《磁铁和我们的生活》教学设计

《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】

本课是二年级下册《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经知道了磁铁能吸引铁制物体；磁铁两极磁力最大，分别为南极和北极；同极相斥、异极相吸等磁铁的性质。本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

人们利用磁铁的不同性质来解决实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍、钴等金属材料的性质，制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质，发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质，发明了磁悬浮列车等等。这些技术产品，有的直接利用磁铁来工作，比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能，比如磁记录设备。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过从古至今人类应用磁铁的例子引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道很多信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

【学情分析】

二年级的学生在前几节课的学习中，已经掌握了磁铁的一些性质，也会知道生活中很多地方用到了磁铁，但是具体应用了磁铁的什么性质，并没有思考过，同时，对于物体中隐藏的磁铁应用是不熟悉的。这个年纪的小朋友好奇心强，探究欲强，创造力也很强，他们会很乐意用实验去验证自己的猜测，引发更多的思考。

【教学目标】

科学概念目标

1.磁铁在生活中的应用很广泛。

2.磁铁的用途和性质是有联系的。

科学探究目标

1.能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2.能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

科学态度目标

1.能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。

2.乐于收集关于磁铁的研究和应用方面的信息。

3.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解生活中常见的磁铁制品，体会它们给人类生活带来的便利。

2.意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

3.体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的

进步。

【教学重难点】

重点:发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

难点:了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系；磁记录设备的应用。

【教学准备】

教师：多媒体课件，班級记录表等。

小组：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板等生活中常见物体（每组1份，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁三个、底座，学生活动手册。

【教学过程】

一、聚焦

1.故事引入：晋朝将军马隆率兵讨伐叛军，他下令把大量的磁石堆放在夹道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法难以动弹，马隆一举获胜。

大家知道马隆是怎么获胜的吗？（磁石、磁铁）

2.同学们还知道古人应用磁铁的例子吗？（司南、罗盘等）

3.在现代生活中，磁铁就应用的更广泛了，你们能来说说哪些地方用到了磁铁吗？（门吸、磁性画板、粉笔擦、磁性飞镖、冰箱门、冰箱贴……）

4.从古至今，磁铁一直跟我们的生活息息相关，今天我们就来学

习磁铁和我们的生活。（引题：磁铁和我们的生活）

二、探索

（一）生活中常见物体中的磁铁

1.老师让小朋友们回家找一找哪些地方用到了磁铁，并记录在活动手册上了，现在就来跟小组内的同学交流一下你们的发现。

2.出示一个没有磁铁的铁制的文具盒，问：这个文具盒有没有应用到磁铁呢，我们可以用什么方法来判断?

（学生会提出两种方法：①用铁去检验；②用磁铁去检验。学生可能更多会选择磁铁，就需要教师做引导了，可以用磁铁和回形针去试一试，让学生知道，回形针比磁铁更适合验证有没有磁铁。）

3.出示材料：粉笔擦、耳机、铅笔盒、门吸、钢笔、扬声器、磁性画板。这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？

(先让学生说一说各个材料的名称，并猜一猜有没有用到磁铁。)

4.分组活动：用回形针检验物品中是否有磁铁的应用。

（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）（2）每样物体每个角落都要找一找。

（3）找到后按“有磁铁的物体”和“没有磁铁的物体”分为两类放入两个盒子。

（4）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质。

5.活动后汇报:哪些物品中应用了磁铁，具体在哪个部位，利用了磁铁的什么性质。（板书展示：磁铁能吸引铁制的物体和相关的物体）

（二）磁悬浮列车

1.课件出示悬浮磁铁塔，师：同学们，你们能做出这样的悬浮磁铁塔吗？它们利用了磁铁的什么特点呢？

2.提供材料（环形磁铁3个、底座），学生活动。

3.活动后让学生简单介绍怎么搭出悬浮磁铁塔，应用了磁铁的什么性质。

4.出示磁悬浮列车图片，你们认识它吗？它也是悬浮着的。结合悬浮磁铁塔的原理，你能说出磁悬浮列车的原理吗？

5.小结：磁悬浮列车应用了同极相斥的原理。（板书展示：磁极的相互作用）

（三）磁记录信息

1．还有一些物体中有很多“磁铁”微粒，它能记录信息，让我们来认识它

们。（出示磁卡、磁带、磁盘图片）

2．既然这些物体上也有磁，尽管磁很微小，那么它们有没有磁的一些性质

呢？（播放微课《磁卡有磁性》）

三、研讨：利用气泡图，整理磁铁知识

1.磁铁在我们生活中的用途还真不少，除了我们刚才说到的还有哪些呢？

能隔着物体吸铁、能指示南北……

（学生交流，教师根据学生回答补充并完善板书的气泡图。）