德德家家幼儿性教育图书系列---人体博物馆(精选)
精梳版性教育资源分享会1547.ppt
10
配套教材－青少年性教育教材套: 性行為
教材套內容： • 教學手冊 • “拍拖錦囊” －如 何應付男/女朋友的 性要求 • “青少年性行為” 廣播劇
vjghkjh
11
配套教材－青少年性教育教材套: 性行為
教學手冊 • 教學資料 • 建議活動(每個活動均列明所需材料、活動程 序、教師總結及工作紙/教材)
弱智人士性教育教材套
vjghkjh
4
配套教材－性教育教材布公仔:德德、家家
布公仔特點： • 德德：有陰莖、陰毛、 腋下毛。 • 家家：有發育的乳房、 陰道、陰毛、腋 下毛、嬰兒。
配件： 男女裝、泳裝、女性內褲、 衛生巾
vjghkjh
5
配套教材－性教育教材布公仔:德德、家家
可配合使用的課題： • 認識身體 • 兒童性侵犯 • 嬰兒的出生 • 青春期 (可參考 “使用手冊”)
vjghkjh
19
資源搜尋途徑
教育暨青年局圖書室公眾查閱目錄 .mo/
教育資源中心網頁－教學媒體目錄 .mo/cre
德育中心網頁－兩性關係 .mo/cem
vjghkjh
20
其他相關網站
香港 • 香港家庭計劃指導會 -- 性教育網頁 .hk/sexedu • 母親的抉擇 / • 性本善Online / • 香港教育城 -- 輔導熱線：性，別歧視 /article/hkfpa/ • 香港教育城 -- 性教育園地 /iworld/index.phtml?iworld_id=69 • 香港愛滋病基金會 .hk/ • 香港愛滋病資訊網 .hk/hkaids/
vjghkjh
21
其他相關網站
香港 • 衛生署學生健康服務 (包括性教育) .hk/ • 教育局 -- 德育及公民教育資源網 (包括性教育) /
6本性教育绘本帮助宝宝认识并保护自己
6本性教育绘本帮助宝宝认识并保护自己1.《我的身体,这是什么》内容简介:熊宝宝小酷、小玛和爸爸一起洗澡。
擦擦肥皂，咕嘟咕嘟地直冒泡泡，他们给爸爸洗澡。
小酷洗肚子，小玛洗后背。
前胸、屁股、胳膊、腿全都洗洁净了。
哈哈！爸爸成了泡沫妖怪！推举理由：洗澡是一个对孩子来说很亲切的生活环节。
假如家长一边读本书，一边摸摸小伴侣的各个身体部位，或在洗澡时重温这个故事，不仅能够让孩子在潜移默化中直观地认识到身体各个部位、初步了解从上至下的顺序，还会让孩子喜爱上洗澡。
-----------------------------------------------------------------------------------《我的身体,这是什么》绘本沪江网店有售|戳此购置绘本|性教育6本套餐-----------------------------------------------------------------------------------2.《我为什么厌烦穿裤衩》内容简介:洗完澡，真舒适呀，可小男孩就是不愿穿裤衩！他说，好多小动物也都不穿裤衩呀，而且他知道为什么大家都不喜爱穿裤衩！推举理由：本书用生动的画笔，传达出孩子不喜爱穿裤衩时的心情，并从孩子的角度反对："大象、长颈鹿、狮子、海豚、鲸鱼、企鹅它们都没有穿！'既然大家都不穿，为什么我要穿呢？这就是孩子的规律。
不过，孩子也并非无理取闹。
大家都不情愿穿裤衩，是因为"裤衩的松紧带太紧'呀！我们大人在要求孩子做这做那时，是不是经常忽视了他们自己的感受呢？"为什么肯定要穿裤衩？'这是幼儿向家长提出的问题，也是父母们应当仔细向孩子解释的。
当孩子不想做什么时，家长应当查找一下缘由，而不应一味地"强制执行'。
本书适合亲子共读，父母可以趁机给孩子解释什么是"隐私处'，什么事情在家可以做在外面就不行，让孩子了解这种差异性，敬重别人，学会礼貌。
性启蒙教育书籍哪些好
性启蒙教育书籍哪些好
性启蒙教育是孩子成长过程中非常重要的一环，良好的性启蒙教育能够帮助孩
子建立正确的性观念，培养健康的性格和性情。
而选择一本好的性启蒙教育书籍也是至关重要的，下面我将为大家推荐几本优秀的性启蒙教育书籍。
首先推荐的是《爸爸，妈妈，我也要知道》，这是一本专门为3-6岁儿童编写
的性启蒙绘本。
这本书以简单易懂的语言和生动有趣的插画，向孩子介绍了男女生理结构的差异，同时也涉及了生命的起源、怀孕、生产等话题。
这本书不仅能够帮助孩子认识自己的身体，还能够引导孩子正确对待自己和他人的身体。
其次是《爱的教育》，这本书适合7-10岁的儿童阅读。
作者以平实的语言，
向孩子介绍了性、生殖、怀孕、生育等方面的知识，同时也涉及了家庭、友谊、爱情等话题。
这本书不仅能够帮助孩子建立正确的性观念，还能够引导孩子正确对待情感、人际关系等方面的问题。
最后推荐的是《青春期的故事》，这本书适合11-14岁的青少年阅读。
作者以
丰富的案例和鲜活的语言，向青少年介绍了青春期的生理和心理变化，同时也涉及了性心理、性行为等话题。
这本书不仅能够帮助青少年认识自己的身体和心理，还能够引导他们正确对待自己和他人的情感、性行为等方面的问题。
总的来说，好的性启蒙教育书籍应该能够以简单易懂的语言向孩子介绍性知识，引导他们正确对待自己和他人的身体、情感、性行为等方面的问题。
除了以上推荐的书籍外，还有很多其他优秀的性启蒙教育书籍，家长和老师可以根据孩子的年龄和实际情况进行选择。
希望每个孩子都能够得到良好的性启蒙教育，健康快乐地成长。
已经了解了给孩子进行性教育的重要性？这个刚好可以帮到你
已经了解了给孩子进行性教育的重要性？这个刚好可以帮到你今天想和大家聊聊“性教育”的问题。
如果你已经了解到给孩子进行性教育的重要性，又刚巧在发愁怎么入手去做，今天的这篇文章可能刚好帮到你！1、听到一些父母或老人这般论调我就会很着急——“我家孩子那么乖，不会做出早恋那么丢人的事情。
”“性侵什么的也太远了吧！我们孩子太小了，哪听得懂这些？”“还好我们家是男孩子，不用太担心。
”……听到这些，禁不住想起前段时间引发极大关注和愤慨的“火车站当众猥亵养妹”和“医院里姑父摸侄女下体”事件。
除了这两起事件，最近曝出不少与性侵幼儿有关的新闻。
这些事件里，有三个值得共同关注和深思的地方。
第一点关注：熟人作案；我们总对孩子说，不要跟陌生人说话、不要吃陌生人给的东西、不要……但这两起案件中出现的却不是陌生人，而是哥哥、是姑父…！从一项社会调查中我们能看到：性侵的现象往往具有长期性和隐蔽性，邻居、亲属、老师，甚至是家庭内部成员都有可能是性侵者，而且这些最容易利用熟人身份，取得受害者的信任！第二点关注：男孩同样是高危人群！说到这个问题，女孩妈妈总格外担心，那男孩子就能高枕无忧了吗？没那么简单！不久前，微博名人许豪杰身陷“恋童癖”丑闻，被爆料开设了一家涉嫌“恋童”的网站。
虽然该事件目前还未有一个最终定论，但“男孩恋童癖”这个群体却因此最大限度进入公众视野。
许豪杰被指控开设的网站名为“正太天国”，据称他微博曾关注、点赞过多名涉嫌恋童的账号，也均是和小男孩相关的图片等…↑图为疑似恋童癖发布幼童洗澡照片最怕有家长、老人，爱把男孩拿出来炫耀。
甚至有人出门时不让孩子穿纸尿裤，故意露出“小弟弟”（这种行为一定要警惕！不仅不卫生，还有可能被恋童癖蓄意侵害。
）有些父母拍照晒娃，总觉得娃小就不在意，拍到孩子裸体的照片。
你发照片的时候觉得无所谓，其实可能被有心人拿去做肮脏的交易都不知道！从数据上我们也分析过，世界均值里女孩被侵犯率为19.7%，男孩为7.9%，而有些国家和地区，男孩受侵害率甚至高达27%，远远高于女孩！这样说，你还会因为自己家是男孩子而掉以轻心吗？！第三点深思：那些在性教育里消失的监护人！在近期的两起女童猥亵案里，我们除了看到猥亵者的可憎面目，同时也看到两个毫无反抗意识的女孩子的可悲可怜。
最新人体博物馆讲稿
人体博物馆讲稿欢迎大家来参观南方医科大学人体解剖博物馆。
这个人体解剖博物馆称得上南方医科大学的一张名片，一个门面。
从1978年建馆之初迎来第一个标本，到如今人体博物馆已经35岁了，馆藏铸型标本已发展到2600多件。
这些珍贵标本由管道铸型技术制作，其数量之多、工艺之精细使得这座博物馆成为世界三大人体博物馆之一。
另外，这个博物馆还研究数字人、虚拟人，并且成功将这些技术应用于我国航天事业的研究，所以才有这个中国航天中心捐赠的一个大屏幕。
这项科研成果亦获得国家科技进步二等奖。
“南方医科大学人体博物馆”这几个字由中山大学原校长、广东省卫生厅厅长姚志斌题词。
博物馆建馆面积有1700多平米，其中专业馆800多平米，科普馆900多平米。
专业馆是专业学生学习的基地，把教室、实验室、博物馆三者结合进行教学。
科普馆由广州市科信局投资100万。
这里的标本按照人体器官系统顺序摆放。
科普馆作为广州市科普教育基地，承担广州市科普教育任务。
大家现在所在的位置是数字人体/数字医学体验区。
别小看这个电脑，数字人的信息全都储存在里面，在电脑上您可以个性化了解您想要知道的知识。
上面这张图片为我校解剖教研室2004年转制前的全家福，下面这张照片是转制后的。
这位老人就是钟世镇院士，他是这个博物馆的创始人，今年已经88岁了，还工作在第一线。
在钟世镇院士的领导下，我们整个团队做了很多工作，才渐渐有了今天的成就。
现在我们进入了专业馆。
专业馆中的标本犹如工艺品，不仅不会让人感觉不舒服，还会给人带来享受。
标本真真假假都有。
这些模型采用真实骨架，例如这个颅骨。
血管是注入硅胶制成，也就是假的。
硅胶的颜色是硅胶处于液体状态时加入的，红色的是加入了朱砂，代表动脉；蓝色的是油彩，代表静脉。
我们给硅胶加压从血管口注入后，硅胶在血管中循行，凝固之后，将皮肤、肌肉、骨骼甚至血管壁都用酸腐蚀掉，只剩下硅胶组织，这样才能更好地显示复杂血管的走向。
对于带骨的标本，不能采用上述方法（因为酸会腐蚀骨，破坏解剖结构和美观）而采用自然腐蚀的方法，这需要很长的时间。
儿童性教育绘本选择与亲子共读
儿童性教育绘本选择与亲子共读第一章：认识身体 (2)1.1 了解身体的基本结构 (2)1.2 男孩和女孩的不同 (2)1.3 生理变化的过程 (3)第二章：家庭与亲情 (3)2.1 家庭的组成 (3)2.2 父母与孩子的关系 (4)2.3 亲情的重要性 (4)第三章：性别角色 (4)3.1 性别认知 (4)3.2 男孩和女孩的行为特点 (5)3.3 性别平等观念 (5)第四章：人际交往 (6)4.1 与他人的互动 (6)4.2 尊重与保护隐私 (6)4.3 建立良好的人际关系 (7)第五章：生理发展 (7)5.1 青春期的变化 (7)5.2 生理健康知识 (8)5.3 性教育的重要性 (8)第六章：情感与心理 (8)6.1 情感认知 (8)6.2 自我认同 (9)6.3 心理健康 (9)第七章：安全防范 (9)7.1 防范性侵害 (9)7.2 保护个人隐私 (10)7.3 应对不良信息 (10)第八章：价值观与道德 (11)8.1 正确对待性 (11)8.2 尊重他人 (11)8.3 道德观念的培养 (11)第九章：性与生育 (12)9.1 生育过程 (12)9.2 生命的起源 (12)9.3 责任与选择 (12)第十章：网络与媒体 (13)10.1 网络安全 (13)10.1.1 网络安全概述 (13)10.1.2 网络安全风险 (13)10.1.3 网络安全防护措施 (13)10.2 媒体素养 (13)10.2.1 媒体素养概述 (13)10.2.2 媒体素养的重要性 (14)10.2.3 媒体素养培养方法 (14)10.3 正确对待网络信息 (14)10.3.1 网络信息的真实性 (14)10.3.2 网络信息的来源 (14)10.3.3 网络信息的处理 (14)第十一章：性取向与多样性 (14)11.1 性取向的认知 (14)11.2 尊重多元文化 (15)11.3 培养包容心态 (15)第十二章：亲子共读与沟通 (15)12.1 选择适合的绘本 (15)12.2 亲子共读的技巧 (16)12.3 与孩子沟通性教育的方法 (16)第一章：认识身体身体是人类生活的基石，了解身体的基本结构和性别差异，对于我们认识自己、关爱他人具有重要意义。
儿童性启蒙教育推荐书
儿童性启蒙教育推荐书儿童性启蒙教育是培养孩子正确性观念和性道德的重要环节，而在这个过程中，家长和老师的引导和教育起着至关重要的作用。
选择合适的启蒙教育书籍，不仅可以帮助孩子建立正确的性观念，还可以促进家长和孩子之间的沟通和交流。
下面，我将向大家推荐几本值得一读的儿童性启蒙教育书籍。
首先推荐的是《小狐狸的故事，儿童性教育启蒙绘本》，这本书以小狐狸的成长故事为主线，通过小狐狸和爸爸妈妈的对话，向孩子们传递性知识。
书中内容通俗易懂，用生动有趣的绘画和语言，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解性知识，培养正确的性观念，同时也引导家长如何与孩子进行性教育沟通。
其次是《爸爸妈妈告诉我，性教育启蒙绘本》，这本书以孩子日常生活中的疑问为切入点，通过爸爸妈妈的解答，向孩子们传递性知识。
书中内容贴近孩子们的生活实际，用通俗易懂的语言和生动有趣的插画，引导孩子们正确认识自己的身体和性知识，同时也提示家长与孩子进行性教育沟通的技巧和方法。
另外，还有一本《妈妈给我讲性教育》，这本书是一位母亲为她的女儿写的一本性教育启蒙书。
书中内容真实贴近孩子们的成长环境，用母亲的亲身经历和感悟，向孩子们传递性知识。
书中不仅包括了性知识的科普，还有关于情感、友谊、人生态度等方面的启蒙教育，全面引导孩子们健康成长。
最后，推荐一本《性教育绘本，小猪佩奇的故事》，这本书以小猪佩奇和她的家人朋友的生活故事为背景，通过小猪佩奇和家人朋友的对话，向孩子们传递性知识。
书中内容贴近孩子们的生活实际，用幽默有趣的语言和生动的插画，让孩子们在轻松愉快的氛围中了解性知识，培养正确的性观念。
总之，儿童性启蒙教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，而选择合适的启蒙教育书籍，可以帮助孩子们建立正确的性观念，促进家长和孩子之间的沟通和交流。
希望家长们可以根据孩子的实际情况，选择适合他们阅读的性启蒙教育书籍，引导他们健康成长。
利用绘本对幼儿实施性教育的策略
龙源期刊网 利用绘本对幼儿实施性教育的策略作者：陈语来源：《地理教育·当代幼教》2020年第02期幼儿性教育对幼儿身心发展具有重要作用，它不仅有助于幼儿性别概念的形成和性别角色的建立，而且有助于消除性发展过程中的异常行为，有效预防幼儿性侵害的发生。
对幼儿实施性教育，主要包括性别意识教育以及自我护理和保护教育这两个方面的内容。
幼儿的性别意识教育包括性别辨认、性别角色和性别概念这三个部分。
幼儿的自我护理和保护教育主要包括认识身体、清洁卫生习惯的培养和自我保护这三个部分。
幼儿认识身体教育内容包括幼儿认识身体外部器官，包括性器官、眼、耳、口、鼻等器官，大致了解身体外部器官的功能，包括性器官功能，了解自己与异性生殖器官的不同之处。
绘本以优美的图画、丰富的色彩、简单易懂的情节和故事受到幼儿和老师的喜爱。
绘本文字简洁、插图生动形象，能极大吸引幼儿的注意力，能够帮助成年人向幼儿解释一些难以启齿的“性”问题，因此成为了开展幼儿性教育的有效媒介。
通过绘本故事渗透幼儿性教育，能帮助幼儿形成正确的性别意识、帮助幼儿树立自我保护观念、促进幼儿身心健康发展。
我们可以借助绘本，用幼儿喜闻乐见的方式，对幼儿实施性教育，让幼儿更加科学、直接、自然地了解性知识，树立正确的性观念，学会保护自己的身体。
一、确定恰当的绘本性教育目标确定幼儿性教育发展目标，应该符合幼儿的年龄发展特点，进行阶段教学，比如大、中、小班不同的幼儿性教育目标。
在小班阶段，开展幼儿性教育的主要目标是帮助幼儿树立性别角色意识，引导幼儿理解“男孩女孩的不同之处”，同时引导幼儿对自己的身体进行探索，让幼儿知道身体的每个部分都是很重要的：在中班阶段，开展幼儿性教育的主要目标是鼓励幼儿探究生命的起源，让幼儿感受生命诞生的奇妙;在大班阶段，开展幼儿性教育的主要目标是让幼儿学会保护自己，预防性侵害。
因此以绘本为媒介开展幼儿性教育，要关注不同年龄阶段幼儿性教育发展目标，并在相应目标的引导下，为幼儿确定恰当的教育目标。
人类学经典着作
人类学经典著作20世纪西方人类学主要著作第一阶段：1902～1945年《巫术的一般理论》（1902）马塞尔·莫斯著1A General Theory of Magic by Marcel Mauss《土著如何思考》（1910）吕西安·列维－布留尔著11How Natives Think by Lucien Lévy-Bruhl《宗教生活的基本形式》（1912）爱弥尔·涂尔干著18The Elementary Forms of the Religious Life by Emile Durkheim《古代中国的节庆与歌谣》（1919）马歇尔·葛兰言著29Fetes et Chansons Anciennes de la Chine by Marcel Granet《西太平洋的航海者》（1922）布劳尼斯娄·马林诺夫斯基著39Arogonauts of the Western Pacific by Bronislaw Malinowski《安达曼岛人》（1922）阿尔福雷德·拉德克利夫－布朗著47The Andaman Islanders by Alfred Radcliffe-Brown《人与文化》（1923）克拉克·威斯勒著53Man and Culture by Clark Wissler《礼物》（1925）马塞尔·莫斯著61The Gift by Marcel Mauss《两性社会学》（1927）布劳尼斯娄·马林诺夫斯基著70Sex and Repression in Savage Society by Bronislaw Malinowski《人类学与现代生活》（1928）弗朗兹·博厄斯著79Anthropology and Modern Life by Franz Boas《萨摩亚人的成年》（1928）玛格丽特·米德著87Coming of Age in Samoa by Margaret Mead《人类史》（1931）格拉弗顿·埃利奥特·史密斯著94Human History by Grafton Elliot Smith《文化模式》（1934）鲁思·本尼迪克特著102Patterns of Culture by Ruth Benedict《阿赞德人的巫术、神谕和魔法》（1937）爱德华·埃文思－普里查德著112 Witchcraft,Oracles and Magic among the Azande by E.E.Evans-Pritchard《文化论》（1940）布劳尼斯娄·马林诺夫斯基著128The Scientific Theory of Culture by Bronislaw Malinowski《努尔人》（1940）爱德华·埃文思－普里查德著133The Nuer by E.E.Evans-Pritchard《大转型》（1944）卡尔·波兰尼著138The Great Transformation by Karl Polanyi《亲属制度的基本结构》（1945）克劳德·列维－斯特劳斯著151The Elementary Structures of Kinship by Claude Lévi-Strauss《自由与文明》（1947）布劳尼斯娄·马林诺夫斯基著157Freedom and Civilization by Bronislaw Malinowski第二阶段：1949～1973年《文化的科学》（1949）莱斯利·怀特著164The Science of Culture by Leslie White《原始社会的结构与功能》（1952）阿尔福雷德·拉德克利夫－布朗著174 Stucture and Function in Primitive Society by Alfred Radcliffe-Brown《上缅甸诸政治体制》（1954）埃德蒙·利奇著180Political Systems of Highland Burma by Edmund Leach《原始人的法》（1954）亚当森·霍贝尔著191The Law of Primitive Man by E. Adamson Hoebel《文化树》（1955）拉尔夫·林顿著199The Tree of Culture by Ralph Linton《忧郁的热带》（1955）克劳德·列维－斯特劳斯著207Tristes Tropiques by Claude Lévi-Strauss《东非酋长》（1956）奥德丽·艾·理查兹著215East African Chiefs by Audrey I. Richards《结构人类学》（1958，1973）克劳德·列维－斯特劳斯著230Structual Anthropology by Claude Lévi-Strauss《社会人类学》（1962）爱德华·埃文思－普里查德著236Social Anthropology and Other Essays by E. E. Evans－Pritchard《野性的思维》（1962）克劳德·列维－斯特劳斯著243The Savage Mind by Claude Lévi-Strauss《部落社会的政治、法律与仪式》（1965）马克斯·格拉克曼著252Politics, Law and Ritual in Tribal Society by Max Gluckman《等级人》（1966）路易·杜蒙著261Homo Hierarchicus by Louis Dumont《洁净与危险》（1966）玛丽·道格拉斯著268Purity and Danger by Mary Douglas《号角即将吹响》（1968）彼得·沃斯利著277The Trumpet Shall Sound by Peter Worsley《仪式过程》（1969）维克多·特纳著286The Ritual Process by Victor Turner《自然象征》（1970）玛丽·道格拉斯著294Natural Symbols by Mary Douglas《文化的解释》（1973）克利福德·格尔兹著299The Interpretation of Cultures by Clifford Geertz第三阶段：1976～1996年《文化与实践理性》（1976）马歇尔·萨林斯著308Culture and Practical Reason by Marshall Sahlins《嫉妒的制陶女》（1978）克劳德·列维－斯特劳斯著316The Jealous Potter by Claude Lévi-Strauss《南美洲的魔鬼与商品拜物教》（1980）迈克·陶西格著326The Devil and Commodity Fetishism in South America by Michael Taussig 《历史的隐喻与神话的现实》（1981）马歇尔·萨林斯著338Historical Metaphors and Mythical Realities by Marshall Sahlins《尼加拉》（1982）克利福德·格尔兹著345Negara by Clifford Geertz《欧洲与没有历史的人民》（1982）埃里克·沃尔夫著352Europe and the People Without History by Eric Wolf《想象的共同体》（1983）本尼迪克特·安德森著361Imagined Communities by Benedict Anderson《地方性知识》（1983）克利福德·格尔兹著368Local Knowledge by Clifford Geertz《时间与他者》（1983）约翰内斯·费边著374Time and the Other by Johannes Fabian《论个体主义》（1983）路易·杜蒙著382Essays on Individualism by Louis Dumont《亲属制度研究批判》（1984）大卫·施奈德著388A Critique of the Study of Kinship by David Schneider《物的社会生命》（1986）阿尔君·阿帕杜莱主编393The Social Life of Things ed. Arjun Appadurai《从祝福到暴力》（1986）莫里斯·布洛克著404From Blessing to Violence by Maurice Bloch《制度如何思考》（1986）玛丽·道格拉斯著414How Institutions Think by Mary Douglas《形成中的宇宙观》（1987）弗雷德里克·巴斯著420Cosmologies in the Making by Fredrik Barth《人民的传说，国家的神话》（1988）布鲁斯·卡培法勒著437 Legends of People,Myths of State by Bruce Kapferer《礼物的性别》（1988）玛丽琳·斯特雷森著446The Gender of the Gifts by Marilyn Strathern《作品与生活》（1988）克利福德·格尔兹著454Works and Lives by Clifford Geertz《恶的人类学》（1989）大卫·帕金主编470The Anthropology of Evil ed. David Parkin《穿越时间的文化》（1990）大贯惠美子主编475 Culture through Time ed. Emiko Ohnuki-Tierney《殖民情景》（1991）乔治·斯托金主编486 Colonial Situations ed. George Stocking《甜蜜的悲哀》（1996）马歇尔·萨林斯著498 The Sadness of Sweetness by Marshall Sahlins人类学经典导读目录人类学经典导读第一篇第一部分人物与理论摩尔根和他的《古代社会》／L.A怀特（Leslie A.White）著高延等欧洲人类学家对汉人社会的研究／施舟人（Kristofer Schipper）著涂尔干及其学术遗产／张海洋陈韦帆著马林诺夫斯基及其文化功能论／黄剑波著博厄斯的文化相对观／林开世著米德与心理人类学的成长／潘守永雷亮中著列维一斯特劳斯及其结构主义／刘源著莫斯关于交换与社会的象征起源／黄应贵著埃文斯一普里查德的人文主义人类学／蒋斌著怀特重建文化进化论／刘华芹著一马文•哈里斯：文化唯物主义／雷亮中黄剑波著格尔兹的解释人类学／潘英海著第二部分经济、生态与物质文化经济人类学的主题／理查德•威尔克（Ricllard R.Wilk）著麦当劳在香港——消费主义、餐饮习惯变化和新儿童文化的崛起／华生（J.Watson）著祭祖之猪——一个新几内亚民族生态中的仪式／罗伊•A•拉帕波特（Roy A.Rappaport）著博物馆人类学的理论要义／弗罗拉•E•S•卡普兰（Flora E.S.Kaplan）著第三部分语言与文化沟通交际民族志及话语分析／约翰•J•甘柏兹（John J.Gumperz）著从文化角度看男女性别误读／D.马尔茨（D.Maltz）R博克（R.Borker）著日本人的模糊表达解读／李朝辉著•第四部分田野工作从参与观察到观察参与／芭芭拉•特德洛克（Barbara Tedlock）著人类学研究的种种困惑／郝瑞（Stevan Harrell）著同一场景下的两种定性研究方法——以中国四川“板板茶”的调查个案为例／刘谦著何处是田野?／黄剑波著第五部分性、婚姻与家庭中国海南美孚黎族社区儿童性别偏好／雷伟立（William Lavely）李建克李江虹著维多利亚时代的构想／简•F•柯利尔（Jane F.Collier）著细读《金翼》／[日]柳田国男平野义太郎川岛武宜仁井田隆鹤见和子著台湾家庭企业的文化诠释／林舟（Joseph Basco）著第六部分族群、政治与宗教族群与边界／弗里德里克·巴思（Fredrik Barth）著文化、差异与认同／亚当·库珀（AdalTI Kuper）著国家与地方社会关系的一种解说——杜赞奇《文化、权力与国家》导读／兰林友著扣国宗教的社会学范式一杨庆垄眼中的中国社会宗教／金耀基范丽珠著台湾民间宗教的现代趋势／李亦园著维克多·特纳与恩丹布的神秘仪式——《仪式过程——结构与反结构》导读／徐鲁亚著人类学经典导读第二篇第一部分教育与历史人类学的教育研究／J.U奥格布（J.U.Ogbu）著人类学与中国教育的进程——文化连续性、文化对比和文人角色／庄孔韶著个体与群体——美国民间意识形态研究／杰弗里·舒茨（Jeffrey shultz）著- 坚雅《中华帝国晚期的城市》导读／陈桥驿诺顿·金斯伯格（Norton Ginsburg）秋山元秀著社会等级与文化多元性——对施坚雅中国农民文化观的批评／武雅士（Arthur Wolf）著高延及其对婆罗洲公司的研究／袁冰凌著第二部分医学、公共卫生与文化艾滋病研究中的性、文化与权力／理查德·帕克（Riclaarcl Parker）著文化与抑郁／阿瑟·克兰曼（Arthur Kleinman）著泰坦尼克定律：中国艾滋病风险分析／景军著中国艾滋病防治和人类学整体论原则的实践／庄孔韶著.第三部分民族志撰写与文化重构《西太平洋上的航海者》民族志文本解析／徐鲁亚著后现代主义民族志的宣言——《写文化：民族志的诗学与政治学》导读／徐鲁亚著从圣菲引出的路：写文化之后的十年——《写文化之后：当代人类学的认识论和实践》导读／徐鲁亚著文化象征的记忆／景军（Jing Jun）著第四部分影视表现民族志电影：技术、实践和人类学理论／保罗·休利（Paul Hewly）著《人类学和摄影（1860—1920）》导读／程炜王克力著《观看人类学》导读／卡尔·G·海德（Karl G Heider）著人类学及其对大众媒体研究的贡献／萨拉·迪基（Sara Dickey）著第五部分人类学的理论进展20世纪60年代以来的人类学理论／雪莉·奥特纳（sherry Ort。
我爱我身体
我爱我身体【活动设计理念】小学低年级的孩子对性别意识还不太强烈，对自己的身体没有足够的认识，因此必须通过正面的教育及相应的活动让孩子科学地认识自己的身体，了解男女生的生殖器官等其他方面存在着差异，并掌握一定的卫生常识和保护措施，爱护自己及他人，为今后成长中必将发展的性生理、性心理变化与自我保健打下良好的基础。
【活动目标】1.了解男孩女孩在身体、外貌、穿着等方面存在的差异。
2.树立保护意识，学会保护自己的生殖器官，养成良好的卫生习惯、行为习惯，促进性心理健康发展。
【活动年级】二年级【活动准备】多媒体课件、孩子轮廓图、篮子、水笔【活动过程】一、“雨点变奏曲”，激活团体1.宣布游戏规则师：游戏的名字叫（出示）——雨点变奏曲。
小雨点还会打节奏呢！我们来试试吧！（师示范）小雨：四个手指中雨：拍大腿大雨：鼓掌暴雨：跺脚2.做游戏。
全班同学先试一遍，接着男生、女生做，最后全班再做一遍。
3.全班分享：玩了游戏之后，心情怎么样？师：刚才小朋友们表现得都很棒！能随着林老师的指令变化着，林老师说的每个指令你们听得都非常清楚，发言特别积极，分享得也很好。
我们鼓掌表扬一下自己吧！（师生鼓掌）特别是我们用自己的身体动作演奏了“雨点变奏曲”，多奇妙啊！我们的身体还有许多奇妙的地方，等着我们一起去探索！今天我们学习的主题就是《我爱我身体》（出示课题）。
接下来，让我们动手画一画，但林老师有个要求，听林老师把话说完我们再动笔！【设计意图】通过活动，让学生感受到一种宽松、愉快、安全的心理环境，结合本课“身体”这一主题，揭示本课学习主题——我爱我身体。
二、“画男孩女孩”，初步感知1.画一画师：在3分钟内，请男孩子画一个女孩，请女孩子画一个男孩，只要简单地画出男孩女孩的特征就可以了。
2.展一展（1）教师在巡视过程中，挑选四幅特征比较明显的画，把画贴在黑板上。
（2）交流分享。
（请学生上台介绍）画出男孩什么特征，女孩什么特征呢？其他同学画得有跟他们不一样的特征吗？（3）小结。
第十一章 福禄培尔
任务
为初等学校和未来生 活做好准备
训练幼儿教育工作者
推广幼儿教育 经验
幼儿园课程
恩物
游戏
作业
歌谣
自然研究
游戏
➢ 活动性的游戏——模仿自然界的某些现象和周围成人生活中某些 动作的游戏，如“小河流水”、“磨坊”、“蜗牛”、和“旅行” 等。他为这种活动游戏编写了伴唱的歌曲或伴奏的音乐。
➢ 精神性的游戏——运用他所设计的玩具“恩物”进行的游戏，用 来发展儿童的的认识能力和创造性，并练习手的活动技能。
师从 1805
受古典哲学影响。
裴斯泰洛奇
1816 格利斯海姆“德国普通教养院”
1826 《人的教育》 瑞士 布格多夫孤儿院院长 1834-1836
勃兰根堡 教育机构 1837 （3-7岁） 创制“恩物”
1838 发行《星期日报》
幼儿园 1840
开办幼儿教师训练所 1849 创办《教育周刊》 1850
恩物1
恩物2
第三种是由八个 同样大小的小立方体 组成的一个大立方体。 这可以使儿童获得整 体与部分的概念。
第四种恩物是一个分成 八个相同小长方体的大立方 体，以使儿童获得长、宽、 高的概念。
作业
➢ 作业主要体现福禄培尔关于创造的原则。实 际上，作业要求将恩物的知识运用于实践。
➢ 做这些工作需要较高的技巧，必须在学会摆 弄恩物后才能进行。
根本原则：“部分—整体” 活动性游戏类型：圆圈游戏、团体游戏、伴以诗歌的游戏
恩物
➢ “恩物”（Gifts），意思是上帝恩赐给儿童的礼物。本质上 是福禄培尔为儿童游戏创造的一种玩具。
➢ 他认为，这套玩具通过在幼儿园和家庭中的使用，可以帮助 幼儿从简到繁、由易到难和循序渐进地认识自然以及自然界 的万物统一于上帝精神。
儿童性教育绘本书籍有哪些推荐
儿童性教育绘本书籍有哪些推荐儿童性教育对于儿童的健康成长是很重要的，是指对儿童进行有关性科学、性道德和性文明教育培养过程，需要父母选择合适的性教育绘本。
下面是小编整理的儿童性教育书籍绘本，分享给大家！儿童性教育绘本推荐《我从哪里来》“我从哪里来?”很多人小时候得到的答案都是“从垃圾堆里捡来的”。
如今，“捡来的”一代升级为父母，面对问出同样问题的孩子，他们不想用自己小时候得到的答案糊弄过去，但又该如何回答呢?推荐阅读年龄：3-6岁《可爱的身体》我为什么有肚脐?亮晶晶的眼泪是从哪里来的?血液到底有些什么作用?一天天长大的孩子们对自己的身体充满了好奇。
可是，处于成长关键期的他们却不爱刷牙，害怕打预防针，不明白为什么要做体检，甚至还经常遇到大便的障碍。
了解相关的知识，是培养良好生活习惯、保持身体健康的重要基石。
“可爱的身体”系列绘本用生动活泼的语言阐释丰富的健康知识，为孩子们揭开身体的奥秘，让他们在轻松愉快的阅读中认识可爱的身体，学做自己的“健康小卫士”。
推荐阅读年龄：3-6岁《善解童贞》在我们的文化背景下，对孩子的性教育不同于其他教育，更需要父母的智慧与知识。
本书讲解了0~6岁儿童性发展的规律，帮助父母理解儿童性发展中出现的种种性活动，提出了帮助孩子性发展的原则和具体方法。
作者胡萍通过10年的研究实践，为中国父母提供了全面系统的性关怀和教育的方法，引领我们科学地解读孩子的性发展，使我们能很恰当地帮助孩子，保护孩子远离性伤害，身心健康地成长。
推荐阅读年龄：6-13岁《不要随便摸我》教给孩子进行自我性保护的图书。
书中通过一个儿童性侵犯的案例，教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。
这本书曾获得本杰明?富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。
推荐阅读年龄：3-6岁《乳房的故事》妈妈，我是不是也喝过妈妈乳房里的奶?等我长大了，乳房是不是也会变得和妈妈一样?…孩子从出生就会接触到的乳房，究竟是怎样的呢?推荐阅读年龄：3-6岁《小威向前冲》小威是一个小精子，他和三亿个朋友一起住在布朗先生的身体里。
性教育的性教育家学术书籍
性教育的性教育家学术书籍在当今社会，性教育逐渐受到人们的关注和重视。
作为一个重要的教育领域，性教育涉及到人类生命的起源、性别平等、性健康等诸多问题。
为了更好地推动性教育的发展和提高教育质量，一批性教育家们付出了大量努力，并通过撰写学术书籍将自己的研究成果与理念传播给广大教育者和学习者。
本文将介绍几位著名的性教育家及其代表性的学术书籍，旨在为读者提供相关领域的参考与启发。
1. 鲍德里亚《符号交换与性》法国社会学家鲍德里亚（Jean Baudrillard）以其独特的观点和深入的研究在性教育领域产生了深远影响。
他的学术著作《符号交换与性》阐述了性别作为一种符号交流的重要性，并指出性别身份不仅仅是与生理性别相关的，更是一种社会建构和文化符号的产物。
该书以一种理论和哲学的方式来分析性别的社会建构，对于理解性别角色和性别歧视等问题具有重要意义。
2. 吉姆·哈尔丁《安全与快乐的性教育》吉姆·哈尔丁（Jim Harding）是加拿大一位备受推崇的性教育家和咨询师。
他的著作《安全与快乐的性教育》系统地介绍了性教育的核心内容和方法。
该书以亲身经历和实践为基础，旨在帮助教育者更好地理解和应对青少年和儿童的性教育需求。
哈尔丁在书中强调了性教育的重要性，认为只有通过开放和正面的对话才能帮助年轻人建立健康的性观念和价值观。
3. 朱莉·斯特恩伯格《性别心理学》朱莉·斯特恩伯格（Julie Sternberg）是美国一位重要的性别心理学家和性教育家。
她的学术著作《性别心理学》系统地阐述了性别差异和性别身份认同的心理学理论。
斯特恩伯格在书中强调了性别的多样性，并提供了性别相关问题的研究方法和实例。
该书通过心理学的视角为性教育提供了深入的理论支持和实践指导。
4. 约翰·戈特曼《性教育：一个综合性方法》约翰·戈特曼（John Gottman）是美国一位著名的婚姻和情感学家，他的著作《性教育：一个综合性方法》将婚姻研究与性教育联系在一起。
幼儿园性教育知识宣传手册
幼儿园性教育知识宣传手册1. 引言幼儿园阶段是孩子性观念形成的关键时期。
为了帮助家长和幼儿园教师正确引导幼儿，构建正确的性教育知识体系，本手册旨在提供一些简单易懂、儿童友好的性教育知识，帮助幼儿了解自己的身体、保护个人隐私以及培养积极健康的性观念。
2. 为什么性教育知识对幼儿很重要？•性教育是人生教育的一部分，对孩子成长至关重要；•正确认识自己的身体和性别，有助于孩子建立积极的身体形象；•帮助孩子保护自己的身体，远离侵害；•促进孩子正确认识亲密关系，尊重他人。
3. 性教育知识内容3.1. 认识身体幼儿应该认识自己的身体，知道自己有哪些部位，并且了解它们的功能。
- 身体部位：头、眼睛、口、鼻子、耳朵、手、脚、腿、肚子、胳膊等； - 功能：眼睛看、鼻子闻、耳朵听、嘴巴吃饭和说话、手做事、脚走路等。
3.2. 保护个人隐私幼儿应该了解什么是个人隐私，以及如何保护自己的个人隐私。
- 个人私密部位：指的是幼儿的生殖器官和胸部； - 不随便触摸自己和他人的私密部位，也不随便让别人触摸自己的私密部位； - 如果有人不尊重孩子的私密部位，要及时告诉家长或老师； - 不随便裸露自己的身体，避免赤裸裸的照片和视频。
3.3. 性别和性别平等•性别：男孩和女孩，每个人都有一个生理性别；•尊重不同的性别，不歧视男孩和女孩；•学会做性别敏感的语言表达，避免侮辱或歧视性别的言语；•让孩子认识到男孩和女孩的平等重要性，并用实际行动去体现。
3.4. 亲密关系和边界幼儿应该正确理解亲密关系，并学会自主保护自己的边界。
- 亲密关系：包括与父母、亲戚、朋友之间的亲密关系； - 边界：每个人都有自己的边界，不喜欢别人越过边界触碰身体； - 如果有人侵犯了边界，要大声说“不”，并告诉家长或老师。
3.5. 孩子提问时的回答策略当孩子提问与性有关的问题时，家长和教师需要用适当的策略回答。
- 尊重孩子的好奇心，给予正确解答； - 使用简单明了、儿童友好的语言； - 不必刻意避免回答，尽量让孩子正确了解。
探索奇妙的身体儿童性教育启蒙
探索奇妙的身体儿童性教育启蒙探索奇妙的身体：儿童性教育启蒙在现代社会，性教育作为一项重要的教育内容，对于儿童的启蒙十分必要。
然而，如何让儿童正确、健康地认识自己的身体，理解性的概念，成为了许多家长和教育者所面临的挑战。
本文将探索一种奇妙的身体儿童性教育启蒙方式，旨在帮助儿童积极、自信地认识自身，以及培养他们正确的性观念。
1. 身体是奇妙的：培养对身体的尊重和理解每个人的身体都是独特且每个部位都有其重要性和功能，儿童应该被教育去尊重和理解自己的身体。
通过展示一系列图像或模型，孩子们可以认识到自己与他人身体的差异，例如不同的肤色、身高和体型。
同时，还可以通过简单的生理知识，解释儿童身体的构造和器官的基本功能。
这种以身体为基础的启蒙教育可以帮助儿童建立对自身身体的正面态度。
2. 探索身体的方式：适龄性教育资源的引导为了引导儿童主动地了解自身的身体，教育者可以提供适龄的性教育资源。
这些资源可以包括图书、绘本、动画片等形式，通过活泼有趣的文字和图画，以儿童可以理解和接受的方式，向他们介绍身体器官的名称和功能。
此外，教育者还可以谨慎引导儿童进行一些简单的触摸和观察活动，如触摸自己的头发、皮肤等，以培养他们对身体的好奇心和主动探索的能力。
3. 性别与身体：平等与尊重教育儿童性教育启蒙中，平等和尊重是非常重要的教育价值观。
通过教育儿童性别平等的概念，可以帮助他们树立正确的性别观念，并避免性别歧视。
在性别教育中，可以通过展示不同性别儿童的共同点和差异，以及男孩和女孩各自的特点和兴趣，开启对性别的理解和尊重。
儿童需要学会接受不同性别的人，理解每个人都应该受到平等和尊重。
4. 探索私密部位：正确使用专业术语对于儿童性教育来说，教育者需要教导儿童如何正确地称呼自己的私密部位。
使用正确和专业的术语，有助于建立良好的沟通和理解。
儿童应该知道，负责保护他们的成年人正常情况下不应该触摸他们的私密部位，除非是为了健康、安全或者照顾他们的需要。