高校教师考核评价工作创新案例推荐表(师德师风)
教师师德师风考核评价表
教师师德师风考核评价表教师师德师风考核评价表在日常学习、工作和生活中，我们或多或少都会遇到需要写自我评价的情况，自我评价是自我诊断、自我调节、自我完善的过程。
你写自我评价时总是无从下笔？以下是店铺整理的教师师德师风考核评价表教师自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师师德师风考核评价表11、谢谢各位老师对学生的无私奉献，老师的教育我很满意！总体来说很满意，对学校和老师充满信心。
2、对学校师德师风很满意，再接再厉，勇创新高，争取成为实验校。
3、老师您的讲课方式我本人是非常喜欢的，但是我觉得对于资质平庸的孩子来说，您的教学方式他们可能会接受的慢一些，希望老师在讲课的时候，能够兼顾一些这些孩子，毕竟很聪明的孩子还是少数的。
4、我们觉得老师您太严厉了，很多的同学都不敢和您说话，这样虽然很利于你管教同学，但是他们有一些情况您是不能够及时的了解的，希望老师您可以适当的和学生谈谈心，在下课时间，可以不用那么严厉，这样学生们会把你当做他们的朋友，在学习上的一些问题会和您说的。
5、如果是在学校里发生的事情，并且老师能够解决，希望不是总给我们家长打电话，比如孩子上课不认真听课，或者迟到之类的，您可以和我们反映情况，我们也会对孩子说教，但是这些小事还要我们来学校，我个人是不能理解的。
教师师德师风考核评价表2师德，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的`教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新：第一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
教师师德师风考核评价表3作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
师德师风建设中的创新案例
师德师风建设中的创新案例教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，加强师德师风建设，是落实立德树人根本任务的关键。
在新时代，各地各校积极探索创新，涌现出了许多行之有效的师德师风建设案例，为提高教师队伍素质、促进教育事业发展发挥了重要作用。
案例一：“师德银行”——量化师德表现在_____学校，为了更全面、客观地评价教师的师德表现，学校创新性地推出了“师德银行”制度。
每位教师都拥有一个专属的“师德账户”，他们的师德行为会被量化记录在这个账户中。
学校制定了详细的师德行为积分标准，涵盖了教师的教育教学、关爱学生、家校合作、社会责任等多个方面。
例如，主动辅导学生功课、关心学生的身心健康、积极参与公益活动等行为都能获得相应的积分。
而体罚学生、违规补课、收受家长礼品等不良行为则会被扣除积分。
每个学期末，学校会根据教师的“师德账户”积分情况，评选出“师德标兵”，并给予表彰和奖励。
同时，积分也会作为教师职称评定、评优评先的重要参考依据。
这种量化的评价方式，让教师们更加清晰地了解自己的师德表现，激励他们不断规范自己的行为，提升师德修养。
案例二：“师德论坛”——分享与交流＿____教育局定期举办“师德论坛”活动，为教师们提供了一个交流和分享师德经验的平台。
在“师德论坛”上，来自不同学校、不同学科的教师们齐聚一堂，围绕师德主题展开深入的讨论。
有的教师分享自己关爱特殊学生的感人故事，有的教师讲述如何在教学中坚守职业道德底线，还有的教师探讨如何在新时代背景下传承和弘扬师德精神。
通过这种分享与交流，教师们不仅能够从他人的经验中汲取智慧和力量，还能够引发对自身师德行为的反思。
此外，“师德论坛”还邀请教育专家进行专题讲座，为教师们解读最新的教育政策和师德要求，提供专业的指导和建议。
案例三：“师德导师制”——一对一帮扶＿____学校实施了“师德导师制”，为新入职的教师配备师德导师。
师德导师由学校中师德高尚、经验丰富的骨干教师担任。
师德师风考核鉴定表
三、考核结果
1.自我评价：________________
2.同行评价：________________
3.学生评价：________________
4.家长评价：________________
5.综合评价：________________
四、考核结论
根据以上考核内容，综合评价教师在师德师风方面的表现，结论如下：
1.优秀：________________
2.良好：________________
3.一般：________________
4.较差：________________
五、建议与措施
1.针对教师在师德师风方面的不足，提出以下建议：
（1）在学校管理制度中明确师德师风要求，将师德师风作为教师考核的重要内容。
（2）建立师德师风奖惩制度，对优秀典型给予表彰，对违反师德师风的行为进行严肃处理。
（3）加强师德师风建设的日常管理，确保各项措施落到实处。
十二、持续改进与优化策略
1.定期对师德师风建设情况进行评估
（1）通过数据分析、座谈会等形式，了解师德师风建设的成效和不足。
师德师风考核鉴定表
一、基本信息
1.教师姓名：________________
2.性别：________________
3.职称：________________
4.学科：________________
5.工作单位：________________
6.考核时间：________________
二、考核内容
（1）开展师德师风主题教育活动，每学期至少一次，强化教师的职业道德意识。
（2）建立师德师风榜样教师表彰机制，每年对在师德师风方面表现突出的教师进行表彰和奖励。
师德标兵推荐表主要事迹（精选33篇）
师德标兵推荐表主要事迹师德标兵推荐表主要事迹师德标兵是指教师个人师德高尚被评为师德标兵，这主要是个人表现。
以下是小编精心整理的师德标兵推荐表主要事迹（精选33篇），欢迎大家分享。
师德标兵推荐表主要事迹1我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作当中，“用爱铸就师德”一直是我的工作信条，在幼教岗位上的17年，默默耕耘，无私奉献，用自己平凡的行动踏实的践行着人民教师的职责，在平凡之中有着伟大的追求;平静之中怀着满腔热血;平常中有着极为强烈的责任感。
个人多年的教学状况表述如下：一、无私奉献，爱的道路播洒汗水。
对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。
所以对待幼儿就像对待自己的孩子一样，她与孩子之间温馨感人的故事数不胜数：我曾教过一位徐欣雨的小朋友，每天来幼儿园时都是衣冠不整、蓬头垢面，满手都是小口子。
她性格内向，从不与其他小朋友交往，孩子们也都不和她玩。
经了解得知，徐欣雨爸妈离婚后两个人都不要她，她和年迈的爷爷一块生活。
为求生计爷爷整天忙于水果摊，顾不得照管孩子，就算从幼儿园接回来后，为怕孩子乱跑，大冬天也要把她用绳子拴在水果车的旁边，致使满手都是小口子。
我看在眼里痛在心上，以后每天来园后都要给她洗脸、梳头、还用热水给她烫手，涂上护手霜;并把我们家孩子穿小的衣服拿来给徐欣雨小朋友穿。
渐渐的她变得活泼开朗、爱打扮起来，其他的孩子也不在歧视她。
徐欣雨有好几次对我说：“王老师，你真好!我把爷爷买的水果拿来给你吃”，真可谓“以爱暖人心啊!”也正如苏霍姆林斯基所讲的：“我们的工作对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影响。
要关心幼儿的生活和健康，关心他们的利益和幸福，关心他们的完美的精神生活”。
只要教师把爱均匀的撒向每一个幼儿，他们就会以真情回报。
有爱就有宽容，宽容是沟通人与人之间的桥梁，是创造和谐氛围的基础。
师德建设优秀工作案例申报表
工作以来，李老师任教语文学科并担任班主任。作为一名教师，李老师深知学习是终身的事，李老师在认真钻研教材的同时还利用课余时间研读当代教育家的论著，如魏书生的《班级管理艺术》、《班主任工作漫谈》、李镇西的《做最好的老师》等。李老师知道只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
五、用细心来捕捉每一次教育的机会
1.“育人先育己”为了更好的管理班级，李老师先把自己放在一个受教育的位置上。因为李老师深知要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的成功经验，在实践中要不断完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。比如：在上学期的班主任经验交流会上，几位班主任的发言使李老师受益非浅，感受极深。除了学习同事的经验外，李老师还从各种书籍、报刊杂志及网络中获取丰富的理论知识。如学校征订的《班主任之友》和电脑网络中的文章，每次阅读后李老师都大有收获，并能将这些好文章及时剪贴或做些摘抄，理论和经验的结合对班主任工作的帮助将会极大，并在实际工作中李老师能活学活用，使李老师的工作轻松活泼而高效，显得忙而不乱。
3.充分利用班会课，努力做好学生思想工作。想让学生切实按照老师的要求去做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。抓好班会课实施思想教育是再好不过了。每次班会课上李老师先让学生自己总结，然后再讲近期发现的问题并以多种形式进行教育，如要学生不要违纪，首先从思想上让学生正确认识，然后剖析自己的切身行为，同时列举各种事例进行教育。在班会课上提出的各种问题常让学生去讲，还要鼓励每一个孩子发表自己意见，而老师此时显出的是对孩子们意见的格外尊重。认真做好个别教育，俗话说：“十个指头有长短”一个班级的学生不可能人人都是优秀的。对于他们李老师在思想上先做到了不歧视，在教育上，做到了动之以情、晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心，除了后进生以外，优等生也要做，对于个别优等生有骄傲自满的情绪，李老师常采取个别谈心的方式，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。
师德师风工作案例五篇
师德师风工作案例五篇前言师德师风是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
本案例集旨在为教师们提供关于如何在日常工作中实践师德师风的指导和建议。
通过这五篇案例，教师们可以了解到如何在不同情境下展现出专业、负责任和关爱学生的态度。
案例一：尊重学生个体差异情景描述张老师是一名初中数学教师，他发现班上有一个学生小李在数学学习中存在明显困难。
小李对数学缺乏兴趣，成绩一直不佳。
张老师的做法1. 张老师主动与小李沟通，了解他的学习困难和兴趣所在。
2. 张老师为小李量身定制了一套学习计划，将数学知识与小李的兴趣相结合，使其更具吸引力。
3. 张老师鼓励小李积极参与课堂讨论，为他提供更多的支持和帮助。
结果与反思经过一段时间的努力，小李的数学成绩有所提高，他对数学的兴趣也逐渐增加。
张老师的做法体现了尊重学生个体差异的原则，他关注每一个学生的需求，并为他们提供个性化的支持。
案例二：公正评价学生情景描述李老师是一名高中英语教师，她在一次英语测试中发现，班上学生小王的成绩明显低于他的平时表现。
李老师的做法1. 李老师与小王进行了沟通，了解他的测试情况。
2. 李老师对小王的测试试卷进行了仔细的分析和评估，发现其中存在评分不公的问题。
3. 李老师重新给小王打了分，并对他的努力给予了肯定和鼓励。
结果与反思李老师公正评价学生的做法体现了她的专业精神。
她关注学生的努力和进步，并及时纠正了评分中的错误。
这使得小王感受到了公正和尊重，增强了他的学习动力。
案例三：关爱学生情景描述赵老师是一名小学班主任，她发现班上有一个学生小张经常独自一人玩耍，与同学们互动较少。
赵老师的做法1. 赵老师主动与小张交流，了解他的情况。
2. 赵老师鼓励小张参加班级活动，与同学们一起玩耍。
3. 赵老师组织了一次班级团建活动，让每个学生都有机会与小张互动。
结果与反思通过赵老师的努力，小张逐渐融入了班级，与同学们建立了良好的关系。
赵老师关爱学生的做法体现了她的责任心和关爱之心。
教师师德师风评价表(1)
时间：年
序号 一 遵 纪 守 法 1 5
月
法规
日
具体要求
自觉遵守法律法规，拥护党的基本 路线，全面贯彻党和国家的教育方 针、政策，促进学生德、智、体、 美全面发展，遵守学校依法制定的 规章制度。树立正确的世界观、人 生观、与价值观。崇尚科学，不信 邪教，不搞封建迷信活动。
热爱教育事业，有强烈的事业心， 爱校如家，讲奉献，比贡献，淡泊 名利，认真履行岗位职责，认真备 课、上课，批改作业，耐心解答学 生提出的问题，不传播危害学生身 心的思想，服从领导，增强创新意 识，做学习型教师。
1、全期满勤，无事假、病 假，无迟到、早退。 2、坚持认真备课、上课， 细致批改学生作业，批语 有指导性、鼓动性、激励 性、艺术性。 3、热心辅导学生。 4、家长、学生满意度高。
1、参加邪教组织或其他封建迷 信活动。 2、散布传播违背党和国家方针 的言论，参与违法违规上访。 3、其他违反法律法规的行为。
二 爱 岗 敬 业 1 5
忠诚人民教育事业，志存高 远，对工作高度负责，勤勤恳 恳，兢兢业业，甘为人梯，乐 于奉献。认真备课上课，认真 批改作业，认真辅导学生。不 对工作敷衍塞责。
教师姓名：
模范表现
1、践行科学发展观，成绩 突出，受到上级部门表彰 。 2、自觉遵守法律法规与学 校的各项规章制度。 3、为维护国家与人民群众 的利益，与坏人坏事做斗 争，事迹突出。
违背师德表现
评价 自评 校评
备注
热爱祖国，热爱人民，拥护中 国共产党的领导，拥护社会主 义。全面贯彻国家教育方针， 自觉遵守《教师法》等法律法 规，依法履行教师职责和义务 。不得有违背党和国家方针、 政策的言行。
五 为 人 师 表 2 0
师德师风建设标兵 推 荐 表主要事迹
一、概述师德师风建设是教育系统的重要工作，关乎教育的品质和未来。
在这个过程中，需要不断推崇先进典范，对于那些在师德师风建设中做出突出贡献的教育工作者进行表彰和推荐。
本文旨在介绍一位在师德师风建设中成绩显著的教育工作者的主要事迹，以此展示她的先进典范，促进更多教师向她学习，以她为榜样，共同推动师德师风建设的发展。
二、个人事迹这位杰出的教育工作者名叫张老师，她教书育人多年，深受学生和家长的喜爱。
她的事迹主要包括以下几个方面：1. 善于言传身教张老师以身作则，注重自己的道德修养和师德师风的建设。
她在日常教育教学和言行举止中树立了良好的榜样，对学生进行道德引导和言传身教，使学生们在感受着她的悉心呵护和精心示范中接受良好的师德师风教育。
2. 关心学生成长张老师对每个学生都视如己出，她不仅在学术上倾囊相授，更是关心学生的心理健康和全面成长。
她耐心倾听学生的心声，给予他们及时的帮助和鼓励，成为学生心中的良师益友。
3. 积极参与社会实践张老师将自己的师德师风建设理念贯彻到教育实践中。
她积极参与学校和社区的志愿活动，带领学生走进社会，感受社会的温暖和责任，培养学生的社会责任感和团队合作意识，以实际行动诠释着师德师风建设的内涵。
4. 建设良好的师生关系张老师以温和、和蔼的性格赢得了学生和家长的信任和尊敬，她与学生之间建立起良好的师生关系，成为学生心目中的良师益友。
五、结语通过对张老师在师德师风建设中的主要事迹的介绍，可以看出她以身作则，用实际行动践行着教育教学中的师德师风建设，成为学生们心目中的典范。
她不仅提倡言传身教，更是将师德师风建设理念贯彻到课堂教学和社会实践中，使之成为一种日常习惯。
她的事迹为我们树立了榜样，也为师德师风建设树立了标杆，值得广大教育工作者学习和推崇。
希望更多的教师能够向张老师学习，不断提升自身的师德师风，努力为教育事业做出更大的贡献。
六、张老师的事迹对师德师风建设的重要意义张老师的事迹所体现的师德师风建设理念和实践举措，对于推动教育教学工作的发展和学生全面成长具有重要的意义。
师德师风评价考核表
师德师风评价考核表一、基本信息姓名：_________________ 所在学校：_________________教学科目：_________________ 职称：_________________二、师德表现1.是否遵守教师职业道德，做到为人师表？（是/否）2.是否关爱学生，尊重学生人格，关注学生成长？（是/否）3.是否对学生一视同仁，不偏袒、不歧视？（是/否）4.是否积极与学生沟通，及时了解学生需求？（是/否）5.是否主动参与学校活动，为学校发展贡献力量？（是/否）三、教学态度与能力1.是否认真备课，充分准备教学内容？（是/否）2.是否注重教学效果，积极改进教学方法？（是/否）3.是否关注学科前沿动态，及时更新教学内容？（是/否）4.是否具备良好的课堂组织能力，调动学生学习积极性？（是/否）5.是否具备扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育技术手段？（是/否）四、教育教学效果1.学生是否对所学内容感兴趣，能够积极参与课堂互动？（是/否）2.学生是否在所学领域取得明显进步，成绩有所提高？（是/否）3.是否有学生在各类竞赛中获得优异成绩？（是/否）4.学生是否对教师教学满意度高，评价良好？（是/否）5.是否有学生反映教师在教育教学方面存在问题或不足？（是/否）五、其他评价1.同事及领导对该教师的评价如何？（请简述）___________________2.该教师在教育教学方面有哪些值得推广的经验或做法？___________________3.该教师在教育教学方面还有哪些需要改进和提高的地方？___________________。
师德师风考核表格
3.工作敷衍塞责，不认真备课上课，不认真批改作业的。每次扣2分。（此项同时在教学常规里考核）
4.各口管理员安排的工作未完成的，每缺一项扣1分。（此项由各口管理员上报数据为依据执行）
5.培养学生良好品行，循循善诱、诲人不倦、因材施教，促进学生全面发展。对学生的不良行为要及时予以纠正并教育，对学生违纪行为视而不见的，每人(次)扣2分。
4.工作不服从学校安排，故意刁难的；或者工作上拈轻怕重，推卸自己工作范围的事，导致工作量不满或者消极怠工的。由各口管理员或者稽查人员提交校委会讨论酌情扣减1—5分。
15分
关爱学生
1.体罚或变相体罚学生，讽刺挖苦学生的。发现一次或举报查实一次扣2分。
2.不得歧视后进生，不准随意停学生的课，不准随意赶走学生。对于随意停课或驱赶学生者，每一人（次）扣3分。
师德师风考核表格
单位：被考核人姓名：考核时间：年月日
分类
细则
分值
得分
爱国守法
1.参与、社会主义制度等反动活动；在教育教学活动中有传播有害学生身心健康的观点和思想，有违背党和国家方针政策言行的。（一票否决，总分计0分）
2.恶意攻击、诋毁污蔑、故意捏造散播谣言等给学校和谐稳定和教师声誉造成恶劣影响的。（一票否决，总分计0分）
6.在校园内不按指定地点停放车辆。每项（次）扣3分。
7.教师应举止文明、作风正派，做到心胸坦荡，积极促进良好和谐的人际关系和工作环境的建立。在工作和生活中，应发扬批评和自我批评的优良作风，不搞阴谋诡计；对领导、同志和对工作有建议或意见，应通过正当的渠道提出。违反上述要求的，每项（次）扣3分。。
教师师德师风考核表
考核方式：由学 校领导对教师进 行师德师风考核
考核内容：包括教 师职业道德、教育 教学态度、工作纪 律等方面
考核标准：根据学 校制定的师德师风 考核标准进行评价
考核结果：评价结 果将作为教师晋升、 评优的重要参考依 据
教师根据考核标准进行自我评价 评价内容应包括教学态度、教学方法、教学效果等方面 自评结果可作为学校对教师师德师风考核的参考依据 自评过程中应客观、真实反映自己的工作情况
教学认真：教师备课充分，授课内容准确、条理清晰，注重学生思维能力和实践能力的培养。 方法合适：教师根据学生的实际情况和课程特点，采用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。 效果良好：教师的教学效果显著，学生能够掌握所学知识，并能够灵活运用解决实际问题。
考核标准：师德表现一般，没有明显违反教师职业道德的行为。 教学方法基本得当，能够完成教学任务，但教学方法不够新颖或缺乏创新。 教学效果一般，学生掌握知识的情况一般，没有明显突出或落后的表现。 需要进一步提高教学水平和师德素养，增强责任心和敬业精神。
考核目的：提高教师的教育教学水 平
考核方式：自评、同行评价、学生 评价等多种方式
添加标题
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考核内容：师德、师风、教育教学 能力等方面
考核结果：作为教师职称评定、评 优评先的重要依据
促进教师专业发 展
提高教育教学水 平
确保教育公平与 公正
培养德智体美全 面发展的学生
PART TWO
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
CONTENTS
考核目的
考核内容
考核方式
考核标准
考核结果运用
教师师德师风考核评价表
1.定期评估：学校应定期对师德师风考核评价工作进行评估，了解评价实施效果，发现问题，及时调整。
2.优化评价体系：根据教育政策变化和学校实际情况，学校应不断优化师德师风评价体系，确保评价内容的科学性和针对性。
3.反馈机制：学校完善教师反馈机制，鼓励教师提出评价工作中存在的问题和建议，促进评价工作的不断完善。
十七、总结
本方案旨在建立科学、合理、有效的师德师风考核评价体系，通过全面、客观、公正的评价，激发教师自我提升的动力，推动教师队伍整体素质的提高。学校将不断完善评价机制，强化师德师风建设，努力营造尊师重教、风清气正的教育环境。
全文从师德师风考核评价的内容、标准、流程、反馈与整改、激励机制、监督与保障、培训与发展、持续改进与优化、资源保障、实施与监督、宣传与交流、评价结果应用、责任与问责等方面进行了详细阐述，旨在构建一个全方位、多层次的师德师风考核评价体系，为提升我国教师队伍的整体素质奠定坚实基础。
4.动态管理：学校建立师德师风动态管理机制，关注教师师德师风表现的变化，及时调整评价策略。
十三、宣传与交流
1.内部宣传：学校通过各种内部渠道，如教职工大会、内部刊物等，宣传师德师风考核评价的重要性和实施情况。
2.外部交流：学校积极参与外部交流活动，与其他学校分享师德师风建设的经验和做法，共同提升师德师风建设水平。
-是否关注学生个体差异，因材施教，促进学生全面发展。
4.教书育人
-是否注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观；
-是否关注学生的学业进步，提高学生的学习能力。
5.为人师表
-是否遵循社会公德，言行举止得体，为学生树立榜样；
-是否严于律己，诚实守信，树立良好的师德形象。
6.师德修养
教师师德师风考核评价表
是
否
教书育人
教学成绩优秀 教学重点突出 方式灵活多样 减轻学业负担 辅导学生耐心 注重品德教育 培养行为习惯 重视全面发展 业务能力较强 教学艺术高超
是
是
否
备注：请在你选择的答案空格里打“√”
月 否
日 为人师表
道德品行端正 衣着打扮得体 言行举止文明 待人诚实守信 尊重团结同事 索取家长钱财 推销学习资料 从事有偿家教 坚持廉洁从教 侮辱猥亵学生
是
是
否
关爱学生
尊重爱护学生 平等对待学生 热心服务学生 关心留守儿童 讽刺挖苦学生 经常歧视差生 变相体罚学生 按成绩排座位 关心学生健康 进行家访活动
教师师德师风考核评价表
学校：（盖章） 遵纪守法
遵守法律法规 服从工作安排 发表反动言论 上课迟到早退 时有旷课现象 有时随意调课 延长上课时间 经常请假离岗 上课接打电话 吵架斗殴现象
2014年 否 爱岗敬业
热爱教育事业 工作责任心强 是否坚持代课 是否当班主任 认真备课上课 作业批改认真 工作敷衍应付 积极参与公开课 课堂使用普通话 参加班队会活动
师德师风考核评分表(模板)
3.师德表现
（1）严于律己，以身作则，为人师表，树立良好的师德形象。
（2）尊重同事，团结协作，共同为提高教育教学质量贡献力量。
（3）遵循教育规律，不体罚、变相体罚学生，不侵犯学生合法权益。
4.科研能力
（1）积极参与教育教学研究，提高自身教育教学水平。
（2）承担或参与课题研究，为学校教育科研工作作出贡献。
一、考核项目及标准
（略）
二、评分办法
（略）
三、考核流程
（略）
四、考核结果运用
（略）
五、其他事项
1.本考核评分表每年组织一次，时间为年底。
2.教师在考核过程中，应实事求是，客观公正地进行评价。
3.学校对考核过程和结果进行公示，接受全体教师监督。
4.教师如对考核结果有异议，可在公示期内向学校提出书面复议申请。
三、考核流程
1.教师自评：教师根据考核项目及标准，对自己进行客观评价。
2.同行互评：教师之间相互评价，客观反映彼此的师德师风表现。
3.学生评价：组织学生填写师德师风评价表，对教师进行评价。
4.家长评价：通过家长会、问卷调查等方式，收集家长对教师的评价。
5.领导评价：学校领导根据教师日常工作表现，进行综合评价。
四、考核结果运用
1.考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2.考核结果作为教师评优、评先、职称评定的重要依据。
3.对考核结果为不合格的教师，学校将视情况给予通报批评、取消评优评先资格、降低岗位等级等处理。
五、其他事项
1.本考核评分表每年组织一次，时间为年底。
2.教师在考核过程中，应实事求是，客观公正地进行评价。
（2）认真履行岗位职责，积极参加教育教学改革和实践。
高校教师师德师风建设的创新案例
高校教师师德师风建设的创新案例在高等教育领域，教师的师德师风不仅关乎学生的成长与发展，更关系到高校的声誉和社会的进步。
为了加强高校教师的师德师风建设，许多高校积极探索创新举措，取得了显著成效。
以下是一些具有代表性的创新案例。
一、创新培训模式高校名称 1打破传统的师德师风培训方式，采用了线上线下相结合的混合式培训模式。
线上部分，通过建立专门的网络学习平台，教师可以根据自己的时间和需求，自主选择学习课程，包括教育法律法规、师德楷模事迹、教育心理学等内容。
同时，平台设置了在线讨论区，教师们可以分享学习心得，交流教学经验。
线下部分，组织了定期的专题讲座、工作坊和案例分析会。
邀请教育专家、优秀教师进行面对面的指导和交流，通过实际案例分析，深入探讨师德师风建设中的热点和难点问题。
这种混合式培训模式，充分满足了教师的个性化学习需求，提高了培训的针对性和实效性。
二、建立师德师风评价体系高校名称 2构建了一套科学、全面的师德师风评价体系。
该体系不仅关注教师的教学水平和科研成果，更将教师的职业道德、关爱学生、团队合作等方面纳入评价指标。
评价方式包括学生评价、同行评价、领导评价和自我评价。
学生评价通过问卷调查和网上评教的方式进行，重点考察教师在课堂教学中的师德表现；同行评价则侧重于教师在学术交流和团队合作中的表现；领导评价主要从教师的工作态度和职业操守等方面进行考量；自我评价则要求教师对自己的师德师风进行反思和总结。
评价结果与教师的职称评定、绩效考核、奖励表彰等挂钩，有效地激励了教师自觉提升师德修养。
三、开展师德师风主题活动高校名称 3以“弘扬高尚师德，争做‘四有’好老师”为主题，开展了一系列丰富多彩的活动。
举办了师德师风演讲比赛，教师们结合自己的教学经历，讲述了一个个感人至深的教育故事，展现了良好的师德风貌；组织了师德师风征文活动，鼓励教师撰写关于师德师风的思考和体会，优秀作品在学校网站和校报上发表，营造了浓厚的师德师风建设氛围；开展了“师德标兵”评选活动，对在师德师风方面表现突出的教师进行表彰和宣传，发挥榜样的示范引领作用。
教师师德师风总结评估表
教师师德师风总结评估表教师师德师风是教师职业道德和教风、学风的总称，是衡量教师专业素质和教育教学质量的重要依据。
教师师德师风的良好与否直接关系到学校的声誉和教育事业的发展。
为了促进教师的师德师风建设，评估教师在这方面的表现及水平成为必要的举措。
本文将从教师师德师风总结评估表的制定步骤、内容和实施效果等方面展开讨论。
一、制定教师师德师风总结评估表的步骤评估表的制定需经过以下步骤：1.明确评估目的：确定评估教师师德师风的目的，明确评估内容和指标。
2.确定评估标准：建立科学的评估标准体系，包括师德表现、课堂管理、学生关系等各个方面。
3.制定评估表格：根据评估标准，设计评估表格，包括评估项目、评估指标、评分标准等。
4.试用评估表格：先在少数教师身上试用，调整完善评估表格的内容和形式。
5.正式使用评估表格：将评估表格应用于全体教师，进行周期性评估。
二、教师师德师风总结评估表的内容教师师德师风总结评估表应包含以下内容：1.师德表现：对教师的道德情操、诚信守法、职业操守、团队协作等进行评估。
2.课堂教学：对教师在备课、讲课、作业批改等方面的教学质量进行评估。
3.学生关系：评估教师与学生之间的互动和交流情况，提供学生满意度的评估依据。
4.师生关系：对教师与学生家长之间的沟通、协作和处理问题的能力进行评估。
5.自身发展：对教师参与教育改革、教育研究和专业发展的积极性进行评估。
三、实施教师师德师风总结评估表的效果教师师德师风总结评估表的实施可以产生以下效果：1.促进教师自我反思：通过填写评估表，教师可以对自己的师德师风进行客观评估和反思，及时发现问题并加以改进。
2.提升教师专业水平：评估结果可以指导教师进行专业培训和个人能力的提升，进一步提高教师的教育教学水平。
3.激励师德师风建设：通过评估结果，表彰优秀教师，提升师德师风建设的积极性和效果。
4.营造良好的教育环境：通过评估教师师德师风，可以发现教育环境中的问题，及时采取措施改进，为学生提供良好的教育环境。
高校教师考核评价工作创新案例推荐表(师德师风)
（三）开展师德师风建设多种形式的主题活动
在师德师风建设培训方面，开展了师德师风学习研讨、征文评选、亲身体验、师德表彰与宣传、师德测评等多种形式的主题活动。
1．职业道德规范学习与宣传
2011年4月开始，每学期集中组织教师进行1次教师职业道德规范学习，在学习过程中，根据教师职业道德规范要求，对照教师本人教学工作职业道德表现情况进行讨论和自我剖析，做好学习与讨论笔记，总结职业道德学习心得和体会。同时，将师德师风建设培训工作进行了专项宣传报道，积极营造爱岗敬业，教书育人，为人师表等师德师风建设培训氛围。
附件2
高校教师考核评价工作创新案例推荐表
年 月 日
高校
案例名称
教师考核评价之师德师风案例
案例简介、工作创新点及经验启示（5000字以内）
一、案例简介
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，学院不断加强和改进学院教师师德师风建设。加强教师在思想道德、职业道德和学术道德方面的提高，突显教师教书育人作用，促进学院教师以德治教、以德修身、以德育人，建设一支具有良好师德师风的教师队伍。
2．职业道德规范征文评选
2012年4月至5月，开展了“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为主题征文评选活动。结合平时教师教学实践活动，以各教学分院（部）为单位，就学院教师身边的师德榜样，开展了“身边的感人事迹”主题征文评选活动，征文主题是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。积极组织学生、教师参与，通过学生写教师，教师写教师的活动，将教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、教书育人的感人事迹记录下来，将优良的师德师风传承发扬，让教师真正做到“学为人师，行为世范”，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，引导学院广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
师德师风考核评分表师德师风考核细则表范文（通用8篇）
师德师风考核评分表师德师风考核细则表范文（通用8篇）【篇一】师德师风考核评分表师德师风考核细则表教师职业的本质任务决定了我们要有更多的奉献精神，奉献要付出代价，并作出一定的自我牺牲。
学高为师，身正为范。
教师的行为就是学生的活生生的课本。
时代向教师提出了廉洁自律的挑战，今后我一定要加强学习和自我修养，自律自爱，以高尚的师德去奉献自己所热爱的教育事业!教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
俗话说，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础。
如果没有良好的初始启蒙教育，就会影响孩子的一生。
作为一名小学教师时刻感到肩上的责任重大。
而师魂的核心是师德，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师。
通过学校师德活动的学习，我决心再次把“以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人满意的教师”作为自己的奋斗目标，不断提高自己的政治和业务水平。
下面从以下几个方面来总结自己在本期师德方面工作。
一、政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的"教育事业，为人师表。
坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、班主任工作教育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。
师爱是伟大的、神圣的。
在班主任工作中，我首先了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。
为了了解学生，我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。
第二，我热爱每一个学生。
学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。
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（一）贯彻教育部文件精神，Fra bibliotek订出台师德师风建设文件
为贯彻落实教育部师德师风建设相关文件精神，结合学院实际情况，2011年9月，成立师德师风领导小组，学院拟定《学院师德师风建设实施计划》、《学院教师职业道德规范》（简称：规范）等草案，经多次讨论与修改，学院于2012年3月制订出台了《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》（赣现代院党发[2012]9号）、《关于印发〈学院专任教师师德师风建设实施细则〉的通知》（赣现代院字[2012]18号）文件，成立了以学院教学副院长李坚利为组长、教务处处长钱泉森为副组长、学院各教学分院院长为成员的的教师师德师风建设小组，并制订了师德师风建设具体措施。
（三）开展师德师风建设多种形式的主题活动
在师德师风建设培训方面，开展了师德师风学习研讨、征文评选、亲身体验、师德表彰与宣传、师德测评等多种形式的主题活动。
1．职业道德规范学习与宣传
2011年4月开始，每学期集中组织教师进行1次教师职业道德规范学习，在学习过程中，根据教师职业道德规范要求，对照教师本人教学工作职业道德表现情况进行讨论和自我剖析，做好学习与讨论笔记，总结职业道德学习心得和体会。同时，将师德师风建设培训工作进行了专项宣传报道，积极营造爱岗敬业，教书育人，为人师表等师德师风建设培训氛围。
附件2
高校教师考核评价工作创新案例推荐表
年 月 日
高校
案例名称
教师考核评价之师德师风案例
案例简介、工作创新点及经验启示（5000字以内）
一、案例简介
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，学院不断加强和改进学院教师师德师风建设。加强教师在思想道德、职业道德和学术道德方面的提高，突显教师教书育人作用，促进学院教师以德治教、以德修身、以德育人，建设一支具有良好师德师风的教师队伍。
（二）加强组织领导，形成师德师风建设层层抓落实良好局面
为贯彻落实教育部师德师风建设相关文件精神，结合学院实际情况，成立师德师风领导小组，教学副院长为组长、教务处处长副组长、学院各教学分院院长为成员的的教师师德师风建设小组，领导小组有明确分工与职责，细化了师德师风日常建设与考核工作，形成了层层抓落实的良好局面，使师德师风日常建设与考核更具可操作性，每年制订了师德师风建设实施计划与具体措施，形成长效机制。
推荐单位意见
负责同志签字：
单位盖章
责任部门： 责任人： 联系方式：
3．师德教育其他形式主题活动
结合江西革命老区和学校实际，开展其他形式的师德教育主题活动，对师德表现好的，安排到井冈山革命圣地等地接受革命传统教育，感受革命老区浓厚的革命氛围和自强不息的奋斗精神，激发教师对教育事业的热爱，引导教师忠于社会主义教育事业。
（四）开展全校师德师风测评
按照师德师风建设要求，学期结束前各教学分院（部）对学期承担了授课任务的专任教师进行了师德测评，采取学生评议、教师互评和分院考评的方法，三项测评权重所占分值分别为50%、30%和20%。师德测评结果分为优秀、良好、合格、基本合格、不合格五个等级。学院把师德测评结果纳入老师业务档案，作为教师年度考核、教师资格认定、专业技术职务评聘、派出进修和评先评优等的重要依据。对连续两学期师德测评结果1次不合格的教师，实行“一票否决制”，教师退出机制；对有严重失德行为、影响恶劣者根据学院有关规定进行处理直至解聘。
在师德师风考核与测评中学生参与率95%以上，测评结果学生满意率达100%。
（五）表彰教师师德先进
对师德表现优秀的教师，学院开展了评选与表彰活动，对学院师德师风建设中涌现出的先进个人，授予其“师德师风先进个人”荣誉称号，并作为其职务晋升、职称评选、外出进修、名师评选等优先条件。
三、成效与经验
学院师德师风建设得到了不断的加强和改进，在教学质量满意度率（测评分数达90分以上）为87%的基础上，上升到现在的师德师风测评学生满意率达100%。通过集中学习《学院教师职业道德规范》，教师们对照规范进行自我剖析，在思想、职业和学术道德方面有了一个全面的认识与提高，坚定了“爱岗敬业，教书育人，为人师表”的信念，涌现出了一批让学生欢迎、受学生爱戴的优秀教师，培养出了一支以德治教、以德修身、以德育人的具有良好师德师风的教师队伍。
2．职业道德规范征文评选
2012年4月至5月，开展了“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为主题征文评选活动。结合平时教师教学实践活动，以各教学分院（部）为单位，就学院教师身边的师德榜样，开展了“身边的感人事迹”主题征文评选活动，征文主题是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。积极组织学生、教师参与，通过学生写教师，教师写教师的活动，将教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、教书育人的感人事迹记录下来，将优良的师德师风传承发扬，让教师真正做到“学为人师，行为世范”，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，引导学院广大教师切实肩负起“立德树人、教书育人”的光荣职责。
自2011年以来， 学院将师德师风建设作为系统工程来抓，通过加强师德师风建设的领导，完善教师职业道德规范制度，规范师德师风日常建设，在教师中开展师德师风建设培训、主题活动和评选表彰等活动，开展由学生评议、教师互评和分院考评等全方位的教师师德师风的测评，并将师德师风测评结果纳入到教师绩效考核和业务档案之中，作为教师奖励、评聘和评先评优等的重要依据。