网线制作说课稿
网线的制作与测试说课稿PPT课件
光纤
由光导纤维和保护层组成， 传输速度快、抗干扰能力 强，常用于长距离和大容 量的数据传输。
网线的材料
01
02
03
04
导体材料
通常采用铜或铝，具有良好的 导电性能。
绝缘材料
常用的有聚乙烯、聚氯乙Байду номын сангаас等 ，起到保护导体和防止短路的
水晶头损坏
水晶头是网线的重要部分，如 果损坏会导致信号传输问题。
故障的排除方法
逐一排查
通过逐一排查每一芯线，确定断裂或短路的 芯线，进行修复或更换。
更换水晶头
如果水晶头损坏，需要更换新的水晶头。
检查连接
检查网线与设备的连接处，确保连接牢固， 接触良好。
使用测试工具
使用网络测试仪等工具，对网线进行测试， 确定故障点并进行修复。
网线的制作与测试说课稿ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 网线的制作 • 网线的测试 • 网线的故障排除 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
掌握网线的制作与测 试方法
提高学生的动手能力 和团队协作能力
培养学生对计算机网 络的兴趣和热爱
课程大纲
01
02
03
网线的基本概念和分类
网线的制作流程和注意事项
学生了解了网线的测试方法，包括线序、 通断、速度等测试，能够判断网线的质量 。
理论知识
实践经验
学生通过学习，了解了网线的分类、规格 、标准等理论知识，对网络工程有了更深 入的了解。
学生在实践中积累了网线制作的实践经验 ，为今后的学习和工作打下了基础。
课程反思
教学内容的安排
“网线制作”-信息化教学设计说课稿
“双绞线RJ45接头（水晶头）制作”——信息化教学设计汇报讲稿各位专家、评委,大家好！非常荣幸由我为大家汇报教学单元“双绞线RJ45接头（水晶头）制作”的信息化教学设计。
近年来网络已经逐渐的深入了我们的生活，比如网上买火车票，商店购物付账，随时随地聊天，甚至可以做到足不出户就可以知晓天下事，吃喝全部网上订等等。
在我们生活如此方便的时代，我们是否思考一下，这些便利的生活方式，背后的信息是依托什么传到我们的计算机上来的呢？带着这个疑问，请大家跟我走入今天的汇报内容。
本次汇报我将从教学背景、教法分析、教学过程以及教学效果与反思四个方面展开阐述。
1．教学背景本教学单元取自课程《计算机网络应用基础》，该课程九个教学实践模块，本次汇报内容为项目二网络传输基础中的任务二双绞线的制作与测试，通过本次课学习，学生能够独立制作一根合格的网线。
本课程开设在计算机信息管理专业中职二年级上学期。
知识技能层次上，学生经过《计算机组装与维护》课程的学习，已经具备了一定的动手操作能力，在该课程里，已经了解了一些常见的通讯介质和通讯设备，另外学生喜实践、厌理论；对互联网的操作能力强。
基于以上分析，本次任务的学习目标我做了如下三方面的分解：知识目标、能力目标和情感目标。
教学重难点为：“直连线”制作时排线，理线，压线的方法。
2．教学策略服务于该目标，本课程的教学设计理念为“以学生为主体、兴趣为动力、任务为驱动”的教学思想，并利用多种信息化的教学手段，让学生顺利完成工作任务。
完成本次任务的平台为计算机网络通讯室，引导学生完成任务过程中所运用的信息化资源，除了常规的外部资源：各类视频、手机APP外；特色是教师的原创资源：动画、游戏等。
师生还随时利用QQ、微信和专用教学平台交流互动。
教学组织过程遵循基于工作过程系统化的教学模式。
分为课前准备、课堂学做、课后拓展三个阶段。
3．教学实施具体教学实施过程为：3.1 课前准备课前让学生从班级QQ群里下载本次课程的动画，视频，PPT，图片等资源进行自主学习，并且利用班级群进行讨论。
《网线制作》教学设计方案-教(学)案
《网线制作》教学设计一、教学背景1、教材分析《网线制作》选自高等教育出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。
掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。
2、学情分析本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识水晶头双绞线等工具（2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合（3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线2、过程与方法：在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和团队合作能力。
养成严谨求学的学习态度。
三、教学重点难点1、教学重点：知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。
2、教学难点：（1）标准网线的制作方法。
（2）不规操作的行为预防。
四、教学策略：1、教学方法：任务驱动法、示教学法、竞赛法2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。
4、网络信息化手段：老师在网上构建学习供学生利用电脑、手机等登陆学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。
五、教学过程：教学过程及所用时间教师活动学生活动设计目的点评预习(2分钟)肯定并简要点评总结同学们课前通过、讨论板块、QQ群等方式完成预习情况。
学生边认真听讲边回忆所预习知识培养其利用信息化手段自主学习的能力。
创设情境、导入新课（5分钟）教师播放视频：《全球智能互联网化》提出情景：同学们，我们利用互联网创造了各种可能性，但要知道，网络时代数据传输最基本的介质之一就是双绞线，就是我们今天要学习的容。
《网线制作》教学设计方案 教案
欢迎共阅《网线制作》教学设计一、教学背景1、教材分析《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。
掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。
2、学情分析本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识水晶头双绞线等工具（2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合（3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线2、过程与方法：在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和团队合作能力。
养成严谨求学的学习态度。
三、教学重点难点1、教学重点：知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。
2、教学难点：（1）标准网线的制作方法。
（2）不规范操作的行为预防。
四、教学策略：1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。
4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。
五、教学过程：教学过程及所用时间教师活动学生活动设计目的点评预习(2分钟)?肯定并简要点评总结同学们课前通过网站、讨论板块、QQ群等方式完成预习情况。
?学生边认真听讲边回忆所预习知识培养其利用信息化手段自主学习的能力。
创设情境、导入新课（5分钟）教师播放视频：《全球智能互联网化》提出情景：同学们，我们利用互联网创造了各种可能性，但要知道，网络时代数据传输最基本的介质之一就是双绞线，就是我们今天要学习的内容。
网线制作 参赛说课教案
设计
思路
讲解——演示——练习——测试。
Hale Waihona Puke 基础层次认识水晶头、双绞线，学会使用网线钳、测线仪等工具。
中等
层次
知道T568A、T568B网线排列方式的线序。
高级
层次
学会制作符合标准的“直通”连接方式的网线。
板
书
设
计
网线的制作与测试
1、将外皮剥除
2、排列好线序
3、将网线剪齐
4、插入水晶头
5、用钳子压实
教
1.了解网络传输介质的种类
后
记
教案用纸（副页）教学内容及过程设计
教学过程实录
方法手段
时间分配
创设
唤醒
情境
同学们都喜欢上网吗？你们知道网络连接必备的器材都有哪些吗？
这节课我们就来学习网线的制作。
情感拉动
人文关怀
2’
具
体
教
学
过
程
一、认识双绞线与水晶头
1、双绞线：我们局域网内组网所采用的网线，使用最为广泛的为双绞线，双绞线是由不同颜色的4对8芯线组成，每两条按一定规则绞织在一起，成为一个芯线对。它一般有屏蔽与非屏蔽双绞线之分。双绞线价格低廉、连接可靠、维护简单，可提供高达100Mbps的传输带宽，在综合布线系统中被广泛应用。
六、网络连接测试
出示测试电脑和交换机
每组学生将自己制作好的网线插入电脑的网卡接口和交换机接口中，测试网络连接速度和数据交换情况。
教师讲解
教师讲解
演示
教师讲解
演示
学生练习
教师巡视指导
2’
3’
5’
10’
13’
5’
赏识与
教案网线制作教案
网络综合布线
网线制作
复习旧课 引入 目标展示
讲授新课 尝试探究 难点解疑 实践练习 作品展示 知识小结 布置作业
出示测线仪
测试方法：将网线两端插入测线仪的主机和子 机接口内，打开电源开关，观察指示灯进行测 试。
讲授新课
网络综合布线
网线制作
复习旧课 引入 目标展示
讲授新课 尝试探究 难点解疑 实践练习 作品展示 知识小结 布置作业
讲授新课
观看视频：回答以下问题:
1、网线制作的工具有哪些？
❖ 答：RJ45头、压线钳 、网线、测线仪
2、网线制作的线序标准有哪些？何如排序的？
❖ 答：两种， EIA/TIA 568A与EIA/TIA 568B
1-2用于发送，3-6用于接收，4-5，7-8屏蔽电磁干扰
3、双绞线类型有几种，分别应用在哪些场合？
网络综合布线
第四步、剪齐
网线制作
复习旧课 引入 目标展示
讲授新课 尝试探究 难点解疑 实践练习 作品展示 知识小结 布置作业
把每根线都理直后，剪齐，使得露在保护层皮外的网线长度为1.5cm左右
网络综合布线
第五步、插入
网线制作
复习旧课 引入 目标展示
讲授新课 尝试探究 难点解疑 实践练习 作品展示 知识小结 布置作业
布置作业
交叉线
直通线
交叉线
直通线
交叉线
课后作业：简答题： 1.直通线的制作与测试方法？ 2.交叉线的制作与测试方法？
拓展：通过各种渠道查询制作网线所需材料的价格
Thank you!
❖ 答：两种， 直通线与交叉线
讲授新课
网络综合布线
网线制作
复习旧课 引入 目标展示
网线的制作说课稿20720doc
《双绞线的制作与测试》说课稿说课人——各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《双绞线的制作与测试》，我想从以下几方面进行说课：一、首先是关于设计理念１、在教学中我突出以人为本的教学理念，充分尊重学生的主体地位,引导学生积极主动地参与到教学中，以培养学生健全的人格和创新能力作为评价教学的重点。
２、为充分体现专业课程的特点，我始终围绕“教、学、做”一体的新型教学方式、方法进行课程设计。
二、教材分析本节课选自高等教育出版社出版的《网络技术与实训》中第二章第一节实训课，这节课是在学生学习了计算机网络的基础知识后，进行计算机网络设备学习的第一节实训内容。
双绞线的制作有助于学生进一步了解网络传输介质的性能，同时它也是局域网组建的基本技术。
学习和掌握双绞线的制作和测试，不仅有助于培养学生的动手实践能力，更为下一步局域网组建奠定良好的基础。
三、学情分析受诸多因素的影响，职业学校的学生很容易出现奋斗目标不明确，学习动力不足等现象，我在上课采用的激励法和赏识教学法激发学生的自信心，调动学生学习的积极性。
计算机专业的学生在一年级已经学习了计算机组装与维修课程，积累了一定的实践操作经验，但是他们动手实践的能力还存在很大的个体差异。
四、教法、学法１、教法基于以上对学生的学情分析，我在授课时采用了以下几种方法：情景导入法，直观演示法，任务驱动法，赏识教学法，。
２、学法主要采用以学生为主体的探究式学习法，任务驱动法和分组合作法。
五、教学目标1、知识与技能目标：（1）认识水晶头、双绞线的构造，学会使用网线钳、测线仪等工具的使用。
（2）掌握T568A、T568B网线的线序。
（3）学会制作标准的直通式和交叉式网线。
2、情感、态度与价值观：既要培养学生独立完成任务的信心，还要培养学生的团队合作精神，引导学生树立正确的就业观念。
六、教学重、难点教学重点：掌握直通式和交叉式网线的线序。
教学难点：网线的制作方法。
七、课前准备为更好的推动探究式学习法，我把学生的学习分为课前、课上和课后三个阶段，在课前我主要做了以下几方面的准备工作：1、带领学生参观学校机房，观察、记录机房的网络设备、传输线路，形成感性认识。
《网线制作》教学设计方案教案
《网线制作》教学设计方案教案一、教学目标1. 让学生了解网线的基本概念和作用。
2. 培养学生掌握网线制作的基本技能。
3. 提高学生对网络设备的认识和操作能力。
二、教学内容1. 网线的基本概念和作用2. 网线的制作工具和材料3. 网线的制作步骤和方法4. 网线的测试和故障排查5. 网络设备的认识和操作三、教学重点与难点1. 教学重点：网线的制作步骤和方法，网络设备的认识和操作。
2. 教学难点：网线的测试和故障排查，网络设备的配置和优化。
四、教学方法1. 采用“讲解演示法”：教师通过讲解和演示，让学生掌握网线制作的基本技能。
2. 采用“实践操作法”：学生分组进行实践操作，提高实际操作能力。
3. 采用“案例分析法”：通过分析实际案例，让学生了解网线制作在实际应用中的重要性。
五、教学过程1. 导入新课：介绍网线的基本概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：讲解网线的制作工具和材料，演示网线的制作步骤和方法。
3. 实践操作：学生分组进行网线制作实践，教师巡回指导。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解网线制作在实际应用中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解评估：观察学生对网线制作概念的理解程度，以及他们对制作步骤和方法的掌握情况。
2. 实践操作评估：检查学生分组制作网线的质量，评估他们的实际操作技能。
3. 案例分析评估：通过讨论和提问，评估学生对网线制作在实际应用中重要性的理解。
4. 课后作业评估：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源1. 网线制作工具和材料：包括网线钳、网线接头、网线测试仪等。
2. 教学演示软件：用于展示网线制作步骤和网络设备配置。
3. 实际案例资料：提供真实的网络布线案例，供学生分析和讨论。
4. 网络设备：包括路由器、交换机等，用于教学演示和实操练习。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍网线的基本概念和作用，讲解网线制作工具和材料。
网线的制作说课稿
《网线制作》说课稿教学内容:网线(双绞线)的制作和应用。
教学重点:认识非屏蔽双绞线的基本结构，以及直通双绞线的制作方法；教学难点:双绞线的制作过程；教学目标:通过对双绞线的认识学习，牢记双绞线制作标准T568A和T568B 的线序;在此基础上学习制作直通双绞线和交叉双绞线，能利用所学知识对直通双绞线和交叉双绞线的使用场合进行辨别，增强自己的动手能力;通过学习双绞线的制作培养学生学习计算机网络知识的兴趣；教具准备:非屏蔽五类双绞线一根，RJ-45接头两个，压线钳一把，测线仪一个；教学时间:两课时一，教学流程导入:双绞线作为一种常用的传输介质，在计算机网络结构中被广泛应用，我们在日常生活和工作中也会常常用到。
今天，我们就来认识一下双绞线――联系现实生活，开门见山，直接提出课程要学习的内容:认识制作工具实物展示:不同类型的压线钳、测线仪。
图片展示:切线口、剥线口、压线槽。
认识双绞线实物展示:一根普通的非屏蔽五类双绞线。
图片展示:双绞线的4个线对8根线。
通过图片和实物对双绞线的外观进行观察，学生可以对双绞线的外部结构有一个比较直观的认识，了解了双绞线的颜色，形状等表面的特征;并且认识双绞线的8种颜色，对各种颜色进行辨别。
双绞线的分类:根据连接设备的不同，双绞线可以分成两种:直通双绞线和交叉双绞线。
双绞线制作的国际标准:T568A T568B引针号 1 2 3 4 5 6 7 8线序绿白绿橙白蓝蓝白橙棕白棕标准引针号 1 2 3 4 5 6 7 8线序橙白橙绿白蓝蓝白绿棕白棕标准直通双绞线:用网线连接不同设备时（两端同一个标准）交换机(或集线器)普通端口-------------计算机(终端)网卡交叉双绞线:用网线连接相同设备时（一端一个标准）计算机网卡(终端)-------------计算机网卡(终端)直通双绞线的制作:1、剪线：利用压线钳的剪线刀口剪取适当长度的网线2、剥线：用压线钳的剪线刀口将线头剪齐，再将线头放入剥线刀口(双侧有刀片的地方，称为剥线刀口，用于将双绞线的外层绝缘皮剥下)。
网线的制作与测试》说课.ppt
T568B的线序为：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕
3、接线标准与连接方式
交叉线 ： T568A
T568B
（两个头中线的顺序不同，即：一头为 T568A，一头为T568B）
直连线： T568B
T568B
（两个头中线的顺序相同，比如两头都为 T568B标准）
《网线的制作与测试》说课
计算机教研组 钱举红 2010年12月
网线的制作与测试
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标分析 四、教学重、难点分析 五、教法、学法分析 六、教学过程设计
一、教材分析
教学内容介绍 特点分析 地位分析
二、学情分析
整体上，学生对理论与实践的学习兴趣不 同；也没有良好的学习习惯
教学重点：知道“直通”连接方式的线序； 牢记网线制作的注意事项。
教学难点：制作性能优良的网线。
五、教法、学法分析
1、教法
以兴趣为引导，以培养学生的能力为目标。 以学生为主体，教师要成为学生学习活动的指导
者、参与者、合作者。
2、学法
积极创设模拟工作氛围，为学生营造良好的操作 实践空间，引导学生积极进行探索实践；
个体上，学生间的知识、技能差异较大。
三、教学目标分析
1、知识与技能：
（1）认识水晶头、双绞线，学会使用网线钳、 测线仪等工具。
（2）学会制作符合标准的网线。
2、情感、态度与价值观：
培养学生的动手实践能力和团队合作能力。养成 严谨、认真的工作态度，引导树立正确的就业观。
四、教学重、难点分析
第六步、压制
把水晶头完全插入，用力压紧，能听到“咔察”声，可重复压制多次。
《网线制作》教学设计方案教案
《网线制作》教学设计方案教案第一章：网线制作概述1.1 教学目标让学生了解网线制作的基本概念和作用。
让学生掌握网线制作的基本步骤和技巧。
1.2 教学内容网线制作的基本概念和作用。
网线制作的基本步骤和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解网线制作的基本概念和作用，以及基本步骤和技巧。
实践法：让学生亲自动手制作网线，巩固所学知识。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对网线制作基本概念和作用的理解。
制作比赛：评估学生在实践中所掌握的网线制作技巧。
第二章：网线制作工具与材料2.1 教学目标让学生了解网线制作所需工具和材料的作用。
让学生能够正确使用网线制作工具和材料。
2.2 教学内容网线制作所需工具和材料的作用。
网线制作工具和材料的使用方法。
2.3 教学方法讲授法：讲解网线制作所需工具和材料的作用，以及使用方法。
实践法：让学生亲自动手使用网线制作工具和材料，巩固所学知识。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对网线制作工具和材料作用的理解。
制作比赛：评估学生在实践中所掌握的网线制作工具和材料的使用技巧。
第三章：网线制作的步骤与技巧3.1 教学目标让学生掌握网线制作的具体步骤。
让学生掌握网线制作的技巧，提高制作质量。
3.2 教学内容网线制作的具体步骤。
网线制作的技巧。
3.3 教学方法讲授法：讲解网线制作的具体步骤和技巧。
实践法：让学生亲自动手制作网线，巩固所学知识。
3.4 教学评估课堂问答：检查学生对网线制作步骤的理解。
制作比赛：评估学生在实践中所掌握的网线制作技巧。
第四章：网线制作的注意事项4.1 教学目标让学生了解网线制作过程中需要注意的问题。
让学生能够避免网线制作中的常见错误。
4.2 教学内容网线制作过程中需要注意的问题。
网线制作中的常见错误及避免方法。
4.3 教学方法讲授法：讲解网线制作过程中需要注意的问题，以及常见错误及避免方法。
实践法：让学生亲自动手制作网线，注意观察并避免错误。
4.4 教学评估课堂问答：检查学生对网线制作注意事项的理解。
教案网线制作教案
教案网线制作教案一、教学内容本节课的教学内容来自初中物理教材第十章《电与磁》第二节《电流的磁效应》。
本节课的主要内容包括：电流的磁效应的发现、电流产生磁场的规律、电流磁场方向的规定以及电流磁场的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电流的磁效应，理解电流产生磁场的规律和电流磁场方向的规定。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：电流的磁效应的理解和应用，电流产生磁场的规律和电流磁场方向的规定。
难点：电流磁场方向的公式的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、螺线管、铁钉、电源、导线等。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察电流表和电压表的工作原理，引出电流的磁效应的概念。
2. 知识讲解：讲解电流产生磁场的规律和电流磁场方向的规定，引导学生理解并掌握。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察螺线管的磁场，用量角器测量电流磁场方向，记录实验数据。
4. 例题讲解：讲解电流磁场方向的应用，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电流的磁效应电流产生磁场：安培环路定律电流磁场方向：右手定则电流磁场应用：电动机、发电机、电磁铁等七、作业设计1. 描述电流的磁效应的实验现象。
2. 推导电流磁场方向的公式。
3. 举例说明电流磁场在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对电流的磁效应的理解和应用掌握情况良好，但在实验操作中部分学生对量角器的使用不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生研究电流磁场在现代科技领域的应用，如磁悬浮列车、MRI等。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：电流的磁效应的理解和应用，电流产生磁场的规律和电流磁场方向的规定。
难点：电流磁场方向的公式的推导和应用。
二、重点和难点解析1. 电流的磁效应的理解和应用：电流的磁效应是物理学中的一个重要概念，它指的是电流在周围空间产生磁场的现象。
《网线制作》教学设计
《网线制作》教学设计一、教材分析地图出版社高中信息技术选修课教材《网络技术应用》的主要内容有：1、网络技术基础；2、因特网的接入与使用；3、网站设计制作、发布与评价。
教材在必修课的基础上引导学生进一步深入学习有关网络应用的知识，力图在学习中培养学生的专业知识和能力。
第一部分网络技术基础，从双机互联引入，通过具体的案例引导学生学习计算机网络的基础知识。
并且通过组网方案设计让学生加深对理论知识的理解，同时了解组网规划设计的重要性。
接着希望学生通过实际组网操作加以体验，将理论与实践相结合。
本节课是组网实践的第一节课，是一个引导。
二、学生分析选修课的上课对象是高二学生。
在高一年级必修课的基础上，学生们已经具备了一定的信息素养和信息能力，高二的选修课主要侧重于学生对专业知识的方法学习和专业研究上，培养学生综合运用信息技术，运用学到的方法和具有的能力素养，解决实际问题。
高二学生的学习能力和信息素养较高一学生强，自主、独立、合作、有个性是教学中对学生的基本要求，专业、实用是教学追求的目标三、教学目标1、能够分析网络硬件结构2、掌握直通线、交叉线的作用及制作方法3、在实践过程中学会主动、自主探究学习4、培养学生合作能力、互助精神5、通过学习体验，培养学生积极的情感态度与正确的价值观6、培养学生在学习过程中反思能力四、教学重点、难点（一）教学重点1、网络硬件结构分析2、直通线和交叉线的作用及区别3、网线制作方法（二）教学难点1、网线制作中线序2、压紧水晶头3、网线不通问题解决五、教学策略（一）教学方法1、对比教学2、任务驱动（二）学习方法1、自主探究法；2、问题求解法；3、合作学习法；（三）教学手段大屏幕广播、网络教学六、课前准备1、考虑到学校经济情况有限，而且网线制作这部分，如果合作学习，同学之间相互提醒，可能掌握的会更好些，所以准备了2位同学一把压线钳。
2、因为担心如果网线两头都让学生做，在最后测试上面会出现很多问题，所以在准备网线的时候，采用本学期开学课程培训时一中教师介绍的方法，将网线一头做好，并保证是通的。
教案网线制作教案
教案网线制作教案教案：网线制作教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学信息技术课程的教材，具体章节为第十章第二节“网线制作”。
本节课的主要内容是让学生了解网线的基本知识，掌握网线的制作方法和技巧。
教材中详细介绍了网线的定义、种类、制作工具以及制作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解网线的定义、种类和作用，提高学生的信息素养。
2. 培养学生动手操作的能力，使学生能够熟练地制作网线。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：网线的制作方法和技巧。
难点：网线制作过程中的细节处理，如剥线、接线、绝缘测试等。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、网线制作套件（包括网线、剥线钳、网线钳、绝缘测试仪等）。
学具：每个学生一套网线制作套件。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过向学生介绍网络的普及和重要性，引发学生对网线的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 知识讲解：教师通过讲解教材中的内容，让学生了解网线的定义、种类、制作工具以及制作步骤。
3. 示范演示：教师通过示范演示，向学生展示网线的制作过程，重点讲解剥线、接线、绝缘测试等环节。
4. 学生动手操作：学生在教师的指导下，分组进行网线制作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 随堂练习：教师布置一些网线制作的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识的掌握程度。
6. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，分享制作过程中的心得体会。
六、板书设计板书设计如下：网线制作1. 定义：网线是网络传输数据的介质。
2. 种类：同轴电缆、双绞线、光纤等。
3. 制作工具：剥线钳、网线钳、绝缘测试仪等。
4. 制作步骤：剥线、接线、绝缘测试等。
七、作业设计1. 请列举出你生活中常见的网线类型。
答案：同轴电缆、双绞线、光纤等。
2. 请简述网线的制作步骤。
答案：剥线、接线、绝缘测试等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对网线的定义、种类、制作工具和步骤有了较为深入的了解，大部分学生能够熟练地制作网线。
《网线制作》教学设计方案 教案
《网线制作》教学设计一、教学背景1、教材分析《网线制作》选自高等教育出版社出版的《综合布线》模块三任务六，是实现局域网组建的最基础知识，本节课内容是网络综合布线中一个承上启下的重要环节。
掌握好本课知识，是成为一名合格计算机网络工作人员的必要条件。
2、学情分析本节课我所教学的对象为中职二年级计算机应用专业的学生，他们富有激情，肯学敢问，学习积极性较高，并已初具规划局域网结构的基本知识，接受能力和适应能力都很强，但比较好动，发现细节能力较弱。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识水晶头双绞线等工具（2）知道A，B网线排列方式的线序，直通线和交叉线的使用场合（3）学会制作符合标准“直通”连接方式的网线2、过程与方法：在合作，竞争探索的学习过程中，掌握探究学习合作学习的基本过程，学会动手实践的一般方法。
3、情感态度与价值观：培养学生的动手实践能力和团队合作能力。
养成严谨求学的学习态度。
三、教学重点难点1、教学重点：知道“直通”网线连接方式的线序，能区别T568A，T568B网线的不同。
2、教学难点：（1）标准网线的制作方法。
（2）不规范操作的行为预防。
四、教学策略：1、教学方法：任务驱动法、示范教学法、竞赛法2、学习方法：竞赛争优法、作品展示法、小组合作法3、教学媒体：网络综合布线室、实训任务书、多媒体课件、图片、视频。
4、网络信息化手段：老师在网上构建学习网站供学生利用电脑、手机等登陆网站学习，在学习Q群交流讨论等手段来完成课前预习。
五、教学过程：点评预习(2分钟)肯定并简要点评总结同学们课前通过网站、讨论板块、QQ群等方式完成预习情况。
学生边认真听讲边回忆所预习知识培养其利用信息化手段自主学习的能力。
创设情境、导入新课（5分钟）教师播放视频：《全球智能互联网化》提出情景：同学们，我们利用互联网创造了各种可能性，但要知道，网络时代数据传输最基本的介质之一就是双绞线，就是我们今天要学习的内容。
被震撼的视频吸引住眼球，兴奋观看，细心聆听，议论思索视频、情景导入新课，既引起学生的兴奋度，又让其知道所学知识与现实生活息息相关，激发其学习欲望。
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网
组网 基础
络
认识
网络 设备
系
统
局域网
布线
管
配置与
基础
理
管理
与
维
互联
网络
护
网接 入
设备 安装
《制作网线》位于教材第 一章第3节，第7页
是高三第二学期的专业教 学实践模块
《制作网线》在教材中的地位：承上启下
在高一学习中，学生已经掌握了相关的网络理 论基础知识
本内容在理论知识的基础 上，引入实践环节，让学生 亲手体验制作网络双绞线的 过程 本内容作为网络布线的基础知识，为后续局域
引出网线制作标准EIA/TIA568
给出网线制作步骤 打开“制作 网线实验台 ”软件，为 学生演示网 线制作步骤
任务：自已亲手制作一条网线 引导学生打开“制作网线实验台”软件，自
己动手制作直 通线和交叉线， 进一步巩固两种 线之间的区别
探究总结：引导学生从任务实践中分析容 易出错的步骤，以及避免出错的方法。
社会需求
三、说“教学重点、难点”
网络双绞线的制作标准EIA/TIA568中规定 了两种双绞线的线序 568A与568B
在后续的课程中仍 将多次利用该标准 进行实践操作，因 此568A与568B标准是本课的重点
难点：直连双绞线和交叉双绞线
两种双绞线的两端使用标准不同，两种双绞线的 使用场合也不相同
动手操作 20分钟
任务反馈 5分钟
布置作业 1分钟
课前机：安装“制作网线实验台”软件
以机房布线 图片，提出 网线的重要 性，即网线 是网络的基 础介质，现 有的大量网 络都是用网 线做连接的
让学生观看网线图片，发现内部线芯有不 同的颜色排列而成
用模拟实验台的制作过程为指导，真实操作网线 的制作，加深学生对网线制作步骤的映像
以分组的方式，一个人操作，其他人在看的过程 中发表意见，学习经验，增强团队合作意识
六、说“教学反思”
成功经验 存在问题
调动了学生积极性 知识掌握在动手过程中自然完成
软件模拟过程与实际制作的差异 学生动手能力差别
谢谢
将制作步骤中的要点列出，让学生体会
剪保护外皮——轻轻用力，防止剪到线芯
看 排线序 ——选好标准，准确排列
做
套水晶头 ——线芯线槽一一对应，线芯直 到水晶头底
说 压线
——用力平衡，一压到底
测线
——序号对应
实训课作业：分组，根据操作“制作网线实验 台”的经验，每人动手，实际做一条交叉线， 测试完成后，将一侧水晶头剪去，将网线制作 为直通线
说课 ——《制作网线》
一、说“教材的地位与作用” 二、说“教学目标” 三、说“教学重点、难点” 四、说“学情与教法” 五、说“教学过程” 六、说“教学反思”
一、说“教材的地位与作用”
《网络系统管理与维护》是职高计算机专业的专 业实践课，是一门将《计算机网络基础》课中的 理论知识转化为实践经验的课程
直通双绞线与交叉双绞线的制作上的区别是本课 的难点
四、说“学情与教法”
学生在之前的课程中，已经认识了网络中 的一些设备，也看到过制作完成的网线， 对网线已经有了初步的认识
主动参与性较强 善于模仿
任务驱动法 实践式教学
较强的自尊心 易受挫折
鼓励性评价法
五、说“教学过程”
导入 6分钟
观摩学习 8分钟
网组网的学习进行知识储备
二、说“教学目标”
高
素
质
的
知识目标：理解并初步掌握
立业的基石 知识
中 初
网络双绞线制作过程与要点
级
网
三
络
维 目
能力目标:培养网络组网能力，
发展的动力
建
锻炼观察、模仿、表达等能力 能力
设
标
与
管
理
情感目标：培养严谨、细致的工
成功的关键
人
作态度和团队合作精神
情感
员
教学目标
教学与社会需求相适应 职教要以就业为导向