小学六年级语文《吕氏春秋两则》教案模板三篇

小学六年级语文《吕氏春秋两则》教案模板三篇本文节选自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》又名《吕览》，由吕不韦组织门客编撰。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《吕氏春秋两则》教案模板，欢迎大家阅读!

教学目标：

知识目标

1、积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等)，理解词的基本意义和语境意义。

2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。

3、了解解释说理、以小见大的手法。

能力目标

理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。

情感目标

领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。

教学重点：

了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理。

教学难点：

理解词的基本意义和语境意义。

教学过程：

一、导入

简介《吕氏春秋》。交流查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。

二、老师范读，学生齐读课文

三、整体感知

1、课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。

★家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳” 差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错。

★楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢?这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。

2、作者(编者)对这两则事是什么态度? 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判!

四、精读课文，理解感悟

1、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法。

2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。“引婴投江”，对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”。“刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法如果不变——“惑”。

3、对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义。

4、分别找出文中的叙述和议论部分。

5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。

在教师的指导下，尝试进行两则故事的比较分析。

同;

1、作者对两则故事的态度相同

2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应该随之改变。

不同;

1、故事内容相异

2、说明对象不同

3、一个强调说明“对象”一个强调发生地点。

五、延伸阅读

1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。

2、朗读感知“引婴投江”“刻舟求剑”故事。组织学生品读课文，并对学生的朗读作出

评价。

六、布置作业

完成《点击》

教学目标：

1、简单了解“寓言故事“的基本特点。

2、学会用现代汉复述课文内容。

教学重点：

学会用现代汉语复述课文内容。

教学难点：

了解故事分别是从哪个角度阐述道理的。

教学准备：

查阅有关《吕氏春秋》的资料。

教学内容教师活动学生活动策略说明

一、交流信息

明了主旨1提问：关于《吕氏春秋》你们知道些什么呢?

2小结：《吕氏春秋》是“杂家”的代表作，秦朝丞相吕不韦组织门客撰写，结合百家，总结历史，为秦王提一个长治久安的治国方案。1交流各自收集的资料。使学生知道此书

是秦王治国之用。

二、学习课文理解内容

1过渡：教材中所选的两则到底讲了什么呢?自读课文理解内容。

2你读懂了哪则故事?用自己的话来说说。随时纠正讲错的地方。

1借助工具书和注释自学课文。

2自由选择一则用自己的话复述故事内容。继续培养学生的自学能力。

采用学生喜闻乐见的讲故事形式来检查对文言文的理解。

二、了解寓言特点

领会故事内容

1提问：什么是寓言?

2本文两则寓言故事讲了什么道理?

板书：“引婴投江”：对象变了，法令如果不变——悖。

“刻舟求剑“：地点变了，法令如果不变——惑。

1自由回答.

2集体交流复习旧知识以引入对故事内容的理解。

三、补充内容

加强理解

1出示：“察今”篇中另一则寓言故事。

2思考：这则寓言故事讲了什么?想告诉我们什么道理?

板书“循表夜涉”：时间变了，法令如果不变——思。

1齐读。

2自由交流。给学生一个完整的认识，让其知道“察今”篇中共讲了三则寓言故事。

五、作业兴趣题：

选择三则寓言故事中的一则，创作一集动画短篇或创作有连读几个画面的连环画。

教学目标：

1、了解诸子百家及《吕氏春秋》的有关文化常识，掌握文中的文言实词。

2、通过对比阅读掌握中国古代寓言故事篇幅短小，先叙事后议论的特点

3、把握文章的中心思想及其显示意义，并培养创造性扩写的能力

教学重点：落实文言实词;通过对比阅读掌握中国古代寓言故事特点。

教学难点：理解文章的中心思想并理解其显示意义

教学过程：

一、导入

1、背诵《论语八则》，思考：《论语八则》《天时不如地利》有什么相同点?

2、后世儒家给孔子和孟子的尊称分别是什么?(圣人，亚圣)

3、你还知道春秋战国时期诸子百家中的哪几家?能否说说他们的代表人物?

儒家：孔子、孟子、荀子——《论语》《孟子》《荀子》——礼乐仁义

道家：老子、庄子——《老子》《庄子》——自然、无为

墨家：墨子——《墨子》——兼爱、非攻

法家：韩非——《韩非子》——严刑峻法

兵家：孙膑——《孙子兵法》——战胜

名家

阴阳家

农家

小说家

纵横家

杂家：吕不韦——《吕氏春秋》——博采众长

二、介绍《吕氏春秋》

1、秦国吕不韦组织门客所著。吕不韦原来是一个大商人，后来成为了秦国的丞相。他广招门客，据称有三千人之众。吕不韦让他们各抒己见，相互讨论，最后写成了《吕氏春秋》

2、《吕氏春秋》包含了政治、经济、文化、哲学、伦理、军事、医学、文学等各方面的庞杂理论体系。《吕氏春秋》综合诸子百家，总结历史经验，为秦国统一中国建立中国历第一个中央集权的国家奠定了思想基础。

3、《吕氏春秋》行文简短精炼，直击要害，往往用小故事小寓言来揭示道理。吕不韦在写完这本书后，将它挂在城门口，说谁能将这本书添上、去掉、删改一个字，就可以立即赏赐千金。结果很久都没有人敢来领赏，这就是“一字千金”的故事。

三、初读《引婴投江》《刻舟求剑》

1、学生齐读，读出作者的态度