨基酸是组成蛋白质的基本单位，在生物体中组成蛋白质的氨基酸有大约20中。
大家看一下这些氨基酸，看一下氨基酸的结构有什么共同的特点？生：每个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基，并且有一个氨基和一个羧基连接在一个C原子上，这个C原子还连接一个氢原子和一个侧链集团，这个侧链集团用R表示。
各种氨基酸的区别在于R基的不同。
师：那是不是所有的氨基酸都需要从食物中获取呢？请大家阅读这段小短文。
生：有八种氨基酸（一家来写两三本书）是人体细胞所不能合成的叫做必须氨基酸，另外12中氨基酸是人体细胞能够自动合成的，叫做非必须氨基酸。
师：据我所知生物界的蛋白质具有10^10~10^12种，可氨基酸的数量只有20种，那20种氨基酸怎样构成如此众多的蛋白质呢？生：氨基酸的数目和排列顺序不一样师：各个氨基酸脱水缩合形成肽链后，空间结构也是千变万化的。
初中生物-教师资格证面试试讲真题-逐字稿及说课稿及教案汇总
《动物体的四个基本组织》逐字稿、说课稿、教案谢谢各位老师，我试讲的题目是《动物体的四个基本组织》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
导入：通过前面的学习我们知道了，细胞生长使细胞体积变大，细胞分裂使细胞数目增多，以人为例，我们身体里的每一个细胞都是一模一样的吗？大家说不一样，因为细胞进行了分化。
大家一起来完成学案第一条知识的填空，回忆细胞分化的概念。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
看来前面的知识掌握的很好。
细胞分化的结果让我们细胞种类变得丰富了起来，这些细胞进一步形成组织，人体有哪些组织呢？又有哪些功能呢？我们一起进入今天的学习。
新授：大家看每一组桌面上都摆放了显微镜和几种人体基本组织的永久切片。
大家先拿出写有上皮组织的玻片标本，放在显微镜下观察。
师：注意看上皮组织是由什么构成的？生：细胞师：请你描述构成上皮组织的细胞形态有什么特点？生：形态上相似。
师：请辨认这些细胞具有哪些结构？生：细胞膜、细胞质、细胞核。
师：这些细胞排列有何特点呢？生：形态、结构统一，排列紧密，细胞间质极少。
师：想一想，上皮组织主要有什么功能？如果有疑问的同学，先摸摸我们的皮肤表面，你认为上皮组织有什么作用？生：皮肤上皮可以保护我们。
师：非常棒，这是物理防护作用，可以耐摩擦，阻止异物侵入。
除此之外老师给大家补充，上皮组织还可以特化成具有分泌功能的腺上皮，比如肠腺上皮。
帮助分泌肠液。
你还能举一些具有分泌功能的腺上皮吗？生：胃腺上皮帮助分泌胃液、汗腺上皮帮助分泌汗液。
师：很好。
很会举一反三。
就是上皮组织，具有保护、分泌的功能。
请大家在学案上将上皮组织的特点、功能补充完整。
师：大家现在将上皮组织切片换成肌肉组织切片，一起来观察。
肌肉组织是由细胞构成的吗？大家意见很一致。
构成肌肉组织的细胞叫肌细胞，形态结构相同吗？对，是相同的，你能描述一下肌细胞的特点吗？生：细长细长的，两头较尖，中间较宽。
考初中生物教师面试说课稿万能模板
各位评委大家好！我是生物号考生。
今天我说课的课题是《》下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法学法、教学过程和板书设计这六个方面来谈谈我的设计构想。
一、教材分析《》选自于北师版初中生物教材第单元第章第节，本节内容我安排由课时完成，本节课主要学习第一课时的内容，(具体内容自己写，以及这个内容的作用，简单的分析学情）。
二、教学目标基于以上对教材的分析，依据新课标要求。
我确定了本次教学的三维目标如下：1、知识目标2、能力目标3、情感目标三、教学重难点为了使学生能够顺利的达到教学目标，完成学习任务。
我确定了本次课的重难点如下：重点：难点：四、教学教法、学法古希腊学者普罗塔戈说过：头脑不是一个要填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
因此，本次课的教法主要是多媒体直观教学法、讨论法、探究法为主，学法将以自主学习法、合作学习法、探究学习法为主，力求最大的发挥学生的主动性、合作性、创造性。
五、教学过程课前教师准备多媒体课件和教学所需的材料器具。
学生预习我把本次教学分为五个环节如下：（一）创设情境、引入新课对上次课做一个简单的回顾，接着利用多媒体播放关于的视频。
通过多媒体直观教学的方式，激发学生的兴趣，引入新课《》（二）自主学习、明确目的指导学生阅读教材，明确学习目的。
同时也为后面的教学做好了铺垫。
（三）合作探究，探讨问题在这个环节我安排了一个活动“”具体活动过程如下：1、分组分工我把学生分为5人一组，选定组长，各组确定中心发言人。
在组长的带领下分工合作。
2、活动准备学生快速阅读教材，找出活动目的要求、材料器具、方法步骤。
在学生阅读的同时，我发放活动报告单（自己展示你设计的活动报告单）。
在这个时候我会强调课堂内完成报告单，下课前各组统一上交。
这份活动报告单很好的反馈了本次活动的效果。
3、开展活动根据教材中的方法步骤，各组展开活动。
活动结束，各组中心发言人根据讨论题，发表本组的观点，我做点评。
然后全班进行讨论，相互交换意见。
初中教师资格证面试生物试讲
初中教师资格证面试生物试讲精心整理了《2020下半年初中教师资格证面试生物试讲》，希望您能有所收获，祝考生们考试取得好成绩。
关于教师资格证面试的相关资讯，敬请关注本网及时的内容更新!体内物质循环说一、教材分析：1、教材的地位和作用：人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。
人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。
血液循环系统的组成，包括心脏、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。
其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心脏一节的重点是心脏的结构和功能。
这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。
2、教学目的和要求：(1)基础知识：了解：人体心脏的位置理解：人体心脏的活动规律掌握：人体心脏的结构特点，以及与其相连的血管(2)能力培养：识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。
观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。
思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
(3)思想教育：理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。
卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏有的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。
3、教学重点：人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。
心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础。
因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
4、教学难点：血液在心脏内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心脏内具瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内按一定方向流动。
那么，心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握的。
为本节课的难点。
生物初中面试试讲以及教案
生物初中面试试讲以及教案
教学主题：植物的结构与功能
教学设计：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示图片或视频引导学生思考，植物是如何吸收养分和水分的。
2. 和学生讨论植物在生活中的重要性，以及植物的结构和功能之间的关联。
二、植物结构的介绍（15分钟）
1. 讲解植物的主要结构：根、茎、叶和花。
2. 通过示意图或实物展示植物的不同部分，并介绍它们的功能和特点。
三、植物功能的探讨（20分钟）
1. 分组讨论植物不同部分的功能，如根的吸水吸养分、茎的支撑携带水分、叶的光合作用等。
2. 学生可以在小组内展示他们的讨论成果，并和全班分享。
四、植物的实验（5分钟）
1. 小组合作进行实验，观察植物不同部分的特点和功能。
2. 学生记录实验过程和结果，并在实验后进行讨论和总结。
五、课堂小结（5分钟）
1. 回顾今天课堂内容，强调植物结构和功能的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察植物，并加深对植物的理解。
教学方法：案例教学、小组讨论、实验教学
教学重点：了解植物的结构和功能，培养学生对植物生长发育的兴趣和观察能力。
教学难点：把握如何引导学生深入探讨植物不同部分的功能，并加深他们对植物的理解。
希望通过这节生物课的设计，能够引导学生主动思考和探索，培养他们对植物这一生物领域的兴趣和热爱。
2020下半年初中教师资格证面试生物试讲稿
2020下半年初中教师资格证面试生物试讲稿一、课标解读《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。
二、本节具体内容介绍本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程;第一个内容里安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验;第二个内容里安排的是“测定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一个课时，后面两个内容合用一个课时。
今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。
三、教材分析1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这个实验是七(上)教材安排的第三个探究实验。
第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识，里面控制的变量只有一个，设计的对照实验是一组;第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。
这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。
可以说，这个实验是七(上)探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。
2、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和对照实验学生有了一定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对照组和实验组。
四、教学目标的确定根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：1、知识目标：进一步复习变量和对照实验的概念。
2、能力目标：训练学生作假设的能力;培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
人教版教招初中生物面试教案
人教版教招初中生物面试教案
一、自我介绍
教师：大家好，我是XXX老师，很高兴能和大家见面。
我在这里是为了和大家一起探讨生物这门有趣的学科。
希望我们可以一起学习，一起成长。
二、教学内容
教师：今天我们将学习植物组织的结构和功能。
请大家打开课本，我们一起来看一看。
三、教学过程
教师：首先，我们来看一看植物体的结构。
植物体主要由根、茎、叶和花组成。
它们各自有不同的功能，起着保护植物、输送养分和进行光合作用等重要作用。
教师：接下来，我们了解一下植物的细胞结构。
植物细胞有细胞壁、细胞质、细胞核等组成部分。
它们各自承担着不同的功能，共同维持着植物的生长和发育。
教师：最后，我们来看一看植物的生长过程。
植物的生长受到内部和外部环境的影响，它们能够通过自身的生长调节机制来适应环境的变化，保持健康。
四、教学互动
教师：现在请同学们发言，分享一下自己对植物组织结构和功能的理解。
五、总结
教师：通过今天的学习，我们了解到了植物组织的结构和功能，以及植物的生长过程。
希望大家能够认真学习，积极思考，不断提升自己的生物知识水平。
六、结束语
教师：今天的课程就到这里，谢谢大家的参与。
希望我们可以在未来的学习中共同努力，共同进步。
下次见！。
生物教师资格证面试试讲万能模板
生物教师资格证面试试讲万能模板一、考查方向方向：考查内容主要为知识点或者习题。
其中理论课占比较大，部分会以实验课的形式进行考察。
初中阶段出题较为均衡，需要考生全面掌握。
高中阶段必修1.2.3为复习重点，选修涉及较少。
二、正式开始1.问好各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XX》,现在可以开始试讲了。
(考官是会切脉的哦~字正腔圆，双目有神，精神饱满，行为大方)2.开场同学们，大家好，现在我们开始上课!3.导入(开场、导入2分钟)(1)直接导入(“保底导入法”)方式：直接阐明学习目的、内容等。
特点：易操作，互动性差。
使用情境：试讲内容为学生原本就很感兴趣、很关注时使用。
例如今天我们来学习.....要求我们从中掌握.....，下面我们具体来看一下。
(2)原有知识导入由旧知到新知，形式可选择复习、提问或做习题。
要求教师找到原有知识与新知联系的支点后，再进行设计。
(3)直观导入方式：引导学生观察生物体( 标本、模型、图表、幻灯片.影视短片等)，在从观察中提出问题，设疑。
要求：实物、模型等必须与讲授内容有密切联系。
教师设置问题要围绕教学目标和内容，指明思考方向。
例如: “细胞的癌变”【教师】我们学习细胞的生命历程使人联想到人的寿命，人类有没有食物链上的天敌?( 学生:没有)【教师】食物链上没有天敌，却有威胁人类生命健康的杀手一疾病。
出示材料1,请学生推测在2002年我国人口死亡原因中占第一位的是什么?根据材料观察并回答。
死亡原因死亡率(/10万人)癌症240.95脑血管疾病223.61呼吸系统疾病206.06(学生:癌症)【教师】癌是什么?癌是怎样产生的?下面我们就来学习第四节细胞的癌变。
(3)事例导入要求选取学生生活中熟悉或关心的生物学事例。
例如:“基因工程的应用”(播放民族团结图片)讲述: 我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化和传统，在对逝者的葬礼上也能很好地反映这一点。
你知道哪些民族的葬礼?(播放天葬、草原葬、土葬的图片)介绍三种葬礼。
初中生物特岗面试试讲
初中生物特岗面试试讲尊敬的评委老师，大家好。
今天我将为大家试讲初中生物课程中的一个主题——“细胞的结构和功能”。
一、导入新课在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们的身体是由什么构成的吗？”没错，我们的身体是由无数的细胞组成的。
那么，这些细胞又是由什么构成的呢？它们是如何工作的？今天，我们就来一起探索细胞的奥秘。
二、新课讲解首先，我们来了解一下细胞的基本结构。
细胞是生物体的基本单位，它们具有细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的外层，它保护着细胞内部的结构，并且控制着物质的进出。
细胞质是细胞膜内的液体，其中包含了许多细胞器，比如线粒体、内质网等。
而细胞核则包含了细胞的遗传物质——DNA。
接下来，我们来探讨一下细胞的功能。
细胞是生命活动的基本场所，它们通过呼吸作用、光合作用等方式，将能量转化为生物体所需的形式。
例如，植物细胞通过光合作用将阳光能转化为化学能，储存在有机物中；而动物细胞则通过呼吸作用释放能量，供生命活动使用。
三、实验演示为了让大家对细胞的结构有更直观的了解，我们可以通过显微镜观察洋葱表皮细胞。
在观察的过程中，我们可以清晰地看到细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
通过这个实验，我们可以更深入地理解细胞的结构和功能。
四、课堂互动现在，我想邀请几位同学上台来分享他们对细胞结构和功能的理解。
同时，我们也可以讨论一下，细胞在生物体中扮演的角色以及它们如何影响我们的身体。
五、课堂小结通过今天的学习，我们了解到细胞是构成生物体的基本单位，它们具有复杂的结构和多样的功能。
细胞的结构和功能是生物体生存和繁衍的基础。
希望同学们能够将今天学到的知识应用到日常生活中，培养科学探究的兴趣。
六、作业布置今天的作业是绘制一张细胞结构图，并简要描述细胞的各个部分及其功能。
希望同学们能够认真完成，并在下次课上进行展示。
结束语感谢大家的聆听，今天的试讲就到这里。
如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
再次感谢各位评委老师，希望我的试讲能够得到您的认可。
教师资格面试备考资料-初中生物科目3套
初中生物第一套一、结构化1.李老师提问学生问题，学生无法回答，其他学生哄笑这个学生为傻子，你怎么办？【答题思路】本题考察的是应急应变类题目，可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高四步答题。
【参考答案】课堂上学生回答不出问题也是正常现象，但对于出现其他学生哄笑这个学生为傻子，我们就要加以重视了，对于此类情况，我会做如下处理：首先，我会先让班里的同学安静下来，运用启发性教学原则，启发该生思考，引导他得出问题的答案。
若该生在我的启发下仍没有得出问题的答案，我会让他先坐下，并对他说“你是不是还没有想好该怎么说，我们来看看其他同学是怎么想的，好不好”，从而保护学生的自尊心和积极性，并对该生积极表现的精神给予鼓励。
其次，课后，我会单独找他了解原因，如果是因为知道答案但不知道怎么表达，我会帮助他锻炼语言表达能力；如果是看别人举手他也举手，或者举手是为了得到老师的关注，那么我会告诉他老师提问只是为了检查学生听明白了没有，不举手不代表学生没有学好。
为了保护学生的自尊心，我会和他约定，会的问题举右手，不会的问题举左手，这样老师就知道他有没有听懂。
既保护了学生的自尊心，又有效地解决了问题，同时还能够及时检查自己的授课效果。
再次，我会找到在课堂上哄笑的学生了解情况，询问他们为什么说出这样的话，如果是回答不出问题的学生平时与他们的相处不太融洽，那么在以后的日常教学工作中，我会加以注意，可以通过成立学习、生活小组的方式，促进学生彼此之间的了解。
后期我会组织一次以“尊重他人”为主题的班会，促进班级内的人际关系和谐以及学生的全面进步。
我相信，通过这些做法，我的班级当中不会再出现不尊重学生的情况，同时，学生上课回答不出问题的情况也会逐渐减少，保证学生的学习效果。
2.你最尊重的教育家是谁？【答题思路】本题考察的是自我认知类题目，主要考查考生对于岗位以及自身的认知，可以结合自身情况展开论述。
【参考答案】生活中，存在着很多的榜样值得我们去学习，在他们身上有独特的品质值得我们去继承。
初中教师资格证面试生物试讲【4】
初中教师资格证面试生物试讲【4】物质运输的路线一、说教材《物质的运输路线》是河北少儿出版七年级下册第二章《爱护心脏确保运输》的第三节，血液循环的途径这部分知识是教学的重点。
它既是对前面所学的血液，血管、心脏等知识的深化，又是后面学习呼吸、排泄等章节的前提和关键。
这部分内容是《生物课程标准》中内容标准《第五部分----生物圈中的人》的知识，人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体所产产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，因此本章内容起到了联系各部分知识的作用，而第三节又是本章的重点内容。
二、教学目标的确立：●《课程目标中》指出：获得有关人体结构、功能及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
所以我把以下四个知识点作为本节课的知识目标:1.分析血液循环的途径;说明体循环和肺循环的关系。
2.概述血液循环的组成和路线。
3.描述动脉血、静脉血的概念和血液循环的意义。
4.说出血液、组织液、淋巴之间的关系及血液循环和淋巴循环的关系。
●能力目标指出，初步学会科学探究的一般方法，发展学生表达交流的科学探究能力，发展合作能力。
因此我把以下三点作为这节课的能力目标：1.提高表达和相互交流的能力。
2.培养学生科学探究的合作能力，实践能力。
3.培养学生观察能力和综合分析能力。
●在学习过程中为了能始终贯穿情感态度教育，确立本课的情感目标：1.培养学生学习生物科学的兴趣，体验探究知识的乐趣。
2.鼓励学生通过分析找出答案，激发学生学习的兴趣。
三、重点、难点的确立：根据本节课所确立的知识目标，结合学生的实际水平、能力，把血液循环的路线和循环的意义以及动脉血和静脉血的概念确立为本课的重点。
使学生能深刻正确的认识血液循环及其意义。
血液循环的知识比较抽象，理解血液循环的整体过程和体循环及肺循环环的关系有一定的困难，因此把二者作为本节的难点，希望能使学生理解体循环和肺循环是独立进行的，汇合于心脏，组成完整的循环途径。
2020下半年初中教师资格证面试生物
试讲一、教材剖析1、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程老是由种子发育成幼苗，再挨次长出其余器官，因此教材把《种子的构造》安排在学习了植物体的基本构造以后学习，既为学习种子的萌生打下基础，又对学好其余各章节内容有重要作用。
2、本节教材的编写是以“学习察看菜豆种子和玉米种子的构造 -→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→概括票据叶植物、双子叶植物的看法”为线索。
按此线索讲课，切合从感性到理性、由详细到抽象的认识规律，有益于培育学生的察看能力、思想能力，进而使学生较易地掌握本节的知识。
3、本节是本章的要点节。
本节内容分三部分：①菜豆种子的构造 ; ②玉米种子的构造 ; ③菜豆种子和玉米种子的比较。
本节的教课要点是：①菜豆种子和玉米种子的构造以及各部分构造的作用 ; ②双子叶植物、票据叶植物的看法。
教课难点为：①玉米种子的子叶察看 ; ②玉米种子的果皮和种皮的辨别与察看。
由于察看玉米种子的子叶以及区分果皮与种皮均较难。
4、本节教课目的可确立是：①理解相关种子的构造以及各部分构造的功能的基础知识 ; ②掌握双子叶植物和票据叶植物的看法 ; ③经过不一样种类种子的解剖、察看，培育学生的着手能力、察看能力。
④经过对照与剖析，培育学生剖析和综合的思想能力。
5 经过学习种子的构造及各部分功能，向学生浸透构造与功能相一致的生物学看法。
二、教法构思采纳目标教课法模式，经过讲、练、自学、实验及议论相联合形式实行。
经过前提测评，诊疗同学们对相关种子知识的认识状况。
经过认定目标，使同学们明确本节课的要求与努力方向。
导学达标过程中，介绍菜豆种子和玉米种子的构造时，能够先让学生自学。
由于种子各部分的名称固然许多，但学平生常已接触过种子，环绕思虑题纲阅读课文与试试解剖察看显得不难。
在学生认识菜豆种子和玉米种子构造的基础上，组织观看“菜豆种子和玉米种子的构造”的电脑动画，从声、色、画等多角度、全方向地刺激学生的各样感官，再进行解剖方法、辨别子叶，区分果皮和种皮的解说，而后组织学生进行解剖察看实验。
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说明：本人自己整理，适合考前一天浏览。
呼吸道对空气的处理（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
（二）能力目标：培养学生分析问题、归纳总结的能力。
三）情感目标：1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重点：1、通过资料分析总结呼吸道作用。
2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。
3、何防止呼吸道疾病。
教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。
发生在肺内的气体交换1知识与能力（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程2过程与方法（1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力（2）通过演示实验，培养学生的观察能力（3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性1教学重点（1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换2教学难点肺与外界气体的交换过程板书设计第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换1.测量胸围差2.外界气体是怎样进出肺的呼吸运动时胸廓容积的变化吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升二、肺泡与血液的气体交换4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。
5．呼吸的全过程尿液的形成和排出知识目标：概述尿液的形成和排出过程。
描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。
能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。
通过资料分析培养学生的分析问题的能力。
情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。
[教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管）尿液形成的两个过程和排出的过程[难点分析]尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。
成分都发生了怎样的变化？导入：血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。
引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。
尿液血液化验单比较。
总结：1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。
肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。
2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。
3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。
4。
原尿在下行的过程中会经过肾小管，因为它的周围定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸收。
细菌知识目标：1、让学生掌握细菌的主要特征；2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式；3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验做基础；能力目标：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。
情感态度与价值观目标：1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
教学重点难点是：1、细菌的形态结构特点；2、细菌的营养方式和生殖。
新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌板书设计：第二节细菌一、细菌的发现1、列文•虎克：发现细菌2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的二、细菌和形态和结构1、形态：杆状、球状、螺旋状2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动） 3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）三、细菌的生殖：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体开花和结果知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系单细胞生物一、教学目标知识与技能：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
(2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与方法：通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。
(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能难点：树立细胞构成生物体的观点植株的生长知识与技能目标：1.描述根的生长。
2.锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。
过程与方法目标：1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究方法，初步学会记录数据、解读数据的方法；2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
情感态度价值观目标：1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法；2.学会倾听与感受，提高人文素养；3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。
二、教学重难点重点：学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。
难点：在探究实验中，耐心、细致、求实地完成测量和解读实验数据的工作。
三、课前准备1.学生课前准备：以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。
2.教学课件：根尖生长过程的各部分细胞动态变化的多媒体课件、根尖的结构图。
四、教学过程(一)导入新课出示贺知章《咏柳》诗歌，引出课题：展示古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”说明这个咏春风绿柳的诗句中蕴含着生物学知识，引出万千枝条及绿叶都是芽发育成的，从而导出本节课的学习。
(二)新课教学实验探究。
五、板书设计植株的生长一、幼根的生长1.分生区细胞分裂增加细胞的数目2.伸长区的细胞增长，增加细胞体积流动的组织——血液教学重点：血液的成分及功能血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。
教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能训练。
教学目标知识目标：A、描述血液的成分和主要功能;B、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞;C、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。
能力目标：培养学生收集处理信息的能力;运用显微镜观察的能力。
情感态度价值观目标：培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
血液循环知识目标：一是两条循环途径及其相互关系；二是血液在循环中的变化即循环的意义；三是动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。
能力目标是通过师生间、学生间的相互讨论，学习运用原有知识自主地获取新知识。
情感目标一是在合作学习中获得民主生活的体验；二是通过血液循环的发现了解科学发展的历史。
板书设计生态环境的保护生物多样性及其保护一、生物多样性的概念二、生物多样性的价值1、生物多样性的直接使用价值2、生物多样性的间接使用价值3、生物多样性的潜在使用价值三、我国生物多样的概况我国生物多样性的特点我国生物多样性所面临的威胁四、生物多样性的保护就地保护迁地保护加强教育和法制管理免疫与计划免疫知识目标：（1）说出人体三道防线的组成和功能；（2）说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念；（3）描述免疫的功能；（4）说明计划免疫的意义。
能力目标：（1）通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。
（2）溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求与探索的能力。
情感目标结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻的认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质进行计划免疫的重要性和必要性，特别是我国在医药卫生事业上的巨大成就，向学生进行爱国主义教育。
教学重点、难点本节课的内容由三道防线、免疫的功能、计划免疫三大部分组成，其中第三道防线的内容是整个教材的重点和难点。
一是因为学生对免疫的基础知识比较生疏；二是因为这节内容基本概念多，有的概念学生较难理解。
对此，教师应结合学生已学过的知识，利用教材中的实例：天花病毒进入人体后，人体的变化及结果来说明抗原、抗体及特异性免疫等这几个基本概念来突破这节课的难点。
免疫的功能：1、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。
（防御保护）2、清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。
（自我稳定）3、监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。
（免疫监视）观察植物细胞【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
显微镜的结构和使用教学目标①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
教学重点、难点的分析：①教学重点显微镜的使用方法。
②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。
一、显微镜的结构1.镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
2.镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
3.镜臂：取放显微镜时手握部位。
4.镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
5.载物台：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，两侧有压片夹，用以固定玻片标本。
6.遮光器:上有大小不等的圆孔,叫光圈.可调节光线强弱7.调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。
①粗准焦螺旋：可使镜台作快速和较大幅度的升降，能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。